八年級上冊物理教案(新版人教版)

本資料為woRD文檔，請點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址第四節(jié).了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的.2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的.二、過程與方法.通過觀察實(shí)驗和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度.2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力.三、情感態(tài)度與價值觀.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識，使其能自覺注意保護(hù)視力.2.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識.●教學(xué)重點(diǎn)新課標(biāo)第培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了解.將科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活的意識的培養(yǎng).觀察法、討論法.掛圖、眼睛模型、投影儀、球、書、石塊、冰塊、鹽水杯.課時一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課［師］同學(xué)們閉上眼睛，用手摸這些東西（球、書、石教師在教室里走動，拿著不同東西，讓學(xué)生們摸.［師］為什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物體的形［生］因為我們有觸覺、味覺、視覺、嗅覺、聽覺，能摸出來是觸覺的作用.［師］這位同學(xué)說得很對，其實(shí)這些東西的特點(diǎn)，除了用手摸，用眼睛一下就看出來了.眼睛是一個既復(fù)雜又奇妙的器官，它幫助我們認(rèn)識身外的世界.判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長、寬等.你們知道眼睛是如何看到物體的嗎？上節(jié)課我布置收集關(guān)于眼睛的資料，來說給大家聽.二、新課教學(xué)［放投影片，課本圖3.4—1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)們通過掛圖和投影片講敘］還有一些附屬結(jié)構(gòu).［生乙］眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成.［生丙］晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡.［生丁］外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像.［生戊］視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，我們就看到了物體.［師］大家鼓掌，對他們精彩的講解進(jìn)行鼓勵，誰還有不明的問題，請?zhí)岢鰜?［生甲］眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什［生戊］既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個凸透［師］請從你們收集到的資料中來解決這些問題.［生甲］眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運(yùn)動的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器.［生乙］眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體.［生丙］眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體.瞳孔會自動收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會自動擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈.［生?。菅劬χ幸暰W(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片.［生戊］光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因為受生活經(jīng)驗的影響.［師］大家回答的非常好，說明在課下做了不少工作，說明準(zhǔn)備得很充分，我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）.［生甲］遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡，是利用凸透鏡能使光線會聚的特點(diǎn)，在眼睛前放一個凸透鏡，就能使來自近處物體的光會聚在視網(wǎng)膜上.［生乙］近視眼鏡是凹透鏡，使入射的平行光線經(jīng)過凹透鏡發(fā)散后再射入眼睛.［師］同學(xué)們回答的非常好，還有什么問題？請繼續(xù)提［師］請同學(xué)們根據(jù)搜集的資料，找出答案.一是遺傳因素，二是環(huán)境因素.其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素.［生乙］兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得都會使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮.晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松.變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視.［生?。莅l(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會變成真性近視.［生戊］預(yù)防近視要做到：①讀書、寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33cm.②看書一小時后休息，要遠(yuǎn)眺幾分鐘.③要認(rèn)真做眼睛保健操.④不要在直射強(qiáng)光下看書.⑤不在光暗的地方看書.⑥不躺臥著看書.⑦不在走路時看書.［生己］老花眼產(chǎn)生的原因是由于老年人的晶狀體彈性變差，調(diào)節(jié)能力減弱的緣故.是生理性變化引起的，看遠(yuǎn)物不需要晶狀體的調(diào)節(jié)，但在看近物時，需要配戴凸透鏡.［生庚］透鏡焦距f的長短標(biāo)志著折光本領(lǐng)的大小.焦距越短，折光本領(lǐng)越大，通常把透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度.用Φ表示，即如果遠(yuǎn)視很嚴(yán)重，所戴花鏡（凸透鏡）的折光本領(lǐng)應(yīng)該大一些，透鏡焦度就要大一些，平時說的眼鏡片的度數(shù)，就的度數(shù)是負(fù)數(shù).［師］現(xiàn)在我們知道了近視眼是怎么形成的了，但如何（二）近視眼及其矯正.近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)，從無窮遠(yuǎn)處射來的平行光線會聚在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正.（三）遠(yuǎn)視眼及其矯正.遠(yuǎn)視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過近，平行光的會聚點(diǎn)在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡矯正.三、小結(jié).眼睛好像一架照相機(jī)，主要由瞳孔（好像照相機(jī)的光照相機(jī)的底片）組成.2.近視眼用凹透鏡矯正.3.遠(yuǎn)視眼用凸透鏡矯正.P64動手動腦學(xué)物理①②③.P65科學(xué)世界①②.［動手動腦學(xué)物理習(xí)題參考答案］.甲圖平行光線通過凸透鏡后，會聚于焦點(diǎn)，是正確的.過焦點(diǎn)的光通過凸透鏡后應(yīng)成為平行光，而乙圖的光線向外發(fā)散，是錯誤的.光線通過凹透鏡后應(yīng)發(fā)散，而丙圖的光線通過凹透鏡后向主光軸靠近成為平行光.丁圖的光線通過凹透鏡后發(fā)散，是錯誤的.2.近視鏡片中間薄、邊緣厚，是凹透鏡；遠(yuǎn)視鏡片中間厚、邊緣薄，是凸透鏡.度數(shù)深的眼鏡鏡面彎曲得較多，度數(shù)淺的眼睛鏡片相對較平.3.讓學(xué)生們各自測出自己眼睛的近點(diǎn)并且相互比較，正常眼、近視眼、遠(yuǎn)視眼的近點(diǎn)是不同的.近視眼的明視距離相對正常眼要短，而遠(yuǎn)視眼的明視距離相對正常眼要長.焦距是3m，眼鏡度數(shù)越深，說明眼鏡鏡片焦距越短.五、板書設(shè)計近視眼：凹透鏡遠(yuǎn)視眼：凸透鏡第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu).二、過程與方法.通過觀察引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維.2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力.三、情感態(tài)度與價值觀初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響.知道顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu).利用兩組凸透鏡成像規(guī)律理解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理.投影儀、投影片、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、掛圖、火課時一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課在它上面放一塊無色透明的塑料膜，用滴管從燒杯中吸上一［教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生們調(diào)整水滴跟桌面的距離，或滴管改變水滴的直徑］［生甲］觀察到一個正立、放大的箭頭.［生乙］觀察到一個倒立、放大的箭頭.［生丙］從實(shí)驗中可得出小水滴相當(dāng)于一個凸透鏡.［生?。莞淖兯胃烂娴木嚯x可得到正立放大的箭頭和倒立放大的箭頭.［師］同學(xué)們回答的很好，說明大家觀察很認(rèn)真，那么學(xué)生們再一次調(diào)整或借用其他儀器嘗試.［生甲］從水滴看到一個和原來方向相反放大的箭頭.再用一只放大鏡來觀察水滴.當(dāng)放大鏡移到一定位置，看到一個清晰的和原來方向相反的被放得很大的箭頭.［學(xué)生們對這個結(jié)果很迷惘］［師］看投影，在膠片上我畫了個很小很小的三角形，再看看.［生甲］看到比原來三角形大好幾倍的三角形.［學(xué)生們走出困惑，情緒高漲］［師］人眼觀察物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)時，分辨本領(lǐng)是有限的.把物體移近些，可以看得清楚些，借用放大鏡可以看得更清楚些，但對于太細(xì)微的結(jié)構(gòu)，如生物的細(xì)胞，移得再近，用放大鏡也是看不清楚的.我們從實(shí)驗中可看出用兩個凸透鏡可以放得更大.利用這個原理就制成了顯微鏡，想了解它嗎？二、新課教學(xué)結(jié)合課本圖3.5—1投影.讓學(xué)生講解.［生甲］顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)于一個凸透鏡.［生乙］靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡.［生丙］靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡.［生?。莘垂忡R可旋轉(zhuǎn)，能使反射光線從下方照射到被觀察的物體上，增大物體的亮度.［生戊］載物臺用來放置被觀察的物體，載物臺中央有一圓孔，反射鏡反射的光線從下方穿過圓孔，照射在被觀察物體上.［生己］物體通過物鏡成放大的實(shí)像.這個實(shí)像作為目［生庚］顯微鏡使物體經(jīng)過兩次放大，使肉眼看不到的小物體能看到.［生辛］物鏡使物體成放大、實(shí)像，物距在二倍焦距和焦距之間；目鏡使物體成放大、虛像，物距在焦距之內(nèi).［師］同學(xué)們回答的很好，顯微鏡就是根據(jù)這個原理制成的.顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡的放大倍數(shù)乘以目鏡的放大倍數(shù).一、顯微鏡；克；毫克。進(jìn)率：1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=13．質(zhì)量的測量——天平介紹常用測質(zhì)量的器具：案稱；桿稱；臺稱；電子稱；托盤天平的構(gòu)造及使用方法構(gòu)造：底座；橫梁；托盤；平衡螺母；指針；分度盤；游碼；標(biāo)尺天平的使用天平的調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處；調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線A.把被測物體放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。B.這時盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對和刻度值，就等于被測物體的質(zhì)量。2、天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤不能對調(diào)，平衡螺母不能3、取砝碼時一定要用鑷子。4、往盤里加砝碼應(yīng)先估計被測物的質(zhì)量，再從大到小碼，當(dāng)加到最小一個砝碼時太重了，則應(yīng)改用移游碼。5、游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對標(biāo)尺的刻度值。A．不能超過稱量（天平的稱量=所配砝碼總質(zhì)量+游砝B．取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放。c．保持天平干燥、清潔。第二節(jié)質(zhì)量2．單位：國際單位：千克（kg）其他單位：噸；克；毫克進(jìn)率：1000進(jìn)二、質(zhì)量測量2．天平的使用把天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處；調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫物體放在左盤，砝碼放在右盤，并調(diào)節(jié)游碼，直到橫梁物體質(zhì)量=砝碼總質(zhì)量+游碼讀數(shù)三．使用天平注意事項：P103：1；2第二節(jié)密度知道質(zhì)量的初步概念及其單位.通過實(shí)際操作，掌握天平的使用方法.用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義．學(xué)會測量固體和液體的質(zhì)量.2．過程與方法通過觀察、實(shí)驗，認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量.3．情感態(tài)度與價值觀通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神.●教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：質(zhì)量的單位；天平的使用.難點(diǎn)：認(rèn)識質(zhì)量是物體的屬性.自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成，不同物質(zhì)有不同的特例如顏色、氣味、味道、硬度等都是物質(zhì)的特性，這節(jié)課我們來學(xué)生物質(zhì)的另一種特性——密度新課教學(xué).建立密度的概念（1）實(shí)驗：用天平測出木塊和石塊的質(zhì)量；用刻度尺和量筒、水測出木塊和石塊的體積。數(shù)據(jù)如下：體積（厘米3）質(zhì)量/體積（克/厘米3）500048A.木塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定B.石塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定c.木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊的質(zhì)量跟體積的比從表演中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特（3）建立概念A(yù)．密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號ρB．密度公式：ρ=m/V；m表示質(zhì)量，V表示體積g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3求：ρ答：鐵塊的密度是7.9×103kg/m32．密度物理意義3．思考與討論（1）對同種類物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和V的關(guān)系。板書設(shè)計：第三節(jié)密度．密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密3.密度單位：千克/米3（kg/m3）克/厘米3（g/cm3）g/cm3=1000kg/m3=103kg/m34.密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與它的質(zhì)量和體積無關(guān)，（因為同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一第三節(jié)測量物質(zhì)的密度通過實(shí)驗進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念；進(jìn)一步熟悉天平學(xué)會用量筒測量液體、不規(guī)則形狀物體體積的方法.2．過程與方法通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度.對利用物理公式間接測定物理量這種科學(xué)方法有感性認(rèn)識.通過探究過程的體驗，使學(xué)生對測量性探究方法，從實(shí)驗原理、實(shí)驗器材的選取和使用、實(shí)驗步驟的設(shè)計、數(shù)據(jù)的采集與處理到得出結(jié)果，分析實(shí)驗誤差有初步認(rèn)識和感受.3．情感態(tài)度與價值觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.通過探究活動中的交流與合作體驗，使學(xué)生認(rèn)識交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動與他人合作的精神．敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀念.●教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)會用天平和量筒測固體和液體密度的原理和方法。使學(xué)生通過實(shí)驗?zāi)軐γ芏鹊奈锢硪饬x加深理解。2．出示小石塊和1杯鹽水，指出用天平可以稱出石塊與鹽水的質(zhì)量，但刻度尺卻無法測出它的體積。本實(shí)驗我們學(xué)習(xí)用量筒.新課教學(xué)2.講述量筒（或量杯）的使用方法。學(xué)生觀察量筒的量程和最小刻度值。（1）測量時量筒或量杯使用時應(yīng)放平穩(wěn)測水的體積，由于水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要跟凹面相平；如測水銀的體積，由于水銀面是凸形的，讀數(shù)時視線要①在量筒內(nèi)倒適量的水（以浸沒待測固體為準(zhǔn)）讀出體②用細(xì)線栓好固體慢慢放入到量筒內(nèi)，讀出此時水和待測固體的總體積V2③用V2－V1，得到侍測因體的體積。.學(xué)生分組實(shí)驗：測石塊的密度教師強(qiáng)調(diào)：這了減小實(shí)驗誤差，應(yīng)該先用天平稱出石塊2.學(xué)生分組實(shí)驗：測鹽水的密度教師指出1）本實(shí)驗測鹽水的質(zhì)量的方法與第二節(jié)測液體質(zhì)量的方法不一樣。（2）為了計算方法，鹽水的體積應(yīng)盡量取整數(shù)。把兩組學(xué)生的實(shí)驗數(shù)據(jù)填入黑板的表格內(nèi)。分析數(shù)據(jù)是3.討論課本：想想議議第四節(jié)測量物質(zhì)的密度4．步驟：參書本第四節(jié)密度與社會生活1．知道密度知識的應(yīng)用.2．知道物質(zhì)的密度還與溫度有關(guān)3．培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力.●教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)運(yùn)用密度知識鑒別物質(zhì)和解決實(shí)際問題.圓底燒瓶、水槽.（二）引入新課密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會生活中有重要的價值。在解決不同的實(shí)際問題時，密度知識是如何應(yīng)用的.教師出示學(xué)生體育課上用的4kg的鉛球，問學(xué)生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請說出你的辦法來.學(xué)生作答：先分別測量出鉛球的質(zhì)量和體積，再利用密度公式求出它的密度，判斷它是否是鉛組成的。又提問：如何利用家里能找到的器材，測出測量出鉛球用體重計測出鉛球的質(zhì)量，可以用水桶做排水器材測出鉛球排開水的質(zhì)量，即可算出鉛球的體積。總結(jié)：用密度鑒別物質(zhì)問題，如果我們計算出某一物體密度和密度表中某一物質(zhì)密度相同，我們只能說可能是這種物質(zhì)，如果前邊例題中你不知道是銅球，這樣用計算出的密度值一分析就會錯誤地認(rèn)為是鐵球．而且從密度表中可以看到花崗石的密度在之間，如果一塊花崗石密度恰好是，我們能說它是鋁嗎？顯然不能．所以在用密度進(jìn)行物質(zhì)鑒別時往往還要配合利用物質(zhì)的其他特性，比如顏色、硬度等等．更科學(xué)的鑒別物質(zhì)的方法，應(yīng)采用化學(xué)分析或光譜分析，鑒別組成它的化學(xué)元素成分.同種物質(zhì)的密度一般是不變的，如一瓶水用去一半，剩下一半水的質(zhì)量是原來的二分之一，但密度不變。問題：同種物質(zhì)的密度一定不變嗎？如果某物體的質(zhì)量實(shí)驗：氣體的熱脹冷縮實(shí)驗介紹實(shí)驗裝置：圓底燒瓶上用帶有注有一小段紅墨水的玻璃管的橡皮塞密閉空氣。先后放入熱水和冷水中，觀察?，F(xiàn)象：燒瓶放在熱水中時，里面的紅墨水向外移動，說而放在冷水中時，里面的紅墨水向里移動，說明瓶內(nèi)氣同學(xué)們回家可做類似實(shí)驗：兩個吹脹的氣球分別放在冰箱的冷藏室和爐火附近。觀察現(xiàn)象。上面的實(shí)驗說明最物質(zhì)的密度與溫度有關(guān)。2．密度與溫度自然現(xiàn)象中風(fēng)的形成也是因為密度與溫度有關(guān)形成的做風(fēng)形成的實(shí)驗：教材P22溫度低的冷空氣就從四面八方流過來從而形成了風(fēng)。思考：教材P24根據(jù)氣體的密度隨溫度變化而變化的現(xiàn)象，試分析房間里的暖氣一般都安裝在窗戶下面的道理。暖氣周圍的空氣受熱體積膨脹，密度變小而上升，靠近窗戶的冷空氣密度大，下沉到暖氣周圍，又受熱上升，利用這種冷熱空氣的對流，可以使整個屋子暖和起來。磨面，推動帆船、滑翔機(jī)等，近代大規(guī)模應(yīng)用風(fēng)力，主要在溫度可以改變物質(zhì)的密度。固體、液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯，因而密度受溫度的影響比較小。300多年前，人類就已知道水在4攝氏度時密度最大這一現(xiàn)象。在冰湖中作的測試表明，表面凍結(jié)的湖里，冰面以下的水體中密度從上至下遞增（這是當(dāng)然的事了，重在下，水體的4℃。正是因為這個特性，湖里的魚類能夠在嚴(yán)寒的冬天躲在底層水體中，不至于被凍成冰塊。水的反膨脹現(xiàn)象，給人們帶來了好處，江河湖面的水結(jié)冰時，因為冰的體積膨脹，密度比水小，總是浮在水面上；而水到了4℃,密度最大，總是沉在下面。這樣，冰塊就成了一層天然的防寒屏障，使江河湖海不至于一凍到底，使大量的水下生物得以生存。放在戶外的自