筆試準(zhǔn)備四要

/公選筆試備考“四要”湯新明要想在公選筆試中取得理想的成績(jī)，就應(yīng)在筆試備考階段了解公選考試的特點(diǎn)，明確筆試備考的方向，理出筆試備考的思路，做好筆試備考的各種準(zhǔn)備。筆試是領(lǐng)導(dǎo)干部公選考試的第一道程序，是逐輪淘汰的“第一關(guān)”，即使在某些筆試成績(jī)只占總成績(jī)一定比例的公選考試中，筆試成績(jī)高的也會(huì)成為優(yōu)勢(shì)，故向來(lái)為干部考生所看重。要想在公選筆試中取得理想的成績(jī)，就應(yīng)在筆試備考階段了解公選考試的特點(diǎn)，明確筆試備考的方向，理出筆試備考的思路，做好筆試備考的各種準(zhǔn)備。分析所考職務(wù)層級(jí)的公選筆試特點(diǎn)《公務(wù)員法》第四十五條規(guī)定：“廳局級(jí)正職以下領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或者副調(diào)研員以上與其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)出現(xiàn)空缺，可以面向社會(huì)公開(kāi)選拔，產(chǎn)生任職人選?！笨梢?jiàn)，同是公選，從職務(wù)層級(jí)看，有科級(jí)、處級(jí)、廳級(jí)之分；從職務(wù)類(lèi)別看，有黨務(wù)、行政、經(jīng)濟(jì)、文教、政法等類(lèi)。職務(wù)層級(jí)和類(lèi)別不同，公選筆試的要求當(dāng)然也就不同。干部考生在決定報(bào)名參加公選后，首先就要根據(jù)自己報(bào)考的職務(wù)層級(jí)分析其筆試特點(diǎn)，并據(jù)此購(gòu)買(mǎi)資料，選擇方法。判斷不同層級(jí)的公選筆試特點(diǎn)，需要依據(jù)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開(kāi)選拔和競(jìng)爭(zhēng)上崗考試大綱》的規(guī)定和各地公選的通常做法。領(lǐng)導(dǎo)干部公選考試與公務(wù)員錄用考試、研究生入學(xué)考試有著顯著區(qū)別，更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重黨的路線(xiàn)方針政策，注重當(dāng)前社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，注重領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力等。從內(nèi)容看，主要是了解考不考專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如果考，是把公共知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合在一起，還是分科制卷考兩門(mén)；是通用專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是與報(bào)考部門(mén)工作密切的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。還要根據(jù)公選公告看看是否明確了考或不考當(dāng)?shù)氐氖∏槭星榭h情。從難度看，副處級(jí)以下的公選筆試難度較低，試卷上的客觀(guān)性、記憶性知識(shí)占有不小的比例。正處級(jí)以上的公選筆試則多考主觀(guān)性、經(jīng)驗(yàn)性?xún)?nèi)容，體現(xiàn)以考查能力為主的指導(dǎo)思想。不考死記硬背的知識(shí)，也是為了用主觀(guān)性試題打造過(guò)濾“考試專(zhuān)業(yè)戶(hù)”的“防火墻”；從題型看，副處級(jí)以下的公選筆試題型往往有《公選考試大綱》沒(méi)規(guī)定的簡(jiǎn)答題或簡(jiǎn)述題，正處級(jí)以上的公選筆試一般嚴(yán)格采用《公選考試大綱》規(guī)定的題型。選覓盡量齊全的復(fù)習(xí)資料既然是筆試，必然有所本，備考前一定得先把筆試需用的復(fù)習(xí)用書(shū)和相關(guān)資料搜購(gòu)齊全，盡量避免想起什么買(mǎi)什么。搜集資料的途徑主要有購(gòu)買(mǎi)、借閱、互聯(lián)網(wǎng)查尋下載等途徑。公選筆試公共知識(shí)方面的資料，首選中共中央組織部領(lǐng)導(dǎo)干部考試與測(cè)評(píng)中心組織編寫(xiě)的《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開(kāi)選拔和競(jìng)爭(zhēng)上崗考試大綱》學(xué)習(xí)讀本，該書(shū)由黨建讀物出版社出版發(fā)行，這是考查知識(shí)性?xún)?nèi)容、出客觀(guān)性試題以與制定答案的權(quán)威依據(jù)。該書(shū)由各學(xué)科的國(guó)內(nèi)權(quán)威學(xué)者編寫(xiě)，體系合理，內(nèi)容精煉，觀(guān)點(diǎn)正確而新穎，在干部公選筆試中具有不可替代性。由于該書(shū)現(xiàn)在還是2004年4月第一版且進(jìn)貨折扣較少，考生去購(gòu)買(mǎi)時(shí)，容易被書(shū)商以“此書(shū)是四五年前的老版本，人家都是買(mǎi)今年新出版的書(shū)”所誤導(dǎo)。但該書(shū)具有教材性質(zhì)，“題眼”不太明確。為彌補(bǔ)這方面的不足，可再選購(gòu)一些較大的正規(guī)出版社出版的、由相關(guān)學(xué)科權(quán)威專(zhuān)家編寫(xiě)的、帶有練習(xí)題的公選考試用書(shū)。這類(lèi)書(shū)一般具有相互替代性，有一兩種不同的書(shū)就足夠了。時(shí)事政治是干部公選筆試的必考內(nèi)容之一，其分值比例有時(shí)超過(guò)了《公選考試大綱》中的某個(gè)學(xué)科。考生應(yīng)注意的是，公選考試的時(shí)事政治比高考的時(shí)事政治時(shí)間跨度長(zhǎng)，相當(dāng)于是近年來(lái)的重大方針政策。從現(xiàn)在看，公選考試的時(shí)事內(nèi)容除十七大報(bào)告和新黨章外，還包括建設(shè)小康社會(huì)、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、當(dāng)年全國(guó)人大通過(guò)的政府工作報(bào)告等。公選考試如果涉與省情市情縣情，要分兩類(lèi)準(zhǔn)備，一類(lèi)是關(guān)于當(dāng)?shù)刈匀坏乩?、人文地理、歷史文化、氣候和資源等內(nèi)容的靜態(tài)省情，從中可以體察分析省情市情縣情問(wèn)題的視角，拓展解決省情市情縣情問(wèn)題的思路。另一類(lèi)是反映當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)動(dòng)態(tài)發(fā)展變化的資料，通常可參考該地當(dāng)年或前一年黨代會(huì)通過(guò)的報(bào)告、該地人大通過(guò)的政府工作報(bào)告，還可參閱當(dāng)?shù)卣y(tǒng)計(jì)部門(mén)公布的上年度最新《統(tǒng)計(jì)公報(bào)》、《年鑒》、《統(tǒng)計(jì)年鑒》，其中的一些評(píng)述和數(shù)據(jù)資料有時(shí)在考試（含面試）中用得上。各地在對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交往中，為介紹自己的省情市情縣情，一般每年要更新編寫(xiě)《200X年省情（市情縣情）概覽》之類(lèi)的宣傳讀物，也是考生了解省情市情縣情的重要資料。還要特別提醒公選考生注意的是，近年來(lái)在政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、行政學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等領(lǐng)域的一些最新研究成果，有的進(jìn)入了某些法規(guī)，有的與實(shí)踐聯(lián)系緊密，有的寫(xiě)進(jìn)了中央文件，有的曾被黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在重要場(chǎng)合引用。從公選考試動(dòng)態(tài)看，如果試卷中出現(xiàn)這類(lèi)新知識(shí)點(diǎn)，考生不應(yīng)感到意外。因此，在掌握公告提出的考試內(nèi)容后，也有必要留意這類(lèi)新的知識(shí)點(diǎn)，如行政執(zhí)行力、政府公信力、文化軟實(shí)力、提升領(lǐng)導(dǎo)力、行政效能、領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)、愿景領(lǐng)導(dǎo)等?；ヂ?lián)網(wǎng)上充斥著很多公選考試方面的信息，如復(fù)習(xí)資料、應(yīng)試指導(dǎo)、往年真題、模擬試卷等。這些信息真假難辨，優(yōu)劣混雜，有的不分層級(jí)，把科級(jí)和廳級(jí)的試卷編在一起；有的不分性質(zhì)，把干部公選筆試試卷和干部競(jìng)爭(zhēng)上崗筆試試卷混在一起；有的故弄玄虛，要求考生付費(fèi)才能登錄，登錄后得到的卻是在其他網(wǎng)站或書(shū)中見(jiàn)到的平常內(nèi)容?？忌纫朴诶没ヂ?lián)網(wǎng)尋覓有效信息輔助備考，又要防止誤用無(wú)效信息浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)。考生還要注意，中組部的《公選考試大綱》2000年才頒布，故盡量參考2001年后按《公選考試大綱》要求編寫(xiě)的考試資料以與按《公選考試大綱》要求命制的公選筆試試題。理出正確的備考思路干部公選筆試的考查范圍，公共知識(shí)連同時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與省情市情縣情，范圍很廣，內(nèi)容很多。僅《公選考試大綱》學(xué)習(xí)讀本上下兩冊(cè)，就有29章，150多萬(wàn)字，內(nèi)容分為6個(gè)部分，大約涉與8個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，20多個(gè)一級(jí)學(xué)科。每個(gè)部分都能出十幾套試卷，每一章都能出幾十個(gè)大的考題。如果沒(méi)有正確的復(fù)習(xí)思路，不分輕重主次，到考前不是學(xué)不完，就是學(xué)完也記不住，關(guān)鍵是沒(méi)有針對(duì)性。一旦有了正確思路，則能撥冗祛繁，適當(dāng)縮小范圍，篩出重點(diǎn)。在梳理復(fù)習(xí)思路時(shí)，一是要明白學(xué)習(xí)和考試既有聯(lián)系又有區(qū)別，內(nèi)容重要不等于考試重要，學(xué)科重點(diǎn)不等于考試重點(diǎn)。二是要以試卷為導(dǎo)向，按照自己參加的公選筆試的特點(diǎn)，把所有考試范圍和內(nèi)容區(qū)分為最重要的、次重要的、不重要的，在考前有限的時(shí)間首先系統(tǒng)學(xué)習(xí)最重要的三分之一重要內(nèi)容，了解其學(xué)科體系和重要觀(guān)點(diǎn)。三是要切記“舍”和“得”的關(guān)系，借鑒管理學(xué)中的“二八律”，找出并掌握有80％考試可能的數(shù)十個(gè)重要考點(diǎn)。如果還有時(shí)間，再由重點(diǎn)到一般，向全部考試范圍擴(kuò)展延伸。四是參閱《決策》等雜志上的公選相關(guān)欄目，其中有很多關(guān)于應(yīng)試指導(dǎo)、備考經(jīng)驗(yàn)、考試方法的文章，對(duì)初次參加公選的考生極有啟迪。五是在備考后期適當(dāng)做一些模擬練習(xí)，特別是多做公選真題試卷和模擬試卷的客觀(guān)性試題，這樣能夠提高復(fù)習(xí)客觀(guān)性知識(shí)的針對(duì)性和有效性。選擇適合的復(fù)習(xí)備考方式同公務(wù)員錄用考試相似，公選考試也有多種復(fù)習(xí)考試方法。一是個(gè)別自學(xué)，優(yōu)點(diǎn)是可以集中注意力，不受外部干擾。二是研究式小組集體自學(xué)，優(yōu)點(diǎn)是互相啟發(fā)，共同提高。三是參加培訓(xùn)輔導(dǎo)班，優(yōu)點(diǎn)是能讓基礎(chǔ)較差、存在弱勢(shì)專(zhuān)業(yè)的少數(shù)考生快速了解自己原來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)專(zhuān)業(yè)的理論體系和內(nèi)容重點(diǎn)。不過(guò)在報(bào)考前應(yīng)先確認(rèn)輔導(dǎo)專(zhuān)家的真實(shí)性，防止被培訓(xùn)班的不實(shí)廣告“忽悠”。四是向?qū)＜易稍?xún)，優(yōu)點(diǎn)是專(zhuān)家能針對(duì)自己的考試基礎(chǔ)，提出復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)性建議。這些專(zhuān)家主要是高等院校、黨校、社科院、社科聯(lián)、黨委和政府所屬的政策研究與決策咨詢(xún)部門(mén)、組織人事部門(mén)熟悉公選的教授或領(lǐng)導(dǎo)干部。五是向過(guò)去參加過(guò)此類(lèi)考試尤其是從考試中脫穎而出的干部請(qǐng)教，汲取他們備考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?？忌筛鶕?jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)、記憶特點(diǎn)，選擇采用適合自己的一種或幾種復(fù)習(xí)方式。如何在面試中獲得高分湯新明相對(duì)于往年，今年的公務(wù)員面試考題總體上偏易。但是，考生的面試成績(jī)卻不如去年。這是什么原因呢？最近，安徽省招考國(guó)家公務(wù)員，筆者有幸被聘請(qǐng)為面試考官。面試結(jié)束后，筆者對(duì)試題作了如下歸納：矛盾處理型第一題：你有兩位朋友因?yàn)橐恍┟芏袛嗤鶃?lái)，你會(huì)如何協(xié)調(diào)他們之間的關(guān)系？【解析】應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是一道矛盾處理型題目。通過(guò)對(duì)兩位朋友之間的人際關(guān)系矛盾協(xié)調(diào)，考察考生的溝通協(xié)調(diào)能力。這一類(lèi)題目過(guò)去較為常見(jiàn)，可以說(shuō)是一道偏易的題目。對(duì)于這一類(lèi)題目的回答，關(guān)鍵要抓住四點(diǎn)進(jìn)行。一是要從積極的方面，主動(dòng)協(xié)調(diào)好朋友之間的關(guān)系；二是要找出朋友之間產(chǎn)生矛盾而中斷往來(lái)的主要原因所在；三是對(duì)癥下藥，尋找切入點(diǎn)；四是制造一個(gè)平臺(tái)，讓他們有相互理解、相互寬容、相互認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。最終能夠握手言和，冰釋前嫌。從出題思路來(lái)說(shuō)，人際關(guān)系矛盾的協(xié)調(diào)是每個(gè)公務(wù)員首先要處理好的矛盾，因?yàn)槿魏我粋€(gè)工作崗位，除了本職工作需要有能力做好外，人際關(guān)系矛盾的協(xié)調(diào)就是第一位的。沒(méi)有良好的人際關(guān)系矛盾的協(xié)調(diào)也是做不好工作的。從當(dāng)天本組考生對(duì)這一道考題的回答來(lái)看，應(yīng)當(dāng)說(shuō)八成以上的考生回答的是比較好的，也有一部分回答的不盡完善。但總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，反映了一個(gè)考生應(yīng)有的素質(zhì)。從考官的評(píng)分來(lái)看，這一道考題給考生的分?jǐn)?shù)都是比較高的。唯一不足的是有極少數(shù)考生，回答的過(guò)于簡(jiǎn)單，草草收?qǐng)觥？脊俳o出了相對(duì)較低的分?jǐn)?shù)。開(kāi)放性思維型第二題：請(qǐng)由“晴朗的天空下著雨”這一自然現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母邢搿！窘馕觥繎?yīng)當(dāng)說(shuō)，這是一道開(kāi)放性思維型題目。通過(guò)開(kāi)放性思維的聯(lián)想，考察考生的應(yīng)變與創(chuàng)新能力、綜合分析能力。這一類(lèi)題目近年也是常見(jiàn)的，只是題目多變而已。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，相對(duì)于近年同類(lèi)型的其他題目，今年這一題目是比較簡(jiǎn)單的。對(duì)于這一類(lèi)題目的回答，關(guān)鍵要抓住由“晴朗的天空下著雨”這一自然現(xiàn)象想到的。可以有許多內(nèi)容作答，關(guān)鍵看考生的思維和知識(shí)面?？梢允侨松形?，也可以是生活哲理；可以想到人間的突發(fā)事件，也可以想到事物的突變；可以看整體與局部的關(guān)系，也可以看必然性與偶然性的聯(lián)系。從出題思路來(lái)說(shuō)，不論哪個(gè)方面，只要能夠扣題回答出2－3點(diǎn)都是可以的。但是，從當(dāng)天本組考生對(duì)這一道考題的回答來(lái)看，應(yīng)當(dāng)說(shuō)四成以上的考生回答的是不夠好的。有的竟然把“晴朗的天空下著雨”這一自然現(xiàn)象說(shuō)成是非自然現(xiàn)象，不應(yīng)該有的現(xiàn)象。有的僅從字面上理解“晴朗的天空下著雨”這句話(huà)的意思。實(shí)際上就是典型的知識(shí)面匱乏的表現(xiàn)。也有的回答得很好，講到了現(xiàn)象與本質(zhì)的問(wèn)題，講到了整體與局部的關(guān)系問(wèn)題，講到了汶川的突發(fā)性地震問(wèn)題，講到了人生的順境與短暫的挫折問(wèn)題，講到了年初的雪災(zāi)和廣州火車(chē)站集結(jié)的人群?jiǎn)栴}等。從考官的評(píng)分來(lái)看，這一道考題給考生的分?jǐn)?shù)總體上都是比較低的。主要原因是考生普遍沒(méi)有發(fā)揮充分的想象力，雖然有的聯(lián)想到了一些，但是也僅僅是某一個(gè)方面，并以此闡述，而沒(méi)有更多一點(diǎn)的想到了“什么”。情景模擬型第三題：一位殘疾人在小區(qū)公共綠地上搭建了一個(gè)簡(jiǎn)易棚賣(mài)早點(diǎn)，如果你是所在街道的公務(wù)員，該怎么辦？【解析】應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是一道情景模擬型題目。通過(guò)情景模擬，考察考生的依法行政與公共服務(wù)能力。這一類(lèi)題目近年也是常見(jiàn)的，也只是題目的變換而已?？偟膩?lái)說(shuō)，也是相對(duì)比較容易的題目。從出題思路來(lái)說(shuō)，題點(diǎn)有四個(gè)：一是小區(qū)公共綠地該不該占；二是簡(jiǎn)易棚能不能搭；三是殘疾人能不能有例外；四是公務(wù)員如何去做？依法不依法？考生只要把握住這四要素就行了。從當(dāng)天本組考生對(duì)這一道考題的回答來(lái)看，應(yīng)當(dāng)說(shuō)八成以上的考生回答前三點(diǎn)是不錯(cuò)的，但是也有八成以上的考生第四點(diǎn)回答的是不夠好的。不夠好的主要原因是，忽視了一個(gè)公務(wù)員首要的是要依法行政的問(wèn)題。這個(gè)題目的焦點(diǎn)是違章搭建了一個(gè)簡(jiǎn)易棚該不該拆？如何拆的問(wèn)題。許多考生想到了“以人為本”、想到了“以情感人”、想到殘疾人的“生計(jì)”、想到要還大家一個(gè)“公共綠地”，但是，就沒(méi)有想到，要依法拆除這個(gè)違章搭建，按法定程序還大家一個(gè)“公共綠地”，還大家一個(gè)好的生活環(huán)境，任何人都必須遵守這一規(guī)定，殘疾人也不例外。從這里也可以看到，公務(wù)員依法行政道路的艱難，還必須要強(qiáng)化人們的法制意識(shí)。情景模擬這一類(lèi)型的題目常見(jiàn)，但是，通過(guò)情景模擬考題，考察考生的依法行政與公共服務(wù)能力。這一類(lèi)題目安徽從去年開(kāi)始才在公務(wù)員面試中出現(xiàn)。從實(shí)際情況來(lái)看，也是很有必要的?？忌鷳?yīng)當(dāng)加強(qiáng)這一方面的學(xué)習(xí)，真正把依法行政這一課題運(yùn)用到實(shí)際工作中去，更好地為人民服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。時(shí)政辨析型第四題：請(qǐng)就下圖談?wù)勀愕目捶?。圖的上面是冒著熱氣的鍋，并寫(xiě)著“發(fā)展經(jīng)濟(jì)”四個(gè)字；下圖是冒著煙，燃燒著的柴，并寫(xiě)著“環(huán)境”兩個(gè)字。在圖的下方寫(xiě)了標(biāo)題“蒸了一鍋饃，廢了三堆柴”?！窘馕觥繎?yīng)當(dāng)說(shuō)，這既是一道辨析題，又是一道時(shí)事政治題。說(shuō)是辨析題，這一題就是如何辯證地看待“發(fā)展經(jīng)濟(jì)”與“環(huán)境保護(hù)”的關(guān)系問(wèn)題。說(shuō)是時(shí)事政治題，這一題就是如何用科學(xué)發(fā)展觀(guān)，如何用可持續(xù)發(fā)展的道理，如何用創(chuàng)新的科技手段，如何節(jié)約資源，實(shí)現(xiàn)目前經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展目標(biāo)。而不是一味為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，以犧牲環(huán)境為代價(jià)，以消耗能源為代價(jià)。只要考生稍微了解當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策要求，這個(gè)題目是不難回答的，也是最好回答的。從出題思路來(lái)說(shuō)，主要考察考生的綜合分析能力。要求把握三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是就圖而言，是以浪費(fèi)資源、犧牲環(huán)境為代價(jià)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。“蒸了一鍋饃，廢了三堆柴”。顯然是高成本，低效益的；二是論證好“發(fā)展經(jīng)濟(jì)”與“環(huán)境保護(hù)”的這一對(duì)關(guān)系問(wèn)題；三是要知道當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策要求中幾個(gè)關(guān)鍵詞：“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”、“可持續(xù)發(fā)展”、“創(chuàng)新的科技”、“資源節(jié)約型經(jīng)濟(jì)”、“經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展”、“節(jié)能減排”、“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式”轉(zhuǎn)為“經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”、“發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)”等。一個(gè)考生如果抓住上述兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，就算是一個(gè)完整的問(wèn)題回答。特別是幾個(gè)關(guān)鍵詞的回答。這一道考題，可以說(shuō)是一道非常容易的題目，就看考生平時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的了解程度。從當(dāng)天本組考生對(duì)這一道考題的回答來(lái)看，應(yīng)當(dāng)說(shuō)九成以上的考生回答的是不錯(cuò)的，但是也有極少數(shù)考生回答的是不夠好的。不夠好的主要原因是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理解不夠，沒(méi)有抓住第一要義是發(fā)展