二年級語文上冊 課文3 11 葡萄溝教案 新人教版

二年級語文上冊課文311葡萄溝教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容二年級語文上冊課文3《葡萄溝》教案新人教版，主要內(nèi)容為感受葡萄溝的風(fēng)土人情，理解并會(huì)運(yùn)用“葡萄串串”等詞語，能夠有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對葡萄溝的喜愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、文化認(rèn)同、審美創(chuàng)造和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)課文《葡萄溝》，使學(xué)生能夠正確理解詞語“葡萄串串”，運(yùn)用詞語描述葡萄溝的美麗景色；感受葡萄溝的風(fēng)土人情，體會(huì)作者對葡萄溝的喜愛之情，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；通過有感情地朗讀課文，提升審美創(chuàng)造和思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往和追求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞語理解與運(yùn)用：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并會(huì)運(yùn)用“葡萄串串”等詞語。通過講解詞語的含義，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用這些詞語，如：“葡萄溝的葡萄串串，五光十色，美麗極了?！?/p>

（2）朗讀與表達(dá)：學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對葡萄溝的喜愛之情。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語氣、語調(diào)、表情等方面的運(yùn)用，使學(xué)生在朗讀中感受到作者的情感。

（3）課文內(nèi)容理解：理解課文描述的葡萄溝的風(fēng)土人情，體會(huì)作者對葡萄溝的喜愛之情。通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生了解葡萄溝的美麗景色和豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞語理解：對于學(xué)生來說，“葡萄串串”等詞語可能比較抽象，難以理解。教師可以通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解這些詞語。

（2）朗讀技巧：學(xué)生可能有困難掌握有感情地朗讀的技巧，如語氣、語調(diào)、表情的運(yùn)用。教師可以分步驟指導(dǎo)，先從簡單的內(nèi)容開始，逐漸增加難度，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。

（3）課文內(nèi)容理解：理解課文所描述的葡萄溝的風(fēng)土人情，可能對學(xué)生來說有一定難度。教師可以通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生了解葡萄溝的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：新人教版二年級語文上冊教材、課文3《葡萄溝》教學(xué)課件。

3.信息化資源：課文3《葡萄溝》相關(guān)視頻、圖片、音頻資料。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、朗讀、角色扮演、情境模擬。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文3《葡萄溝》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用微信群，讓學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等），了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和詞語含義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果提交至微信群，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過視頻介紹葡萄溝的美麗景色，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，解釋“葡萄串串”等詞語的含義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對葡萄溝的喜愛之情，體會(huì)作者的情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和詞語含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和詞語含義。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和詞語含義。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞語理解與運(yùn)用

-詞語“葡萄串串”：理解詞語的含義，能夠在具體語境中運(yùn)用。

-詞語“五光十色”：理解詞語的含義，描述葡萄溝的美麗景色。

-詞語“風(fēng)土人情”：理解詞語的含義，描述葡萄溝的風(fēng)土人情。

2.課文內(nèi)容理解

-課文描述的葡萄溝的美麗景色和豐富物產(chǎn)：通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生了解葡萄溝的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

-作者對葡萄溝的喜愛之情：通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)作者對葡萄溝的喜愛之情。

3.朗讀與表達(dá)

-有感情地朗讀課文：指導(dǎo)學(xué)生語氣、語調(diào)、表情的運(yùn)用，使學(xué)生在朗讀中感受到作者的情感。

-表達(dá)自己的感受：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對葡萄溝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4.文化認(rèn)同

-葡萄溝的風(fēng)土人情：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解葡萄溝的風(fēng)土人情，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

5.審美創(chuàng)造

-課文中的美的元素：分析課文中的美的元素，如葡萄溝的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

-創(chuàng)作自己的作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的作品，如繪畫、寫作，展示自己對葡萄溝的理解和感受。

6.思維品質(zhì)

-分析與綜合：通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)，理解課文的主旨。

-推理與判斷：引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取信息，進(jìn)行合理的推理和判斷，如推斷葡萄溝的特點(diǎn)。

7.實(shí)踐活動(dòng)

-觀察與描述：組織學(xué)生觀察葡萄溝的圖片或視頻，用語言描述葡萄溝的美麗景色。

-制作與展示：讓學(xué)生制作與葡萄溝相關(guān)的手工藝品或展示自己的繪畫作品，展示自己對葡萄溝的理解和感受。課后作業(yè)1.抄寫生字詞：要求學(xué)生正確抄寫課文中的生字詞，鞏固對詞語的掌握。

2.制作詞語卡片：讓學(xué)生選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語，制作成卡片，正面寫詞語，背面寫詞語的意思和例句。

3.寫一篇關(guān)于葡萄溝的短文：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言描述葡萄溝的美麗景色和風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

4.進(jìn)行角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（如游客、導(dǎo)游），模擬向他人介紹葡萄溝的情景，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.制作葡萄溝的手工：學(xué)生利用彩紙、彩泥等材料，制作葡萄溝的相關(guān)手工制品，如葡萄串、葡萄架等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

舉例題型：

1.連線題：將課文中出現(xiàn)的詞語與對應(yīng)的解釋進(jìn)行連線。

-葡萄溝___五光十色

-風(fēng)土人情___葡萄串串

2.填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成句子。

-在葡萄溝，葡萄______，景色______。

3.改寫題：將課文中的直接引語改寫為間接引語。

-原句：媽媽說：“葡萄溝的葡萄串串，五光十色，美麗極了?！?/p>

改寫：媽媽說，葡萄溝的葡萄______，______，美麗極了。

4.問答題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

-請問課文中有哪些詞語描述了葡萄溝的美麗景色？

5.創(chuàng)作題：結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于葡萄溝的故事。

-故事梗概：在一個(gè)陽光明媚的日子里，小明和他的家人一起去葡萄溝游玩，他們看到了______，感受到了______，還發(fā)生了有趣的事情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)詞語：葡萄串串、五光十色、風(fēng)土人情

②詞語解釋：葡萄串串指一串串葡萄，五光十色指顏色豐富、美麗，風(fēng)土人情指一個(gè)地方的風(fēng)俗習(xí)慣和人情世故

③運(yùn)用示例：葡萄溝的葡萄串串，五光十色，美麗極了。這里的葡萄串串和五光十色描述了葡萄溝的美麗景色，而風(fēng)土人情則表達(dá)了作者對葡萄溝的喜愛之情。

2.課文內(nèi)容理解

①葡萄溝的美麗景色：葡萄溝的葡萄串串，五光十色，美麗極了。

②風(fēng)土人情：這里的葡萄溝，人們熱情好客，歡迎遠(yuǎn)方的朋友。

③作者的喜愛之情：我喜歡這里的葡萄溝，它美麗、富饒，讓我流連忘返。

3.朗讀與表達(dá)

①朗讀指導(dǎo)：在朗讀課文時(shí)，要注意語氣、語調(diào)、表情的運(yùn)用，使朗讀更加生動(dòng)有趣。

②表達(dá)指導(dǎo)：在表達(dá)自己對葡萄溝的喜愛之情時(shí)，可以運(yùn)用形容詞、副詞等修飾語，使表達(dá)更加生動(dòng)形象。

③示例：我喜歡葡萄溝，那里的葡萄串串五光十色，美麗極了。

4.文化認(rèn)同

①葡萄溝的文化：葡萄溝是中國的一個(gè)地方，有著豐富的文化底蘊(yùn)。

②風(fēng)土人情：葡萄溝的人們熱情好客，喜歡與遠(yuǎn)方的朋友分享自己的文化。

③認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)葡萄溝的文化，可以增強(qiáng)對中國的文化認(rèn)同感。

5.審美創(chuàng)造

①課文中的美的元素：葡萄溝的美麗景色、風(fēng)土人情等。

②創(chuàng)作指導(dǎo)：可以結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行繪畫、寫作等創(chuàng)作活動(dòng)，展示自己對葡萄溝的理解和感受。

③示例：我畫了一幅葡萄溝的畫，畫中有葡萄串串，還有熱情好客的人們，表達(dá)了我在葡萄溝的美好回憶。

6.思維品質(zhì)

①分析與綜合：通過分析課文內(nèi)容，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)，理解課文的主旨。

②推理與判斷：從課文中提取信息，進(jìn)行合理的推理和判斷，如推斷葡萄溝的特點(diǎn)。

③示例：通過課文內(nèi)容，我推斷葡萄溝是一個(gè)美麗、富饒的地方，人們熱情好客。

7.實(shí)踐活動(dòng)

①觀察與描述：觀察葡萄溝的圖片或視頻，用語言描述葡萄溝的美麗景色。

②制作與展示：制作葡萄溝的手工制品，如葡萄串、葡萄架等，展示自己對葡萄溝的理解和感受。

③角色扮演：進(jìn)行角色扮演，模擬向他人介紹葡萄溝的情景，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

1.詞語理解與運(yùn)用

-葡萄串串：一串串葡萄

-五光十色：顏色豐富、美麗

-風(fēng)土人情：風(fēng)俗習(xí)慣和人情世故

2.課文內(nèi)容理解

-美麗景色：葡萄串串，五光十色

-風(fēng)土人情：熱情好客，歡迎遠(yuǎn)方的朋友

-喜愛之情：美麗、富饒，流連忘返

3.朗讀與表達(dá)

-朗讀指導(dǎo)：語氣、語調(diào)、表情

-表達(dá)指導(dǎo)：形容詞、副詞等修飾語

-示例：我喜歡葡萄溝，那里的葡萄串串五光十色，美麗極了。

4.文化認(rèn)同

-葡萄溝的文化：豐富文化底蘊(yùn)

-風(fēng)土人情：熱情好客，分享文化

-認(rèn)同感：增強(qiáng)文化認(rèn)同感

5.審美創(chuàng)造

-美的元素：葡萄溝的美麗景色、風(fēng)土人情

-創(chuàng)作指導(dǎo)：繪畫、寫作等

-示例：我畫了一幅葡萄溝的畫，畫中有葡萄串串，還有熱情好客的人們，表達(dá)了我在葡萄溝的美好回憶。

6.思維品質(zhì)

-分析與綜合：分析課文內(nèi)容，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)

-推理與判斷：提取信息，進(jìn)行合理的推理和判斷

-示例：通過課文內(nèi)容，我推斷葡萄溝是一個(gè)美麗、富饒的地方，人們熱情好客。

7.實(shí)踐活動(dòng)

-觀察與描述：觀察葡萄溝的圖片或視頻，用語言描述

-制作與展示：制作葡萄溝的手工制品，如葡萄串、葡萄架等

-角色扮演：模擬向他人介紹葡萄溝的情景教學(xué)反思今天我上了一節(jié)二年級語文上冊《葡萄溝》的課，通過這節(jié)課，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

首先，我感到非常滿意的是，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了極高的參與度。他們在我的引導(dǎo)下，積極地思考、討論，主動(dòng)地分享自己的想法。尤其是在進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，他們通過自己的表演，更深入地理解了課文的內(nèi)容和作者的情感。

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