三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.4 猴子的煩惱 -商中間.末尾有0的除法筆算｜北師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.4猴子的煩惱商中間.末尾有0的除法筆算｜北師大版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.4猴子的煩惱商中間.末尾有0的除法筆算｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版三年級下冊的數(shù)學(xué)教案，第1.4單元《猴子的煩惱》。這部分內(nèi)容主要講解商中間和末尾有0的除法筆算。我們將通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生更好地理解這部分內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解商中間和末尾有0的除法筆算的概念。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。3.學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行商中間和末尾有0的除法筆算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解商中間和末尾有0的除法筆算的過程。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成商中間和末尾有0的除法筆算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個故事，講述猴子分桃子的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平均分配。2.講解：講解除法筆算的基本概念，并通過PPT展示例題。3.練習(xí)：學(xué)生跟隨老師一起完成幾個練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.獨(dú)立練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)本上的題目，老師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)1.板書題目：320÷52.板書步驟：320÷5=64（寫下商64）5×64=320（寫下乘法結(jié)果）320320=0（寫下減法結(jié)果）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：450÷92.答案：50八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠理解商中間和末尾有0的除法筆算的概念，以及是否能夠獨(dú)立完成相關(guān)題目。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的除法問題，如被除數(shù)和除數(shù)都含有0的情況。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生思考的有效方法。在本次教案中，通過猴子分桃子的故事情景，讓學(xué)生思考如何平均分配桃子，從而引出除法筆算的概念。這個情景與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們更容易理解和接受新知識。二、講解環(huán)節(jié)講解環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會使用PPT展示例題，并詳細(xì)解釋除法筆算的步驟和原理。通過直觀的展示和生動的講解，讓學(xué)生明白除法筆算的過程，并能夠理解商中間和末尾有0的除法筆算的概念。三、練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生將跟隨我一起完成幾個練習(xí)題，通過實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)的除法筆算法則應(yīng)用于實(shí)際問題中，從而加深對知識的理解和記憶。四、獨(dú)立練習(xí)環(huán)節(jié)獨(dú)立練習(xí)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生將獨(dú)立完成練習(xí)本上的題目，我會巡回指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自主思考和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解和記憶知識的重要手段。在這個環(huán)節(jié)中，我會將題目和步驟以板書的形式展示給學(xué)生。通過清晰的板書，讓學(xué)生直觀地看到除法筆算的過程，從而更好地理解和記憶所學(xué)知識。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會布置一道具有代表性的題目，讓學(xué)生回家后獨(dú)立完成。這道題目能夠檢驗(yàn)學(xué)生對商中間和末尾有0的除法筆算的理解和掌握程度。七、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。通過反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。同時，通過拓展延伸，學(xué)生可以進(jìn)一步提升自己的思維能力和解決問題的能力?？偟膩碚f，情景引入、講解環(huán)節(jié)、練習(xí)環(huán)節(jié)、獨(dú)立練習(xí)環(huán)節(jié)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思及拓展延伸都是本節(jié)課的重點(diǎn)細(xì)節(jié)。通過這些細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握商中間和末尾有0的除法筆算，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，我盡量使用生動活潑的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我注重清晰的表達(dá)，讓學(xué)生能夠更好地理解除法筆算的步驟和原理。2.時間分配：我在教案中合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時間理解概念；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生獨(dú)立思考的時間，并適時提供幫助。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問，并給予積極的反饋。這樣的互動能夠提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)他們對知識的理解。4.情景導(dǎo)入：我以猴子分桃子的故事情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個情景與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠引起他們的共鳴，使他們更容易理解和接受新知識。教案反思1.講解環(huán)節(jié)：在講解過程中，我注意到部分學(xué)生對于除法筆算的概念理解仍有困難。在今后的教學(xué)中，我可以通過更多的實(shí)際例子和操作練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法筆算的原理。2.練習(xí)環(huán)節(jié)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于解決實(shí)際問題還存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地提供實(shí)際問題的練習(xí)題，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。3.獨(dú)立練習(xí)環(huán)節(jié)：在獨(dú)立練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于解決問題的能力還不夠強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。4.板書設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于板書的理解和記憶還不夠深刻。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的板書展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的變化、時間分配的合理性、課堂提問的互動性以及情景導(dǎo)入的生動性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法和教案設(shè)計(jì)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升a.1200÷12b.3600÷36c.2400÷24答案：a.1200÷12=100筆算過程：12)1200(10012000b.3600÷36=100筆算過程：36)3600(10036000c.2400÷24=100筆算過程：24)2400(100240002.某班級有480人，如果要平均分成8個小組，每個小組有多少人？答案：480÷8=60每個小組有60人。3.小明有一些糖果，他想要將這些糖果平均分給他的5個朋友。如果每個朋友分得相同數(shù)量的糖果，那么每個朋友會分得多少糖果？答案：假設(shè)小明有x糖果。