八年級上冊生物教案

第一節(jié)水中生活的動物2、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。二、重點和難點1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。2、說明水生動物適于水中生活的特點。三、課前準備教師：制作CAI課件；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。學(xué)生：搜集有關(guān)水生動物的生活資料；預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用兩課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、動物的多樣性每人說出一種熟悉的脊椎或生活環(huán)境和運生每人說出一種熟悉的二、常見的水中動物組織學(xué)生根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式可減少水中運動器官，胸鰭、腹鰭起平中生活？出運河觀察提衡作用，尾鰭保持前鱗片及運動時鰭的作營探究。同時，給予學(xué)生適當?shù)膸椭?、指?dǎo)，最終量的毛細血管，有助錄像播放奇妙的海底世由生活的魚。質(zhì)疑：魚為三、魚類的主要特征體表被有鱗片，用鰓仔細觀察錄像，分析問動和鰭的協(xié)調(diào)作用錄像播放奇妙的海底世魚類是能靠游泳來獲取食物和防御敵泳的魚。質(zhì)疑：魚的各種四、其他水生動物缸里金魚的口和鰓蓋海蜇、珊瑚等。它們），結(jié)構(gòu)簡單、有口無肛用放大鏡對照鰓的結(jié)它烏身體柔軟，靠貝探究。同時，給于學(xué)生適類、蟹類。它烏體表錄像播放金魚在水中的五、水域環(huán)境的保護認同保護水域環(huán)境水生生物的生活嗎？組1、運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點。2、通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。概述環(huán)節(jié)動物、哺乳動物的主要特征。3、強化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點，關(guān)注動物棲息地的保護。2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、比較與思考等的學(xué)習(xí)活動來獲取知識，培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力，并進行情感、態(tài)度、價值觀的教育。三、課前準備學(xué)生：制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；調(diào)查、搜集當?shù)貏游飾⒌乇Ｗo教師：搜集有關(guān)陸地動物生活環(huán)境的圖片；準備各種陸地環(huán)境中的動物活動的錄像資料；進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”所實驗。三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、陸地生1、觀察并說出陸地各種環(huán)中的動5、提示、補充、引活的動物對物以及它烏的運動方式并進行想導(dǎo)學(xué)生觀察各種圖環(huán)境的適應(yīng)像。片。2、觀察各種陸地環(huán)境中的動物活6、出示錄像資料及動的錄像片，并進行描述。觀察的問題。3、對比總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)7、引導(dǎo)學(xué)生用對比境的顯著不同。的方法進行推測和實驗：觀察討論交流，概括出地生活的動物在8、鼓勵學(xué)生列舉實和飼養(yǎng)蚯蚓運動、呼吸和對環(huán)境的反應(yīng)等方面例，分析討論，歸納環(huán)節(jié)動物的適應(yīng)陸地環(huán)境的特點。概括。身體由許多介紹并展示蚯蚓。察、描述蚯蚓的運動彼此相似的2、取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀情況并分析原因。環(huán)狀體節(jié)構(gòu)察它的外部形態(tài)。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合水4、歸納蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能物的特征進行歸納特點，并進一步概括出環(huán)節(jié)動物的概括。兔描述免的外部特征。進行觀察，分析出體哺乳動物2、觀察兔的運動并測量其前后肢溫恒定的原因。的主要特征的長度。動物棲息3、觀察比較兔和狼的牙齒。像兔的前后肢與運歸納出陸地動物適應(yīng)環(huán)境的主要特3、引導(dǎo)學(xué)生觀察對各小組匯報調(diào)查和搜集的當?shù)貏游锊煌?，分析原結(jié)合課本大熊貓的有關(guān)資料分析出4、提出觀察探究的保護動物棲息地的重要性，并落實問題。對學(xué)生進行關(guān)愛生命、保護環(huán)境的情感1、闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；概述鳥類、節(jié)肢動物主1、嘗試獨立完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動和對昆蟲翅的“觀察2、舉例說出動物的生活可能跨越多咱環(huán)境。“鳥適于飛行的特點”探究活動的設(shè)計三、課前準備教師：各種鳥類在空中飛行的圖片、錄像片；蝗蟲的圖片；學(xué)生：搜集描寫鳥類的詩句；觀察、調(diào)查當?shù)爻Ｒ婙B類并做記錄。兩課時容1、認思考其生活習(xí)性與環(huán)境相適應(yīng)的創(chuàng)高情景，提出探究的問與環(huán)境思考并想像鳥類為什么具有這么鳥的外形，推測它適于飛行的形態(tài)想到飛機的外形能減少空究：狀的改變使紙飛想要克服的空氣作出假設(shè)巡視、組織小組間的計劃制定計劃交流、完善探究計劃、實體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。飛行來羽有哪些共同的特點呢？2、觀察蝗蟲圖片：身體分為幾部分？體表覆蓋著什么？有何意出昆蟲的翅和鳥的翼在結(jié)義？蝗蟲運動器官是什么？長在身體的哪些部位？同學(xué)間進行交動并不局限于水中、陸地或空中，第二章動物的運動和行為3、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。4、認同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。二、重點和難點重點：動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。難點：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。三、課前準備大屏幕投影、電腦、去毛的雞翅、解剖盤、鑷子、解剖剪、解剖刀和豬的關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)模式圖及投影片。一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動導(dǎo)言欣賞配樂朗誦，讓學(xué)生閉播放錄像片段。上雙眼，想像動物那千姿提出問題：請列舉動物有運動系統(tǒng)的百態(tài)、奧妙無窮的運動和哪些運動方式。組成行為。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而探究實驗提觀看一段有關(guān)動物運動和引出動物的運動和行為。綱：行為的錄像，欣賞并請學(xué)雞翅兩端，向首先看老師給出的探究實綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小運動，讓學(xué)生驗提綱，后在小組長帶領(lǐng)體驗運動是怎下完成探究實驗。并思考有計劃地進行探究和討小組在解決以上三個問題參與學(xué)生小組活動中，注和解剖刀除去以后進行小組討論：如果意及時發(fā)現(xiàn)問題和只當觀雞翅只有肌肉或骨能不能眾，不要告訴學(xué)生答案。膚，觀察肌肉是怎樣附著在各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成骨上的，觀察員可以補充，在獲得成功肌肉是怎樣牽體驗的基礎(chǔ)上，自信心增學(xué)生以小組為單位，在組組織學(xué)生觀察實物和骨骼骨之間是怎樣長組織下，有計劃地討論標本，并結(jié)合掛圖和大屏注意及時發(fā)現(xiàn)問題，并一骨、關(guān)節(jié)和肌在老師的指導(dǎo)下，認真觀動的產(chǎn)生主要是靠運動系察、積極思考、得出下確回憶、體驗自己在做屈肘模擬制作和伸肘時，骨肌肉、關(guān)節(jié)之間是如何配合完成這個在老師啟發(fā)下說出運動的產(chǎn)生以及對動物生存的意按照書中方法分組制作。策略：引導(dǎo)設(shè)想對于創(chuàng)意好的小作品給予適當?shù)脑u價，并在課后做第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為1、區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的2、運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。3、嘗試制定探究計劃，設(shè)計探究實驗的對照組和實驗組，會選擇并4、參與問題討論，認同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性。5、參加探究活動，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識。重點：動物行為對其生存的影響，并認同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性；學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)和強化；探究實驗的實施。難點：探究材料的準備。教師：動物行為相關(guān)資料；果蠅的相關(guān)資料；寵物觀察日記；菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)，以及果蠅的采集和飼養(yǎng)的布置。學(xué)生：寵物觀察日記，菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)，果蠅的采集和飼養(yǎng)。兩課時學(xué)習(xí)內(nèi)容區(qū)分動物的先天性行中是動物的哪一類行知道動物的先天性行為的形成是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的，是動物生存的基本條件，動物的先天性行為有局限性。能學(xué)生活動直接觀察教材的資小組代表閱讀相關(guān)資教師活動引導(dǎo)學(xué)性對相關(guān)的資料進行比較分析，做組織其他同學(xué)認真聽取匯報，在學(xué)生回答問題的過程中注意激勵學(xué)生，并進行積極知道動物的學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上形成的，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，動物的適知道動物的學(xué)習(xí)行為是為了適應(yīng)環(huán)境，在長期的進化中形成的。人類或自身的學(xué)習(xí)也應(yīng)是長期的和不根據(jù)探究的資料背景，能提出自己感興趣的問題，并能作出能設(shè)計探究實驗的對照組和實驗組，會選等的動物學(xué)習(xí)能力越強，學(xué)習(xí)行為形成的討論“資料分析”中閱讀探究的資料背景，能提出問題和作題，填寫相應(yīng)的假設(shè)議論教科書及教師的提示，能說出探究實驗中的注意事項，說出實驗對照和所控制在學(xué)生回答問題的過在討論中作為積極“旁觀者”參與，在問答中注意引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并給予積極的評價。提示閱讀。在學(xué)生探究活動開始時，注意科學(xué)的態(tài)度來面對科學(xué)問題；在提出問題和作出假設(shè)時，給予巡視，并旁聽學(xué)生的討論。參與學(xué)生的討論，注意引導(dǎo)學(xué)生思并給予學(xué)生積極的評第三節(jié)社會行為1、描述動物的社會行為的主要特征，說出分工合作對于動物生存的意義，舉例說出動物群體中信息交流的意義。2、運用已有的知識經(jīng)驗進行推理和假設(shè)，嘗試探究螞蟻的多咱行為。對比觀察四種類人猿和人類起源與發(fā)展過程中的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。3、認同群體的力量大于個體群體中合作交流的重要性，生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。重點：1、動物的群體生活對個體及種族延續(xù)的意義。2、運用已有的知識和經(jīng)驗進行推理和假設(shè)。難點：1、社會行為形成的本質(zhì)和意義。2、探究問題的提出、方案的設(shè)計、實施。教師：1、搜集社會行為的動物的文字資料、圖片、錄像片。4、為學(xué)生的探究提供參考情境。5、和學(xué)生一起到周圍環(huán)境中觀察動物的行為。學(xué)生：1、收集具有社會行為的動物的資料、圖片、錄像片。2、仔細觀察螞蟻、蜜蜂等社會性昆蟲的行為。3、預(yù)習(xí)探究實驗，提出有探究價值的探究問題，小組確定本組選題，初步兩課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動群體生活的播放錄像，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生進行描述，互相交流，在此基礎(chǔ)上提出問題。社會行為群體生活的動物有一系列的社會社會行為的觀察社會生活的動物引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，啟發(fā)學(xué)生提群體內(nèi)部形參與討論一起歸納總結(jié)討論結(jié)之間有明確體形成等級匯報討論結(jié)果并以實指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，請同學(xué)找出白蟻的社會雌蟻的龐大體形對種族延續(xù)的意哺乳動物的傾聽學(xué)生的想法，和學(xué)生一起分群體中有等級群走路靠頭羊，為什觀察狒狒的群體生活動物群體中引導(dǎo)學(xué)生體驗信息傳遞的趣味誰？體驗人類傳遞方性，信息傳遞在生活中的意義。引出其他動物的信息傳遞方式。氣味等物是怎樣傳遞信息的呢？閱讀教材中黑長尾猴發(fā)現(xiàn)敵害時向同伴發(fā)出警報以及昆蟲引導(dǎo)學(xué)生分析人類在防治蟲害方動物為什么要結(jié)群生活呢？它污體生活的意個體及種族的延續(xù)都的群體生活是如何維系的？總結(jié)、質(zhì)疑，引出探究課題。探究螞蟻的根據(jù)生活經(jīng)驗說出螞提出問題探究問題：1、是否排斥其他群體成員；2、鼓勵學(xué)生要善于觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題并及時交流。怎樣將信息傳遞給同伴；4、螞蟻最喜歡甜和學(xué)生一起選出有探究價值的問食嗎？根據(jù)本組的興作出假設(shè)對所選問題作出認為鼓勵學(xué)生根據(jù)常識大膽猜測并進閱讀教材并結(jié)合教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并補充探究提施計劃分析的探究提示初步擬定論隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時交（查閱資料，實驗）各小組交流探究的過客觀的評價，鼓勵探究精神，對組織學(xué)生間的交流和自評參與互表達交流回顧探究中遇到的問抓住學(xué)生的興奮點，引導(dǎo)學(xué)生進第三章動物在生物圈中的作用第一節(jié)動物在自然界中的作用一、教學(xué)目標1、能舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護動物3、學(xué)會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關(guān)系。二、重點和難點重點：1、說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)愛護動物的情感。難點：1、說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、學(xué)會用辯證的觀點認識動物與人類的關(guān)系。三、課前準備教師：CAI課件，動物生活的錄像，有關(guān)濫捕亂殺動物資料，使用殺蟲劑一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動導(dǎo)入新課觀看錄像，引起學(xué)生對播放錄像，簡介《寂靜的春天》激動物在自然界中的作用發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在生態(tài)平衡中的重要作用出結(jié)論：食物鏈或食物題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)，動物在維持生態(tài)平衡中起重要作用2、組織學(xué)生分析資料，幫助學(xué)生由此讓學(xué)生進一步理解生態(tài)平衡促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)幫助植物傳粉、傳播種子知識拓展環(huán)境保護觀看、描述、思考、分展示CAI課件，啟生幫助學(xué)生理根據(jù)圖片說出動物和植物在長期生存過程中相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)討論動物在自然界中的分析資料，談?wù)勛约旱母惺?，認識保護環(huán)境的第二節(jié)動物與人類生活的關(guān)系一、教學(xué)目標2、舉例說出現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)-----生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會二、重點和難點重點：鼓勵學(xué)生積極參與調(diào)查動物在人們生活中的作用的實踐活動，培養(yǎng)難點：調(diào)查活動的組織、開展與落實。三、課前準備動物與仿生的有關(guān)資料。兩個課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動動物在現(xiàn)代生閱讀探討課文資料分析的討參與小組討論，并進行物科學(xué)技術(shù)發(fā)論題；閱讀討論有關(guān)動物與仿適時的啟發(fā)和點撥。鼓反應(yīng)器技術(shù)發(fā)展中的作用。通過學(xué)生的交流，引導(dǎo)2、動物仿生學(xué)生分析動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作調(diào)查動物在人以小組為單位進行討論并制幻燈展示調(diào)查內(nèi)容提們生活中的作定調(diào)查計劃，編寫好調(diào)查提示，鼓勵學(xué)生自主確定用綱，并在課上進行交流，小組調(diào)查內(nèi)容，參與小組討之間對展示的調(diào)查計劃進行論，巡視、指導(dǎo)學(xué)生編質(zhì)疑和評價，從而完善各組的寫好調(diào)查計劃。在交流調(diào)查計劃。調(diào)查方案時，鼓勵學(xué)生課外調(diào)查。各組同學(xué)根據(jù)分質(zhì)疑，相互評價，完善各組敘述展示各自的調(diào)查報教師在交流展示中起引告，并與其他組進行交流。導(dǎo)、幫助的作用，對學(xué)強學(xué)生的自信心。師生形式展出，同學(xué)之間互相觀共同總結(jié)動物與人類關(guān)摩，從中吸取知識與經(jīng)驗。第四章分布廣泛的細菌和真菌第一節(jié)細菌和真菌的分布2、嘗試采用細菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細菌和真菌的分布；3、小組成員間相互交流、合作，共同完成探究活動，體驗與人的合4、認同嚴謹求實、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。難點：探究活動中小組成員要做好分工，在規(guī)定的時間內(nèi)做好觀察記錄。教師：1、變質(zhì)的牛奶、各種真菌（木耳、香菇、靈芝等）長霉的饅頭、面4、瓊脂、培養(yǎng)皿、燒杯、甜豆?jié){、酒精燈、吸管、三角架、無菌棉棒、鑷學(xué)生：預(yù)習(xí)細菌、真菌培養(yǎng)的一般方法。一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動積極思考、踴躍提問認識大型的真菌仔細觀察，從實物展示大型真菌及霉菌實物。和真菌中的霉菌中獲得有感性認細菌、真菌培養(yǎng)請兩個同學(xué)講解和演示細菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，提區(qū)分細菌和真菌觀察菌落實物、區(qū)將課前培養(yǎng)的菌落實物分發(fā)菌落分布的特點給各小組，指導(dǎo)學(xué)生進行觀細菌和真菌的分通過對實物、圖片展示實物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生說布范圍的觀察總結(jié)出細菌和真菌的分布范制定探究活動的制定實施方案、交流活動的計劃及展示觀察記錄的表格下課后半小時內(nèi)將在各自環(huán)境中已接種的培養(yǎng)皿密封好，送回教室后排注意設(shè)計對照組。巡視和指導(dǎo)、參與設(shè)計，及時激勵。每組發(fā)給兩套有培養(yǎng)基的培2、通過與動、植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式。3、通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實驗，認同發(fā)展與技術(shù)的進4、強化振興祖國面貌的使命感與責任感。5、認同飯前便后洗手的必要性。學(xué)生：通過查閱書籍、網(wǎng)站，搜集與細菌有關(guān)的資料。一課時容學(xué)生活動教師活動學(xué)，情景展示圖片，進行愛國料，進行交流討論，并回答所提出鼓勵學(xué)生積極參與小結(jié)構(gòu)與動、植物細胞進行對比，推測細組間的討論，結(jié)合教菌的營養(yǎng)方式，并進行交流。學(xué)內(nèi)容進行人生觀教的結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)問題與同學(xué)們進行提示、指導(dǎo)執(zhí)教學(xué)2、認識日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式和生殖3、學(xué)會用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。4、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。1、認識日常生活中常見的真菌以及它們生命活動的特點。難點：真菌生殖方式的特點。教師：用橘皮、饅頭、面包片來培養(yǎng)青霉和曲霉，為每個小組提供長有長指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印、制作模型模擬孢子的傳播。學(xué)生：復(fù)習(xí)七年級上冊有關(guān)單細胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu)；查閱有關(guān)真菌的知識；制作孢子印。一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動第三節(jié)真觀看課件，生機盎然的播放CAI課件，關(guān)重展現(xiàn)各菌種各樣的真菌，創(chuàng)設(shè)問題情美，從生物圈的角度來景，啟發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入本認識真菌作用。各種各樣的學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)提供實物標本及自己搜集的資料，參與學(xué)生討論，及時結(jié)合日常生活中自己的評價和鼓勵學(xué)生從日常生活見識以及自大搜集的資和課本外獲取信息的能力。料，相互交流自己對真觀察與思考提供長有長霉的面包和長有用放大鏡觀形態(tài)和顏色上有什么不長霉的水果。利用觀察與思察培養(yǎng)皿中考活動，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏養(yǎng)好的青霉觀到微觀的順序觀察這些真容易采到蘑菇？這說明菌，同時讓學(xué)生觀察青霉和看它們的形曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖，了3、霉菌和蘑菇都是真觀察新鮮蘑菌，它們的營養(yǎng)方式有酵母菌的形學(xué)生回憶，結(jié)合新知識出示酵母菌的插圖，與學(xué)生態(tài)結(jié)構(gòu)共同了解有關(guān)酵母菌的知真菌的繁殖觀察自己在課前制作的蘑菇的必然性子印，進一步了解蘑菇孢子的位置、形態(tài)及作用，從而了解真菌的繁殖方式。在課前指導(dǎo)學(xué)生制作新鮮蘑菇的孢子印、指導(dǎo)學(xué)生，提出問題讓學(xué)生思考：真菌是通過什么來繁殖后代的？真菌的孢子在什么樣的環(huán)境下才能發(fā)育成新個體？了解真拉塔基亞的繁殖特點有什么通過模擬實驗體驗孢子完成課堂練習(xí)，鞏固本章所學(xué)知識，了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實驗“孢子與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決第五章細菌和真菌在生物圈中的作用第一節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用2、列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。3、從多角度、多層次比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。4、培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評價能力。5、通過對細菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認識，讓學(xué)生體驗從正反兩個方面辯證地看問題。重點：細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。難點：細菌和真菌與動植物共生的關(guān)系。一課時課時分配學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動第五章提出問題，導(dǎo)入新課。細菌和真融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍之菌在生物圈中的作菌生物圈會是什么狀況請小組展示交流探究結(jié)細菌和真使食品生霉、糜爛”的結(jié)果。菌在自然認真傾聽，給予肯定評界中的作作為分解者參與物環(huán)中起分解者的作用。和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起質(zhì)循環(huán)細菌和真菌利用現(xiàn)成的有機物為食什么作用？對回答給予2、細菌和真菌是靠什么生活的？引導(dǎo)思考：細物和人患人患病的圖片，提問：這病學(xué)生列舉出利用細菌和真菌觀察本地農(nóng)作物患病的標本列舉微生物農(nóng)藥如春雷霉素、認同“以菌治蟲”的優(yōu)點。利用細菌和真菌治療疾2、怎樣才能預(yù)防和防止動物或人患??？指導(dǎo)學(xué)3、細菌和真菌會給農(nóng)作提問？能否利用細菌和真菌來防治農(nóng)業(yè)病蟲環(huán)境和形態(tài)，初步理解“共指導(dǎo)學(xué)生閱讀“以菌治講解地衣和共生的概念。講解根瘤菌的固氮作用。與動植物引導(dǎo)學(xué)思考“生物固氮”共生總結(jié)出生物固氮的優(yōu)點：環(huán)保、高效、節(jié)能、收益大等?？磿私饧毦c動物的共生提問：了解維生素B、K對人純潔B/K對人體有何益第二節(jié)人類對細菌和真菌的利用2、說明食品腐敗的原因，運用食品保存的一般方法保存食品。3、舉例說出細菌和真菌與人類防治疾病的關(guān)系。5、通過觀察、探究、收集資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作交往6、利用所學(xué)知識，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點：舉例說出細菌和真菌在食品制作、食物保存和環(huán)保等方面的作用，說明細菌和真菌與人類有著密切關(guān)系。難點：利用發(fā)酵技術(shù)制作食品的原理。教師：自制課件示發(fā)酵作用的原理（細菌和真菌促進淀粉的分解日常生學(xué)生：觀察發(fā)酵現(xiàn)象；探究食物保鮮方法；收集日常生活中保存食品的方法及原理；調(diào)查了解本地區(qū)人們在污水處理和垃圾處理方面的有關(guān)資料。兩課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動互相討論，積極發(fā)言，回答提問：細菌和真菌能夠危入新課害動植物和人的健康，使食品腐敗變質(zhì)，它污的存講授新課肯定同學(xué)們的回答，引出第二節(jié)人類對細菌和真菌的利用各小組展示課前做的觀察實請同學(xué)們展示課前做的觀食品的制作驗，并介紹觀察到的實驗現(xiàn)象；瓶中的液體不斷有氣泡冒出，使癟的氣球脹大。提問：為什么會有氣泡冒出仔細觀看，認真分析，得出察實驗。提問：你們觀察到什么現(xiàn)象？提示學(xué)生所觀察到的現(xiàn)象就是發(fā)酵。你能解釋這一過程嗎？演示課件：示酵母菌把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象產(chǎn)出示掰開的面包、饅頭很松軟。這些小孔就是二氧化碳形成的，可我們?yōu)槭蔡鹁破穱L會互相說制作的過程，感受成么沒有吃到酒味呢？請思考課本第一題?？隙▽W(xué)生的回答，及時補第二課時展示實驗結(jié)果請各小組展示“探究食物保鮮法”的實驗結(jié)果。對食品保存各小組積極討論，互相補充歸納出保存食品的主要方法和原理，以及注意事項。列舉本地區(qū)人們保存食品的一些方法，如腌制品、感菜指導(dǎo)同學(xué)觀察課本“觀察究實驗和調(diào)查資料，討論思考：1、圖中有幾種保3、你還知道哪些方法可以防止食品腐??？針對本地區(qū)飲食習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)選認真閱讀，小組討論。疾病防治認同選擇正確的用藥方式。關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)在藥品生產(chǎn)正確認識科學(xué)研究與技術(shù)進導(dǎo)學(xué)生代科學(xué)技術(shù)在醫(yī)藥方面的應(yīng)用。向?qū)W生滲透細菌和環(huán)境認真閱讀，理解細菌在環(huán)境指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容。保護方面的作用。各小組交流調(diào)查的本市有關(guān)生活污水和工業(yè)廢水排放情況及垃圾處理情況。積極思考，紛紛提示利用所學(xué)知識為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。鼓勵、支持學(xué)生的行為。第六單元生物的多樣性及其保護第一章根據(jù)生物的特征進行分類第一節(jié)嘗試對生物進行分類通過分類活動來學(xué)習(xí)生物的分類。教師：制作CAI課件，增加教學(xué)的直觀性和趣味性；動植物類群的掛圖。學(xué)生：小組為單位，去書店看看各種書籍是怎樣擺放的。兩課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動生物分類的意義表述交流，對不同的觀保護生物的多樣點，在老師的點撥指導(dǎo)將從下列幾本書中選擇下，達成共識，明白道哪一種？指導(dǎo)學(xué)生認真植物的分類生物分類是研究生物的認真年，討論交流，發(fā)果實和種子往往作表觀點，嘗試給這些植生看書，進行觀察與思為分類的重要依物進行分類。對存在的有幾大類群嗎？請嘗試要仔細觀察植物著對這些常見的植物進形態(tài)結(jié)構(gòu)，如被子生物分類是研究生物的花、果實和種子的四人一組，嘗試給這些形態(tài)結(jié)構(gòu)，找出共植物進行分類。對存在藻類植物----苔蘚大類群？如何對這些植植物---蕨類植物---物進行分類？組織學(xué)生裸子植物---被子植以小組為單位，進行研物動物的分類動物分類除比較外分為哪幾類？怎樣給它部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要發(fā)表觀點，嘗試給這些們進行分類？組織學(xué)生比較內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生動物進行分類。對存在看書，指導(dǎo)學(xué)生觀察思考。通過表述交流，達成脊椎動物：魚類---兩棲類---爬行類---利用多媒體展示幾種常見的動物，出示思考提無脊椎動物：腔腸如何對這些動物進行分----環(huán)節(jié)動物----軟對存在的分歧，各組進類？組織學(xué)生以小組為體動物----節(jié)肢動行質(zhì)疑、答疑，在老師物的指導(dǎo)下，得出結(jié)論。細菌和真菌也要根據(jù)它污的特征來分在老師指導(dǎo)下，嘗試給類，將分類結(jié)果進行匯應(yīng)用與實踐報交流。通過對比、反學(xué)會生物分類的方思，達成共識，學(xué)會生法2、概述生物分類的依據(jù)和意義。讓學(xué)生了解生物分類的單位。教師：制作CAI課件，增加教學(xué)的直觀性和趣味性；動物類群分類的掛圖學(xué)生：四人一組，準備一副撲克。一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動分類的依據(jù)根據(jù)生物之間的相將撲克牌進行分類。小組勤于思考，是學(xué)好生物似程度，把它們分學(xué)的最基本方法。以小成不同等級的分類發(fā)解分類的等級不同，分組為單位，組織學(xué)生根類的結(jié)果就不同。相互交據(jù)要求做游戲。將一副流，質(zhì)疑答疑。對存在問撲克牌按照紅色、黑色由師生共同解惑，得出結(jié)再按照紅桃、黑桃等分四人一組，根據(jù)提綱，進分類單位行分析，歸納整理，表述質(zhì)疑：在游戲中，你發(fā)界（將生物分為植交流，質(zhì)疑答疑，得出結(jié)現(xiàn)分開后的撲克牌有什物界、動物界和其么特性？它們的分類等級一樣嗎？指導(dǎo)學(xué)生思由教師點撥指導(dǎo)，從而種。每個種里只有根據(jù)問題，看書思考，表一種生物，這個等述交流，相互補充，對存質(zhì)疑：重量單位有克、級中生物的共同特在的問題，在教師的幫助公斤、噸；長度單位有征最多。所以，種毫米、厘米、分米、米是最基本的分類單等。那么，生物有沒有位，同種生物的親分類單位？從小到大的緣關(guān)系是最親密順序是什么？其中，最基本的分類單位、最重指導(dǎo)學(xué)生看書，得出結(jié)分類的意義根據(jù)提綱，自主學(xué)習(xí)，匯使每個物種在生物報交流，達成共識，得出出示提綱，指導(dǎo)學(xué)生看分類上的位置一目根據(jù)問題，認真看書，思考分析，表述交流，歸納質(zhì)疑：同種中的生物個還是同界中生物個體之間的親緣關(guān)系近？對生物進行分類有什么意義？組織學(xué)生看書，進第二章認識生物的多樣性1、領(lǐng)會生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個層次，并能概述它們2、對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。4、培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。教師：1、收集有關(guān)我國生物多樣性的典型事例。2、搜集生物多樣性的價值方面的材料。2、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識，明確