七年級英語下冊 Unit 8 Is there a post office near here Section A（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版。本節(jié)課主要介紹了如何詢問和描述周圍場所的位置。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，掌握如何用英語詢問某個地方的位置以及如何用Therebe句型回答。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.1a：學(xué)生將通過聽錄音，完成聽力練習(xí)，提高對日常生活中常見場所的認(rèn)知。

2.1b-1c：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語詢問某個地方的位置，并通過對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

3.1d：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用Therebe句型回答關(guān)于場所位置的問題，并完成相關(guān)練習(xí)。

4.2a-2b：學(xué)生將通過聽力練習(xí)，學(xué)習(xí)描述場所位置的句子。

5.2c-2d：學(xué)生將通過小組活動，運用所學(xué)知識，描述學(xué)?；蚣腋浇牡胤?。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)、對話交流和描述活動，提高學(xué)生運用英語描述場所和詢問位置的能力，使其能在實際情境中正確、熟練地使用目標(biāo)語言。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常生活中的場所和活動，使學(xué)生了解不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、閱讀和口語活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，使其能運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展其自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問對方信息。此外，學(xué)生應(yīng)該對日常生活中的一些常見場所有所了解，如postoffice,hospital等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，善于通過圖片、視頻等直觀材料學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡單的信息交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠得到及時的反饋和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）聽力理解：對于一些語速較快、口音較重的聽力材料，學(xué)生可能難以理解。

（2）目標(biāo)語言的運用：在實際對話中，學(xué)生可能不知道如何運用所學(xué)知識來描述場所和詢問位置。

（3）文化差異：在描述場所和活動時，學(xué)生可能不熟悉西方文化背景下的生活方式，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。

（4）小組活動：在合作學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能因為害羞、自信心不足等原因，不愿意積極參與討論和表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高其語言實踐能力。例如，讓學(xué)生分組描述學(xué)校或家附近的環(huán)境，并互相提問。

2.情境教學(xué)法：通過模擬真實生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其更好地理解和運用目標(biāo)語言。例如，創(chuàng)設(shè)購物、問路等情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

3.互動教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，增強課堂活力，提高學(xué)生的參與度。例如，組織小組討論、問答游戲等互動活動。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等材料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強課堂教學(xué)的趣味性。例如，在講解聽力材料時，播放相關(guān)場景的視頻，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在線教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。例如，上傳聽力材料、課件等資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

3.電子白板：利用電子白板，實現(xiàn)實時書寫、擦除等功能，提高課堂效率。例如，在講解語法點時，教師可以直接在電子白板上展示和解釋。

此外，還可以采用以下教學(xué)方法和手段：

4.案例分析法：通過分析典型案例，讓學(xué)生深入了解和掌握目標(biāo)語言的運用。例如，挑選一些典型的錯誤案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論和糾正。

5.反饋與評價：及時給予學(xué)生反饋和評價，鼓勵其積極參與課堂活動，提高自信心。例如，在學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)及時給予肯定和指導(dǎo)。

6.個性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，給予更多關(guān)注和支持。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Isthereapostofficenearhere?”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解方位詞匯和Therebe句型的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校地圖，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解方位詞匯和Therebe句型的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問和描述位置的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詢問和描述位置的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解方位詞匯和Therebe句型的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問和描述位置的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解方位詞匯和Therebe句型的用法，掌握詢問和描述位置的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的方位詞匯和Therebe句型的用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：學(xué)生將掌握詢問和描述位置的基本句型，如"Isthereapostofficenearhere?"和"Yes,thereis."以及"No,thereisn't."等，并能運用這些句型進(jìn)行日常交流。

2.語言技能：通過聽力練習(xí)和口語活動，學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力將得到提高。學(xué)生將能夠聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于地點和方位的問題，并能用英語進(jìn)行簡單的描述和指引。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會如何利用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如通過在線平臺和微信群獲取預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。他們也將學(xué)會如何通過合作學(xué)習(xí)和個人反思來提高學(xué)習(xí)效果。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常生活中的場所和活動，學(xué)生將對西方文化背景下的生活方式有所了解，增強對文化差異的敏感性和尊重意識。

5.思維品質(zhì)：通過聽力、閱讀和口語活動，學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力將得到鍛煉。他們能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際問題，提高思考和判斷的能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，通過參與課堂活動和完成作業(yè)，他們將感受到學(xué)習(xí)的成就感和自信心。他們也將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，通過與同學(xué)的合作和交流，增強社交技能和團隊合作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己尋找信息、處理信息和表達(dá)思想的能力。他們能夠獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過提問了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解答。例如，在講解完"Isthereapostofficenearhere?"后，可以提問學(xué)生："Whatisthetranslationof'Isthereapostofficenearhere?'?"，確保學(xué)生能夠正確回答。

-觀察評價：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并進(jìn)行指導(dǎo)。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生的交流情況和協(xié)作能力，針對表現(xiàn)不佳的小組提供指導(dǎo)和建議。

-測試評價：通過小測試或練習(xí)題了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。例如，在講解完Therebe句型后，可以出一組練習(xí)題，測試學(xué)生能否正確運用該句型進(jìn)行描述和詢問。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行糾正。例如，在批改學(xué)生描述學(xué)?；蚣腋浇鼒鏊淖鳂I(yè)時，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確運用"Isthereapostofficenearhere?"等句型，并及時指出錯誤并提供正確的答案。

-作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在點評學(xué)生描述學(xué)?；蚣腋浇鼒鏊淖鳂I(yè)時，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，如："Goodjobonusingthequestion'Isthereapostofficenearhere?'inyourdescription.Nexttime,trytoaddmoredetailsabouttheplacesyoumentioned."

-作業(yè)反饋：及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在批改完學(xué)生的作業(yè)后，教師可以通過在線平臺或班級微信群發(fā)布作業(yè)反饋，提醒學(xué)生注意作業(yè)中的問題，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

教學(xué)評價的作用在于及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。通過課堂評價和作業(yè)評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中的不足，并提供針對性的指導(dǎo)和幫助。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題1：請用英語描述以下地點的位置關(guān)系。

-學(xué)校在公園的左邊。

-圖書館在學(xué)校的右邊。

-電影院在郵局的對面。

答案：

-Theschoolisontheleftofthepark.

-Thelibraryisontherightoftheschool.

-Thecinemaisoppositetothepostoffice.

2.例題2：請用英語詢問以下地點的位置關(guān)系。

-問：Isthereahospitalnearhere?

-答：Yes,thereis.It'sonthecornerofthestreet.

答案：

-問：Isthereahospitalnearhere?

-答：Yes,thereis.It'sonthecornerofthestreet.

3.例題3：請用英語描述以下地點的位置關(guān)系。

-問：Whereisthebank?

-答：Thebankisnexttothesuperma