生命教育綜合實踐活動教案

“生命教育”綜合實踐活動方案一、活動主題：“珍愛生命感悟責任成就未來”二、指導思想：以鄧小平理論和構(gòu)建社會主義和諧社會理論為指導，堅持以人為本、關懷為首、遵循規(guī)律、注重實效的原則，建立以心理發(fā)展為依據(jù)、以活動體驗為抓手、以實踐感悟為目標，以學科滲透為依托的生命教育體系，幫助、引導學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、欣賞生命，并內(nèi)化為提高生存技能，提升生命質(zhì)量的意識和情懷。三、活動背景：《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》從增強愛國情感、樹立遠大志向、正確的理想信念、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高基本素質(zhì)等方面對未成年人思想道德建設工作任務提出了明確要求。作為教育工作者，對未成年人的思想道德教育責無旁貸。以生命教育為突破口，從根本上去抓學生的世界觀、人生觀的培養(yǎng)是一個有價值的選擇。我們的教育目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、有高度社會主義覺悟的、有高度科學精神的優(yōu)秀公民，而嚴峻的社會發(fā)展現(xiàn)實不容樂觀，迫切呼喚生命教育。第一，中小學生的生存與發(fā)展面臨一些新問題。如意外傷害、自殺等已成為危及中小學生生命的首要原因。第二，青少年處在復雜的社會環(huán)境中，隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，未成年人在了解世界、增長知識、開闊視野的同時，腐朽思想和有害信息也在腐蝕未成年人的心靈；加之我們正處在社會轉(zhuǎn)型期，也存在一些道德失范、有害信息在網(wǎng)絡傳播等問題，勢必給未成年人的世界觀、人生觀、價值觀帶來一些負面影響。第三，初中學生身心發(fā)展具有特殊性，正處在生理上不斷發(fā)育、心理上不斷成熟的特殊時期。第四，獨生子女已成為中學生的主體，父母和社會為他們提供相對富足、安逸的物質(zhì)生活條件的同時，對他們的人生態(tài)度、精神動力、價值取向必須關注。四、活動目的：1.幫助學生樹立正確的生命觀和生命價值觀；2.培養(yǎng)學生“珍愛生命、感悟責任、成就未來”的思想意識；3.引導學生珍惜現(xiàn)在、善待自己，尊重生命、珍愛生命，提高生命質(zhì)量，促進身心和諧發(fā)展，成就美好未來。五、活動時間安排：2009年9月1日—2010年6月30日09-10學年上期：完成一至三階段，共15課時09-10學年下期：完成四至五階段，共15課時六、活動重點：在本次活動中我們將突出“以人為本，重視情感，和諧至上”的中心，以“認識生命、尊重生命、珍惜生命、愛護生命、感恩生命”為主線，著重引導學生感受生命的價值；培養(yǎng)對自身、家庭、社會的責任意識；學會感恩惜福、尊重他人、理解生命、熱愛生命；提高保持健康心態(tài)和豐富的精神生活的能力，培養(yǎng)樂觀進取的生活態(tài)度和正確的人生觀。七、主要活動安排：第一階段：認識生命——把握脈搏、體驗生命的存在通過觀看電影片段、朗誦、歌曲、小品表演等活動啟發(fā)學生深刻認識珍愛生命的真諦。如設計開展“影音傳情”活動，體驗生命存在，一方面由生物教師介紹生命的孕育過程，播放一些有關嬰兒、動植物的孕育成長的科教片，引導學生了解世界的美好在于有生命的存在，我們每天都可以看到無數(shù)鮮活的生命。另一方面推薦學生觀看電影《垂直極限》、《阿甘正傳》等片段，請同學暢談當面對災難時，我們應該以怎樣的方式去面對自己和別人的生命？第二階段：尊重生命——生命如歌、感悟生命的頑強1、讀名作——引導學生廣泛搜集、閱讀關于生命的作品，從中受到啟迪，加強對生命意義的認識。如推薦閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《秋天的懷念》《假如給我三天光明》等作品，了解名人珍惜生命，與災病頑強斗爭的事跡，并寫出自己對生命的感悟。2、聽故事——走進親人、朋友、同學的生活中，傾聽他們認識生命的故事，或者請他們講述桑蘭和霍金的故事，引起情感共鳴，明確生命的價值。組織清明節(jié)赴烈士陵園祭掃活動。3、做書簽——搜集關于生命的名人名言以及謳歌生命的美妙樂章，制作成精美的書簽，從中受到熏陶。第三階段：珍惜生命——心靈溝通，感受生命的美好由于社會的多元化，生活水平的提高，媒體宣傳的負面影響，青少年生命意識逐漸缺乏。浪費、破壞、自殺等社會現(xiàn)實日益嚴重。（一）注重心靈溝通教育的效果要落實到每一個學生身上，還要通過個別指導來實現(xiàn)。對學生進行個別指導的途徑有"心理輔導室"、"心聲信箱"、"貼心老師"，或者創(chuàng)辦"心靈小報"，鼓勵學生將遇到的困惑和煩惱及時向老師傾訴，并獲得老師的指導求得心理的