21高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(21)(教學(xué)設(shè)計)2025版高考聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(基礎(chǔ)篇)

21高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(21)(教學(xué)設(shè)計)2025版高考聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(基礎(chǔ)篇)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2025版高考聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(基礎(chǔ)篇)中的“21高考英語聽力標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練(21)”。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括兩部分：一是聽力材料的聽寫練習(xí)，二是根據(jù)聽力材料進(jìn)行口語交際練習(xí)。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

本節(jié)課的教學(xué)對象為高一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，具備一定的聽力理解能力。但在具體的聽力技巧和口語表達(dá)方面還需進(jìn)一步提高。因此，本節(jié)課的目標(biāo)一是通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力；二是通過口語交際練習(xí)，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過聽力材料的聽寫練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的詞匯、語法知識；通過口語交際練習(xí)，可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際交流中，提高他們的實際運(yùn)用能力。

在教學(xué)過程中，我將采用任務(wù)型教學(xué)法，將學(xué)生分成小組，讓他們在聽力練習(xí)和口語交際中互動、合作，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我會針對學(xué)生的不同需求，給予個性化的指導(dǎo)，以確保他們能在課堂上得到有效的提升。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.聽力理解能力：通過聽力材料的聽寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，提高他們對英語口語表達(dá)的理解能力。

2.口語交際能力：通過口語交際練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)的詞匯、語法知識運(yùn)用到實際交流中，提升他們的口語表達(dá)能力。

3.文化意識：通過聽力材料中的文化元素，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的交際方式，增強(qiáng)他們的文化意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，包括詞匯、語法和基本的聽力理解能力。他們對于日常生活中的常用英語表達(dá)有一定的了解，但還需進(jìn)一步拓展和提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于實用的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容較為感興趣，特別是與日常生活密切相關(guān)的聽力材料和口語交際練習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于通過合作和交流來提高自己的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和角色扮演等活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力理解方面，學(xué)生可能會遇到生僻詞匯、復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)和快速口語表達(dá)等困難。在口語交際方面，學(xué)生可能會感到詞匯量不足、語法運(yùn)用不熟練以及自信心不足等挑戰(zhàn)。此外，對于文化差異的理解和適應(yīng)也可能對學(xué)生構(gòu)成一定的困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、音響設(shè)備、投影儀、白板、筆記本電腦、平板電腦等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、聽力材料的相關(guān)電子文檔等。

3.信息化資源：聽力材料、教學(xué)PPT、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP、相關(guān)視頻資源等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動討論、口語表達(dá)練習(xí)等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供聽力材料的預(yù)習(xí)版本和相關(guān)詞匯表，要求學(xué)生提前熟悉材料。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“聽力材料中的主要場景是什么？”，“如何理解對話中的文化差異？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解他們的理解程度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨立閱讀聽力材料，嘗試?yán)斫鈱υ拑?nèi)容和場景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過語音筆記或書面形式提交自己對聽力材料的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的預(yù)習(xí)效果。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)資源的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉聽力材料，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段與文化差異相關(guān)的聽力材料，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)解釋聽力材料中的關(guān)鍵詞匯和短語，幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬聽力材料中的對話情景，讓學(xué)生實踐應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，給予及時的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對聽力材料中的信息進(jìn)行整理和思考。

-參與課堂活動：學(xué)生分組合作，積極參與角色扮演，實際操作練習(xí)聽力材料。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到不懂的地方或新的想法，及時提問并與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中提升聽力技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對聽力材料內(nèi)容的理解，提升聽力技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和文化意識。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計聽力練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生聽寫并總結(jié)對話中的關(guān)鍵信息。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看相關(guān)文化差異的視頻，進(jìn)一步了解不同背景下的交流方式。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供個性化反饋，指出改進(jìn)點。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成聽力作業(yè)，整理對話信息，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦的視頻資源，擴(kuò)大知識面，深化對文化差異的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，思考如何更好地應(yīng)用所學(xué)知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行深入思考，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聽力技巧和文化知識。

-通過自主拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化敏感度。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化差異知識庫：提供關(guān)于不同文化背景下的交流習(xí)慣、禮儀、表達(dá)方式等方面的資料，幫助學(xué)生深入了解文化差異。

（2）在線英語聽力平臺：推薦學(xué)生使用一些在線英語聽力平臺，如VOA、BBC等，讓學(xué)生接觸到更真實的英語聽力材料，提高他們的聽力水平。

（3）英語電影、電視劇：推薦學(xué)生觀看一些經(jīng)典的電影、電視劇，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的英語聽力能力。

（4）英語學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生使用一些英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、HelloTalk等，讓學(xué)生在手機(jī)上隨時隨地學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間觀看一部英文電影或電視劇，并嘗試總結(jié)其中的文化差異現(xiàn)象，加深對文化差異的理解。

（2）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語口語，提高口語表達(dá)能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際新聞，了解不同國家的最新動態(tài)，提高他們的英語聽力水平。

（4）建議學(xué)生每天堅持使用英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）鼓勵學(xué)生閱讀英文原著，提高閱讀理解能力和詞匯量。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識點和技能。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容分層次展示，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長的文字。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以考慮藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的圖形、顏色和字體等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.舉例：

（1）針對聽力材料中的文化差異，可以用思維導(dǎo)圖的形式展示不同文化背景下的交流方式。

（2）對于聽力材料中的關(guān)鍵信息和詞匯，可以通過列表的形式進(jìn)行板書，便于學(xué)生抓住重點。

（3）在角色扮演活動中，可以用流程圖的形式展示對話的進(jìn)展和角色的轉(zhuǎn)換。

（4）板書設(shè)計可以運(yùn)用顏色、圖標(biāo)等元素，增加視覺沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。

（5）在板書中加入一些趣味性的插圖或圖標(biāo)，使板書更具吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、課堂-提問：通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對聽力材料的理解程度和聽力技巧的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

-測試：在課堂活動中設(shè)計一些聽力測試，檢查學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們的聽力理解和口語表達(dá)能力的掌握情況。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點評，指出他們的優(yōu)點和不足，給出改進(jìn)建議。

-反饋：及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵：對學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生自評：

-反思：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，思考自己的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-反饋：鼓勵學(xué)生對老師的教學(xué)進(jìn)行反饋，提出自己的意見和建議，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如文化差異相關(guān)的文章、英語新聞報道等。

（2）推薦視頻資源：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如文化差異相關(guān)的紀(jì)錄片、英語教學(xué)視頻等。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，加深對文化差異的理解。

（2）思考問題：鼓勵學(xué)生針對拓展內(nèi)容提出問題，進(jìn)行思考和討論，提高批判性思維能力。

（3）總結(jié)歸納：鼓勵學(xué)生對拓展內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，形成自己的見解，提高總結(jié)歸納能力。

（4）分享交流：鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享拓展學(xué)習(xí)的心得體會，進(jìn)行交流和討論，提高口語表達(dá)能力。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到困難時，主動向老師尋求幫助，共同解決問題。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時也制定了一些改進(jìn)措施，以便在未來的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的需求。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解方面存在一定的困難，尤其是在理解生僻詞匯和復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)方面。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我計劃增加一些針對性的聽力訓(xùn)練，如提供更多的聽力材料，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何識別和理解生僻詞匯和復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達(dá)方面也存在一些問題，尤其是在表達(dá)清晰度和流暢度方面。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計劃增加一些口語表達(dá)練