教師招聘公共基礎(chǔ)知識-2024年教育法律法規(guī)考點

第一講依法執(zhí)教一一當(dāng)代老師應(yīng)具備的基本法律素養(yǎng)

1、依法執(zhí)教：就是指老師在教化教學(xué)活動中，依據(jù)教化法律的規(guī)定，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，

逐步使教化教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化。

2、依法執(zhí)教具有四個特點：①執(zhí)教主體的特定性;②執(zhí)教依據(jù)的特地性;③執(zhí)教性質(zhì)的特別性;④權(quán)利

和義務(wù)的雙重性。①依法執(zhí)教的主體是特定的，只能是在學(xué)?；蚱渌袒瘷C(jī)構(gòu)中任教的老師和其他從事教

化管理工作的人員;②作為整個教化活動中的一個環(huán)節(jié)一一實施教化的老師的執(zhí)教活動，必需依照教化法律

進(jìn)行并受教化法律調(diào)整和規(guī)范;③老師對學(xué)生的教化和管理行為，既不能隨意行使也不能隨意放棄，而是集

權(quán)利處義務(wù)為一體，表現(xiàn)為權(quán)利和義務(wù)的雙重性。

3、當(dāng)代教化為什么必需依法執(zhí)教？（或簡述當(dāng)代老師依法執(zhí)教的義務(wù)）

答：當(dāng)代老師依法執(zhí)教是因為：①我國教化法制建設(shè)的逐步完善;②公民法律意識的不斷增加;③老師

法律素養(yǎng)的亟待提高;④老師以德執(zhí)教的必定要求;⑤老師依法維權(quán)的迫切須要。

4、簡述全國人大制訂教化法律有哪幾部？

答：全國人大制訂教化法律有：①1980年《中華人民共和國學(xué)位條例》；②1986年《中華人民共和國

義務(wù)教化法》；③《中華人民共和國老師法》；@1996年《中華人民共和國職業(yè)教化法》；⑤1995年《中華

人民共和國教化法》；?1998年《中華人民共和國高等教化法》；⑦2024年《中華人民共和國民辦教化促進(jìn)

法》。

與教化有關(guān)法律《未成年愛護(hù)法》、《預(yù)防未成年犯罪法》。

5、我國第一部教化法律是全國人大及其常委頒布實施至今即《中華人民共和國學(xué)位條例》一一1980

年。

6、“依法執(zhí)教”和“以法執(zhí)教”區(qū)分：

依法執(zhí)教是指依據(jù)法律來進(jìn)行執(zhí)教活動，其內(nèi)容和形式都必需符合法律的基本精神和詳細(xì)規(guī)定。

以法執(zhí)教則是指運(yùn)用法律手段進(jìn)行執(zhí)教活動，它側(cè)重于法律形式的應(yīng)用。

其次講教化法律基本學(xué)問（上）

1、狹義的教化法，是特指國家最高權(quán)利機(jī)關(guān)制訂的有關(guān)教化的規(guī)范性文件，即教化法律，在我國它專

指全國人大及其常委會制定的最高方面的規(guī)范性文件。

2、教化法的特點：①教化法是一種有關(guān)教化活動的行為規(guī)范。這是從教化法所具有規(guī)范性角度來探討

的;②教化法是由國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。（國家意志性的角度探討）

國家能過法定程序?qū)嵭兄贫ɑ蛘J(rèn)可兩種方式確定的行為規(guī)范才能成為法。

③教化法是統(tǒng)治階段在教化方面意志的體現(xiàn)。（顯明的階級性角度）④教化法是以國家強(qiáng)制力保證明施

的行為規(guī)范。（特別的強(qiáng)制性角度）⑤教化法是教化客觀規(guī)律法定化了的行為規(guī)范。（遵循的客觀規(guī)律性的角

度）

3、教化法的體現(xiàn)的統(tǒng)治階段意志的內(nèi)容最終是由統(tǒng)治階段級的物質(zhì)生活條件所復(fù)定的。

4、教化法的基本原則：①堅持教化的社會主義方向性原則;②體現(xiàn)教化的民主性原則;③保障教化的公

共性原則;④確保教化的戰(zhàn)略地位原則;⑤遵循教化發(fā)展的客觀規(guī)律性原則。

5、體現(xiàn)教化的民主性原則體現(xiàn)受教化機(jī)會一律同等。教化機(jī)會同等表現(xiàn)三個方面：起點上（入學(xué)上）

的同等、過程上（就學(xué)過程）的同等和終點上（學(xué)業(yè)成就上）。

6、教化法的作用：①指引作用;②評價作用;③教化作用;④預(yù)料作用;⑤強(qiáng)制作用;⑥嘉獎作用。

7、教化法律規(guī)則的結(jié)構(gòu)三要素：假定、處理、法律后果。

8、教化法律規(guī)則的類別：三個類別，分別是①依據(jù)教化法律規(guī)則調(diào)整方式的不同劃分授權(quán)性規(guī)則和義

務(wù)規(guī)則。②依據(jù)教化法律規(guī)則強(qiáng)制性程度的不同劃分，強(qiáng)制性規(guī)則和隨意性規(guī)則。③依據(jù)教化法律規(guī)則內(nèi)

容確定性程度的不同劃分，確定性規(guī)則、托付性規(guī)則和準(zhǔn)用性規(guī)則。

第三講教化法律基本學(xué)問（下）

1、判定是不是教化法律關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)：如師生是，摯友不是。

L是教化法律確認(rèn)和調(diào)整的人們在教化活動中形成的權(quán)利和義務(wù)。

2、教化法律關(guān)系構(gòu)成要求：教化法律關(guān)系的主體、內(nèi)容（權(quán)利和義務(wù)）、客觀。

3、作為教化法律關(guān)系主體一般必需同時具備法律規(guī)定的權(quán)利實力和行為實力，在少數(shù)狀況下至少也應(yīng)

具備權(quán)利實力。

4、行為實力：18周歲以上的公民是完全民事行為實力人；16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的

勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為人;10周歲以上的未成年人是限制民事行為實力人;不滿10

周歲的未成年人是無民事行為實力人。

5、教化法律關(guān)系主體的種類為：①公民;②企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會組織;③國家機(jī)關(guān);④利益共同

體;⑤國家。

6、權(quán)利和義務(wù)是教化法律關(guān)系的核心內(nèi)容，也是構(gòu)成法律關(guān)系的要素。

7、教化法律關(guān)系客體的種類為：①物;②行為及其后果;③精神產(chǎn)品。

8、教化法律事實是教化法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和殲滅的依據(jù)，它主要兩種形態(tài)：一是教化法律事務(wù)，二

是教化法律行為。

9、教化法律的本質(zhì)復(fù)定著教化法律的形式。

10、列舉或簡述我國教化法律形式的類別：①憲法中有關(guān)教化的規(guī)定;②教化法律;③教化行政法規(guī)；

④地方性教化法律;⑤教化規(guī)章;⑥國際教化條例、協(xié)議。

11、簡述推斷和確定教化法律的效力等級通常應(yīng)遵循原則：①下位法聽從上位法;②特別法優(yōu)于一般法;

③后定法優(yōu)于前定法;④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律;⑤被授權(quán)機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立

法。

12、九部教化法頒布七部，目前《社會教化法》和《教化投入法》未頒布。

第四講教化法的產(chǎn)生與發(fā)展

1、教化法國外最早產(chǎn)生（或最先）奴隸社會。

2、德國是世界上最早頒布義務(wù)教化令的國家。

3、奠定英國教化發(fā)展基礎(chǔ)是：1944年的《巴特勒法案》，它確立英國從高等教化，中等教化始終到

接著教化的公共教化體系。

4、法國：1883年《基佐法案》。

5、日本：明治維新。

6、國外現(xiàn)代教化法四個特點：①教化觀的法治化;②進(jìn)一步完善和發(fā)展義務(wù)教化法;③教化法律關(guān)系的

形成和逐步完善;④教化發(fā)達(dá)國家競相進(jìn)行新的教化立法。

7、1982年中國憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有受教化的權(quán)利和義務(wù)。

8、推斷是哪一個國家時間：20世紀(jì)80—90

①英國1988年《教化改革法》；②1989年法國《教化指導(dǎo)法》；③日本1990年《終生學(xué)習(xí)振興法》；

④1992年俄羅斯《教化法》；⑤1994年美國《美國2000年教化目標(biāo)法》。

9、1902年，管學(xué)大臣張百熙擬定《欽定學(xué)堂章程》一一是近代中國的第一個教化法規(guī)，但未實施。

1903年清政府頒布《秦定學(xué)堂章程》（又稱癸卯學(xué)制）一一標(biāo)記著中國近代國民教化制度的建立。1906年，

清政府頒行《強(qiáng)迫教化章程》要求廣設(shè)幼學(xué)所，幼童至7歲須令入學(xué)，幼童及7歲不入學(xué)者，罪其父母。

這是我國近代第一個強(qiáng)迫教化法令。

10、1951年10月，政務(wù)院頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定》，這是建國后頒布的第一個重要的教化行

政法規(guī)。

11、影響教化法產(chǎn)生與發(fā)展主要緣由：①教化和法律兩種社會現(xiàn)象職能的交互作用是推動教化法產(chǎn)生

與發(fā)展的基本前提;②教化權(quán)的社會化、國家化是教化法產(chǎn)生與發(fā)展的根本緣由;③科技的發(fā)展是教化法產(chǎn)

生與發(fā)展的干脆動因;④現(xiàn)代教化普及化和大眾化，現(xiàn)代國家法治化等也是影響教化產(chǎn)生與發(fā)展的因素。

第五講教化法與教化政策

1、教化政策詳細(xì)表現(xiàn)形式:①黨的政策文件;②國家的政策文件;③黨和國家機(jī)關(guān)聯(lián)合制訂發(fā)布的文件。

2、教化政策的特點：①政策性;②可行性;③原則性;④權(quán)威性;⑤移定性。

3、簡述教化法與教化政策的區(qū)分：①兩者的制定機(jī)關(guān)和程序不同;②兩者的表現(xiàn)形式不同;③兩者調(diào)整

的范圍、實施的方式不同;④兩者的穩(wěn)定程度不同。

4、教化法以教化政策為指導(dǎo)。

第六講教化法的制定和實施

1、我國現(xiàn)行立法體制屬于“一元多級”。

2、簡述立法的程序：①教化法律議案的提出;②教化法律草案的審議;③教化法律案的通地;④教化法

律的公布。

3、享有教化法律議案、提案權(quán)的主體有：全國人民代表大會主席團(tuán)、全國人民代表大會常務(wù)委員會、

全國人民代表大會各特地委員會、國務(wù)院、中心軍委、最高人民法院、檢察院、全國人民代表大會代表團(tuán)

或30名以上全國人大代表等。

4、在我國，法律案通過的法定多數(shù)是全體代表或委員的過半數(shù)，憲法的修改則須要全體代表的2/3以

上多數(shù)通過。

5、教化執(zhí)法是指國家行政機(jī)關(guān)在法律規(guī)定的職權(quán)范圍內(nèi)，依據(jù)法定程序詳細(xì)適用教化法律規(guī)范的特地

活動。

6、簡述教化執(zhí)法的特點：①從實施方式和活動性質(zhì)目的地，教化執(zhí)法是國家最高行政機(jī)關(guān)以國家名義

適用教化法律的特地活動。②從執(zhí)法主體看，教化執(zhí)法是國家行政機(jī)關(guān)適用教化法律規(guī)范的活動。③從執(zhí)

法依據(jù)和執(zhí)法后果看，教化執(zhí)法是運(yùn)用教化法律規(guī)范并產(chǎn)生特定法律后果的活動。④從執(zhí)法要求看，教化

執(zhí)法是教化行政機(jī)關(guān)在其權(quán)限范圍內(nèi)依據(jù)法定程序進(jìn)行的活動。⑤從執(zhí)法對象看，教化執(zhí)法是教化行政機(jī)

關(guān)以教化法律規(guī)范運(yùn)用特定對象的活動。

7、教化執(zhí)法的基本要求：正確、合法、剛好。

8、教化執(zhí)法的基本原則：①行政合法性原則;②行政合理性原則;③責(zé)任行政原則。

9、行政行為有無裁量自為標(biāo)準(zhǔn)：分為羈束性行為和自由裁量性行為。

10、教化執(zhí)法的形式：①教化行政措施;②教化行政懲罰;③教化行政強(qiáng)制執(zhí)行;④教化行政救濟(jì)。

11、原國家教委1998年3月6日頒布了《教化行政懲罰暫行實施方法》，懲罰種類：P98。

12、教化司法：在法院內(nèi)部，特地設(shè)立教化司法特地機(jī)構(gòu)有三種：①教化巡回法庭（上海長寧區(qū)人民法

院）；②教化法庭（吉林四平、湖南張家界）；③涉教案件領(lǐng)導(dǎo)小組（吉林白山市）。

13、全部國家機(jī)關(guān)、全部政黨、全部組織、全部公民都有遵守教化法的義務(wù)，而不能僅僅認(rèn)為教化遵

守法律是教化行政機(jī)關(guān)及其工作人員、學(xué)校、校長、老師和學(xué)生的事。

14、構(gòu)成教化違法行為必需具備四個條件：①教化違法行為的客體;②教化違法行為的客觀方面;③教

化違法行為的主體;④教化違法行為的主觀方面。

15、教化法律責(zé)任的種類：依據(jù)違法作為的性質(zhì)和危害程度分為行政法律責(zé)任，民事法律責(zé)任、刑事

法律責(zé)任、經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任。

16、依據(jù)法律說明的主體和效力不同，可分為有權(quán)說明和無權(quán)說明。

17、依據(jù)法律說明的方法和尺度不同，可分為語法說明、邏輯、歷史、系統(tǒng)和字面說明、擴(kuò)充、限制。

18、簡述教化法律監(jiān)督的種類：①國家權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督;②行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督;③司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督;④社會

監(jiān)督;⑤黨的監(jiān)督。

19、權(quán)務(wù)機(jī)關(guān)的監(jiān)督居于主導(dǎo)地位。

第七講老師的法律地位

1、就老師的身份特征而言，老師是專業(yè)人員。就老師的職業(yè)特征而言，老師的職責(zé)是教化教學(xué)。

2、老師身份的規(guī)定：公務(wù)員、雇員、公務(wù)員兼雇員三種類型（日本、法國一公立英、美公立老師兼有

公務(wù)員和雇員雙重身份）

3、簡述我國老師基本權(quán)利：①進(jìn)行教化教學(xué)活動，開展教化教學(xué)改革和試驗;②從事科學(xué)探討、學(xué)術(shù)

溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表看法;③指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成

果;④按時獲得工資酬勞，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;⑤對學(xué)校教化教學(xué)、管理工

作和教化行政部門的工作提出看法和建議;⑥參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

4、簡述老師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。②貫徹國家的教化方針、遵守

規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)支配，履行老師聘約，完成教化教學(xué)工作任務(wù)。③對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基

本原則的教化和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教化，法制教化以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教化，組織、帶領(lǐng)學(xué)

生開展有益的社會活動。④關(guān)切愛惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面

發(fā)展。⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵?jǐn)_學(xué)生合法權(quán)益的行動，指責(zé)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)

象。⑥不斷提高思想政治覺悟和教化教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

5、老師資格條件：①必需是中國公民;②必需具有良好的思想道德品質(zhì);③必需具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)

國家老師資格考試合格;④必需具有教化教學(xué)實力;⑤老師的身體狀況也應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定。

6、被撤銷老師資格的，自撤銷之日5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定老師資格。

7、老師考核的內(nèi)容：①政治思想;②業(yè)務(wù)水平;③工作看法;④工作成果。

8、老師考核的原則：①客觀性原則;②公正性原則;③精確性原則。

第八講老師與其他主要教化主體之間的法律關(guān)系

1、教化行政機(jī)關(guān)法律地位特征：①相對獨立性;②特地性;③地域性。

2、教化行政機(jī)關(guān)屬于哪類法人?機(jī)關(guān)法人（企業(yè)、機(jī)關(guān)、事業(yè)、社團(tuán)共四種法人，法人是一個社會組織）

3、老師與教化行政機(jī)關(guān)的法律關(guān)系：

①教化行政法律關(guān)系；②教化民事法律關(guān)系。

4、學(xué)校是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)指責(zé)或登記注冊，以實施學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)容階段教化為主的教化機(jī)構(gòu)。它包括學(xué)制

系統(tǒng)內(nèi)以實施學(xué)歷性教化為主的教化機(jī)構(gòu)，又包括各種實施非學(xué)歷教化為主的教化機(jī)構(gòu)。

5、簡述學(xué)校法律地位的主要特點：①具備相應(yīng)的法人資格;②依法自主辦學(xué);③享有法人財產(chǎn)權(quán);④具

有公益性質(zhì)。

6、社會組織取得法人資格必需具備：①依法成立;②有必要的財產(chǎn)或者經(jīng)費;③有自己的名稱、組織機(jī)

構(gòu)和場所;④能夠獨立擔(dān)當(dāng)民事責(zé)任。

7、學(xué)校只要具備《民法通則》規(guī)定的成為法人的四個條件，并經(jīng)教化主管部門批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊

就能取得法人資格，其法人資格也同時得到主管部門的依法確認(rèn)。

8、簡述學(xué)校九項權(quán)利：①依據(jù)章程自主管理;②組織實施教化教學(xué)活動;③招收學(xué)生或其他受教化者；

④對受教化者進(jìn)行學(xué)籍管理，實施嘉獎或者處分；⑤對受教化者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證收；⑥聘任老師及其他員

工，實施嘉獎或者處分;⑦管理、運(yùn)用本單位的設(shè)施和經(jīng)費;⑧拒絕任何組織和個人對教化教學(xué)活動的非法

干涉;⑨法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

9、簡述學(xué)校六項義務(wù)：①遵遵守法律律、法規(guī);②貫徹國家的教化方針，執(zhí)行國家教化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保

證教化教學(xué)質(zhì)量;③維護(hù)受教化者、老師及其他職工的合法權(quán)益;④以適當(dāng)方式為受教化者及其監(jiān)護(hù)人了解

受教化者的學(xué)業(yè)成果及其他有關(guān)狀況供應(yīng)便利;⑤遵守國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；⑥依法接受

監(jiān)督。

10、老師與學(xué)校的法律關(guān)系究竟屬于什么關(guān)系？

有二類：①任命制下的教化行政法律關(guān)系。②聘任制下的教化民事法律關(guān)系。

11、老師聘任制的形式：①聘請;②續(xù)聘;③解聘;④辭聘。

12、簡述我國現(xiàn)行教化基本法學(xué)生權(quán)利：①參與教化教學(xué)支配的和種活動，運(yùn)用教化教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、

圖書資料。②依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金或助學(xué)金。③在學(xué)業(yè)成果和品德上獲得公正評價，完

成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書。④對學(xué)校賜予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、

老師侵?jǐn)_人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，提出申訴或依法提起訴訟。⑤法律、法規(guī)規(guī)章的其他權(quán)利。

13、國家獎學(xué)金制度及經(jīng)國家科技教化領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會議探討復(fù)定，自2024年起在全國普遍高校中

首次設(shè)立的。

14、什么叫學(xué)位證書?是國家或國家授權(quán)的教化機(jī)構(gòu)授予受教化者個人，表明其所達(dá)到相應(yīng)的專業(yè)學(xué)術(shù)

水平的一種憑證。

15、對學(xué)校賜予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校老師侵?jǐn)_其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行

為，提出申訴或依法提起訴訟，這是公民的申訴權(quán)和訴訟權(quán)在學(xué)生身上的詳細(xì)體現(xiàn)。

16、列舉學(xué)生義務(wù);①遵遵守法律律、法規(guī);②遵守學(xué)生行為規(guī)范，敬重師長，養(yǎng)成良好的思想品德和

行為習(xí)慣;③努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);④遵守所在學(xué)校的管理制度。

17、老師與學(xué)生的法律關(guān)系：①在履行老師職務(wù)過程中與學(xué)生形成的管理關(guān)系;②在履行教化職務(wù)過程

中與學(xué)生形成的同等關(guān)系。

第九講老師常用的教化法律救濟(jì)制度

1、教化法律救濟(jì)與“救濟(jì)”推斷。

2、建立和完善教化法律救濟(jì)制度的意義：①有利于確保和實現(xiàn)憲法的公民的訴權(quán)和受救濟(jì)權(quán);②有利

于切實維護(hù)教化法律關(guān)系主體的合法權(quán)益；③有利于監(jiān)督和促進(jìn)依法行政;④有利于加強(qiáng)和完善教化法制建

設(shè)。

3、教化法律救濟(jì)的渠道：①訴訟渠道;②行政渠道;③其他渠道。

4、教化申訴制度具有什么特點：①申訴的主體是合法權(quán)益受到損害的當(dāng)事人;②申訴的受理主體包括

人民法院，也包括黨的紀(jì)檢委、監(jiān)察部門，權(quán)力機(jī)關(guān)以及上一級行政機(jī)關(guān)等;③申訴的目的旨在使當(dāng)事人受

到損害的合法權(quán)益得到補(bǔ)救。

5、訴論意義的申訴三個特點：①行政訴訟申訴;②民事訴訟中的申訴;③刑事訴訟中申訴。

6、老師申訴的管轄：①隸屬管轄;②地域管轄;③選擇管轄;④移送管轄;⑤指定管轄。

7、老師申訴程序包括提出、受理和處理三個環(huán)節(jié)。

8、老師提出申訴必需符合三個條件:①符合法定申訴范圍;②有明確的理由和懇求;③以法定形式提出。

老師申訴應(yīng)當(dāng)以書面形式提出。

9、教化行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起30日內(nèi)，做出處理。逾期未做處理或者久拖不復(fù)的，若

申訴內(nèi)容涉及人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)及其他屬于行政復(fù)議、行政訴訟受案范圍的，申訴人可依法提起行政復(fù)議或

行政訴訟。

10、受教化者申訴制度的申訴人：受教化者申訴制度的申訴人，主要包括其合法權(quán)益受到侵略者害的

學(xué)生本人及其監(jiān)護(hù)人。

11、被申訴人：受教化者申訴制度中的被申訴人一般包括受教化者所在的學(xué)校或者其他教化機(jī)構(gòu)、老

師及學(xué)校工作