天津市九校2024屆高三聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1天津市九校2024屆高三聯(lián)考語文試題第I卷（33分，每小題3分）一、（9分）閱讀下面的文字，完成小題。2023年9月23日，第十九屆亞洲運動會在浙江省杭州市隆重開幕。杭州亞運會會徽，中心設(shè)計圖案是一個扇形。杭州亞運會扇子的寓意融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計理念，象征著杭州特色、中國風(fēng)韻，以及杭州走向世界的國際風(fēng)范。扇子作為中國傳統(tǒng)文化的重要符號，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。我國是世界上最早發(fā)明和使用扇子的國家。扇子的用途最初不是扇風(fēng)，而是為帝王遮陽擋塵的“儀仗扇”。到了西漢，扇子用以納涼消暑，在民間漸成（）。伴隨著扇子在生活中的普遍使用，扇子文化也逐漸形成，_________。杜牧有詩曰：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！倍谏让嫔献鳟?，宋代（）。宋人吳自牧的《夢粱錄》記載，南宋都城臨安的夜市，就有專門代人畫扇面的小攤，題材以仕女、山水、花鳥魚蟲以及詩文名句為主。在我國戲曲史上，有許多故事情節(jié)也與扇子有關(guān)，如《紅樓夢》《包公案》等；還有許多以扇子為戲名的，如《桃花扇》《買花扇》《檀香扇》等。如今，扇子還是戲曲、舞蹈等演出的道具。千百年來，經(jīng)過勞動人民的不斷創(chuàng)新，扇子的制作千姿百態(tài)，異彩紛呈。民間普及的有竹扇、蒲扇、草扇、蔡扇等，五花八門。其中蘇州檀香扇、杭州綾絹扇、廣東新會火畫扇、四川自貢竹絲扇被稱為中國四大名扇。由于扇子被不同身份與愛好的朋友選用，從古到今，民間便產(chǎn)生了不少（）的扇謎?！昂掀鹣癜殉撸归_如半月”“有風(fēng)我不動，一動我有風(fēng)”……這些謎語樸素自然、富有生活情趣。小小一把扇，蘊藏著古老而深邃的東方文化神韻。1.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.風(fēng)氣空前絕后俯拾即是 B.風(fēng)尚盛況空前膾炙人口C.風(fēng)氣盛況空前俯拾即是 D.風(fēng)尚空前絕后膾炙人口2.下列填入文中畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.“扇詩”和“扇畫”是唐宋時期最有特色的。B.“扇畫”和“扇詩”的特色在唐宋時期最有代表性。C.其中唐宋時期的“扇畫”和“扇詩”最有特色。D.其中最有特色當(dāng)為唐宋時期的“扇詩”和“扇畫”。3.下列與文段相關(guān)的文學(xué)、文化常識，有誤的一項是（）A.古代帝王在出行、服飾、祭祀等方面，都遵循嚴格的禮儀制度。天子祭祀用太牢，諸侯祭祀用少牢。牛、羊、豕三牲全備為“太牢”，少牢只有牛、豕，沒有羊。B.杜牧，唐代詩人，字牧之，號樊川居士，與李商隱并稱“小李杜”，“大李杜”指的是李白和杜甫。C.元代是我國戲曲史上雜劇發(fā)展的第一個黃金時代。元曲四大家是關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖、馬致遠，其代表作分別是《竇娥冤》《墻頭馬上》《倩女離魂》《漢宮秋》。D.《紅樓夢》又名《石頭記》，書中以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為主要線索，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程。〖答案〗1.B2.D3.A〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語、熟語）的能力。第一處，“風(fēng)尚”指一定時期內(nèi)大家共同崇尚、尊重而流行的風(fēng)氣，有時包括道德品質(zhì)、精神等在內(nèi)，是褒義詞；“風(fēng)氣”著重于習(xí)氣，指現(xiàn)時社會上或集中流行的，較普遍的愛好、習(xí)慣等，是中性詞。此處強調(diào)到了西漢，扇子在生活中的普遍使用，成為大家共同崇尚的風(fēng)氣，所以“風(fēng)尚”更符合文意。第二處，“空前絕后”指從前沒有過，此后也不會有，多用來形容某種成就或盛況，帶有夸張贊嘆的意味；“盛況空前”指熱鬧至極，場面盛大熱烈，前所未有。原文形容宋代在扇面上作畫的盛況，“空前絕后”過于夸張，應(yīng)選“盛況空前”。第三處，“俯拾即是”指一彎腰就可撿到，到處都是，形容數(shù)量很多且容易得到；“膾炙人口”指切細的烤肉人人都愛吃，比喻好的詩文或事物為眾人所稱贊。結(jié)合上下文語境，應(yīng)選“膾炙人口”，且“俯拾即是”與“不少”“扇謎”搭配不當(dāng)。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。由前文“扇子文化也逐漸形成”可知，該句的主語為“扇子文化”，據(jù)此排除A、B兩項；由后文“杜牧有詩曰……以及詩文名句為主”可知，“唐宋時期的‘扇詩’和‘扇畫’”應(yīng)為下文所要闡述的主要內(nèi)容，所以補寫的句子語意的側(cè)重點應(yīng)在“扇詩”“扇畫”上，排除C項。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。A.“少牢只有牛、豕，沒有羊”錯誤。少牢只有羊、豕，沒有牛。故選A。二、（9分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：職場人士學(xué)習(xí)新職業(yè)的原因調(diào)查材料二：新職業(yè)蓬勃發(fā)展的背后，是許多因素發(fā)生改變、綜合作用的結(jié)果。隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，大眾對更加細分、多元的職業(yè)和崗位持更加開放、包容的態(tài)度，這為新職業(yè)的快速發(fā)展提供了土壤。新的就業(yè)崗位，在過去或許會被貼上“不務(wù)正業(yè)”的標簽，但如今被更多人接受，成為激發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展活力的重要因子。如今，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，不僅對傳統(tǒng)行業(yè)和就業(yè)崗位產(chǎn)生深遠影響，而且創(chuàng)造了大量全新的就業(yè)崗位，比如網(wǎng)約配送員、區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員、互聯(lián)網(wǎng)營銷師等。無論身處城市還是鄉(xiāng)村，無論擁有怎樣的學(xué)歷學(xué)識，只要吃苦耐勞、發(fā)揮專長，就能找到謀生的手段和個人發(fā)展的方向。大山深處的人們通過網(wǎng)絡(luò)直播賣貨，將地方特產(chǎn)銷往全國；網(wǎng)約車司機、外賣騎手勤勤懇懇、用心服務(wù)，往往能獲得不錯的收入……如今，眾多從業(yè)者積極投身新職業(yè)，反映出人們擇業(yè)觀的重大轉(zhuǎn)變。很多年輕人不再拘泥于所謂“鐵飯碗”，不再人為地將行業(yè)分為三六九等，而是認定只要自己付出辛勞，就能得到相應(yīng)的回報，得到社會認可，實現(xiàn)人生價值。這種打破束縛的就業(yè)理念和價值追求，給年輕人提供了無限可能。（摘編自黃福特《在新職業(yè)舞臺上放飛夢想》，有刪改）材料三：如今的年輕人在擇業(yè)問題上更傾向于聽從自己內(nèi)心的召喚，勇敢追求自己的夢想，鐘情于新型職業(yè)，讓青春更加閃亮。新型職業(yè)代表全新或更高級的消費需求，有更大的發(fā)展?jié)摿透玫陌l(fā)展前景。同時，新型職業(yè)可以充分發(fā)揮年輕人的創(chuàng)新精神和冒險精神，因此受到年輕群體的追捧。一項調(diào)查顯示，在2000名青年受訪者中，96.1%的受訪者認為如果有機會，愿意去從事新型職業(yè)；62.5%的受訪者認為新型職業(yè)能激勵勞動者從更多角度提升個人價值。寫字樓白領(lǐng)、健身房教練、電臺主播、自由撰稿人……這些看似毫不相關(guān)的身份，在當(dāng)下的年輕人身上卻可能隨機組合，這種擁有多重職業(yè)和身份的人，被稱作“斜杠青年”?！靶备苌睢辈粌H滿足了年輕人尋求新鮮和刺激的心理，而且還為其帶來經(jīng)濟上的收入?！靶备芮嗄辍钡某霈F(xiàn)，主要得益于技術(shù)打破了時間和空間的限制。身兼數(shù)職，需要協(xié)調(diào)不同的工作時間，而新技術(shù)的應(yīng)用為遠程辦公提供了支持，工作的時空限制被打破，很多青年可以在業(yè)余時間完成第二、第三職業(yè)的工作。（摘編自向秋《新型職業(yè)讓青春更加閃亮》，有刪改）材料四：面對新職業(yè)蓬勃發(fā)展的良好局面，國家扶持政策十分給力。國務(wù)院常務(wù)會議確定支持新業(yè)態(tài)新模式加快發(fā)展帶動新型消費的措施，要求“促進新業(yè)態(tài)新模式從業(yè)人員參加社會保險，強化靈活就業(yè)勞動保障”；在《國務(wù)院辦公廳關(guān)于支持多渠道靈活就業(yè)的意見》中指出，要從推動新職業(yè)發(fā)布和應(yīng)用、開展針對性培訓(xùn)、優(yōu)化人力資源服務(wù)、維護勞動保障權(quán)益、加大對困難靈活就業(yè)人員幫扶力度等方面，加大對靈活就業(yè)保障支持；多部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于支持新業(yè)態(tài)新模式健康發(fā)展激活消費市場帶動擴大就業(yè)的意見》，提出強化靈活就業(yè)勞動權(quán)益保障，探索適應(yīng)跨平臺、多雇主間靈活就業(yè)的權(quán)益保障、社會保障等政策。持續(xù)增強對新職業(yè)的規(guī)范引導(dǎo)、政策幫扶，理清思路、理順機制，才能切實解決從業(yè)者的后顧之憂，為新職業(yè)群體提供更廣闊的發(fā)展舞臺。面向“十四五”，加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局，這將會催生越來越多新職業(yè)。在這個過程中，新職業(yè)背后的新業(yè)態(tài)、新動能，會進一步打開經(jīng)濟社會發(fā)展的新空間。特別是隨著深挖內(nèi)需潛力，推進產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，一個又一個新職業(yè)將實現(xiàn)從無到有的生長、從有到好的蝶變，為奮斗者標注美好生活的方向，為中國經(jīng)濟行穩(wěn)致遠提供源源不斷的動力。（摘編自李洪興《為新職業(yè)群體提供更廣闊舞臺》，有刪改）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.提升職業(yè)發(fā)展空間、掌握新技能、為未來做準備成為許多職場人士學(xué)習(xí)新職業(yè)的主要原因。B.新職業(yè)能夠激發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展活力，主要是因為大眾觀念發(fā)生變化，它被越來越多的人接受。C.一項有2000名青年受訪者參與的調(diào)查顯示，大部分人認可新職業(yè)，認為其能激勵勞動者從更多角度提升個人價值。D.當(dāng)下傳統(tǒng)行業(yè)受到影響，大量全新的就業(yè)崗位出現(xiàn)，這和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展分不開。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.新職業(yè)讓許多人找到謀生的手段和個人發(fā)展的方向，網(wǎng)約車司機、外賣騎手等都是新職業(yè)。B.“斜杠生活”在為廣大青年帶來挑戰(zhàn)和新鮮感的同時，也為其帶來了更多收入和發(fā)展機會。C.得益于新技術(shù)的應(yīng)用，從事新職業(yè)的年輕人都擁有多重職業(yè)和身份，他們被人們稱為“斜杠青年”。D.深挖內(nèi)需潛力，推進產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，將促使更多新職業(yè)產(chǎn)生，促進經(jīng)濟發(fā)展。6.下列對新職業(yè)能走得更遠更好的條件分析有誤的一項是（）A.社會大眾要尊重人們的新型職業(yè)選擇，以理性、謹慎的態(tài)度對待新職業(yè)，不可盲目接受新職業(yè)。B.大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，為廣大勞動者提供創(chuàng)造價值的新就業(yè)機會，為新職業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支撐。C.從業(yè)者轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，打破束縛，聽從自己內(nèi)心的召喚，勇敢追求自己的夢想，提升個人價值。D.國家采取支持新業(yè)態(tài)新模式加快發(fā)展帶動新型消費的措施，強化靈活就業(yè)勞動權(quán)益保障，規(guī)范引導(dǎo)新職業(yè)，加大政策幫扶力度?！即鸢浮?.B5.C6.A〖解析〗【4題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“主要原因”錯誤，“它被越來越多的人接受”只是“新職業(yè)能夠激發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展活力”的一個影響因素，而不是“主要原因”。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷的能力。C.“從事新職業(yè)的年輕人都擁有多重職業(yè)和身份”錯誤，材料三中說的是“這種擁有多重職業(yè)和身份的人，被稱作‘斜杠青年’”，并不是所有從事新職業(yè)的年輕人都是“斜杠青年”選項說法絕對。故選C。【6題詳析】本題考查學(xué)生分析內(nèi)容和概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“以理性、謹慎的態(tài)度對待新職業(yè)，不可盲目接受新職業(yè)”錯，應(yīng)該是“以更加開放、包，容的態(tài)度對待新職業(yè)，接受新職業(yè)”。故選A。三、（15分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：晉平公問叔向曰：“昔者齊桓公九合諸侯，一匡天下，不識臣之力也？君之力也？”叔向?qū)υ唬骸肮苤偕浦聘?，賓胥無善削縫，隰朋善純緣〖備注〗。衣成，君舉而服之，亦臣之力也。君何力之有？”師曠伏琴而笑之。公曰：“太師奚笑也？”師曠對曰：“臣笑叔向之對君也。凡為人臣者，猶炮宰和五味而進之君。君弗食，孰敢強之也？”或曰：叔向、師曠之對，皆偏辭也。夫一匡天下，九合諸侯，美之大者也，非專君之力也，又非專臣之力也。昔者宮之奇在虞，僖負羈在曹，二臣之智，言中事，發(fā)中功，虞、曹俱亡者，何也？此有其臣而無其君者也。且蹇叔處虞而虞亡，處秦而秦霸，非蹇叔愚于虞而智于秦也，此有君與無君也。向曰“臣之力也”，不然矣。昔者桓公宮中二市，婦閭二百，被發(fā)而御婦人。得管仲，為五伯長，失管仲得豎刁而身死。以為非臣之力也，且不以管仲為霸；以為君之力也，且不以豎刁為亂。凡五霸所以能成功名于天下者，必君臣俱有力焉。（節(jié)選自《韓非子·難二》）〖備注〗純緣：給衣服鑲邊。材料二：使小臣有智能而遁，是隱也，宜刑；若無智能而虛驕矜，是誣也，宜戮。小臣之行，非刑則戮。有道之士，固驕人主；人主之不肖者，亦驕有道之士。賢主則不然。士雖驕之，而己愈禮之，士安得不歸之？士所歸，天下從之。周公旦，文王之子也，武王之弟也，成王之叔父也。所朝于窮巷之中、甕牖之下者七十人。文王造之而未遂武王遂之而未成周公旦抱少主而成之。故曰成王不唯以身下士邪？齊桓公見小臣稷，一日三至弗得見。從者曰：“萬乘之主，見布衣之士，一日三至而弗得見，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士驁祿爵者，固輕其主；其主驁霸王者，亦輕其士?？v夫子驁祿爵，吾庸敢驁霸王乎？”遂見之，不可止。世多舉桓公之內(nèi)行，內(nèi)行雖不修，霸亦可矣。誠行之此論，而內(nèi)行修，王猶少。（節(jié)選自《呂氏春秋·慎大覽·下賢》）7.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.不識臣之力也識：知道B.言中事，發(fā)中功中：合乎C.士驁祿爵者驁：同“傲”，看輕D.世多舉桓公之內(nèi)行舉：推薦8.下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）A.猶炮宰和五味而進之君剖之以為瓢B.師曠伏琴而笑之因人之力而敝之C.非蹇叔愚于虞而智于秦也青，取之于藍，而青于藍D.成王不唯以身下士邪余以乾隆三十九年十二月9.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（）A.文王造之/而未遂武王/遂之而未成/周公旦抱少主而成之B.文王造之/而未遂武王/遂之而未成周公/旦抱少主而成之C.文王造之而未遂/武王遂之而未成/周公旦抱少主而成之D.文王造之而未遂武王/遂之而未成周公/旦抱少主而成之10.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.偏辭，討好諂媚的話。文中韓非子認為叔向、師曠雖觀點不同，但都有討好晉平公之意。B.閭，里巷的門，這里指住處。婦閭，即婦女居住的地方，是齊桓公設(shè)于宮中的娛樂場所。C.禮，文中指禮遇、以禮相待，“非能水也”中“水”的意思是“游泳”，兩者用法相同。D.甕牖，用甕做窗戶，形容貧窮；與“然陳涉甕牖繩樞之子”中“甕牖”的詞義相同。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.材料一韓非子借晉平公與叔向、師曠三人的對話，實際上是在宣傳自己關(guān)于治國的思想主張。B.材料一韓非子在論證觀點時，引用了多個事例：虞國、曹國擁有智慧之臣卻滅國，蹇叔先事虞后事秦。C.材料二作者認為，作為臣子理應(yīng)執(zhí)禮朝見君主；對君主不管是有才能而驕傲自夸，還是無才能而隱匿不為，都應(yīng)受到法律懲處。D.材料二作者認為，面對有道士人的傲視，不肖之君與賢明之君的態(tài)度截然不同，而后者的做法能招攬士人，最終會令天下人歸附。12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）衣成，君舉而服之，亦臣之力也。君何力之有？（2）有道之士，固驕人主；人主之不肖者，亦驕有道之士。賢主則不然。13.兩則材料對齊桓公成功原因的結(jié)論有何不同？請簡要說明?！即鸢浮?.D8.A9.C10.A11.C12.（1）衣服做好了，君主拿起來穿在身上。這也是臣子的力量，君主出了什么力呢？（2）有道的士人，本來就傲視君主；不賢明的君主，也傲視有道的士人。賢明的君主卻不是這樣。13.①材料一認為齊桓公的成功是君臣合力的結(jié)果，缺一不可；②材料二認為齊桓公禮賢下士，足以稱霸?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。D.舉：檢舉，指責(zé)。句意：世人大多指責(zé)齊桓公私居時的品行。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.均為“代詞，它”。句意：好比廚師將五味調(diào)和好了把它進奉給君主吃；/剖開它，把它做成瓢。B.連詞，表修飾；/連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：師曠俯在琴上笑了。/依靠別人的力量而去損害別人。C.介詞，在；/介詞，比。句意：這并不是蹇叔在虞國時笨，在秦國就聰明了。/靛青（一種深藍色的染料）是從藍草中提取的，但其顏色比藍草本身更鮮艷。D.介詞，把；/介詞，在。句意：這不正說明周成王親自禮賢下士嗎？/我在乾隆三十九年十二月。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：（這件事）周文王開了頭而沒有做到，周武王做了而沒有完成，周公旦輔佐年幼的周成王才真正完成。“文王”作“造之”和“未遂”的主語，中間不斷開，排除AB；“武王”作“遂之”和“未成”的主語，中間不斷開，排除D。故選C?！?0題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及一詞多義現(xiàn)象的能力。A.“偏辭，討好諂媚的話”錯誤?！捌o”是一面之辭，片面之辭的意思。句意：有人說：叔向、師曠的回答，都是片面的說法。故選A?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“有才能而驕傲自夸，還是無才能而隱匿不為”說法錯誤，應(yīng)是“有才能而隱匿不為，還是無才能而驕傲自夸”都應(yīng)受到法律懲處。故選C?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“舉”，拿起；“服”，名詞作動詞，穿；“亦臣之力也”，判斷句；“君何力之有”賓語前置句，正常語序“君有何力”。（2）“固”，本來；“驕”，傲視；“肖”，賢明，賢能；“然”，這樣?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、概括文中重要信息的能力。依據(jù)“凡五霸所以能成功名于天下者，必君臣俱有力焉”可知，材料一認為齊桓公的成功是君臣合力的結(jié)果，缺一不可；依據(jù)“齊桓公見小臣稷，一日三至弗得見”“世多舉桓公之內(nèi)行，內(nèi)行雖不修，霸亦可矣”可知，材料二認為齊桓公禮賢下士，足以稱霸。參考譯文：材料一：晉平公問叔向說：“從前齊桓公多次會合諸侯，使天下走上正道，不知道是靠臣子的力量，還是靠君主的力量？”叔向回答說：“管仲善于裁剪，賓胥無善于縫紉，隰朋善于裝飾衣邊。衣服做好了，君主拿起來穿在身上。這是臣子的力量，君主出了什么力呢？”師曠俯在琴上笑了。晉平公說：“太師為何發(fā)笑呢？”師曠回答說：“我笑叔向?qū)δ鷨栴}的回答。凡是做臣子的，好比廚師將五味調(diào)和好了把它進奉給君主吃。君主如果不吃，誰敢強迫他呢？”有人說：叔向、師曠的回答，都是片面的說法。使天下走上了正道，多次會合諸侯，這樣美好的大事業(yè)，不單單是君主的力量，也不單單是臣子的力量。從前宮之奇在虞國，僖負羈在曹國，這兩個臣子很智慧，說的話都合乎事實，行動都合乎功利，而虞國、曹國都滅亡了，是什么原因呢？這是因為雖有好的臣子卻沒有好的君主啊。況且蹇叔在虞國時虞國滅亡了，到秦國后秦國卻稱霸諸侯，這并不是蹇叔在虞國時笨，在秦國就聰明了，而是決定于有沒有好的君主。叔向說“是臣子的力量”，其實不是這樣的。從前齊桓公的宮中有兩個市場，婦女的住地有二百處，他披散著頭發(fā)玩弄女人。得到管仲，成為春秋五霸中第一個稱霸的君主；失去管仲，得到豎刁而自身死亡。如果認為不是臣子的力量，就不能說因為用了管仲而稱霸；如果認為是君主的力量，就不能說因為用了豎刁而產(chǎn)生禍亂。所有五霸之所以能夠成功并揚名天下，一定是君主和臣子都出了力。材料二：如果小臣確有智慧才能，卻躲避君主，這是想隱匿起來不為君主做事，應(yīng)當(dāng)對他施以刑罰；如果小臣沒有智慧才能，卻虛偽地在君主面前驕傲自滿、自我夸耀，這就是故意欺騙，應(yīng)當(dāng)把他殺掉。小臣的行為，不是該處罰就是該殺。有道的士人，本來就傲視君主；不賢明的君主，也傲視有道的士人。賢明的君主卻不是這樣。（有道的）士人雖然以傲慢的姿態(tài)對待自己，而自己卻越發(fā)以禮對待他們，這樣，士人怎么會不歸附呢？士人歸附了，天下的人就會跟著他們歸附。周公旦是周文王的兒子，周武王的弟弟，周成王的叔父。他朝見過的住在窮巷陋室中的人有七十個。（這件事）周文王開了頭而沒有做到，周武王做了而沒有完成，周公旦輔佐年幼的周成王才真正完成。這不正說明周成王親自禮賢下士嗎？齊桓公去見小臣稷，一天去三次都沒能見到。跟隨的人說：“大國的君主去見一個普通的士人，一天去了三次都沒能見到，就可以停止了。”齊桓公說：“不對?？摧p俸祿爵位的士人，本來就輕視君主；看輕王霸之業(yè)的君主，也會輕視士人。縱使先生他看輕俸祿爵位，我怎么敢看輕王霸之業(yè)呢？”于是齊桓公見到了小臣稷，隨從沒能阻止他。世人大多指責(zé)齊桓公私居時的品行，他私居時的品行雖然不好，但稱霸還是可以的。如果真的按上述原則去做，而且私居時的品行又好，就是稱王恐怕還不止呢。第Ⅱ卷（共117分）四、（25分）14.閱讀下面這首詞，按要求作答。水調(diào)歌頭·盟鷗①辛棄疾帶湖吾甚愛，千丈翠奩開。先生杖屨②無事，一日走千回。凡我同盟鷗鷺，今日既盟之后，來往莫相猜。③白鶴在何處？嘗試與偕來。破青萍，排翠藻，立蒼苔。窺魚笑汝癡計④，不解舉吾杯。廢沼荒丘疇昔，明月清風(fēng)此夜，人世幾歡哀？東岸綠陰少，楊柳更須栽。〖備注〗①此詞作于辛棄疾被誣彈劾落職的第二年，此時四十三歲的辛棄疾正隱居在上饒帶湖。②屨：用、麻、葛制成的鞋。③《左傳·僖公九年》:“齊侯盟諸侯于葵丘曰：‘凡我同盟之人，既盟之后，言歸于好?！雹馨V計：心計癡拙。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.該詞描寫了帶湖優(yōu)美的景色，如“千丈翠奩開”，詞人使用了比喻的修辭手法，將帶湖之水比喻成了剛打開的鏡奩，寫出了湖水的清澈明凈。B.下片寫鷗鳥“破青萍，排翠藻，立蒼苔”，通過“破”“排”“立”三個動詞，生動形象地寫出了它們捕魚時的情態(tài)。C.詞題為“盟鷗”，即與鷗鳥結(jié)盟，相約為友。全詞緊扣此題，上片寫自己與鷗鳥訂立盟約，召喚白鶴一起；下片寫觀賞鷗鳥，飲酒自樂，表達了詞人的歸隱之志。D.辛棄疾擅長以典入詞，但是此詞卻一改此風(fēng)，并沒有大量使用典故，而是借助景物描寫，情隨景生，也體現(xiàn)了詞人多樣的創(chuàng)作手法。（2）宋人陳鵠在《耆舊續(xù)聞》里稱贊上片畫線句子寫法“新奇”，結(jié)合詩句，簡要分析這一觀點。（3）概括全詞表達的情感?！即鸢浮剑?）C（2）詞人竟與鷗鳥說起話來，而且俏皮地化用了古人盟言作為自己和鷗鳥的盟言，既表現(xiàn)了詞人性格灑脫可愛的一面，也暗示了詞人政治上缺少知音的苦悶。寫法新奇，不落窠臼。（3）①對帶湖美景的喜愛。②歸隱生活的閑適自得之情。③借帶湖今昔對比，抒發(fā)對人世悲歡和滄桑之變的感嘆。④丟官閑居后，壯志難酬的孤單、郁悶之情。〖解析〗（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“下片寫觀賞鷗鳥，飲酒自樂，表達了詞人的歸隱之志”不準確。“窺魚笑汝癡計，不解舉吾杯”中“不解”證明鷗鳥只知捕魚，根本不能了解詩人內(nèi)心所想，表達的并非歸隱之志，而是自己落職閑居之后的苦悶心情。故選C。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。先理解詞句的意思，再明確手法，最后寫出表達的作者的情感?！胺参彝塌t鷺，今日既盟之后，來往莫相猜”寫對眼前鷗鳥之愿：希望既結(jié)盟好之后，就應(yīng)常來常往，不要再相猜疑了。這里“莫相”之“相”，雖然關(guān)系雙方，但實際只表詞人絕無害鳥之心，望鷗鷺盡情棲游，無須擔(dān)驚。詞人竟與鷗鳥說起話來，而且俏皮地化用了古人盟言作為自己和鷗鳥的盟言，既表現(xiàn)了詞人性格灑脫可愛的一面，也暗示了詞人政治上缺少知音的苦悶。寫法新奇，不落窠臼。（3）本題考查學(xué)生對詩歌情感的分析能力。作答時要理解全詞的內(nèi)容，從寫景和抒情的角度逐層分析。上闋以首句中“甚愛”二字統(tǒng)攝。次句用“千丈翠奩開”之比喻，盛贊帶湖景色之勝，說明“甚愛”原因。放眼千丈寬闊的湖水，宛如打開翠綠色的鏡匣一樣，一片晶瑩清澈。面對如此美景，難怪“先生杖屨無事，一日走千回”了，這是用夸張寫法來說明“甚愛”程度，從而對帶湖美景的喜愛?！胺参摇比洌菍憣ρ矍苞t鳥之愿：希望既結(jié)盟好之后，就應(yīng)常來常往，不要再相猜疑了。這里“莫相”之“相”，雖然關(guān)系雙方，但實際只表詞人絕無害鳥之心，望鷗鷺盡情棲游，無須擔(dān)驚?！鞍Q”二句，是寫對眼前鷗鳥之囑：托其試將白鶴也一起邀來。由愛所見之鷗鷺，而兼及未見之白鶴，其“愛”更進一層。以上極寫帶湖之美及對帶湖之愛，固然表露了詞人擺脫了官場爾虞我詐的煩惱和明槍暗箭的驚恐以后心情之寧靜，表達歸隱生活的閑適自得之情。“廢沼荒丘疇昔，明月清風(fēng)此夜”，他從自己新居的今昔變化中，似乎悟出了社會滄桑和個人沉浮的哲理——“人世幾歡哀”。詞人本是心情郁悶，卻故作看破紅塵、世態(tài)炎良，同時借帶湖今昔對比，抒發(fā)對人世悲歡和滄桑之變的感嘆?！皷|岸綠陰少，楊柳更須栽”，要作久居長棲之計了，詞到此處完篇，對開首恰成回應(yīng)。如果說上闋旨意全在不寫之中寫出，那么下闋則就是在委婉之中抒發(fā)了，天地之大，知己何在？孑然一身，情何以堪！雖有帶湖美景，但縱是盟鷗，也不解已意，作者心緒可知了?？梢姡@首詞表面是寫優(yōu)游之趣，閑適之情；分明是抒被迫隱居、不能用世的落寞之嘆，孤憤之慨，足見丟官閑居后，壯志難酬的孤單、郁悶之情。15.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）________，問蒼茫大地，誰主沉浮。（毛澤東《沁園春·長沙》（2）________，任重而道遠。（《<論語>十二章》）（3）________，百年多病獨登臺。（杜甫《登高》）（4）天下云集響應(yīng)，________。（賈誼《過秦論》）（5）杜牧的《阿房宮賦》中“________，________”兩句，意在諷喻唐朝統(tǒng)治者，如不以史為鑒，將重蹈覆轍?！即鸢浮剑?）悵寥廓（2）士不可以不弘毅（3）萬里悲秋常作客（4）贏糧而景從（5）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也五、（22分）閱讀下面的文章，完成小題。夏天的玫瑰史鐵生雨中的黃昏，很靜。郊外的土路又細又長。遠處的村落里，大喇叭唱著?！跋奶熳詈蟮囊欢涿倒澹€在孤獨地開放?！边@是一支洋歌。老頭兒在竹竿的頂端罩了一把雨傘。每逢雨天他就這樣。那只紙疊的小風(fēng)車兒在灰暗的雨傘下面默默地轉(zhuǎn)著，就像那支歌。他抱著那只剛買來的銅牛，拄著一支木拐，慢慢地走著。那銅牛不輕。他不時停下腳步，用衣袖擦去濺在牛身上的雨點。他每天都要到城里去賣小風(fēng)車兒，每天都這個時候回來。牛身上布滿了粗糙的氣孔、綠銹和凹凸不平的鑄痕，老頭兒總覺得那是些傷疤。他早就想買這只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引著他。吸引他的還有牛的四條結(jié)實的腿和牛的向前沖去的姿勢。今天總算把它買回來了，老頭兒很高興?？伤挥X得高興，就又想起了那個孩子。那孩子可真倒霉，剛生下來就這么倒霉！“百分之九十五的可能是殘廢”，好幾個大夫都這么說。唉，可怎么好……老頭兒想著，看了看天。老頭兒又走了一會兒，然后在路邊的土埂上坐下來，把銅牛放在并攏的雙腿上。他拍拍牛的結(jié)實的脊背，對自己說：“別像個老傻瓜似的胡思亂想了?！薄耙矂e凈替八竿子打不著的人瞎操心了?！彼謩褡约和裟莻€不幸的孩子。他出神地看著那只青銅的公牛，真佩服它有那么一身漂亮的肌肉。小風(fēng)車兒像一團紅色的霧，在他白發(fā)蒼蒼的頭頂上?？諘绲奶镆吧峡?，光是飄著雨?！八兴蓯鄣陌閭H，都已凋謝死亡，再也沒有一朵鮮花，陪伴在她的身旁……”隱隱約約還可以聽到村子里的喇叭聲。放廣播的準是個年輕人。這歌倒是像唱著老頭兒的身世。他就靠賣這種紙疊的小玩意兒為生，干不了別的了，老了，而且兩條腿的下半截都是假的。晚上，他在燈下把一張張紅紅綠綠的電光紙裁開，疊成一個個四角的小風(fēng)車兒，再用大頭針把它們釘?shù)桨滋鞊旎貋淼谋鞴鲀荷先ァＫ矚g喝酒，喜歡一邊做著小風(fēng)車兒一邊喝酒。他一邊咂摸著酒，一邊欣賞著那些小風(fēng)車兒，吹吹這個，吹吹那個，看看它們是不是都轉(zhuǎn)得很好。他希望孩子們可別有哪一個將來要得“脈管炎”，這些歡笑著的小臉兒可別有一天要變得悲傷。他默默地為孩子們祈禱。他的腿，一條是在二十歲的時候鋸掉的，另一條是在三十多歲，都是因為“脈管炎”。雨悄聲地飄灑著，“沙沙沙”地落在田野上、土路上和老頭兒的雨傘上。他的背駝得很厲害，藍布褂子的背部讓太陽曬得發(fā)了白。他的頭發(fā)也全是白的。竹竿上那只紅色的小風(fēng)車兒顯得很鮮艷。老頭兒一直看著那只青銅的公牛。吸引他的還有那對犄角，像一張弓，尖利的兩端向前彎去，向前直沖?！罢鏅M！”老頭兒握住牛的犄角，“老虎又怎么著？老虎也未必經(jīng)得住它這一下子。”老頭兒在土埂上坐了很久，撅起來的后衣襟被雨水打濕了。“那對兒小夫妻不聽我的，依我說就別再搶救那孩子了。當(dāng)然啦，誰舍得自個兒的孩子呢？可舍不得他，是為了讓他來受罪嗎？讓人看不起？”他叨叨咕咕地跟自己說著。他讓自己不去想這些事，又欣賞起他的銅牛來。他想買這只牛已經(jīng)很久了。有一天，他忽然發(fā)現(xiàn)了這只青銅的公牛。它站在櫥窗里，梗著脖子，四只蹄子緊緊地摳在地上，身體的重心全移到了高高隆起的厚實的肩峰上，低著頭，兩只犄角像是兩把揮舞著的尖刀。老頭兒愣住了，被牛的驕蠻的姿態(tài)吸引住了。牛身上每一塊繃緊的肌肉都流露出勃勃的生氣和力量，每一條漲鼓的血管都充滿了固執(zhí)和自信，每一根鮮明的骨頭都顯示著野性的兇猛，使人想到一只被它頂死的老虎，想到它被老虎咬傷的地方淌著黏稠的鮮血，想到它沖向?qū)κ謺r發(fā)出的暴怒的咆哮，想到它踏在老虎尸體上時那傲視一切的眼神，它晃著那對刀一樣的犄角，噴著粗氣，在荒野上飛奔狂跳……他望著那只牛，沉靜了多年的血液又在身體里動蕩、奔突。老頭兒忽然明白了，他常常在夢中看見而醒來又變得模糊的那個形象，正是這樣一只?！旌诹耍耆匀粵]停。遠遠地看見了一片燈光，他走到了三岔路口。一條路是通向他的小屋的，另一條通向那所產(chǎn)院。老頭兒又想起了那個倒霉的孩子。“他們還在搶救他呢，”老頭兒說。他又在路邊的土埂上坐下，猶豫著該不該再去跟那對年輕的父母說說?！啊也辉缚茨憷^續(xù)痛苦、孤獨地留在枝頭上……我把你那芬芳的花瓣，輕輕散布在花壇上……”老頭兒也快會唱這支歌了。一列客車隆隆地開過，車窗里的燈光照亮了那只小風(fēng)車兒。小風(fēng)車兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，像一團紅色的霧，像一朵玫瑰。（有刪改）16.下列文中加點字的讀音完全正確的一項是（）A.玫瑰（gui）鑄痕（zhù）結(jié)實（jié）傷疤（bā）B.咂摸（z?。┑蛑x（diāo）土?。╣ěng）倒霉（dǎo）C.櫥窗（chú）撅起（juē）犄角（jī）祈禱（qǐ）D.咆哮（xiāo）黏稠（nián）漲鼓（zhàng）驕蠻（mán）17.下列對文章的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢.文中多次出現(xiàn)“雨傘”“小風(fēng)車”“那支歌”，讓老頭兒凄慘的生活有了詩意，豐富了文章的內(nèi)蘊。B.老頭兒從開始聽“夏日的玫瑰”這支歌到后來快會唱，體現(xiàn)出歌曲對老人的感染力，也暗示老人想早日得到解脫。C.小說中關(guān)于雨和土路的描寫，襯托出老頭兒的孤寂、凄涼的心境和生活的艱辛，奠定了全文的感情基調(diào)。D.文中的“岔路口”，既是現(xiàn)實中的路口，更是老人迷茫、憂慮心情的寫照，突出老人對孩子命運的擔(dān)憂。E.小說運用心理描寫和語言描寫來敘寫老頭兒對殘疾新生兒命運的關(guān)心，表現(xiàn)出老頭兒善良的本性。18.分析本文以“夏天玫瑰”為題的精妙之處。19.小說為什么不吝筆墨來寫銅牛？請結(jié)合文本加以分析。20.請結(jié)合文本內(nèi)容分析作者是如何藝術(shù)地呈現(xiàn)銅牛的形象的？〖答案〗16.B17.BC18.①運用雙關(guān)：表層意指的是歌名，深層意指的是老頭兒孤獨凄楚的境遇和善良美好的內(nèi)心。②歌曲在文中先后幾次出現(xiàn)，有串連故事情節(jié)的作用。③標題暗示了老人頑強的生命力和對美好生活的期望，彰顯主題。19.①銅牛的粗糙、布滿傷痕的外形象征著老頭兒凄苦、坎坷的人生境遇；銅牛的勇猛、力量、沖勁暗喻老頭兒的堅韌、頑強。

②小說寫了老頭兒對銅牛的喜愛、銅牛對老頭兒的吸引、老頭兒攢錢買下銅牛等內(nèi)容，推動了情節(jié)發(fā)展。

③小說借描寫銅牛來褒揚一種堅韌、頑強的生命狀態(tài)，突出了主題。20.①正面描寫。作者細致入微地描寫銅牛整體形象，身上的氣孔、鑄痕、腿和向前沖去的姿勢。再細微描寫牛的局部特征，反復(fù)鋪陳，給讀者留下深刻印象。

②側(cè)面描寫。通過老人的感受來寫銅牛。從銅牛的身體、姿勢，老人都感到了無窮的力量和強大的生命力。③正側(cè)面結(jié)合。作者用墨如潑，通過對銅牛的描寫，不僅讓老人有了生活的勇氣，更啟示讀者：殘疾只是生命的一種狀態(tài)，殘疾人值得社會尊重和支持，突出了小說的主旨?！冀馕觥健?6題詳析】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“結(jié)實”的“結(jié)”應(yīng)讀（jiē）；C.“祈禱”的“祈”應(yīng)讀（qí）；D.咆哮的“哮”應(yīng)讀（xiào）。故選B?！?7題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“也暗示老人想早日得到解脫”錯誤，由原文“遠處的村落里，大喇叭唱著?！奶熳詈蟮囊欢涿倒?，還在孤獨地開放。’這是一支洋歌……就像那支歌”“老頭兒也快會唱這支歌了”可知，這里前后照應(yīng)，暗指玫瑰即便“孤獨”，但依然綻放。寓意生命的頑強，是主人公生存狀態(tài)和內(nèi)心狀態(tài)的形象寫照。從老人聽到歌曲到會唱，體現(xiàn)出歌曲感染了老人，他是孤獨的，但他頑強不息，也渴望得到關(guān)愛，而不是選項中說的解脫。C.“奠定了全文的感情基調(diào)”錯誤，文中的“雨”和“土路”襯托了孤寂凄涼感，但本文的基調(diào)并非悲傷。結(jié)合題目和結(jié)尾“老頭兒也快會唱這支歌了。一列客車隆隆地開過，車窗里的燈光照亮了那只小風(fēng)車兒。小風(fēng)車兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，像一團紅色的霧，像一朵玫瑰”分析，人生雖然艱難，但無論如何都要迎難而上、頑強面對、努力活著，標題“夏天的玫瑰”暗示了老人頑強的生命力和對美好生活的期望，彰顯主題。故選BC?！?8題詳析】本題考查學(xué)生分析文章標題的含義和作用的能力。解答時，理解標題的含義和內(nèi)容，明確其藝術(shù)手法。淺層含義：由原文“‘夏天最后一朵玫瑰，還在孤獨地開放’這是一支洋歌”可知夏天的玫瑰是歌名。再由原文“‘……我不愿看你繼續(xù)痛苦、孤獨地留在枝頭上……我把你那芬芳的花瓣，輕輕散布在花壇上……’”分析，老頭兒也快會唱這支歌了；小風(fēng)車兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，“像一團紅色的霧，像一朵玫瑰”，寫出老人凄苦又善良的一面，和文章主題相呼應(yīng)，足見運用雙關(guān)：表層意指的是歌名，深層意指的是老頭兒孤獨凄楚的境遇和善良美好的內(nèi)心。故事情節(jié)上：原文幾次出現(xiàn)夏日的玫瑰，如原文“‘夏天最后的一朵玫瑰，還在孤獨地開放?！@是一支洋歌”，第二次“‘所有她可愛的伴侶，都已凋謝死亡，再也沒有一朵鮮花，陪伴在她的身旁……’隱隱約約還可以聽到村子里的喇叭聲”，第三次“……我不愿看你繼續(xù)痛苦、孤獨地留在枝頭上……我把你那芬芳的花瓣，輕輕散布在花壇上……”，第四次“小風(fēng)車兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，像一團紅色的霧，像一朵玫瑰”，這幾次的出現(xiàn)，幾乎是串起了文章的情節(jié)，所以可以算作線索，串聯(lián)起故事情節(jié)。人物形象和主題上：幾次玫瑰花的不同形態(tài)的生長，也預(yù)示著老人形象的展現(xiàn)，從可愛伴侶的凋謝死亡，到不愿看到孤獨的在枝頭上，再到像一團紅色的霧，都暗示著老人的生活狀態(tài)，標題暗示了老人頑強的生命力和對美好生活的期望，彰顯人性美和人情美?！?9題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答此題時可從人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題展現(xiàn)的角度進行分析。結(jié)合“牛身上布滿了粗糙的氣孔、綠銹和凹凸不平的鑄痕，老頭兒總覺得那是些傷疤。他早就想買這只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引著他”可知，銅牛的粗糙、布滿傷痕的外形象征著老頭兒凄苦、坎坷的人生境遇，他因“脈管炎”失去了雙腿；結(jié)合“身體的重心全移到了高高隆起的厚實的肩峰上，低著頭，兩只犄角像是兩把揮舞著的尖刀。老頭兒愣住了，被牛的驕蠻的姿態(tài)吸引住了。牛身上每一塊繃緊的肌肉都流露出勃勃的生氣和力量，每一條漲鼓的血管都充滿了固執(zhí)和自信，每一根鮮明的骨頭都顯示著野性的兇猛，使人想到一只被它頂死的老虎……”可知，銅牛的勇猛、力量、沖勁，不畏強敵，可與老虎搏斗，暗喻老頭兒的堅韌、頑強以及戰(zhàn)勝困難的勇氣。結(jié)合“他抱著那只剛買來的銅牛……”“老頭兒一直看著那只青銅的公牛。吸引他的還有那對犄角，像一張弓，尖利的兩端向前彎去，向前直沖”“今天總算把它買回來了，老頭兒很高興”可知，小說寫了老頭兒對銅牛的喜愛、銅牛對老頭兒的吸引、老頭兒攢錢買下銅牛等內(nèi)容，環(huán)環(huán)緊扣，合情合理，與銅牛有關(guān)的情節(jié)自然順暢。結(jié)合“吸引他的還有那對犄角，像一張弓，尖利的兩端向前彎去，向前直沖”“……每一條漲鼓的血管都充滿了固執(zhí)和自信，每一根鮮明的骨頭都顯示著野性的兇猛……”“他常常在夢中看見而醒來又變得模糊的那個形象，正是這樣一只牛……”可知，小說寫銅牛的勇猛，自信等特點，實際上是贊美老人雖然殘疾，但具有一種堅韌、頑強的生命狀態(tài)，突出了主題，有一種鼓舞人心的力量?！?0題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的事物描寫手法的能力。解答時從小說塑造人物形象的正面描寫和側(cè)面烘托以及正側(cè)結(jié)合的角度鑒賞分析。正面描寫：由原文“他每天都要到城里去賣小風(fēng)車兒，每天都這個時候回來。牛身上布滿了粗糙的氣孔、綠銹和凹凸不平的鑄痕，老頭兒總覺得那是些傷疤。他早就想買這只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引著他。吸引他的還有牛的四條結(jié)實的腿和牛的向前沖去的姿勢”可知細致描寫銅牛的外形和姿態(tài)，交代銅牛吸引老人的原因，作者細致入微地描寫銅牛整體形象，身上的氣孔、鑄痕、腿和向前沖去的姿勢。再細微描寫牛的局部特征，反復(fù)鋪陳，給讀者留下深刻印象。側(cè)面描寫：由原文“他望著那只牛，沉靜了多年的血液又在身體里動蕩、奔突”他讓自己不去想這些事，又欣賞起他的銅牛來。他想買這只牛已經(jīng)很久了”可知借寫銅牛轉(zhuǎn)移注意力，由孩子的事轉(zhuǎn)移到銅牛身尾巴上，感受到了生命的韌性。正側(cè)結(jié)合：由原文“牛身上每一塊繃緊的肌肉都流露出勃勃的生氣和力量，每一條漲鼓的血管都充滿了固執(zhí)和自信……想到它沖向?qū)κ謺r發(fā)出的暴怒的咆哮，想到它踏在老虎尸體上時那傲視一切的眼神，它晃著那對刀一樣的犄角，噴著粗氣，在荒野上飛奔狂跳……”可知，銅牛的外形和老人的心理描寫相結(jié)合。由實到虛，由形到神，想象豐富，描寫生動細膩。也說明銅牛的“生氣和力量”“固執(zhí)和自信”深深地感染了老人。所以作者不吝筆墨來寫銅牛，表現(xiàn)了老人對銅牛的喜愛，展示老人猶如銅牛般的強大精神，感染讀者。六、（10分）21.閱讀下面的文字，按要求作答。不幸和死亡是構(gòu)成悲劇不可或缺的因素，《紅樓夢》的十二釵中，元春、迎春、秦可卿、王熙鳳、林黛玉的生命各個不同，卻都無法躲過香消玉殞的結(jié)局。而在十二釵之外，作者不斷地安排著金釧兒、尤二姐、晴雯等人的死亡。每個人的悲劇被安放得自然而然又合情合理，更突出了生命和世界之間無法克服的矛盾。請你任選《紅樓夢》中的一個人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析其悲劇命運的合情合理之處，不少于80個字。〖答案〗〖答案〗示例：我選擇林黛玉，林黛玉的前世本就是一株絳珠仙草，這一世要流盡眼淚來償還恩德，這暗示了林黛玉的悲劇命運。而在賈府中林黛玉因寄人籬下而敏感多疑，同時又體弱多病，處事不及薛寶釵圓滑，因而上至王夫人，下至丫鬟婆子，對林黛玉都帶有疏離之感，她與賈寶玉共讀西廂，都有叛逆精神，但是卻為世道所不容，不符合世俗的要求，因而也注定了其悲劇命運。〖解析〗本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象、思想內(nèi)涵和情節(jié)的分析能力。先明確自己要分析的人物，然后抓住題干中的關(guān)鍵信息“人物的命運”，再結(jié)合原著中的相關(guān)情節(jié)分析其命運。第一回所述，曾經(jīng)赤霞宮神英侍者每日以甘露灌溉絳珠草，使得絳珠草脫胎換骨修得女兒身，絳珠草為了報答赤霞宮神英侍者的甘露灌溉之恩，追隨神英侍者下凡，用一生所有的眼淚報答他的灌溉之恩，絳珠草的化身就是黛玉，赤霞宮神英侍者的化身即是寶玉。林黛玉的前世本就是一株絳珠仙草，這一世要流盡眼淚來償還恩德，這暗示了林黛玉的悲劇命運。第三回寫“林黛玉進賈府”，她“事事留心，時時在意”，總有一種寄人籬下的感覺；寶釵曾籠絡(luò)過金釧，那寶釵為何要極力拉攏金釧呢？只有一種解釋，那就是千方百計討好王夫人，但黛玉處事不及薛寶釵圓滑，王夫人對黛玉，亦是找準了機會就對其進行心理上的打擊，比如陪劉姥姥逛大觀園，黛玉剛給賈母倒來一杯茶，王夫人便道：“姑娘不用倒了，我們不吃茶”。一聲“姑娘”。相較于其稱呼寶釵“寶丫