2024年八年級語文教學工作總結(jié)經(jīng)典版（四篇）

第10頁共10頁2024年八年級語文教學工作總結(jié)經(jīng)典版1、提升了學生素質(zhì)。學生的綜合能力得到了顯著提升，語文課堂真正彰顯出其應(yīng)有的活力。2、引入教學理念，改革教學方法。以高標準的課程改革為指導(dǎo)，深入研讀相關(guān)的教育理論，深刻理解新課程標準的精神，反思自身的教學實踐，研究學生，探索教學方法。逐步構(gòu)建起以學生終身發(fā)展為目標的教學思想，堅持教師主導(dǎo)、學生主體的教學原則。在教學實踐中積極探索激發(fā)語文課堂活力，促進學生能力提升和發(fā)展的新教學策略、新模式。如采用啟發(fā)思考、訓(xùn)練技巧為主的自讀課文閱讀方法，以感知-探究-反思-延伸為主線的重點篇目學習法，以及以合作-探究-創(chuàng)新-創(chuàng)造為核心的語文活動課操作方式等，有效激發(fā)了學生學習語文的積極性，教學效果顯著。3、優(yōu)化教學手段，提高學習效率。面對現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，我們強調(diào)更新教學手段，利用各種媒體和教學資源，讓學生在自主學習和互動中共享經(jīng)驗。信息時代豐富的媒體和網(wǎng)絡(luò)資源為拓寬課堂教學領(lǐng)域，拓寬知識獲取渠道提供了可能，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)其探究能力、學習能力、合作能力和創(chuàng)新能力的教學目標創(chuàng)造了條件。在教學中，我打破傳統(tǒng)的教學模式，引導(dǎo)學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們在自主探究和交流中不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)新思維。4、強化訓(xùn)練，提升語文技能。新課程改革要求我們從單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榻淌趯W習方法，培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使他們掌握豐富的語文知識并獲得開啟知識之門的鑰匙。因此，我們采用多樣化的訓(xùn)練方法，全面提高學生的語文素養(yǎng)。針對不同的知識領(lǐng)域，我們采取不同的訓(xùn)練策略：鞏固基礎(chǔ)，每日進行硬筆書法練習，詞匯聽寫采用“循環(huán)播放”模式；拓寬積累，每日閱讀課外文章，堅持寫讀書筆記；提升能力，系統(tǒng)指導(dǎo)閱讀理解，反復(fù)練習，從總體方法到解題技巧，進行系統(tǒng)訓(xùn)練；作文訓(xùn)練則按照循序漸進的原則，小作文結(jié)合課堂內(nèi)容布置，大作文則緊密圍繞課程標準和中考方向，鼓勵學生創(chuàng)新思維，自由發(fā)揮。我們深知，傳授知識不如教授學習方法，因此，教授方法是教學的核心。學生能否靈活運用所學方法，需要長時間的反復(fù)訓(xùn)練。在同行的支持和學生的配合下，教學任務(wù)得以順利完成。師生關(guān)系更加和諧，學生的知識和技能得到提升。然而，學生自主學習、自覺學習的意識仍有待加強，朗讀能力也有待提高。因此，我們需要進一步完善相關(guān)工作，強化學生的學習主動性，提高他們的朗讀水平。教學方法多樣，但應(yīng)始終以基礎(chǔ)知識為起點，通過有序、持久的訓(xùn)練，拓寬學生的視野，提高學習效率，使他們初步具備現(xiàn)代社會所需的語文實踐能力。同時，我們認識到，教學方法的改進永無止境，我們將不斷探索，以適應(yīng)教育發(fā)展的新需求。2024年八年級語文教學工作總結(jié)經(jīng)典版（二）教育的核心在于激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)他們獨立思考、質(zhì)疑、探索和有效捕捉新信息的能力，并將此視為教學的根本目標。為此，我深入研究教育心理學，力求準確掌握學生的心理特征和思維模式，以期發(fā)展出能激發(fā)興趣、活躍思維、鼓勵探討的教育策略。學生在課前需自主預(yù)習，利用工具書初步理解知識，并提出疑問。他們可以通過各種資源收集相關(guān)資料，或在日常生活和社會實踐中尋找與學習內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。同時，鼓勵學生采取多種方式拓寬閱讀范圍，增強在各種情境中運用語文的意識，持續(xù)采用“讀書交流會”作為輔助教學手段。在閱讀教學中，我們著重培養(yǎng)學生的感受、理解、欣賞和評價能力，鼓勵他們進行探究性和創(chuàng)新性閱讀。在口語交際方面，我們選擇貼近生活的話題，通過靈活的教學形式提升學生的口語表達能力，同時在日?；顒又绣憻掃@一能力。為了拓寬閱讀視野，我們鼓勵學生大量閱讀，選擇適合自己的讀物，并自主選擇閱讀材料。在綜合性學習中，我們強調(diào)團隊合作，注重培養(yǎng)學生的策劃、組織和協(xié)調(diào)能力，讓學生自主設(shè)計和組織活動，注重過程中的探索和研究。對于寫作訓(xùn)練，我們通過布置小作文，激發(fā)學生的寫作興趣，同時在批改中積極肯定他們的進步，并鼓勵有能力的學生嘗試投稿，發(fā)表文章，進一步增強寫作動力?？傊沂冀K致力于全面提升學生的語文水平，時刻銘記教師的職責。盡管已取得一些成果，但教學能力和經(jīng)驗仍有待提高，特別是在引導(dǎo)學生進行探究性和創(chuàng)新性閱讀，以及寫作教學的精準度上。因此，我將在未來的教育工作中，更加努力學習，廣泛汲取知識，充分利用課程資源，創(chuàng)新教學活動，增強學生在各種場合學習和運用語文的意識，多角度提高學生的語文能力，使自身的教學水平更上一層樓。2024年八年級語文教學工作總結(jié)經(jīng)典版（三）1、激發(fā)自主學習的主動性。鼓勵學生遵循教師的預(yù)習指導(dǎo)，自我研讀教材，利用工具書初步理解新知識，提出疑問，或通過各種途徑搜集相關(guān)資料，或?qū)ふ遗c課程內(nèi)容相關(guān)的實際信息，或根據(jù)教師設(shè)定的思考題，做好充分的課前準備。2、強調(diào)閱讀教學的重要性。重視利用教材進行閱讀訓(xùn)練。部分學生和教師可能對語文課程缺乏信心，認為其與考試脫節(jié)，投入大量精力學習課本是浪費時間。這種觀點是錯誤的，語文教材包含多篇有價值的文章，無論從內(nèi)容還是表達方式，都值得深入研究。語文課本如同學習能力的輔助工具，學習課本的過程，實際上也在提升學生的理解、分析及閱讀能力?；A(chǔ)決定能力，忽視基礎(chǔ)是不明智的。3、增強閱讀量的積累。有道是“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，為了達到熟練解題的程度，需要大量的閱讀訓(xùn)練和深入的反思總結(jié)。僅依賴課本的幾篇文章是遠遠不足的，應(yīng)根據(jù)閱讀材料的特性，選擇信息量大、思考深度深、欣賞價值高的各類文章，通過增加閱讀量，豐富學生的知識，積累閱讀技巧。4、作文教學遵循有序、分層、目標導(dǎo)向的原則，注重寫作反饋。首先解決寫作素材的問題，強調(diào)以“真情實感”為主題的選材指導(dǎo)和訓(xùn)練，鼓勵學生從生活中尋找寫作素材，寫出真實、生動的文章。其次，關(guān)注寫作技巧，如抒情議論、場景描繪和創(chuàng)新寫作等，進行專題訓(xùn)練。同時，強調(diào)立意的重要性，進行“立意深刻”訓(xùn)練，提升文章的吸引力。每次訓(xùn)練都包括講解、示例、寫作、修改、評價等步驟，并鼓勵學生之間的交流和互評。此外，持續(xù)關(guān)注并改進學生的基礎(chǔ)寫作能力，如語言修辭和書寫規(guī)范。5、強化文言文教學，課堂預(yù)習采用小組分工模式。在課堂上精講多背文言文，同時將文言文知識整合成試卷和課件，以多種方式幫助學生鞏固記憶。這樣的教學模式有助于為中考打下堅實的基礎(chǔ)。6、小組分工預(yù)習，提升課堂效果。分工周備課教學是我們的主要特色，它能充分發(fā)揮教師的專長，提高教學效率，符合新課程對課堂的高要求。教師從繁重的備課中解脫出來，可以投入更多時間進行個性化教學，如閱讀寫作訓(xùn)練、學習指導(dǎo)等，從而提升課堂的生動性和有效性。我們相信，通過持續(xù)的改革，我們的課堂將更加精彩，學生在中考中也將更加輕松。這僅僅是開始，我們堅定地走在課堂教學改革的道路上。同樣的教師、同樣的學生，通過改革，我們可以創(chuàng)造同樣的奇跡。讓課堂更精彩，讓學習更高效！2024年八年級語文教學工作總結(jié)經(jīng)典版（四）一、強調(diào)實踐與理論的結(jié)合。教學過程中，注重把握核心內(nèi)容，有效突破難點。由于充分的準備，教學效果顯著，易于被學生接受。二、激發(fā)學習興趣，提升語文素質(zhì)語文是一門蘊含深邃思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維已成為教育的重點，討論、交流和探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我力求使課堂生動，激發(fā)學生的學習熱情，讓他們在語文學習中享受樂趣，從而提升語文素養(yǎng)。1、注重新課導(dǎo)入的創(chuàng)新性?！芭d趣是最佳的導(dǎo)師”。在教學中，我高度重視激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。例如，通過新穎的導(dǎo)入方式吸引學生的注意力，使他們在輕松和諧的氛圍中開始學習，不知不覺地進入語文的世界。2、培養(yǎng)主動探究的習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，學生對語言意義、情感和技巧的領(lǐng)悟，往往與他們的生活經(jīng)驗、知識積累、認知能力和理解水平密切相關(guān)。因此，我引導(dǎo)學生從不同角度理解和體會，鼓勵他們自由表達觀點，通過討論和辯論，促進語言的深化理解和思維的創(chuàng)新。教師適時引導(dǎo)，讓學生在激烈的討論中，通過思維的碰撞，提升語言表達和創(chuàng)新能力。三、重視朗讀，培養(yǎng)語感1、利用早讀時間讓學生大聲朗讀，以提升語感。對于農(nóng)村學生，由于聽力和口語能力相對較弱，我會規(guī)定他們每天早上進行大聲朗讀，以提高普通話水平。經(jīng)過一段時間，他們在這方面已取得明顯的進步。2、精選美文，引導(dǎo)學生深入理解。八年級下冊的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，我抓住重點，引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀，以領(lǐng)悟語言的豐富內(nèi)涵、情感深度和思想獨到之處。同時，鼓勵學生在理解的基礎(chǔ)上，對課文進行個人化的品評，深化理解，拓寬視野。四、加強課外閱讀、寫作和書法訓(xùn)練為了提高學生的閱讀和寫作能力，我加大了訓(xùn)練的力度。規(guī)定學生每周閱讀兩篇課外文章，并完成兩篇作文。課外閱讀的選擇注重適合初中生的水平，寫作訓(xùn)練則定期進行，其中一篇要求寫讀后感，另一篇則以周內(nèi)經(jīng)歷或感受為主題。同時，我要求學生每天進行書法練習，以提高書寫規(guī)范性。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，學生的閱讀和寫作能力有了顯著提升。五、作業(yè)設(shè)置科學，批改及時在作業(yè)設(shè)計上，我主要設(shè)置了作