2024年班級(jí)德育工作總結(jié)格式版（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年班級(jí)德育工作總結(jié)格式版本學(xué)期，我遵循我校德育工作的指導(dǎo)原則，結(jié)合班級(jí)具體狀況，多角度地開展了德育工作，取得了一定的成效。促進(jìn)活動(dòng)開展，提升班級(jí)向心力接手班級(jí)之初，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)凝聚力不足，存在個(gè)體主義現(xiàn)象。對(duì)此，我搜集大量資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的討論，闡述“人定勝天，參與為重”的理念，并分享勵(lì)志故事，以激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)熱情，幫助他們建立自信心。同時(shí)，我要求學(xué)生從日常小事做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。通過持續(xù)的鼓勵(lì)和賞識(shí)，學(xué)生的進(jìn)取精神和自信心顯著增強(qiáng)，他們的思想認(rèn)識(shí)有了顯著提升。無論在升旗儀式還是集體活動(dòng)中，學(xué)生都能遵守紀(jì)律，自覺維護(hù)班級(jí)形象。強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理開學(xué)之初，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，使學(xué)生與學(xué)校要求達(dá)成共識(shí)。基于班級(jí)目標(biāo)，我們制定了詳細(xì)的班級(jí)規(guī)定，并鼓勵(lì)全體學(xué)生互相監(jiān)督。我著重樹立遵守紀(jì)律的榜樣，營(yíng)造以遵紀(jì)為榮、違法為恥的班級(jí)風(fēng)氣。在管理中，我一是重視班級(jí)榮譽(yù)感的培養(yǎng)。二是注重對(duì)班干部的指導(dǎo)和支持，定期與他們交談，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)方面發(fā)揮表率作用，同時(shí)要求他們嚴(yán)格要求自己，改進(jìn)工作方法，提高工作能力。三是深入學(xué)生群體，與學(xué)生保持溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，以便進(jìn)行有針對(duì)性的教育。四是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，通過家長(zhǎng)會(huì)和家訪，以及電話聯(lián)系，確保家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校表現(xiàn)，共同做好教育工作。實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理才能為了形成班級(jí)管理的合力，我讓每位學(xué)生都參與管理任務(wù)，通過服務(wù)同學(xué)、鍛煉自我、展示自我、提升自我，構(gòu)建自我管理機(jī)制。我們對(duì)花圃、清潔區(qū)和功能室的管理實(shí)行個(gè)人承包、小組長(zhǎng)監(jiān)督制度，每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)出色的個(gè)人和小組給予“笑臉”獎(jiǎng)勵(lì)。在紀(jì)律管理上，我們采用小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、班長(zhǎng)監(jiān)督的方式，強(qiáng)調(diào)自我約束，每日總結(jié)評(píng)估。對(duì)于損害班級(jí)榮譽(yù)的行為，除了我會(huì)進(jìn)行個(gè)別談話外，班級(jí)同學(xué)也會(huì)進(jìn)行批評(píng)，防止類似事件再次發(fā)生。在學(xué)習(xí)上，我們開展競(jìng)賽，連續(xù)三次作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)會(huì)得到“笑臉”獎(jiǎng)勵(lì)。我還鼓勵(lì)所有學(xué)生參與班干部工作，使大家認(rèn)識(shí)到，擔(dān)任班干部不僅是為他人服務(wù)，更重要的是能鍛煉自身能力，為未來的成才打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一段時(shí)間的教育管理，學(xué)生的自我管理能力顯著提高，班級(jí)紀(jì)律狀況有了顯著改善。任課教師也向我反饋，班級(jí)的課堂紀(jì)律有了很大進(jìn)步，課堂上的干擾行為明顯減少。通過上述工作的實(shí)施，我班在德育工作上取得了積極的成果，班級(jí)凝聚力和學(xué)生自我管理能力得到了顯著提升。2024年班級(jí)德育工作總結(jié)格式版（二）（一）維護(hù)優(yōu)良的班級(jí)氛圍。3、發(fā)揮聯(lián)絡(luò)任課教師與學(xué)生的橋梁作用，促進(jìn)師生間的默契配合，構(gòu)建和諧的班級(jí)環(huán)境，為教學(xué)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)條件。合理利用活動(dòng)時(shí)間，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生全天穿校服，避免在穿著上產(chǎn)生攀比現(xiàn)象；確保每日跑操的質(zhì)量，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，保持隊(duì)伍的安靜、快速、整齊；堅(jiān)持每日眼保健操，注重儀容儀表的規(guī)范，一學(xué)期以來對(duì)此常抓不懈。5、始終保持班級(jí)和宿舍的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，要求值日生盡職盡責(zé)地完成清潔任務(wù)。（三）實(shí)施心理健康教育。面對(duì)高中生，尤其是高三學(xué)生所面臨的激烈競(jìng)爭(zhēng)和壓力，他們承受著繁重的學(xué)業(yè)和升學(xué)壓力。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)相對(duì)較弱，容易出現(xiàn)思想波動(dòng)和消極情緒，因此加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要。我不斷引導(dǎo)學(xué)生理解，經(jīng)歷高三的磨礪是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，鼓勵(lì)他們以平常心對(duì)待挑戰(zhàn)，以積極的態(tài)度面對(duì)高考。（四）關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，力求使他們?cè)谑≈谐砷L(zhǎng)，成功中離開。后進(jìn)生的教育管理是班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我以公正的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，深入了解他們的困難，實(shí)施個(gè)性化的教育策略，建立真誠(chéng)的師生關(guān)系，幫助他們樹立信心，挖掘潛力。同時(shí)，通過心理疏導(dǎo)，激發(fā)他們的積極因素，使他們認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。（五）保持與家長(zhǎng)的密切溝通。嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，強(qiáng)化安全意識(shí)，遇到特殊情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。確保每位學(xué)生請(qǐng)假時(shí)，都能與家長(zhǎng)進(jìn)行充分的交流，讓家長(zhǎng)了解孩子在校情況，并承擔(dān)起應(yīng)有的監(jiān)護(hù)責(zé)任。（六）確保安全工作。始終將安全置于首位，預(yù)防為主。在進(jìn)行思想工作的同時(shí)，制定并執(zhí)行切實(shí)的安全措施。通過模擬演練，讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次安全訓(xùn)練，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。二、德育工作中的不足1、過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了思想教育的重要性，有時(shí)會(huì)以學(xué)習(xí)成績(jī)掩蓋其他問題。2、在管理中，我傾向于以權(quán)威者的角色出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的尊重不足，忽視了與學(xué)生的平等交流。三、改進(jìn)策略1、強(qiáng)化德育工作，注重學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)。2、建立與學(xué)生的友好關(guān)系，以尊重和理解為基礎(chǔ)，建立互信的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受