八年級歷史上冊 第五單元 從國共合作到國共對峙 第15課 北伐戰(zhàn)爭教案 新人教版

八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對峙第15課北伐戰(zhàn)爭教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級歷史上冊第五單元“從國共合作到國共對峙”的第15課“北伐戰(zhàn)爭”。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：1）北伐戰(zhàn)爭的背景；2）北伐戰(zhàn)爭的過程；3）北伐戰(zhàn)爭的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了辛亥革命和中華民國的建立，對中國的歷史背景有了初步的認(rèn)識。在本節(jié)課中，學(xué)生需要將已有的知識與北伐戰(zhàn)爭聯(lián)系起來，深入了解國共合作及其對中國的影響。同時(shí)，學(xué)生也需要了解北伐戰(zhàn)爭的過程和影響，從而更加全面地認(rèn)識這一歷史事件。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、時(shí)空觀念素養(yǎng)和文化認(rèn)同素養(yǎng)。通過分析北伐戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，理解歷史事件的時(shí)空背景和前因后果，形成正確的歷史觀和民族觀。同時(shí)，通過深入了解國共合作和北伐戰(zhàn)爭，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.北伐戰(zhàn)爭的背景、過程和影響

2.國共合作的重要性及其對北伐戰(zhàn)爭的影響

難點(diǎn)：

1.北伐戰(zhàn)爭的過程及其戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的理解

2.國共合作的政治意義及其對中國的影響

解決辦法：

1.通過地圖、時(shí)間線等方式，幫助學(xué)生清晰地理解北伐戰(zhàn)爭的進(jìn)程和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

2.利用歷史文獻(xiàn)、當(dāng)事人回憶錄等資料，深入分析國共合作的政治意義，以及其對中國的影響。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問題，共同探討北伐戰(zhàn)爭和國共合作的歷史意義。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生深刻理解國共合作和北伐戰(zhàn)爭對中國歷史的影響，以及其對現(xiàn)代中國的啟示。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解北伐戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的歷史知識。結(jié)合生動的例子和歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對國共合作和北伐戰(zhàn)爭的理解和看法。通過交流和互動，提高學(xué)生的思考能力和歷史理解素養(yǎng)。

3.案例分析法：選取具體的北伐戰(zhàn)爭戰(zhàn)役或事件，讓學(xué)生分析其戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和影響。通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)和時(shí)空觀念素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、歷史圖片和視頻等資源，生動展示北伐戰(zhàn)爭的歷史場景和重要事件。通過視覺、聽覺等多感官的刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史模擬軟件或互動游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)北伐戰(zhàn)爭的背景和過程。通過互動和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索有關(guān)北伐戰(zhàn)爭的歷史資料和學(xué)術(shù)論文。通過自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞北伐戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解北伐戰(zhàn)爭的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解北伐戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述北伐戰(zhàn)爭的故事或播放相關(guān)視頻等方式，引出北伐戰(zhàn)爭課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解北伐戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史理解技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)歷史知識的理解和應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解北伐戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解北伐戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，掌握歷史理解技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)北伐戰(zhàn)爭課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的北伐戰(zhàn)爭相關(guān)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

書籍推薦：

-《中國近代史》：《中國近代史》是一部系統(tǒng)介紹中國近代歷史發(fā)展的書籍，其中包含了北伐戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更深入地了解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和影響。

-《北伐戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)》：這本書詳細(xì)記錄了北伐戰(zhàn)爭的過程和戰(zhàn)役，通過閱讀可以讓學(xué)生更加生動地感受到戰(zhàn)爭的實(shí)際情況。

紀(jì)錄片推薦：

-《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》：這部紀(jì)錄片詳細(xì)介紹了國共合作以及北伐戰(zhàn)爭的歷史，通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地了解歷史事件的發(fā)展。

-《歷史的選擇》：紀(jì)錄片以歷史人物和歷史事件為主線，展示了北伐戰(zhàn)爭的重要性和影響，有助于學(xué)生深入了解歷史。

2.拓展建議：

文獻(xiàn)資料研究：

-引導(dǎo)學(xué)生研究相關(guān)歷史文獻(xiàn)和資料，了解北伐戰(zhàn)爭時(shí)期的報(bào)紙、雜志等媒體報(bào)道，通過原始資料的研究，增加學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識和理解。

-分析不同文獻(xiàn)資料的觀點(diǎn)和立場，培養(yǎng)學(xué)生的歷史批判思維能力。

實(shí)地考察：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館等地，讓學(xué)生親手觸摸歷史文物，了解歷史背景和事件。

-安排學(xué)生參觀歷史遺址，如北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場、歷史事件發(fā)生地等，讓學(xué)生更加直觀地感受歷史。

互動教學(xué)活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史劇目的編排和表演，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，深入理解歷史人物和事件。

-開展歷史知識競賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的歷史知識水平。

項(xiàng)目研究：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史項(xiàng)目研究，如北伐戰(zhàn)爭的影響、國共合作的歷史意義等，通過深入研究，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。

-學(xué)生可以自主選擇研究課題，進(jìn)行文獻(xiàn)資料收集、分析和研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。教學(xué)反思今天上的八年級歷史上冊第五單元“從國共合作到國共對峙”的第15課“北伐戰(zhàn)爭”，讓我思考了很多。這節(jié)課我主要以講授法和討論法為主，結(jié)合多媒體設(shè)備和歷史文獻(xiàn)，力求讓學(xué)生更深入地理解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的問題，讓學(xué)生提前了解北伐戰(zhàn)爭的相關(guān)知識點(diǎn)。課堂上，我以導(dǎo)入新課、講解知識點(diǎn)、組織課堂活動和解答疑問為主要環(huán)節(jié)。在講解北伐戰(zhàn)爭的過程中，我盡量結(jié)合實(shí)例和地圖，讓學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭的過程和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，我也組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓他們在實(shí)踐中掌握歷史理解技能。

這節(jié)課的亮點(diǎn)是，學(xué)生積極參與課堂活動，提出的問題和討論的觀點(diǎn)都有很大的啟發(fā)性。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生更好地理解和掌握了北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

然而，這節(jié)課也存在一些不足之處。首先，在講解北伐戰(zhàn)爭的過程中，我可能過于注重戰(zhàn)爭的過程和戰(zhàn)術(shù)，而忽略了國共合作的重要性及其對北伐戰(zhàn)爭的影響。其次，在課堂活動中，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有充分參與到課堂中來。此外，課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，我可能沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生將問題深入下去，從而影響了學(xué)生對歷史事件深入理解的能力。

針對這些不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，在講解國共合作和北伐戰(zhàn)爭的過程中，我將更加注重國共合作的重要性及其對北伐戰(zhàn)爭的影響，讓學(xué)生明白國共合作在歷史發(fā)展中的重要作用。其次，在課堂活動中，我將給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，我也會引導(dǎo)學(xué)生將問題深入下去，從而提高學(xué)生的歷史理解能力。最后，我將不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評價(jià)學(xué)生對北伐戰(zhàn)爭理解和思考能力的重要環(huán)節(jié)。在小組討論中，學(xué)生能夠結(jié)合歷史資料和教材內(nèi)容，深入分析北伐戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行討論和交流。在成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出對北伐戰(zhàn)爭的理解和思考。

3.隨堂測試：

隨堂測試是評價(jià)學(xué)生對北伐戰(zhàn)爭知識和技能掌握程度的重要手段。測試題型包括選擇題、填空題和論述題，旨在評價(jià)學(xué)生對北伐戰(zhàn)爭背景、過程和影響的掌握程度。通過測試，可以了解學(xué)生對北伐戰(zhàn)爭的基本知識點(diǎn)的理解和記憶程度，以及他們的歷史理解和分析能力。

4.課后作業(yè)：

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)與反饋是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和反饋。在評價(jià)和反饋中，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出問題，積極參與課堂活動，提高他們的歷史理解和分析能力。課后作業(yè)1.請結(jié)合教材，簡要概括北伐戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。

2.請分析國共合作在北伐戰(zhàn)爭中的作用和意義。

3.請舉例說明北伐戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役及其戰(zhàn)略意義。

4.請談?wù)勀銓Ρ狈?zhàn)爭的歷史評價(jià)及其對現(xiàn)代中國的啟示。

5.請查閱資料，了解我國目前關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的研究現(xiàn)狀和最新成果。

答案：

1.北伐戰(zhàn)爭的背景：1924年，孫中山在廣州建立黃埔軍校，培養(yǎng)革命軍隊(duì)；1925年，孫中山逝世后，國共合作破裂，蔣介石發(fā)動“四一二”事變，國民黨右派叛變革命。

2.北伐戰(zhàn)爭的過程：1926年，國民革命軍發(fā)起北伐，歷經(jīng)汀泗橋、賀勝橋等戰(zhàn)役，最終攻克武漢、南京等地。

3.北伐戰(zhàn)爭