2024年秋九年級化學(xué)上冊 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題3 元素教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年秋九年級化學(xué)上冊，第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中的課題3“元素”。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.元素的概念與特點(diǎn)：介紹元素的基本概念，包括元素的定義、特點(diǎn)及其在周期表中的排列。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)：講解周期表的構(gòu)成，包括周期、族、軌道等概念，并介紹周期表的排列規(guī)律。

3.元素的性質(zhì)與周期律：分析元素性質(zhì)的周期性變化，講解周期律的原理及其應(yīng)用。

4.元素的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展：介紹元素發(fā)現(xiàn)的歷史，重點(diǎn)講解原子序數(shù)的確定及其對元素研究的重要性。

5.元素的應(yīng)用：講解元素在生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)元素在科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用。

6.元素的質(zhì)量計算：教授元素質(zhì)量的計算方法，包括相對原子質(zhì)量、摩爾質(zhì)量等概念。

7.元素的實(shí)際案例分析：分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解元素在自然界、生活中的存在及應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等手段，探究元素性質(zhì)及其規(guī)律的能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維、創(chuàng)新思維等，分析和解決問題，形成對元素及其周期律的深入理解。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的精神，養(yǎng)成積極思考、合作交流的好習(xí)慣。

4.科學(xué)知識：使學(xué)生掌握元素的概念、特點(diǎn)、周期表結(jié)構(gòu)、周期律等基本知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

5.科學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析實(shí)際問題，認(rèn)識元素在生活和生產(chǎn)中的重要作用。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.元素的概念與特點(diǎn)

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)

3.元素的性質(zhì)與周期律

4.元素的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展

5.元素的應(yīng)用

6.元素的質(zhì)量計算

難點(diǎn)：

1.元素周期表的排列規(guī)律

2.周期律的原理及其應(yīng)用

3.原子序數(shù)的確定及其對元素研究的重要性

解決辦法：

1.通過具體案例、圖片等引導(dǎo)學(xué)生直觀理解元素的概念與特點(diǎn)。

2.利用動畫、模型等展示元素周期表的構(gòu)成，幫助學(xué)生掌握其結(jié)構(gòu)及排列規(guī)律。

3.采用小組討論、實(shí)踐操作等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)周期律的原理及其應(yīng)用。

4.以歷史故事、科學(xué)家訪談等形式，生動講述元素的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生興趣。

5.結(jié)合實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生了解元素在科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用。

6.通過計算練習(xí)、問題解答等途徑，鞏固學(xué)生對元素質(zhì)量計算方法的掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年秋九年級化學(xué)上冊第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”課題3“元素”的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)為新版人教版，以便學(xué)生能夠按照教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括元素的概念與特點(diǎn)的圖片、元素周期表的圖表、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)元素的歷史故事的圖片或視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如元素的質(zhì)量計算的實(shí)驗(yàn)器材、元素性質(zhì)分析的實(shí)驗(yàn)器材等。在實(shí)驗(yàn)前，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在教室中設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生分組討論的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)操作的過程。同時，也要為學(xué)生提供足夠的實(shí)驗(yàn)操作空間，以便學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)等。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。

6.互動工具：準(zhǔn)備一些互動工具，如答題器、小組討論卡片等，以便在課堂上進(jìn)行師生互動、生生互動。這些互動工具可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

7.教學(xué)評價表：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)評價表，包括對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作交流等方面的評價。教學(xué)評價表可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等整合到PPT中。PPT應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

9.學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等。學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

10.網(wǎng)絡(luò)資源：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如元素周期表的在線查詢工具、科學(xué)家訪談視頻等。這些資源可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解元素的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)元素內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確元素教學(xué)目標(biāo)和元素重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保元素教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)元素的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入元素學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)構(gòu)成的奧秘內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為元素新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解元素的概念、特點(diǎn)、周期表結(jié)構(gòu)、周期律等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出元素的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)周期的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞元素周期表的排列規(guī)律展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)元素知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在元素新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對元素知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)元素的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對元素知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決元素問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與元素內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合元素內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)元素的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的元素內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的元素內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解元素的概念和特點(diǎn)，能夠描述元素的基本特性，并能夠運(yùn)用元素的概念解決實(shí)際問題。

2.掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，了解周期表的排列規(guī)律，能夠利用周期表查找元素的位置，并理解周期表在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

3.理解元素性質(zhì)的周期性變化，掌握周期律的原理，能夠運(yùn)用周期律分析和預(yù)測元素的性質(zhì)，并能夠解釋實(shí)際問題中的周期性現(xiàn)象。

4.了解元素的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展過程，認(rèn)識原子序數(shù)的重要性，能夠理解元素發(fā)現(xiàn)的歷史對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的影響。

5.掌握元素的應(yīng)用，了解元素在生活和生產(chǎn)中的重要作用，能夠運(yùn)用元素的知識解釋實(shí)際問題。

6.能夠運(yùn)用元素質(zhì)量計算方法進(jìn)行計算，解決與元素質(zhì)量相關(guān)的問題，并能夠運(yùn)用質(zhì)量計算方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。

7.通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將能夠?qū)嶋H操作和觀察元素的性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)觀察能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

8.通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

9.學(xué)生將能夠?qū)⒃氐闹R應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

10.學(xué)生將能夠通過學(xué)習(xí)元素的知識，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛，養(yǎng)成積極思考、合作交流的好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會回顧課堂互動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生對元素知識的理解和掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些概念的理解存在困難，我將考慮采用更多樣化的教學(xué)方法，如引入實(shí)例、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等，以幫助學(xué)生更好地理解元素的概念和特點(diǎn)。

其次，我會關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，評估他們的實(shí)踐能力。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在問題，我將加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會，并引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，確保他們能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。

然后，我會思考課堂討論和小組活動的組織方式，評估學(xué)生的合作精神和溝通能力。如果學(xué)生在討論中表現(xiàn)不積極，或無法有效地溝通和合作，我將嘗試采用更多互動性的教學(xué)活動，如角色扮演、辯論等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的合作和溝通能力。

此外，我還會反思自己對于重點(diǎn)難點(diǎn)的講解是否清晰準(zhǔn)確，學(xué)生是否能夠理解和掌握。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點(diǎn)掌握不牢，我將重新設(shè)計講解方式，運(yùn)用更多生動有趣的教學(xué)手段，如動畫、模型等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

最后，我會評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的應(yīng)用能力，觀察他們能否將元素知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生在應(yīng)用方面存在困難，我將增加實(shí)際案例分析，讓學(xué)生能夠通過解決實(shí)際問題，提高對元素知識的理解和應(yīng)用能力。

根據(jù)反思結(jié)果，我將會制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，針對學(xué)生理解困難的問題，我可以設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，提供更多輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會；對于實(shí)驗(yàn)操作不熟練的學(xué)生，我可以增加實(shí)驗(yàn)課時的安排，讓學(xué)生有更多機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐操作；為了提高學(xué)生的合作和溝通能力，我可以組織更多的小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神；對于重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，我可以采用更生動有趣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶；為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我可以增加實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。八、板書設(shè)計-元素：物質(zhì)的基本組成單元

-特點(diǎn)：具有固定的原子序數(shù)，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，能夠相互反應(yīng)形成化合物

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)

-周期：元素原子的電子層數(shù)

-族：元素原子的價電子數(shù)

-結(jié)構(gòu)：周期表由周期和族組成，周期表示元素的原子電子層數(shù)，族表示元素原子的價電子數(shù)

3.元素的性質(zhì)與周期律

-性質(zhì)：元素的原子半徑、離子半徑、金屬性、非金屬性等

-周期律：元素性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加呈現(xiàn)周期性變化

4.元素的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展

-發(fā)現(xiàn)：科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新元素

-發(fā)展：元素發(fā)現(xiàn)推動化學(xué)科學(xué)發(fā)展，對人類生活產(chǎn)生重要影響

5.元素的應(yīng)用

-應(yīng)用：元素在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、能源等領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用

-重要性：元素對人類社會發(fā)展和科技進(jìn)步具有重要意義

6.元素的質(zhì)量計算

-計算：根據(jù)相對原子質(zhì)量計算元素質(zhì)量

-方法：利用相對原子質(zhì)量、摩爾質(zhì)量等概念進(jìn)行計算

7.元素的實(shí)際案例分析

-案例：分析實(shí)際問題中元素的應(yīng)用

-分析：通過案例引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用元素知識解決問題

8.板書設(shè)計藝術(shù)性與趣味性

-藝術(shù)性：采用美觀的字體、顏色和布局，使板書更具吸引力

-趣味性：融入有趣的元素符號、卡通形象等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課后作業(yè)1.根據(jù)元素的概念和特點(diǎn)，列舉出三種你認(rèn)為具有特殊性質(zhì)的元素，并說明其特殊性質(zhì)。

2.繪制一幅元素周期表，并在周期表中標(biāo)出至少五個你熟悉的元素，注明其原子序數(shù)、原子質(zhì)量、所在周期和族。

3.分析你生活中的一種物質(zhì)，說明其中包含的元素種類，并解釋這些元素對該物質(zhì)性質(zhì)的影響。

4.根據(jù)元素周期律，預(yù)測一種你感興趣的元素的性質(zhì)，并說明你的預(yù)測依據(jù)。

5.計算下列物質(zhì)的摩爾質(zhì)量：氯化鈉（NaCl）、硫酸銅（CuSO4）、碳酸鈣（CaCO3）、水（H2O）、氧氣（O2）。

答案：

1.特殊性質(zhì)的元素示例：

-稀有氣體元素：氦（He），其原子半徑小，化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定。

-放射性元素：鈾（U），具有放射性，能夠發(fā)生核裂變。

-金屬性最強(qiáng)的元素：銫（Cs），金屬性強(qiáng)，與水反應(yīng)激烈。

2.元素周期表繪制示例：

（此處省略周期表繪制內(nèi)容，請學(xué)生自行繪制）

3.生活中的物質(zhì)示例：

-食鹽：包含鈉（Na）和氯（Cl）元素，鈉使食鹽具有咸味，氯使食鹽具有消毒作用。

4.預(yù)測元素的性質(zhì)示例：

-預(yù)測元素：汞（Hg），位于元素周期表的第六周期，金屬性逐漸減弱，預(yù)計汞的金屬性較弱。

5.摩爾質(zhì)量計算示例：

-氯化鈉（NaCl）：Na=23g/mol，Cl=35.5g/mol，NaCl=23+35.5=58.5g/mol

-硫酸銅（CuSO4）：Cu=63.5g/mol，S=32g/mol，O=16g/mol，CuSO4=63.5+(32+4*16)=63.5+144=207.5g/mol

-碳酸鈣（CaCO3）：Ca=40.08g/mol，C=12.01g/mol，O=16g/mol，CO3=44g/mol，CaCO3=40.08+(12.01+3*16)=40.08+80=120.08g/mol

-水（H2O）：H=1.01g/mol，O=16g/mol，H2O=2*1.01+16=18.02g/mol

-氧氣（O2）：O=16g/mol，O2=2*16=32g/mol課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：教師可以通過提問來了解學(xué)生對元素概念、周期表結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)等知識點(diǎn)的掌握情況。例如，可以問