2025屆廣東省揭陽市榕城區(qū)空港經(jīng)濟(jì)區(qū)重點達(dá)標(biāo)名校初三一輪復(fù)習(xí)第四次過關(guān)語文試題試卷含解析_第1頁
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2025屆廣東省揭陽市榕城區(qū)空港經(jīng)濟(jì)區(qū)重點達(dá)標(biāo)名校初三一輪復(fù)習(xí)第四次過關(guān)語文試題試卷注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1.下列句子沒有語病的一項是()A.為紀(jì)念改革開放四十周年,學(xué)校決定在12月份左右召開圖片展覽、學(xué)術(shù)研討、正文比賽等大型主題活動。B.設(shè)立“中國旅游日”,旨在以強(qiáng)化旅游宣傳,培養(yǎng)國民旅游休閑意識,提升國民生活質(zhì)量為目的。C.是否促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,是否給人民帶來實實在在的獲得感,是改革成效的評價標(biāo)準(zhǔn)。D.去年李克強(qiáng)總理簽署國務(wù)院令,公布了《快遞暫行條例》,是我國第一部專門針對快遞業(yè)的行政法規(guī)。2.下列句子組成語段順序排列正確的一項是()①回顧那些偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家等數(shù)不清的杰出人物,他們終其一生,孜孜以求,將自己最重要的精神力量,都凝聚在自己的作品中,為人類的精神史建造了一座又一座輝煌的宮殿。②凡是走進(jìn)這宮殿,一件件認(rèn)真觀賞這精神產(chǎn)品的人,必然被這光輝映照,會在這光輝中獲得光明和力量。③讀優(yōu)秀的書,能使我們的精神變得廣闊、深邃、博大。④這宮殿與物質(zhì)的宮殿最大的不同之處,是其中的每一件作品,都不是僵死的存在,而是在時間的大幕中,永不休止地散發(fā)著精神的光輝。⑤因為優(yōu)秀的書,不僅是知識的結(jié)晶,更是人類情感與思想的結(jié)晶,是人類精神的花朵與果實。A.③⑤①④② B.③⑤①②④ C.①②④⑤③ D.①④②③⑤3.下列各句中,沒有語病的一句是()A.把北山建設(shè)成省級森林公園,是當(dāng)?shù)卣畬嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的一項重要工程。B.發(fā)電站每年的發(fā)電量,除了供應(yīng)給武漢使用外,還向黃石、荊州等地輸送。C.自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,都有一定的作用。D.街道希望通過多種渠道,大力開展法制教育,防止青少年不違法犯法。4.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.松馳瘡痍唯唯連聲洗耳恭聽B.剽悍沉緬銷聲匿跡誠惶誠恐C.絮叨混淆融匯貫通鞠躬盡瘁D.迸射污穢窮愁潦倒銳不可當(dāng)5.下列各句表達(dá)沒有錯誤的一項是()A.學(xué)校都在實施安全教育,目的是增強(qiáng)孩子和家長的安全意識,防止安全事故不再發(fā)生。B.科幻電影《流浪地球》根據(jù)同名小說改編,講述了人類尋找新家園的故事,一上映就受到人們的關(guān)注。C.自然界是豐富多彩的,我們渴望探索大自然的奧妙,更渴望觀賞大自然的美景。D.3月12日植樹節(jié),主席親自參與植樹活動,踐行了他倡導(dǎo)的“綠水青山,就是金山銀山”。6.語言綜合運用。2019年3月6日,臨沂市人民政府頒布了《臨沂市人民政府關(guān)于對十類不文明違法行為進(jìn)行處罰的通告》,全市迅速開展了“向不文明行為說不”的活動。請你根據(jù)要求完成下列任務(wù)。為了響應(yīng)政府號召,杜絕不文明行為,某小區(qū)物業(yè)也貼出了如下告示:關(guān)于杜絕本小區(qū)不文明行為的通告尊敬的業(yè)主:您好!為了響應(yīng)政府號召,杜絕不文明行為,維護(hù)本小區(qū)的環(huán)境,特提醒廣大業(yè)主注意:在本小區(qū)內(nèi)隨地吐痰、便溺、亂扔果皮、紙屑、煙頭、塑料袋、飲料瓶(盒)等廢棄物,亂吐口香糖,亂倒污水的,隨意折摘花木果實、踐踏草坪的,任何居民都有責(zé)任進(jìn)行勸阻;不聽勸阻的,即日起將根據(jù)具體情節(jié)處以5-50元的罰款。請廣大業(yè)主高度重視,養(yǎng)成自覺杜絕、抵制各類不文明行為的良好習(xí)慣,不斷增強(qiáng)社區(qū)主人翁意識,為大美新臨沂建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。××物業(yè)管理有限公司2019年3月8日關(guān)于杜絕本小區(qū)不文明行為的通告尊敬的業(yè)主:您好!為了響應(yīng)政府號召,杜絕不文明行為,維護(hù)本小區(qū)的環(huán)境,特提醒廣大業(yè)主注意:在本小區(qū)內(nèi)隨地吐痰、便溺、亂扔果皮、紙屑、煙頭、塑料袋、飲料瓶(盒)等廢棄物,亂吐口香糖,亂倒污水的,隨意折摘花木果實、踐踏草坪的,任何居民都有責(zé)任進(jìn)行勸阻;不聽勸阻的,即日起將根據(jù)具體情節(jié)處以5-50元的罰款。請廣大業(yè)主高度重視,養(yǎng)成自覺杜絕、抵制各類不文明行為的良好習(xí)慣,不斷增強(qiáng)社區(qū)主人翁意識,為大美新臨沂建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)?!痢廖飿I(yè)管理有限公司2019年3月8日①告示正文第二段中有一處標(biāo)點符號使用錯誤,請你改正_____________________。②告示正文第三段中有一處語病,請你改正_____________________。寫一條有溫度、有文采的保護(hù)草坪的告示語_____________________。請你在橫線處續(xù)寫句子,使之與前文構(gòu)成一組排比句。文明是一縷輕輕吟唱的春風(fēng),讓精神倍感清爽;________________________,________________________;________________________,________________________。7.填補下列名句的空缺處或按要求填空)._________________,蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)老驥伏櫪,____________________。(曹操《龜雖壽》)僵臥孤村不自哀,__________________。(《十一月四日風(fēng)雨大作》)_________________,載不動許多愁。(李清照《武陵春》)婦姑荷簞食,___________________。(白居易《觀刈麥》)_________________,手指沾了血和灰,手掌沾了陰暗(戴望舒《我用殘損的手掌》)__________________,西北望,射天狼。(《江城子·密州出獵》)馬作的盧飛快,__________________。(《破陣子》)杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里心憂天下,“_____________,____________”表現(xiàn)了他的濟(jì)世情懷。好一場春雨??!伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑,滋潤著萬物輕柔而寂然無聲,“__________,________________”的詩意便涌上心頭。8.閱讀下面《水滸傳》120回本目錄(摘選),然后完成兩小題。第三回:史大郎夜走華陰縣,魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第四回:趙員外重修文殊院,①第五回:小霸王醉入銷金帳,②第六回:九紋龍翦徑赤松林,魯智深火燒瓦官寺第七回:花和尚倒拔垂楊柳,豹子頭誤入白虎堂第八回:林教頭刺配滄州道,③第十七回:花和尚單打二龍山,青面獸雙奪寶珠寺第九十九回:花和尚解脫緣纏井,混江龍水灌太原城第一百一十九回:魯智深浙江坐化,宋公明衣錦還鄉(xiāng)(1)給空格處選填相應(yīng)的回目①______②______③_______A.魯智深大鬧野豬林B.魯智深大鬧五臺山C.花和尚大鬧桃花村(2)魯智深的一生不是“鬧”就是“打”,甚至“殺人放火”,但最后卻得以“解脫”“坐化”,你怎樣看待這一結(jié)局?請結(jié)合小說內(nèi)容加以闡述。二、閱讀9.閱讀下面這首詩,完成下列小題。五律·喜聞捷報一九四七年中秋步運河上,聞西北野戰(zhàn)軍收復(fù)蟠龍作。秋風(fēng)度①河上,大野入蒼穹。佳令隨人至,明月傍云生。故里鴻音絕,妻兒信未通。滿宇頻翹望,凱歌奏邊城。(注)①度:通“渡”,過的意思。1.“每逢佳節(jié)倍思親”,詩中最能表達(dá)這層感情的是第______聯(lián)。2.這首詩是喜聞捷報后詩興大發(fā)而作,詩歌情景交融,耐人尋味。請從寫景的角度賞析詩歌的首聯(lián)。10.(四)閱讀下文,完成各題。侯蒙,字元功,密州高密人。未冠,有俊聲,急義好施,或一日揮千金。進(jìn)士及第,調(diào)寶雞尉,柏鄉(xiāng)知縣。民訟皆決于庭,受罰者不怨。轉(zhuǎn)運使黃湜聞其名,將推轂①之,召詣行臺白事,蒙以越境不肯往。湜怒,他日行柏鄉(xiāng),閱理文書,欲翻致其罪;既而無一疵②可指,始以賓禮見,曰:“君真能吏也?!甭手T使者合薦之。(注釋):①推轂(gǔ):舉薦。②疵:缺點或過失。1.解釋下列句中加點詞。⑴進(jìn)士及第(___________)⑵召詣行臺白事(__________)2.下列對畫線句理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.黃湜整理文書案卷,想要通過翻閱文書尋找侯蒙獲罪。B.黃湜審閱文書案卷,想要翻開文書案卷導(dǎo)致侯蒙獲罪。C.黃湜審閱文書案卷,想要推翻已定的案子使侯蒙獲罪。D.黃湜整理文書案卷,想要推翻已定的案子到達(dá)侯蒙獲罪。3.侯蒙及第后的故事表現(xiàn)出他是個_____________、________________的人。11.閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:古代名人的經(jīng)典讀書方法蘇軾:“八面受敵”讀書法北宋文學(xué)家蘇軾認(rèn)為人們在讀書時,往往會感到處處都是有用的知識,猶如“八面受敵”。這里的“八面”,是指書的各個方面的內(nèi)容,將研究對象分為東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八方,然后各個擊破。他在《又答王庠書》中就侄女婿王庠“問學(xué)”,介紹了自己首創(chuàng)并實踐的這種讀書方法:“少年為學(xué)者,每一書皆作數(shù)過盡之。書富如入海,百貨皆有,人之精力,不能兼收盡取,但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者,每次作一意求之。”意思是說,好書就像知識的海洋,內(nèi)容豐富。讀一本好書可以每次只帶著一個目標(biāo)去讀,或只就一個方面的問題去探求、研究,而不是同時涉及其他的目標(biāo)或問題。所以,每一本好書都需要好好讀幾遍,日久天長,必有所獲。陳善:“入書出書”讀書法南宋人陳善著有一部《捫虱新話》,他在書中寫道:“讀書須知出入法。始當(dāng)所以入,終當(dāng)所以出。見得親切,此是入書法;用得透脫,此是出書法。蓋不能入得書,則不知古人用心處;不能出得書,則又死在言下。惟知出知入,乃得盡讀書之法也?!边@段話的意思是說,讀書要知入知出。入,就是要讀進(jìn)書中去,讀懂吃透,掌握書中的內(nèi)容實質(zhì);出,就是要從書中跳出來,能夠靈活運用書本知識解決實際問題。開始讀書時要求入,讀書的最終目的是要求出。鄭板橋:“求精求當(dāng)”讀書法清代書畫家鄭板橋的“求精求當(dāng)”讀書法中的“求精”,是讀書要有選擇,選好書,讀精品;“求當(dāng)”就是恰到好處,要適合自己的水平和工作需要。他說:“求精不求多,非不多也,唯精乃能運多”“當(dāng)則粗者皆精,不當(dāng)則精者皆粗”。實際上,鄭板橋并不反對博覽群書,只是強(qiáng)調(diào)多讀必須以精讀為基礎(chǔ),多讀的內(nèi)容也必須用精讀中得到的知識去聯(lián)系新知識,圍繞一個課題深入下去。讀書求精不求多,才能讀到書里去,抓住要領(lǐng)。在精讀中,鄭板橋還比較注重“問”。他認(rèn)為“學(xué)問二字,須要拆開看。學(xué)是學(xué),問是問,今人有學(xué)而無問,雖讀書萬卷,只是一條鈍漢爾”。他提倡讀書好問,才會使“疑竇釋然,精理跡露”。材料二:讀書貴在謀心(魯先圣)①其實,在我看來,正書和閑書,就是一個人知識的縱橫。學(xué)生時代的教科書和工作以后的專業(yè)書是自己知識的縱向部分,它們會使你深刻和專長;而那些閑書是你知識的橫向部分,它們會使你豐富而多彩。就如一棵樹,正書是你的主干,閑書是你的枝葉,沒有枝葉的主干必然沒有生命力,而沒有主干的枝葉也無以繁盛。②正書必須讀好,這是沒有什么異議的,因為它是你立足的基礎(chǔ)。但是,正書的閱讀對于很多人來說不是快樂而是負(fù)擔(dān),因為這種閱讀是被動的,或者是強(qiáng)制的。尤其是青少年學(xué)生,枯燥乏味的課堂閱讀,沒有多少人留戀。但是,閑書的閱讀就截然不同了。可以這樣說,任何一個讀閑書的人,都是興之所至,趣味盎然的。課余時間的校園一角,火車上旅途中的快意,躺在被窩里的會心一笑,哪個不是啟發(fā)靈感的閱讀共鳴?③更為重要的是,因為閑書的閱讀,沒有壓力,沒有強(qiáng)迫,沒有功利,純粹是根據(jù)個人的興趣和愛好,所以往往更能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長,真正打開屬于自己天賦的靈田。很多人在人生路的中途又獨辟蹊徑,答案正在這里。一個農(nóng)民成了作家,一個醫(yī)生成了詩人,一個教師成了畫家,不都是因為他們橫向的尋找嗎?④處理好了正書與閑書的關(guān)系,也就知道自己讀書是謀生還是謀心了。材料三:陳惠同學(xué)讀書完成情況年讀書數(shù)量80本批注和記筆記方式遇到有啟發(fā)的句子就劃線或者摘抄閱讀效果完全忘記了書本內(nèi)容,更無法將書本知識內(nèi)化成能力1.下列說法符合選文意思的一項是()A.鄭板橋強(qiáng)調(diào)讀書要“求精不求多”,他反對廣泛涉獵圖書。B.蘇東坡認(rèn)為人的精力有限,每次讀書應(yīng)該只帶著一個目標(biāo)或問題去閱讀。C.陳善認(rèn)為讀書最終目的是讀懂書中的內(nèi)容。D.魯先圣認(rèn)為讀閑書可以作為我們謀生的手段。2.閱讀下面的句子,分析加點詞的表達(dá)效果。北宋文學(xué)家蘇軾認(rèn)為人們在讀書時,往往會感到處處都是有用的知識,猶如“八面受敵”。因為閑書的閱讀,沒有壓力,沒有強(qiáng)迫,沒有功利,純粹是根據(jù)個人的興趣和愛好,所以往往更能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長。3.結(jié)合材料二內(nèi)容說說讀閑書有哪些益處。4.材料二的第②段主要運用了哪些論證方法?有何作用?5.閱讀材料三,結(jié)合材料一中的讀書方法,分析陳惠同學(xué)閱讀效果差的原因。12.閱讀下文,完成小題。成長①年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿?。②“你們來了?!睌傊鳠崆榈馗⒆觽兇蛘泻簟;剡^頭,對地說:“辛苦!辛苦!”目光中滿是理解和贊許。③一股暖流,在她心里涌動。小吃攤上彌漫著氤氳的熱氣,空氣里是食物誘人的香味。很快,孩子們都挑了自己愛吃的,付了錢,坐下來津津有味地吃起來。④多年前的情景又浮現(xiàn)在地腦海里。⑤那一年,校長宣布了一個決定:“把學(xué)生帶出去!讓他們走進(jìn)社區(qū)!走向真實的生活場景!”⑥“這怎么行?萬一出了事怎么辦?”老師們議論紛紛。普通學(xué)校的孩子,組織學(xué)生外出,老師尚且懸一顆心,更何況,他們面對的,是一大群腦痕、智障、自閉癥的孩子。有些孩子患有痛病,路上發(fā)作怎么辦?走失了又怎么辦?可是,校長的眼神異常堅定。看來,她是經(jīng)過劇烈的思想平爭,才做的這個決定。⑦第一次,她帶著孩子們?nèi)バ〕猿?。出發(fā)前的那個晚上,她緊張得睡不著覺。在家里,她還像個孩子,常常在父母面前撒嬌呢。在學(xué)校里,她是老師,已經(jīng)能夠熟練地給腦癱的孩子擦鼻涕、口水,給大小便失禁的孩子換洗內(nèi)褲。或者,午睡時,摟著、哄著幾個特別多動的孩子入睡。她喜歡這些簡單、可愛的孩子。但是,帶孩子們出去,路上行人異樣的目光,讓她難堪,她都不敢抬起頭來。她和另一位老師,一前一后,緊緊護(hù)著學(xué)生,唯恐一個閃失,就有孩子離開她們的視線。她背著的一個寬大的包里,裝著幾位學(xué)生干凈的衣褲。⑧剛走近小吃攤,攤主們看著一大群面容特殊的孩子,頓時變了臉色。“傻子來了!走開!走開!”攤主粗聲大氣地對學(xué)生嚷著,唯恐他們帶來什么晦氣似的。而且,他們還特意看了她幾眼?!袄蠋熓遣皇且灿忻??”他們悄悄嘀咕。那目光,就像犀利的刀子劃過她的面龐,刺在地心坎上。在攤主的斥罵聲中,一些孩子已經(jīng)有所察覺,慢慢地圍到她們身邊,,像受驚的小鳥:大部分孩子仍然在東張西望,甚至,小手蠢蠢欲動,想去拿攤上的肉串。對著香噴噴的小吃,孩子們都露出無比渴望的眼神。那是一種怎樣讓老師們揪心的眼神啊。⑨結(jié)果,什么都沒吃成,他們回來了。其他老師也回來了。說起來,都是一肚子委屈。去超市的,不僅挨了罵,還賠了錢。因為,有些孩子第一次到大超市,看到琳瑯滿目的商品就抓,還把糖果放進(jìn)自己的嘴里。超市保安鄉(xiāng)鄉(xiāng)緊跟,像防賊一樣防著他們。⑩年輕的老師去找校長。說看說著,她哭了。校長也哭了。她乞求似的望看校長,希望不用帶孩子去外面上課了?!澳呛⒆觽兒脝幔俊毙iL問。(11)年輕的老師沉默了。走出圍墻,教學(xué)效果絕對比關(guān)在學(xué)校教學(xué)要好得多。孩子們快樂、興奮,就像放飛的鳥兒一料。即使是小吃城那不愉快的一幕,也立則如輕煙般散了。他們看到了林立的店鋪和繁華的街道。世界原來這么大,這么美麗,校長的欲弦之音就是:對孩子有利的,就得堅持。(12)于是,他們堅持帶孩子們出去。好幾次,校長全程陪同。在公交車上,校長教孩子們給老人、孕婦讓座。有一次,一位婦女把孩子們叫做“傻子”?!斑@位阿姨很尊重我們孩子的,是吧?”校長說。這位婦女有點不好意思了?!拔覀儫o法改變別人,只能改變我們自己?!毙iL對她們說。孩子們學(xué)會過紅綠燈了,學(xué)會自己乘坐公交車了,能夠在花園里觀賞美麗的花木、感知春天了。(13)“他們又來了?!毙〕猿堑臄傊鳚u漸換了稱呼。雖然,態(tài)度不冷不熱,但是,他們沒有再叱罵孩子們,同時,把小吃賣給了他們。(14)時光如流水,沖洗著一些堅硬的東西?!澳銈儊砹恕!碑?dāng)一位攤主第一次招呼孩子們時,年輕的老師眼角濕潤了。(15)那一年,全國特教專家來了。年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿巧嫌^摩課。孩子們井然有序地點餐、付錢,坐下后安靜就餐。一位輕度智障的女孩,還給專家介紹起本地小吃,樂得專家開懷大笑。(16)“老師,你吃!”孩子的聲音,把她從記憶中喚回。一位孩子手里拿著一串羊肉串,憨憨地看著她。這是一個患唐氏合癥的孩子,和同齡人相比,他長得慢。他永遠(yuǎn)是那種憨憨的讓人愛憐的表情。(17)路邊的一棵樹上,傳來了一聲清脆的鳥叫。(選自《小小說選刊》,作者:趙淑萍,有刪改)1.根據(jù)選文,仿照示例,梳理推主們對特教孩子的態(tài)度和稱呼的變化。粗聲大氣地斥罵,叫他們“傻子”一—2.下面語句是如何表現(xiàn)人物心理的?請簡要賞析。(1)那目光,就像犀利的刀子,劃過她的面龐,刺在地心坎上。(2)在攤主的斥罵聲中,一些孩子已經(jīng)有所察覺,慢慢地圍到她們身邊,,像受驚的小鳥:大部分孩子仍然在東張西望,甚至,小手蠢蠢欲動,想去拿攤上的肉串。3.結(jié)合全文內(nèi)容,簡要分析題目“成長”的含義。4.文中的校長著墨不多,但形象鮮明。請結(jié)合具體內(nèi)容,簡要分析。13.文學(xué)類文本閱讀皮囊蔡崇達(dá)①我那個活到九十九歲的阿太——我外婆的母親,是個很牛的人。②外婆五十多歲突然撒手,阿太白發(fā)人送黑發(fā)人。親戚怕她想不開,輪流看著。她卻不知道哪里來的一股憤怒,嘴里罵罵咧咧,一個人跑來跑去。一會兒掀開棺材看看外婆的樣子,一會兒到廚房看看那祭祀的供品做得如何。走到大廳聽見有人殺一只雞沒割中動脈,那只雞灑著血到處跳。阿太小跑出來,一把抓住那只雞,狠狠往地上一摔。雞的腳掙扎了一下,終于停歇了。“這不結(jié)了——別讓這肉體再折騰它的魂靈?!卑⑻皇莻€文化人,但是個神婆,講話偶爾文縐縐,眾人皆喑啞。③那場葬禮,阿太一聲都沒哭。即使看著外婆的軀體即將進(jìn)入焚化爐,她也只是乜斜著眼,像是對其他號哭人的不屑,又似乎是老人平靜地打盹。④那年我剛上小學(xué)一年級,很不理解阿太冰冷的無情。幾次走過去問她,阿太你怎么不難過?阿太滿是壽斑的臉,竟輕微舒展開,那是笑——“因為我很舍得?!雹葸@句話在后來的生活中經(jīng)常聽到。外婆去世后,阿太經(jīng)常到我家來住。她說,外婆臨死前交待,黑狗達(dá)沒爺爺奶奶,父母都在忙,你要幫著照顧。我因而更能感受她所謂的“舍得”。⑥阿太是個很狠的人,連切菜都要像切排骨那樣用力。有次她在廚房很冷靜地喊“哎呀”,在廳里的我大聲問:“阿太怎么了?”“沒事,就是把手指頭切斷了?!苯酉聛恚艁y的是我們一家人,她自始至終,都一副事不關(guān)己的樣子。⑦病房里正在幫阿太縫合手指頭,母親在病房外的長椅上和我講阿太的故事。她曾經(jīng)把不會游泳,還年幼的舅公扔到海里,讓他學(xué)游泳,舅公差點溺死,鄰居看不過去跳到水里把他救起來。沒過幾天鄰居看她把舅公再次扔到水里。所有鄰居都罵她沒良心,她冷冷地說:“肉體不就是拿來用的,又不是拿來伺候的。”⑧等阿太出院,我終于還是沒忍住問她故事的真假。她淡淡地說:“是真的啊,如果你整天伺候你這個皮囊,不會有出息的,只有會用肉體的人才能成材?!闭f實話,我當(dāng)時沒聽懂。⑨我因此總覺得阿太像塊石頭,堅硬到什么都傷不了。她甚至成了我們小鎮(zhèn)出了名的硬骨頭,即使九十多歲了,依然堅持用她那纏過的小腳,自己從村里走到鎮(zhèn)上我老家。每回要雇車送她回去,她總是異常生氣:“就兩個選擇,要么你扶著我慢慢走回去,要么我自己走回去?!庇谑?,老家那條石板路,總可以看到一個少年扶著一個老人慢慢地往鎮(zhèn)外挪。⑩然而我還是看到阿太哭了。那是她九十二歲的時候,一次她攀到屋頂要補一個窟窿,一不小心摔了下來,躺在家里動不了。我去探望她,她遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽到了,還沒進(jìn)門,她就哭著喊:“我的乖曾孫,阿太動不了啦,阿太被困住了?!彪m然第二周她就倔強(qiáng)地想落地走路,然而沒走幾步又摔倒了。她哭著叮囑我,要我常過來看她,從此每天依靠一把椅子支撐,慢慢挪到門口,坐在那兒,一整天等我的身影。我也時常往阿太家跑,特別是遇到事情的時候,總覺得和她坐在一起,有種說不出的安寧和踏實。?后來我上大學(xué),再后來到外地工作,見她分外少了。然而每次遇到挫折,我總是請假往老家跑——一件重要的事情,就是去和阿太坐一個下午。雖然我說的苦惱,她不一定聽得懂,不一定聽得到——她已經(jīng)耳背了,但每次看到她不甚明白地笑,展開那歲月雕刻出的層層疊疊的皺紋,我就莫名其妙地釋然了許多。?知道阿太去世,是在很平常的一個早上。母親打電話給我,說你阿太走了。然后兩邊的人抱著電話一起哭。母親說阿太最后留了一句話給我:“黑狗達(dá)不準(zhǔn)哭。死不就是腳一蹬的事情嘛,要是誠心想念我,我自然會去看你。因為從此之后,我已經(jīng)沒有皮囊這個包袱,來去多方便?!?那一刻才明白阿太曾經(jīng)對我說過的一句話,才明白阿太的生活觀:我們的生命本來多輕盈,都是被這肉體和各種欲望的污濁給拖住。阿太,我記住了?!叭怏w是拿來用的,不是拿來伺候的?!闭堃欢▉砜赐?。(選自蔡崇達(dá)《皮囊》)鏈接材料:蔡崇達(dá)的《皮囊》,本著對故鄉(xiāng)親人的情感,用一種客觀、細(xì)致、冷靜的方式,講述了一系列刻在骨肉間的故事。一個福建漁業(yè)小鎮(zhèn)上的風(fēng)土人情和時代變遷,在這些溫情而又殘酷的故事中一一體現(xiàn)。(百度百科圖書簡介)1.閱讀全文,完成魚骨圖。A______________B_______________C_________________2.聯(lián)系上下文,揣摩相關(guān)句子,完成下列問題。(1)小文要朗讀此段,請你給予指導(dǎo),并簡要說明理由。黑狗達(dá)不準(zhǔn)哭。死不就是腳一蹬的事情嘛,要是誠心想念我,我自然會去看你。因為從此之后,我已經(jīng)沒有皮囊這個包袱,來去多方便。(朗讀時要注意重音、語氣、情感等)(2)我去探望她,她遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽到了,還沒進(jìn)門,她就哭著喊:“我的乖曾孫,阿太動不了啦,阿太被困住了。(從來不哭的阿太這次為什么會哭?)3.選詞填空,并說明理由。雖然我說的苦惱,她不一定聽得懂,______不一定聽得到——她已經(jīng)耳背了,但每次看到她不甚明白地笑,展開那歲月雕刻出的層層疊疊的皺紋,我就莫名其妙地釋然了許多。(A甚至B或者C也)4.讀完全文,小東不贊同百度百科說這是一個“溫情而又殘酷”的故事,他覺得這就是一個充滿溫情的故事。你贊同誰的理解?聯(lián)系閱讀積累和生活實際,闡述理由。三、語言表述14.在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句做到耐心其實不是一件容易的事。有,使整段文字語意完整、連貫。一些年輕人,雖有“初生牛犢不怕虎”的沖勁,也不乏“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的抱負(fù),但遇到因難和挫折時,①,變得不冷靜。不冷靜就會沖動,沖動之后難免會犯錯誤,使實現(xiàn)雄心壯志的道路變得艱難。如何才能做到遇事有耐心呢?我想,②。冷靜的心態(tài)能讓你對事物有最理性的認(rèn)識,它能幫助你在正確的時間里作出正確的決定;而堅定的信念能將你所有的力量集中到一個方向,能讓你目標(biāo)恒定,堅定自己的步伐,最終到達(dá)成功的彼岸。①__________________②________________________四、寫作15.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。一個人心靈成長和心智成熟,是一個漫長、漸進(jìn)的過程。其間,親人的呵護(hù)、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶、生活的風(fēng)風(fēng)雨雨,或者曾經(jīng)的迷茫、沮喪與頓悟等,無不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕,讓我們從懵懂慢慢走向成熟……請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗,以“就這樣慢慢長大”為題,寫一篇文章。要求:①除詩歌外,文體不限;②不少于600個字;③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名;④書寫要工整、規(guī)范。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

A項,把“左右”去掉,“召開”改為“舉行”;B項,重復(fù)贅余,把“為目的”去掉;C項,正確;D項,改為:去年李克強(qiáng)總理簽署國務(wù)院令,公布的《快遞暫行條例》,是我國第一部專門針對快遞業(yè)的行政法規(guī)。病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句,必須對漢語的語言規(guī)范有所了解,首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語感感知句子有無毛病,再用所學(xué)知識(病句類型)作分析??捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。2、A【解析】

此題考查的是句子排序。解答此類試題時可以按如下步驟:①尋頭斷尾,確定首尾句。②把握時間順序、空間順序和邏輯順序。③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。通讀句子,可以發(fā)現(xiàn)這個語段說明的是讀優(yōu)秀的書的好處。首句應(yīng)該是③,接下來⑤解釋什么是優(yōu)秀的書,然后①舉那些偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家的事例論述,接著第④承接上文的“宮殿”。所以排序為:③⑤①④②。故選A。3、A【解析】本題考查病句辨析及修改,學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因,可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法,還需要提高修改病句的語感能力。A項沒有語病。其他各項語病如下:B項語意不明,句中“發(fā)電量不能輸送”,“發(fā)電量”改為“發(fā)的電”。C項介詞錯用,“在”改為“對”,引出對象。D項否定詞使用錯誤,去掉“不”。點睛:病句的類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句,一般來說,一看語法通不通,二看意思對不對,三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句,除了平時多閱讀,增強(qiáng)語感外,還應(yīng)該掌握一定的方法,如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4、D【解析】

D項正確。ABC三項修改為:A.松弛;B.沉湎;C.融會貫通。5、B【解析】

A.“防止安全事故不再發(fā)生”不合邏輯,應(yīng)刪去“不”。B.正確。C.語序不當(dāng),應(yīng)為“渴望觀賞大自然的美景,更渴望探索大自然的奧妙”。D.缺少賓語中心語,應(yīng)在句末添加“的理念”。6、(1)①“便溺”后面頓號改為逗號②“杜絕”和“抵制”調(diào)換順序(2)①示例一:小草依依,足下留情。示例二:繞行三五步,留得芳草綠。(3)示例:文明是一捧溫暖明亮的陽光,讓心情倍感溫馨;文明是一泓澄澈明凈的清泉,讓心靈倍感滋潤。【解析】

(1)要求學(xué)生掌握常用的標(biāo)點符號的用法。“隨地吐痰、便溺、亂扔果皮”是兩類,故“便溺”后面“頓號”改為“逗號”;語序不當(dāng),“杜絕”和“抵制”調(diào)換順序。(2)標(biāo)語要求符合場所的特點和主題,語言要精煉生動,鏗鏘有力,有鼓動性。此題主題為“保護(hù)草坪”,中心明確,易于擬寫。如:踏破青氈多可惜,多行幾步又何妨。(3)仿寫句的類型看,大致可分為三種:以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于修辭格式,內(nèi)容格式為主的仿寫,應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。結(jié)合句中的比喻的修辭手法和“文明是……,讓……”的句式進(jìn)行仿寫。7、(1)春蠶到死絲方盡(2)志在千里(3)尚思為國戍輪臺(4)只恐雙溪舴艋舟(5)童稚攜壺漿(6)無形的手掌掠過無限的江山(7)會挽雕弓如滿月(8)弓如霹靂弦驚(9)安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏(10)隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲【解析】這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。復(fù)習(xí)古詩文名句,首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句;其次是要字字落實,默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字;第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時,要注意戍、舴、艋、攜、雕、霹、靂、庇幾個易錯的字形。寫完之后,要重新讀一下詩句,看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。8、(1)①B②C③A(2)示例:魯智深一生中雖打鬧殺人放火,但都是出于路見不平拔刀相助,比如大鬧桃花村一回,為救護(hù)劉太公的女兒,他委屈自己藏在花轎里,最后抓住小霸王周通暴打一頓,讓周通再也沒有壞心思。魯達(dá)完滿的結(jié)局體現(xiàn)了作者對他懲惡揚善行為的褒揚。【解析】

(1)結(jié)合對《水滸傳》的了解,補充完整回目即可。第四回:趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺山;第五回:小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧桃花村;第八回:林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林。(2)能結(jié)合名著有關(guān)情節(jié)加以分析即可。如,示例:魯達(dá)與金老父女即非兄弟姐妹,又無自身利益關(guān)系,并且從無相識,作為提轄官的魯達(dá)沒有與鄭屠同流合污,為了給金老父女伸張正義,不惜自家性命,從此惹下了官司,而奔走于江湖,逼上了梁山。當(dāng)是時也,魯智深沒有報仇的意識,也沒有為朋友插刀的義氣,更沒有去想事情會對自己造成多大的傷害與不利,或者創(chuàng)下多大的萬兒(江湖上的切口,表示“名號”、“大名”的意思)與財富。只是從心底自然而然地升起一股義氣,潛意識里自有一股鋤強(qiáng)扶弱的豪氣。“不怖地獄,不求升天,不為己身而求解脫”。魯智深一生殺人放火,卻從來沒有從私利出發(fā),為己身設(shè)想過。這是站在正義之上的俠義之舉。他的行事沒有從自身利益出發(fā),而是將自己放在名利之外。他暗保林沖、大鬧桃花村、救助金姓父女,都是心無所求,而自然地去做了。除惡本身就是行善,就是普救眾生。二、閱讀9、1.三2.首聯(lián)點出時令,鋪寫近景遠(yuǎn)景,極目所視,開闊舒展,表現(xiàn)出詩人聞捷報的喜悅之情和革命領(lǐng)袖的博大胸懷?!窘馕觥?.要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“每逢佳節(jié)倍思親”分析,需要找出思念親人的詩句。故應(yīng)該是“故里鴻音絕,妻兒信未通?!贝鸢甘堑谌?lián)(頸聯(lián))。2.要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“秋風(fēng)度河上,大野入蒼穹。”的意思“暮色蒼茫,挾秋帶晚的風(fēng)冉冉從河上吹過,曉來一眼盡收的無邊原野漸漸與天地溶為一體?!狈治觯呵镲L(fēng):點出時令。度河:鋪寫近景;大野入蒼穹:是遠(yuǎn)景,極目所視,開闊舒展。從而襯托出領(lǐng)袖的心境和胸懷。10、1.⑴及,達(dá)到⑵詣,到2.C3.公正嚴(yán)明正直無私【解析】1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞,及,達(dá)到。詣,到。2.考查句子的翻譯。閱:審閱。罪:使動用法,使……獲罪。故選C。3.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法,作者對人(事)物的評價,文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。此文運用側(cè)面描寫,侯蒙不肯越境稟報工作,轉(zhuǎn)運使黃湜大怒,想借審查工作治侯蒙的罪,卻發(fā)現(xiàn)無可指責(zé),最后以禮相待。表現(xiàn)侯蒙精于治理,敏于干事,正直無私的人。參考譯文侯蒙字元功,是密州高密縣人。還不滿二十歲的時候,就有好的名聲,為正義的事情急于奔走,喜好施救有困難的人,有時一天就花掉千金。考取進(jìn)士后,調(diào)任寶雞縣尉,后來又任柏鄉(xiāng)縣知縣。百姓打官司都是當(dāng)庭判決,受罰的人都沒有任何怨言。轉(zhuǎn)運使黃湜聽到他的名聲,要推薦他,叫他到衙署稟報事情,侯蒙因越過了自己的縣境而不肯前往。黃湜很生氣,一天巡視柏鄉(xiāng)縣,審閱文書案卷,想要推翻已定的案子使他獲罪;后來(發(fā)現(xiàn))沒有一點瑕疵可指摘,這才以賓客之禮接見他,說:“您真是能干的吏員啊?!秉S湜便率領(lǐng)各位使者一起推薦他。11、1.B2.(1)用了打比方的手法,將讀書時感到處處都是有用的知識比作戰(zhàn)場上處處都是敵人,生動形象地說明了要掌握書上所有有用的知識難度很高,進(jìn)一步說明了讀一本書每次只帶一個目標(biāo)或問題去讀,會大有收獲。(2)“往往”表示通常情況,這里指多數(shù)情況下,讀閑書能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長,但不排除特殊情況,這個詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。3.讀閑書有利于打開思維、獲得靈感,會使我們的生命豐富而多彩,能引領(lǐng)我們尋找到自己的真正擅長,讓自己進(jìn)入澄明的精神之域。4.主要運用了對比論證和舉例論證。通過比較讀正書和讀閑書的不同,并舉了現(xiàn)實生活的例子突出了讀閑書讓人快樂,能啟發(fā)靈感,增強(qiáng)了文章的說服力。5.(1)陳惠同學(xué)讀書太多太雜,沒有認(rèn)真精細(xì)地研讀、把握每本書的要領(lǐng),沒有對重點內(nèi)容逐個擊破,容易囫圇吞棗。(2)他只是機(jī)械地記錄和勾畫要點,并沒有加工這些信息,沒有靈活運用書本知識解決實際問題,將這些知識化為己用?!窘馕觥?.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料,然后分析選項。A項的內(nèi)容與“實際上,鄭板橋并不反對博覽群書,只是強(qiáng)調(diào)多讀必須以精讀為基礎(chǔ),多讀的內(nèi)容也必須用精讀中得到的知識去聯(lián)系新知識,圍繞一個課題深入下去。”不相符。B項正確;C項的內(nèi)容與“掌握書中的內(nèi)容實質(zhì);出,就是要從書中跳出來,能夠靈活運用書本知識解決實際問題。開始讀書時要求入,讀書的最終目的是要求出。”不相符;D項的內(nèi)容與“處理好了正書與閑書的關(guān)系,也就知道自己讀書是謀生還是謀心了?!辈幌喾?。2.要求學(xué)生首先了解詞語的本義,然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義。(1)“八面受敵”意思是功力深厚,能應(yīng)付各種情況。在這里運用比喻的修辭(打比方的說明方法),將讀書時感到處處都是有用的知識比作戰(zhàn)場上處處都是敵人,生動形象地說明了要掌握書上所有有用的知識難度很高,進(jìn)一步說明了讀一本書每次只帶一個目標(biāo)或問題去讀,會大有收獲。(2)“往往”表示某種情況在一定條件下時常存在或經(jīng)常發(fā)生。表示通常情況,這里指多數(shù)情況下,讀閑書能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長,但不排除特殊情況,體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。3.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀按材料二。結(jié)合“那些閑書是你知識的橫向部分,它們會使你豐富而多彩?!薄伴e書的閱讀就截然不同了。可以這樣說,任何一個讀閑書的人,都是興之所至,趣味盎然的。課余時間的校園一角,火車上旅途中的快意,躺在被窩里的會心一笑,哪個不是啟發(fā)靈感的閱讀共鳴?”“因為閑書的閱讀,沒有壓力,沒有強(qiáng)迫,沒有功利,純粹是根據(jù)個人的興趣和愛好,所以往往更能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長,真正打開屬于自己天賦的靈田?!备爬纯伞?.要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用,然后結(jié)合具體語境分析即可。結(jié)合“正書的閱讀對于很多人來說不是快樂而是負(fù)擔(dān),因為這種閱讀是被動的,或者是強(qiáng)制的。尤其是青少年學(xué)生,枯燥乏味的課堂閱讀,沒有多少人留戀。但是,閑書的閱讀就截然不同了。”分析是對比論證。結(jié)合“課余時間的校園一角,火車上旅途中的快意,躺在被窩里的會心一笑”分析是舉例論證。通過運用對比論證和舉例論證有力的證明了讀閑書讓人快樂,能啟發(fā)靈感,增強(qiáng)了文章的說服力。5.要求學(xué)生能夠概括出材料一中的讀書方法,然后結(jié)合表格分析。結(jié)合“八面受敵”讀書法分析:陳惠沒有對重點內(nèi)容逐個擊破,容易囫圇吞棗;結(jié)合“求精求當(dāng)”讀書法分析:陳惠同學(xué)讀書太多太雜,沒有認(rèn)真精細(xì)地研讀、把握每本書的要領(lǐng);結(jié)合“入書出書”讀書法分析:陳惠同學(xué)只是機(jī)械地記錄和勾畫要點,并沒有加工這些信息,沒有靈活運用書本知識解決實際問題,將這些知識化為己用。12、1.不冷不熱,稱呼“他們”2.(1)側(cè)面描寫,用比喻,把目光"比成“犀利的刀子",表現(xiàn)出她帶孩子們受到攤主的斥罵、誤解,感到難堪、傷心。(2)通過動作和神態(tài)描寫,寫出孩子們受斥罵后的驚恐不安,也寫出他們對食物的好奇,想吃到美食的渴望。3.一方面,指特教孩子們的成長變化。他們在校長和老師的帶鎖下走向社會,逐漸掌握了購物、點餐、乘公交等生活常識,豐富了知識、變得快樂。另一方面,指年輕老師在心理和教學(xué)上的成長,她克服了難堪、擔(dān)心和挫折帶來的傷心,堅持帶孩子們走向社會,變得堅強(qiáng)、成熟,帶孩子們上觀摩課,贏得全國特教專家的贊許。4.(1)教育理念新(真正關(guān)心學(xué)生)。她親自帶領(lǐng)老師們把特教孩子們帶到不同的生活場景中,教這群特殊的孩子融入生活。(2)執(zhí)著、堅定。為孩子的事,多難她都愿意做。帶特教孩子到生活場景中,有很多困難,不被人理解,受排斥,但她堅持這樣做,并用白己的方式改變別人的看法?!窘馕觥?.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合內(nèi)容,仿照示例寫出即可。結(jié)合“‘他們又來了。’小吃城的攤主漸漸換了稱呼。雖然,態(tài)度不冷不熱,但是,他們沒有再叱罵孩子們,同時,把小吃賣給了他們?!钡贸觯翰焕洳粺?,稱呼“他們”;結(jié)合“時光如流水,沖洗著一些堅硬的東西?!銈儊砹恕!?dāng)一位攤主第一次招呼孩子們時,年輕的老師眼角濕潤了?!钡贸觯簯B(tài)度熱情,稱呼“你們”。2.賞析句子,一般從修辭方法,描寫方法,遣詞造句等角度入手。(1)結(jié)合“那目光,就像犀利的刀子,劃過她的面龐,刺在地心坎上。”,運用了比喻修辭,“目光”比成“犀利的刀子”,生動形象的從側(cè)面寫出了攤主對孩子們的偏見,表現(xiàn)出她帶孩子們受到攤主的斥罵、誤解,感到難堪、傷心。(2)要求學(xué)生掌握常用的人物描寫方法,然后結(jié)合具體語境分析。“像受驚的小鳥”是神態(tài)描寫,“察覺,慢慢地圍到,東張西望,小手蠢蠢欲動,拿攤上的肉串?!笔莿幼髅鑼懀ㄟ^神態(tài)描寫和動作描寫,寫出孩子們受斥罵后的驚恐不安,也寫出他們對食物的好奇,想吃到美食的渴望。3.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,結(jié)合文本內(nèi)容分析“成長”的含義即可。注意從兩方面。一方面特教學(xué)生的成長;另一方面:特教老師和校長的心路歷程的成長。注意結(jié)合內(nèi)容闡述。4.分析一個人的形象時,一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面,又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“她親自帶領(lǐng)老師們把特教孩子們帶到不同的生活場景中,教這群特殊的孩子融入生活。”得出:教育理念新;結(jié)合“為孩子的事,多難她都愿意做。帶特教孩子到生活場景中,有很多困難,不被人理解,受排斥,但她堅持這樣做,并用白己的方式改變別人的看法。”得出:執(zhí)著、堅定。13、1.A冷冷(或淡淡)B外婆去世C倔強(qiáng)2.(1)不準(zhǔn)”要重讀,讀出阿太對孩子的感情深,她放心不下;“不就是”“自然”要讀得輕一些,緩一些,讀出親切、和藹的語氣;“已經(jīng)”、“多”要讀出輕快的語氣,表現(xiàn)阿太的灑脫自在。(2)阿太看透了生死,但她是個獨立、要強(qiáng)的人,但是從屋頂摔下卻讓她無法動彈,感覺自己的靈魂被皮囊困住,不再自由,因此感到無奈、難過。3.選A,“或者”表示選擇,“也”表示并列,“甚至”表示更進(jìn)一層。說明阿太一點都聽不到,對我來說也沒關(guān)系。只要在她身邊我就能感受到平靜的力量,心靜下來解決問題的方法也自然有了。表現(xiàn)了阿太對我的影響之大,和我對阿太的依戀之深。4.我認(rèn)為本文是一個溫情而殘酷的故事。文中親戚對阿太的關(guān)心,阿太對我的照顧,我與家人對阿太的敬愛等,處處體現(xiàn)出親人之間的溫情。但是細(xì)想,阿太的遭遇是不幸的:白發(fā)人送黑發(fā)人,照料“我”的起居,自己上屋頂修房等,在受傷后,倔強(qiáng)而又堅強(qiáng)的她抵不過生活的苦痛與孤獨,要求我去看她。阿太一生要強(qiáng),與生活的不幸抗?fàn)?,本篇故事的殘酷之處體現(xiàn)的是生活的殘酷本質(zhì),人的一生不可能一帆風(fēng)順,一路坎坷,皮囊逐漸堅硬,當(dāng)阿太終于擺脫皮囊,卻也永遠(yuǎn)離開了我們。【解析】

1.試題分析:考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。閱讀文本劃分文章的結(jié)構(gòu)層次,合并敘寫同一內(nèi)容的語段,理清故事情節(jié),概括各部分的內(nèi)容;結(jié)合題目篩選相關(guān)的詞句,或根據(jù)所寫內(nèi)容分析人物的心理、情感等,然后或直接用原文中表現(xiàn)情感的詞語填寫作答,或依據(jù)題目要求結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。答題時要仿照題目中的示例形式作答。本題A處可篩選文章7、8段中“她冷冷地說”“她淡淡地說”中的阿太對事件的態(tài)度詞語作答;B處可依據(jù)文章2、3段來概括具體的事件——外婆去世。B處可篩選“雖然第二周她就倔強(qiáng)地想落地走路”中的阿太摔傷后所表現(xiàn)出來的性格特點“倔強(qiáng)”一詞填寫作答。2.試題分析:(1)考查對語句內(nèi)容的理解和朗讀技巧的掌握。朗誦是在深入了解作品基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造,它的成功離不開一些具體的表現(xiàn)技巧,如停頓、重音、語氣、節(jié)奏等。①停頓:朗誦中的停頓,不單是生理上換氣的需要,更主要的是表情達(dá)意的需要。一般地說,停頓有語法停頓、邏輯停頓和感情停頓三種。在表示激動的感情時,可以延長或縮短語法停頓的時間。②重音:為了表示特殊的思想和感情而重讀的音,也稱邏輯重音或感情重音。它沒有固定的規(guī)律,而是受語言環(huán)境、內(nèi)容、感情、修辭等多種因素所支配,但語句中,對比性詞語,比喻性詞語,夸張性詞語,表示肯定詞語等通常讀時強(qiáng)調(diào)重音。同一句話,著重點不同,強(qiáng)調(diào)重音也不同。強(qiáng)調(diào)重音在句子中,可以是一個詞,也可以是幾個詞及至整句話。③語氣:作品的思想感情訴諸詞章文采,朗誦的思想感情訴諸聲音氣息。在朗誦中,總的色彩體現(xiàn)在基調(diào)中,具體色彩體現(xiàn)在語氣中。語氣的色彩并非朗誦者隨心所欲地涂抹,它是語句內(nèi)在的具體思想感情的積極運動的顯露,這種顯露就在聲音氣息的變化上。如:愛的感情一般是“氣徐聲柔”的;憎的感情一般是“氣足聲硬”的;悲的感情一般是“氣沉聲緩”的;喜的感情一般是“氣滿聲高”的;懼的感情一般是“氣提聲凝”的;急的感情一般是“氣短聲促”的;怒的感情一般是“氣粗聲重”的。④節(jié)奏:朗誦時運用的節(jié)奏應(yīng)從具體作品、具體層次、具體思想感情的運動狀態(tài)入手,要為表達(dá)中心服務(wù)。如

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