部編一年級(jí)下冊(cè)《小公雞和小鴨子》課件

小公雞和小鴨子人教1年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文5小公雞和小鴨子第一課時(shí)初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)小公雞會(huì)捉蟲(chóng)子，小鴨子會(huì)游泳，他們一塊兒出去玩，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。讓我們走進(jìn)課文，去了解他們之間發(fā)生的有趣故事吧。1.認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“他、河、說(shuō)、也、地、聽(tīng)、哥”7個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)意思。自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫(xiě)了什么？

讀一讀kuàizhuōjízhíhéxíng一塊兒捉不到急得直哭小河不行sǐxìngēnhūhǎnshēn淹死不信跟在忽然喊救命身邊檢查自讀情況zhuōjí捉急河我會(huì)認(rèn)直xìnhūgēnhǎn信跟死忽喊zhíhésǐkuài塊行xíngshēn身背hánɡ（一行）xínɡ（行走）多音字bēi（背包）bèi（背上）行指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。這篇課文講的是小公雞跟小鴨子一起玩，小公雞給小鴨子捉蟲(chóng)子吃，小鴨子給小公雞捉魚(yú)吃。小公雞下河后差點(diǎn)被淹死，幸虧小鴨子救了它。說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？他tā書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：橫折鉤起筆要由左向右逐漸升高。部首：亻組詞：他們他人造句：他們手拉手一起往家跑。音序：T結(jié)構(gòu):左右

我會(huì)寫(xiě)河hé書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：里面的“口”字要小一些。部首：氵組詞：小河河流造句：一條小河從我家門(mén)前流過(guò)。音序：H結(jié)構(gòu):左右

說(shuō)shuō書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊的“口”寫(xiě)小一點(diǎn)。部首：讠組詞：說(shuō)話說(shuō)笑話造句：同學(xué)們不要在課堂上隨意說(shuō)話。音序：S結(jié)構(gòu):左右

也yě書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：中間一豎和豎彎鉤都要長(zhǎng)一些。部首：乛組詞：也去也是造句：看到哥哥去，妹妹喊著也去。音序：Y結(jié)構(gòu):獨(dú)體

地dì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“土”的上橫與“也”字的橫折鉤的橫不是一筆。部首：土組詞：草地山地造句：小羊正在草地上吃草。音序：D結(jié)構(gòu):左右

聽(tīng)tīng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“斤”字的豎上不出頭。部首：口組詞：聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)話造句：我聽(tīng)見(jiàn)了他們說(shuō)話的聲音。音序：T結(jié)構(gòu):左右

哥ge書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第五筆豎不帶鉤，與第十筆豎鉤是兩筆。部首：口組詞：哥哥大哥造句：我有一個(gè)好哥哥。音序：G結(jié)構(gòu):上下

一塊兒：許多：游泳：理解詞語(yǔ)一同。造句：我和小雨一塊兒去公園玩。很多。造句：許多同學(xué)都去看節(jié)目了。人或動(dòng)物在水里游動(dòng)。造句：天太熱了，我要去游泳館里游泳。yíkuàirxǔduōyóuyǒnɡ偷偷：飛快：理解詞語(yǔ)暗暗，形容行動(dòng)避人、不欲使人覺(jué)察。造句：她偷偷地從小窗戶向外看。非常迅速。造句：上課鈴響了，他飛快地跑回教室。fēikuàitōutōu飛快迅速都有“快”的意思?！把杆佟钡囊馑际撬俣雀?，非?？??！帮w快”指非常迅速?！帮w快”的速度比“迅速”更快。1.放學(xué)了，我們（）排好隊(duì)走出校門(mén)。2.一輛汽車(chē)（）地駛過(guò)。學(xué)運(yùn)用：相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：迅速飛快辨析詞語(yǔ)再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1自然段)寫(xiě)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。第二部分(第2自然段)寫(xiě)在草地上，小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。第三部分(第3、4自然段)在小河邊，小鴨子救偷偷下水的小公雞上岸。交流分段情況課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了小公雞和小鴨子之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。zhǎopénɡyounǐkuàiláibānɡm(xù)ánɡliányilián一、找朋友，你快來(lái)幫忙連一連。jíkuàizhuōxínɡzhí塊捉急直行習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)鞏固練”kànpīnyīnxiěcíyǔ二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。tāmenshuōh(huán)uàyěshìhéshuǐ河水他們說(shuō)話也是Bǐbǐxínɡjìnzì，zàizǔcí三、比比形近字，再組詞。也是地也聽(tīng)斤哥可聽(tīng)說(shuō)半斤哥哥可以地方Dúyidúxuǎnyixuǎntiánxùhào四、讀一讀，選一選。（填序號(hào)）①蟲(chóng)子??②草地??③背上??④河邊??小貓走過(guò)________，來(lái)到________，跳到大烏龜?shù)腳______，看見(jiàn)青蛙捉到了________。????????????????????????????②???④③①品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)5小公雞和小鴨子1.正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）2.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。核心問(wèn)題：

小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的？串珠問(wèn)題：1.在草地上，小公雞是如何幫助小鴨子的？2.在小河邊，小鴨子和小公雞各是怎樣做的？3.小公雞喊救命時(shí)，小鴨子又是怎樣做的？小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文tāmenzǒudàoxiǎohébiānxiǎoyāzishuōɡōnɡjīdìdi他們走到小河邊。小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟，wǒdàohélǐzhuōyúɡěinǐchī我到河里捉魚(yú)給你吃。”從“很遠(yuǎn)的地方”體會(huì)到了什么？“公雞弟弟”是小鴨子對(duì)小公雞的稱(chēng)呼，可以看出他們的關(guān)系非常好。從小鴨子說(shuō)的話中可以看出小鴨子對(duì)小公雞很友好。拓展：寫(xiě)一寫(xiě)你和媽媽的對(duì)話，注意用上冒號(hào)和引號(hào)。_______________________________________________________________________________________________________________________________________星期天，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蹅內(nèi)ス珗@玩吧！”媽媽微笑著對(duì)我說(shuō)：“等你寫(xiě)完作業(yè)媽媽就帶你去！”Tāfēikuàideyóudàoxiǎoɡōnɡjīshēnbiānrànɡxiǎoɡōnɡjī他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞zuòzàizìjǐdebèishànɡ坐在自己的背上。“從“飛快”一詞體會(huì)到了什么？“飛快”寫(xiě)出了小鴨子聽(tīng)到小公雞的呼救聲后很著急。xiǎogōngjīshàngleànxiàozheduìxiǎoyāzishuōyā小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨zigēgexièxienǐ子哥哥，謝謝你。”想一想：此時(shí)，小公雞心情如何？小公雞沒(méi)有聽(tīng)小鴨子的話而落水，小公雞此時(shí)非常不好意思。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了小公雞和小鴨子團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。核心問(wèn)題：小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，小鴨子要捉魚(yú)給小公雞吃，還把落水的小公雞救上了岸。小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的？1.在草地上，小公雞是如何幫助小鴨子的？在草地上，小鴨子捉不到蟲(chóng)子，小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。串珠問(wèn)題：2.在小河邊，小鴨子和小公雞各是怎樣做的？在小河邊，小鴨子要到河里捉魚(yú)給小公雞吃，不讓小公雞下水；小公雞卻偷偷地下了水。3.小公雞喊救命時(shí)，小鴨子又是怎樣做的？小公雞喊救命時(shí)，小鴨子飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上，把小公雞救上了岸。小公雞和小鴨子草地里小河邊小公雞吃得很歡小鴨子急得直哭救小公雞上岸互相幫助小鴨子要捉魚(yú)給小公雞吃小公雞偷偷下水喊救命給小鴨子吃課文結(jié)構(gòu)本文是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，贊揚(yáng)了他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。課文主旨嘎嘎，嘎嘎嘎，我們這里養(yǎng)了一群小鴨子。我天天早晨趕著它們到池塘里，小鴨子見(jiàn)了我就“嘎嘎嘎”地叫，再見(jiàn)吧，小鴨子，我要上學(xué)了，再見(jiàn)吧，小鴨子，我要上學(xué)了。嘎嘎，嘎嘎嘎，我們這里養(yǎng)了一群小鴨子。我放學(xué)回來(lái)趕著它們到棚里去，小鴨子見(jiàn)了我就“嘎嘎嘎”地叫，睡覺(jué)吧，小鴨子，太陽(yáng)下山了，睡覺(jué)吧，小鴨子，太陽(yáng)下山。小鴨子推薦閱讀這是一篇童話，課文饒有趣味地講了小雞和小鴨的不同習(xí)性，以及它們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。從而使我們受到啟發(fā)，懂得了要關(guān)愛(ài)他人，幫助他人。課堂小結(jié)朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。略讀一讀，比一比。小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。教師點(diǎn)撥：兩組句子中，第一組中的第二個(gè)句子和第一個(gè)句子相比多了“偷偷地”三個(gè)字，體現(xiàn)了小公雞下水時(shí)小鴨子不知情，是他自作主張下水的；第二組中的第二個(gè)句子和第一個(gè)句子相比多了“飛快地”三個(gè)字，寫(xiě)出了小鴨子知道小公雞落水后非常著急地去救小公雞的情景。bǔchōnɡyīnjié一、補(bǔ)充音節(jié)。k____zh________í快捉直sh____x________ǐ身

信死uàiuōzhēnìns習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”Zhàoyànɡzihuànyihuànzàizǔcí二、照樣子，換一換，再組詞。例：脫→(說(shuō))(說(shuō)話)她→(

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)何→(

)(

)地土地河河水tiánkònɡ三、填空。土(

)一(

)(

)面石(

)小(

)

(

)苗(

)水(

)好(

)聲表(

)唱(

)大(

)河禾和哥歌

地塊

地塊地塊河禾和河歌哥歌哥yízìkāihuā四、一字開(kāi)花。說(shuō)河聽(tīng)面聽(tīng)明小話黃水小說(shuō)力話見(jiàn)xuǎnzézhènɡquèdedúyīn