2023一年級數(shù)學下冊 四 有趣的圖形第2課時 動手做一教案 北師大版

2023一年級數(shù)學下冊四有趣的圖形第2課時動手做(一）教案北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析北師大版一年級數(shù)學下冊第4單元《有趣的圖形》第2課時“動手做(一）”，主要內容是通過實踐活動讓學生認識和感知平面圖形，培養(yǎng)學生的動手操作能力和空間觀念。本節(jié)課教材提供了豐富的圖形材料，讓學生在實際操作中體驗和理解圖形的特征，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學內容包括畫正方形、畫長方形、觀察和比較圖形等，旨在讓學生在動手操作中體會圖形的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學表達、空間觀念和幾何直觀。通過實踐活動，使學生能夠自主探究圖形的特征，提升空間觀念，增強幾何直觀能力。同時，通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學表達的能力，讓學生在實際操作中體驗和理解圖形的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：學生在一年級上學期已經學習了基礎的圖形知識，如圓形、正方形、長方形等，并能夠識別和命名這些基本圖形。此外，學生還掌握了簡單的畫圖技巧，能夠用直尺和鉛筆繪制基本圖形。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對圖形和繪畫活動通常比較感興趣，他們喜歡通過動手操作來學習。在學習能力方面，學生能夠通過觀察和操作來發(fā)現(xiàn)圖形的特征，并能用簡單的語言描述圖形之間的關系。在學習風格上，學生偏好通過直觀的實物操作和圖片來學習，喜歡參與小組討論和合作活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了基本圖形之后，學生可能會對圖形的分類和命名感到困惑，尤其是對于長方形和正方形的區(qū)分。此外，學生可能難以通過抽象的圖形理解圖形的內在屬性，如對角線的長度和角度的認知。在操作活動中，一些學生可能會遇到繪畫技巧上的困難，如如何準確地畫出對稱的圖形。在小組討論時，學生可能需要引導如何清晰地表達自己的思考過程和結論。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、直尺、鉛筆、彩色筆、剪刀、膠水、正方形和長方形的模板、平板電腦（如有）。

2.課程平臺：無需特定課程平臺，使用教室內的教學設施。

3.信息化資源：無需特定信息化資源，使用教室內的教學設施。

4.教學手段：講解、示范、小組合作、動手操作、互動提問、分享交流。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《有趣的圖形》第2課時的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習圖形的特征和分類做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習圖形的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的圖形知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的圖形知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞圖形特征展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗圖形知識的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對圖形知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對圖形知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決圖形問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與圖形內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合圖形內容，引導學生思考圖形與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習圖形的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的圖形內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的圖形內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確地識別和命名正方形、長方形等基本圖形。

-學生能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)圖形的特征，如邊長、對角線長度和角度等。

-學生能夠運用所學的圖形知識，解決實際生活中的問題，如設計簡單的圖案或布局。

2.過程與方法：

-學生能夠通過自主探究、小組合作等方式，培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力。

-學生能夠在實踐活動中有條理地進行操作，提高動手能力和實踐能力。

-學生能夠學會與他人合作、交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生能夠對數(shù)學產生濃厚的興趣，體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-學生在學習過程中能夠保持積極的態(tài)度，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。

-學生能夠培養(yǎng)堅持不懈、勤奮努力的學習精神。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新：

1.實踐活動的設計：在本節(jié)課中，我設計了多種實踐活動，讓學生在動手操作中學習圖形知識。例如，讓學生自己動手畫出正方形和長方形，并觀察和比較它們的特征。這樣的實踐活動不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。

2.小組合作的學習方式：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在小組內進行討論和交流。這種方式能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，同時也能夠促進學生之間的互助和合作。

（二）存在主要問題：

1.學生對圖形特征的理解：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于圖形的內在特征理解不夠深入。他們在操作活動中更多的是關注圖形的形狀，而忽視了圖形的其他特征，如對角線的長度和角度等。

2.學生的學習差異：由于學生的學習背景和能力不同，他們在圖形知識的學習上存在較大的差異。一些學生對于圖形的理解和操作比較困難，需要更多的指導和幫助。

（三）改進措施：

1.深化圖形特征的教學：針對學生對圖形特征理解不深的問題，我將在教學中更加注重圖形的內在特征的講解和引導。通過對比、歸納等方法，幫助學生加深對圖形特征的理解和記憶。

2.個別輔導和差異化教學：針對學生的學習差異，我將給予需要的學生更多的個別輔導機會，并根據他們的學習情況制定個性化的學習計劃。同時，我將在課堂上采用差異化教學方法，滿足不同學生的學習需求。

3.增加實踐活動的深度和廣度：為了讓學生更好地理解和運用圖形知識，我將增加實踐活動的深度和廣度。例如，可以讓學生設計自己的圖形作品，或者解決實際生活中的圖形問題，從而提高學生的實踐能力和解決問題的能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和記憶圖形知識。

2.結構清晰：板書設計應具備清晰的結構，條理分明，讓學生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內容和知識點。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用詞準確精煉，概括性強，避免冗長的文字描述，突出重點。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過圖形、顏色和字體的運用，激發(fā)學