2025屆甘肅省蘭州市初三4月份模擬考試語文試題含解析

2025屆甘肅省蘭州市初三4月份模擬考試語文試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．對兩首詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┧投派俑问裰萃醪顷I輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。重別薛華①王勃明月沉珠浦②，秋風濯錦川③。樓臺臨絕岸，洲渚亙長天。旅泊④成千里，棲遑⑤共百年。窮途唯有淚，還望獨潸然。（注釋）①這首詩為咸享元年（670）王勃在蜀中與薛華再次分別時所作。其時，詩人因戲為《斗雞檄》文觸怒唐高宗，不得重用。薛華是王勃的同鄉(xiāng)和密友。②浦：江岸。③濯（zhuó）錦川：錦川，即錦江，岷江分支之一，在今四川成都平原。傳說蜀人織錦濯其中則錦色鮮艷，濯于他水，則錦色暗淡，故稱。④旅泊：飄泊。⑤棲遑（huáng）：奔波不定，神情不安。A．《送杜少府之任蜀州》寫的是詩人在長安送朋友去蜀州時的情景，表達了詩人對即將赴任的友人的鼓勵和勸勉。B．《重別薛華》寫于詩人落魄失意之際，面對摯友，詩人郁積在心頭的憤懣凄苦，傾瀉無余，更顯出兩人的分別之難。C．《送杜少府之任蜀州》的頷聯(lián)突出了此次送別的感傷之情；《重別薛華》的尾聯(lián)亦寫出分別之際，唯有淚水相伴的悲涼和哀愁。D．《送杜少府之任蜀州》一洗悲酸之態(tài)，意象壯闊，開朗豁達；《重別薛華》寫景浩蕩開闊，抒情真實自然，借景傳情，景中見情。2．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．《國風美少年》通過年輕人熱衷喜愛的方式，呈現(xiàn)和傳承國風音樂，推廣國風文化。B．嚴謹?shù)母道锥啻卧诩倚胖邢蚋德斕岢鰧W習要正規(guī)化和計劃化，生活要科學化的活動。C．林清玄之所以能創(chuàng)作出如此豐富優(yōu)美的文學作品，是他重視閱讀、觀察和思考的原因。D．世界知名的搖滾馬拉松，已成為全世界參賽人數(shù)最多、規(guī)模最大的馬拉松路跑賽事。3．下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．中國自古就是重視家風傳承的國度，家是人生的起點，也是國家的根基。B．我們經(jīng)歷了災難的創(chuàng)痛，更在災難中鑄就了不屈的精神，凝聚了無盡的正能量。C．劉慈欣承襲了古典主義科幻小說中節(jié)奏緊張，情節(jié)生動的特征，并且在看似平實的語言中，濃墨重彩地渲染了科學和自然的偉大力量。D．《西游記》中的孫悟空會騰云駕霧，還有火眼金睛，在孩子們心目中就是無所不能，無所不為的大英雄。4．下列句子中沒有語病的一項是（）A．在網(wǎng)絡(luò)的輪番炒作下，使“藍瘦香菇”這個詞語迅速走紅，一時間成為了2016年的網(wǎng)絡(luò)熱門詞匯。B．能否規(guī)范地書寫漢字，是對義務教育階段學生書寫的基本要求。C．近年來，各大衛(wèi)視的跨年演唱會使觀眾審美疲勞是因為其跟風嚴重、缺乏創(chuàng)意、沒有特色造成的。D．互聯(lián)網(wǎng)淺閱讀使人們蜻蜓點水般地廣泛采集碎片化的信息，但無法促進深度思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。5．下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．帷幕嬉鬧明辯是非顧名思義B．桑梓晨曦人情煉達剛毅不屈C．懲誡震奮正襟危坐突如其來D．精致蕩漾引經(jīng)據(jù)典養(yǎng)精蓄銳6．每年4月23日是“世界讀書日”，右圖是關(guān)于“世界讀書日”的一張宣傳海報，請說說它的創(chuàng)作意圖。7．讀下列古詩文句子，將空缺處的原文語句書寫在橫線上。_______________?心遠地自偏。（陶淵明《飲酒（其五）》）子曰：“飯疏食飲水，__________，樂亦在其中矣?！保ā墩撜Z）》天下英雄誰敵手？曹劉。______________。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子》）無可奈何花落去，_________________________。（晏殊《浣溪沙》）居天下之廣居，_____________________，行天下之大道。（孟子《富貴不能淫》）____________________，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）四面歌殘終破楚，__________________。（秋瑾《滿江紅》）西湖美景，四時不同。白居易愛騎馬游春，“亂花漸欲迷人眼，_______________________”；張岱喜拏舟賞雪，“霧凇沆碭，__________________，__________________?！?．閱讀名著選段，完成下列小題。當下讓到書房里。陳和甫舉眼四面一看，見院宇深沉，琴書瀟灑，說道：“真是‘天上神仙府，人間宰相家’！”說畢，將椅子移近跟前道：“老先生有一個令愛，年方及笄，晚生在他府上，是知道的。這位小姐，德性溫良，才貌出眾。老先生和夫人因無子息，愛如掌上之珠，許多人家求親，只是不允。昨在尊府會見南昌蘧太爺?shù)墓珜O，著實愛他才華，所以托晚生來問，可曾畢過姻事？”三公子道：“這便是舍表侄，卻還不曾畢姻。極承老先生相愛，只不知他這位小姐貴庚多少？年命可相妨礙？”陳和甫笑道：“這個倒不消慮。令表侄八字，老先生在尊府席上已經(jīng)問明在心里了。到家就是晚生查算，替他兩人合婚。小姐少公孫一歲，今年十六歲了。天生一對好夫妻。年、月、日、時，無一不相合。將來福壽綿長，子孫眾多，一些也沒有破綻的。”四公子向三公子道：“怪道他前日在席間諄諄問表侄生的年月。我道是因甚么，原來那時已有意在那里?！比拥溃骸叭绱藰O好。老先生錯愛，又蒙陳先生你來作伐，我們即刻寫書與家姑丈，擇吉央媒到府奉求。”陳和甫作別道：“容日再來請教，今暫告別，回老先生話去。”兩公子送過陳和甫，回來將這話說與蘧公孫道：“賢侄既有此事，卻且休要就回嘉興。我們寫書與太爺，打發(fā)盛從回去取了回音來，再作道理。”蘧公孫依命住下。1．選文中“老先生”指的是誰？2．從選文內(nèi)容來看，這位“老先生的女兒”是一個怎樣的人？3．結(jié)合原作，說一說“老先生女兒”后來有怎樣的經(jīng)歷？這和《儒林外史》整本書的主題有怎樣的聯(lián)系？二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。1．本詩的頸聯(lián)已成為千古傳誦的名句，清從煉字的角度對這兩句詩進行賞析。2．請簡要分析詩歌表達的思想感情。10．閱讀下面的文言文，完成后面小題送東陽馬生序宋濂余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，來嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。1．解釋下列句中加點的詞語。（1）走送之，不敢稍逾約（________________）（2）余立侍左右，援疑質(zhì)理（________________）（3）父母歲有裘葛之遺（________________）2．下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）A．無從致書以觀/以是人多以書假余B．手指不可屈伸，弗之怠/居廟堂之高則憂其民C．余則缊袍敝衣處其間/此則岳陽樓之大觀D．言和而色夷/中峨冠而多髯者為東坡3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過戰(zhàn)！4．下列各項內(nèi)容全都表現(xiàn)作者學習生活艱苦的一組是（）①無從致書以觀②無碩師、名人與游③益慕圣賢之道④門人弟子填其室⑤無鮮肥滋味之享⑥缊袍敝衣處其間⑦同舍生皆被綺繡⑧余因得遍觀群書A．①④⑤⑧ B．③⑤⑥⑦ C．①②⑤⑥ D．③④⑦⑧5．從這篇文章中，你得到哪些有益的啟示？請寫出三點。11．閱讀《淡定是做人的需求》一文，完成后面小題①在生活中，人們時時都在為理想、信念、追求、欲望、誘惑所累。有時會蕩氣回腸，有時會黯然失色，有時會樂不思蜀，有時會遍體鱗傷。然而靜下心來仔細想想，為之奮不顧身的寥寥無幾，總是在“芝麻、玉米、西瓜”之間猶豫、徘徊、旋轉(zhuǎn)?！皳熘ヂ閬G西瓜”的事時有發(fā)生，“狗熊掰玉米”之態(tài)常常存在，什么原因？無外乎是人生缺少一份淡定與灑脫。②淡定是一種頓悟。人生不如意十之八九，如果事事春風得意，那必然不是生活而是白日做夢。試想人生四大喜事“久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時”，有多少能夠如愿？人生的痛苦，“得不到的東西想要，得到后覺得不過如此，失去后才懂得珍惜”，有多少在生活中上演？人生就如一杯清茶，淡定之人才能品出其中的青甜香郁。人生千回百轉(zhuǎn)，驀然發(fā)現(xiàn)，獨抱荒涼，倚水清歌，反倒是一種淡雅與真諦。③淡定是一種坦然。世間追逐名利，總只是來回轉(zhuǎn)手的戲法，樓蘭古城的繁榮那只是從前，海濱的漁村而今成為現(xiàn)代化城市。塵世紛繁的浮擾，缺少的是堅守與淡定，只有淡定，才能認清生命中最有價值的東西，只有淡定才能抵制繁雜的誘惑與邪念。人說能夠到達金字塔頂端的動物只有兩種。一個是蒼鷹，一個是蝸牛。蒼鷹之所以能夠到達是因為它有傲人的翅膀，而蝸牛沒有翅膀卻能登頂因為它有一種淡定與寧靜?！皩櫲璨惑@，閑看庭前花開花落，去留無意，漫觀天下云卷云舒”，又何嘗不是一種幸福。④淡定是一種精神。燈紅酒綠的絢爛讓人們遺忘了返璞歸真的寧靜，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的良言，依然是黃鐘大呂，警示后人。⑤心中與世俱來的那方凈土卻被外界的喧囂所淹沒，今天所在乎的名利在時間面前都是過眼煙云，放不下，便痛苦，放下了，便釋然。一位詩人說過：“只要夢想還在，我就不會悲哀，縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來”，如果能找回心中的那份淡定，便找到了人生的姿態(tài)，一種精神的皈依，一種價值的高度。1．第①段文字能否刪去，為什么？2．第③段畫線句子有什么表達作用？3．第⑤段畫線句子能不能證明論點？請你說明理由。12．閱讀下面的文字，完成后面小題面相與品相①人啊，露得最多的是這張臉，最愛遮掩的，也是這張臉。擊劍運動員訓練比賽，先得把臉罩起來。江洋大盜與竊賊，都愛扮成蒙面人，只露兩眼。人害臊，不好意思，失態(tài)掩飾的也都是臉。②可見，人在面孔這張臉之外還有一張臉，一張顯露道德和覺悟、自尊和自律的臉。如此說來，人就有了兩張臉，一張面孔的臉，一張德行的臉。面孔臉是爹媽給的，不可改變，他人不能說三道四，我叫它面相；德行臉是后天自修來的，可以改變，可予以道德褒貶和輿論監(jiān)督，我稱其為品相。③若再諦視，發(fā)現(xiàn)人們對兩張臉的重視程度大不一樣。具體分三種情況：一曰“面相與品相并重”；二曰“面相第一，品相第二”；三曰“為了面相，不惜品相”。以當今某些成年人的基本傾向而言，若說“重面相，輕品相”，至少不離大譜。④個人愚見，第一、第二種情況都屬可以理解，第三種若不危害社會不違法也管不著。但若就“重面相，輕品相”說道說道，該不算“狗拿耗子”。⑤有種說法叫“讀書是女性的深度美容”，是從提高修養(yǎng)、改變氣質(zhì)意義上講美的塑造的，說的主要就是品相。其實，不只女性，男性也如此?？蔁o論人數(shù)還是程度上，人們往往更注重表層，不大關(guān)注“深度”。不信睜眼看看，沒病也動刀，無恙也花錢，還有種種膜、霜、膏、素、水兒……投入的就是這張臉。可你若問問她（他）們在“深度美容”上投入了多少，恐怕自己都臉紅。或許，這是個別，可一談表層美容就津津樂道就來神，一說“深度美容”就打不起精神就犯困，一本書捧一年讀不完，卻斷不是個別的現(xiàn)象。⑥現(xiàn)實中，“重面相，輕品相”以至“有面相，無品相”的活劇不時上演。莫看西裝革履，珠光寶氣，人五人六，照樣臉拾掇得很光鮮，事做得很難看。他們不講公義、不講公德、不講規(guī)則，損人利己、貪占便宜，不盡義務、只享權(quán)利。像某些人，洋溢著滿滿的優(yōu)越感，啥事都一“搶”字。搶倒是搶到了，可臉卻沒有了。⑦《左傳?襄公二十四年》載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”后來，曹丕在《與王朗書》中進一步闡發(fā)：“人生有七尺之形，死為一棺之土。唯立德?lián)P名，可以不朽。”無疑，這里說的是人的品相，且是事關(guān)身后的品相?，F(xiàn)今有句時語叫“喜歡一個人，始于顏值，陷于才華，終于人品”，說臉決定了會否第一眼就喜歡這個人，才華決定了能否讓人佩服得五體投地，然而，最終起決定作用的則是人品內(nèi)涵。古言時語，何其一致！1．揣摩第④段劃線句子，品析這句話的語言表達效果。2．研讀第⑤段，指出文段最主要的一種論證方法并簡析其作用。3．如果將下面的材料放到文中作為論據(jù)，你認為放到哪一段合適？說明理由。某女明星長相漂亮，擁有眾多“粉絲”，拿著巨額片酬，卻很少承擔社會責任，偶爾參加公益活動，也只是蹭蹭熱點，還弄出詐捐、逃稅的丑聞。4．第⑦段引用“古言”“時語”，想要表達的觀點是：______________________。5．有人從文中發(fā)現(xiàn)了商機，準備開一家“深度美容院”，請你為這家美容院寫一句廣告詞。13．閱讀下文，完成小題。對語言文字保持敬畏①都德的小說《最后一課》中，韓麥爾先生的一句話令人難忘：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！闭\然，文字是一個民族最堅實的屏障。而漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字。②為什么中華文明成為唯一不曾斷代的古文明，包括漢語漢字在內(nèi)的漢文化不斷接續(xù)發(fā)展是一個重要原因。書同文，語同音。漢語漢字源遠流長，每一個字詞、每一個發(fā)音都有一定之標準。捍衛(wèi)標準、糾正錯誤，就是在捍衛(wèi)漢語漢字的純粹性，確保它們上承先民文化道統(tǒng)，下啟時代語言美學。③互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，不僅極大地拓展了人們的社交空間，也給了語言文字更寬闊的表達空間。層出不窮的“網(wǎng)言網(wǎng)語”滿足了個性化表達的需要，各種舶來詞、縮寫、簡寫，形成了一些新的語言文字搭配方式，讓我們看到了語言文字與時俱進的活力。然而，網(wǎng)絡(luò)上的個性表達是一回事，媒體的傳播又是另一回事。④媒體的公共屬性，決定了它既是信息的傳播者，也必須是語言文字規(guī)范化使用的示范者、引領(lǐng)者。某個詞語發(fā)音如何，某個字詞該怎么搭配，乃至某個標點符號該怎樣使用，媒體的用法是人們眼中的“標準答案”。從這個意義上說，每一名媒體從業(yè)者，包括編輯、記者、校對等等，客觀上都是人們的“老師”，需要有“學高為師、身正為范”的責任感、使命感，保持對語言文字的敬畏。⑤有人認為業(yè)界對語言文字的細致關(guān)注是“吹毛求疵”，有人批評因為語言文字上的疏漏就淘汰一些參加評獎的作品是“以偏概全”，甚至有人對語言文字挑錯者冷嘲熱諷，這暴露了他們的短視。好比一只啄木鳥飛到一棵大樹上啄食蟲子。大樹卻說：“走開，我被你啄痛了！”啄木鳥溫和地說：“大樹兄弟，你身上的蟲子已經(jīng)許多了，再不驅(qū)除掉，可危險啊！”大樹滿不在乎地說：“我這么魁梧，有幾只小蟲子有什么了不得，我看你真虛假，自己想吃蟲子，卻非要找個借口！”啄木鳥飛走了，最后大樹被蛀空了。沒有一點聞過則喜的雅量，沒有一點極目楚天舒的遠見，怎么能在語言文字的大廈里更上層樓？⑥時下，各種新媒體、自媒體風行，良莠不齊。且不論內(nèi)容，單從語言文字的使用上看，不少“小編”就根本不具備基本的編輯素養(yǎng)，更不要說是給受眾當“先生”了。傳統(tǒng)媒體盡管面臨著轉(zhuǎn)型的考驗，有的處境比較艱難，但越是這個時候，越要保持匠心不改。當這一輪媒體變革塵埃落定，機遇撲面而來，人們真正信賴的還是對語言文字精雕細琢的工匠，而非主謂賓定狀補不分、字詞句錯亂成災的“小編”。1．本文的中心論點是什么？2．漢語言文字發(fā)展至今具有哪些特點？3．第⑤段主要運用了什么論證方法？有什么作用？4．結(jié)合文章內(nèi)容，說說該如何做才能對文字保持敬畏。三、語言表述14．班上準備舉辦“音樂帶我飛”的主題晚會，擬用一副對聯(lián)來渲染氣氛，現(xiàn)已確定好了上聯(lián)，請你從下面選項中，選出最合適的下聯(lián)。上聯(lián)：笛音飄聲聲傳情下聯(lián)：A．絲竹韻悠悠綿長B．鼓點響陣陣送暖C．琴音起首首入夢D．琵琶響嘈嘈切切四、寫作15．閱讀材料，按要求寫作。有人說，生活是一次次的相遇，是一場場的別離。其實在成長的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵；也許是一句貼心的話語，一個理解的眼神；也許是一束溫暖的陽光，一棵無名的小草……請以“________一直都在”為題，寫一篇文章。要求：①文體自選，詩歌除外，不少于600字；②文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；③卷面整潔，字跡清楚。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

C“突出了此次送別的感傷之情”對詩歌理解和分析不恰當。“與君離別意，同是宦游人”：我和你都是遠離故土、宦游他鄉(xiāng)的人，離別乃常事，何必悲傷呢？頷聯(lián)為寬慰之辭，點明離別的必然性。2、D【解析】

試題分析：A．成分贅余，刪去“熱衷”或“喜愛”；B．搭配不當，把“活動”改為“建議”；C.句式雜糅，刪去“之所以”或“的原因”；D.正確。據(jù)此，答案為D。3、D【解析】

D選項中“無所不為”是指沒有不干的事情，指什么壞事都干或是干盡了壞事。貶義詞，不符合語境。4、D【解析】

本題考查學生對病句的辨析與修改。A．缺少主語，去掉“使”；B．前后表述不一致，去掉“能否”；C．語意重復，去掉“造成的”；D．正確。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。5、D【解析】此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生在平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字，這樣才能輕松應對該種題型。A.應為“明辨是非”；B.應為“人情練達”；C.應為“懲戒”“振奮”；D.正確。6、海報中有很多書，是為了突出“讀書日”的主題；多本書疊加成“書”的繁體字，是為了體現(xiàn)創(chuàng)意，增加古典意味；“讀書讓生活更精彩”（或“書是人類獲得智慧的鑰匙”）是為了表明讀書的意義、重要性?！窘馕觥?/p>

本題考查學生的圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此類題，先要認真細致地觀察畫面，抓住圖中的人、景、物、文字等信息，初步把握畫面內(nèi)容；然后按照題目要求，展開聯(lián)系和想象，使用合理的說明順序，用簡潔的語言來描述。說明圖形寓意時，需要挖掘圖中的隱含信息，由此及彼，將畫面信息跟主題相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖。本題考生認真看圖可知，該圖案的主體是多本書疊加成一個繁體字“書”，突出了“讀書日”的主題。圖畫最上面的文字“讀書讓生活更精彩”強調(diào)了讀書的意義。本題答案不唯一。7、（1）問君何能爾（2）曲肱而枕之（3）生子當如孫仲謀（4）似曾相識燕歸來（5）立天下之正位（6）出淤泥而不染（7）八年風味徒思浙（8）淺草才能沒馬蹄（9）天與云與山與水，上下一白【解析】這是考查學生默寫古詩文的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時，要注意肱、淤、染、燕、徒、蹄幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。8、1．魯編修2．才貌雙全，飽讀詩書3．“老先生女兒”（魯小姐）后尊父意，嫁給了蘧公孫，蘧公孫是個無心功名之人，“老先生女兒”（魯小姐）失望至極；表現(xiàn)出“老先生女兒”（魯小姐）雖飽讀詩書，但受父親影響癡迷八股文，作者對其是批判的態(tài)度，回應了小說主題對封建科舉制度的批判?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。文本中敘寫的“老先生”是通過科舉考試，實現(xiàn)了其人生的最高理想的“魯編修”。2．考查對人物形象的分析。依據(jù)文本中的“老先生有一個令愛，年方及笄，晚生在他府上，是知道的。這位小姐，德性溫良，才貌出眾”“昨在尊府會見南昌蘧太爺?shù)墓珜O，著實愛他才華”可知，“老先生的女兒”是一個才貌雙全的人。3．考查對名著內(nèi)容的理解與分析。本題作答首先要概述“老先生女兒”后來的經(jīng)歷，并分析與《儒林外史》主題之間的聯(lián)系?！袄舷壬畠骸焙髞碜駨母赣H的意愿，嫁給了蘧公孫，然而蘧公孫卻是一個無心功名之人，不愿意參加科舉考試，這讓“老先生女兒”非常失望。作者這樣安排，其目的是說明“老先生女兒”雖飽讀詩書，但受父親癡迷八股文的影響之深，借此對封建科舉制度的批判，與主題是一脈相承的。二、閱讀9、1．【示例一】“直”“圓”兩字精練傳神，線條簡約，描繪的景物不多，但畫面開闊、意境雄渾，生動形象地描繪出大漠特有的壯美景象?！臼纠堪压聼煼旁趶V闊的大漠背景之下，渲染了邊塞的蒼涼之美，“孤”字烘托出了詩人被排擠出朝廷的孤寂心情。2．通過寫詩人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光，流露出詩人對都護以及守邊將士的贊嘆，表達了詩人的抑郁、憤懣、孤獨、寂寞之情?！窘馕觥?．本題考查學生的賞析能力。要求學生讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處?！按竽聼熤?，長河落日圓”的意思是：浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。一個“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。2．本題考查學生對詩歌思想情感的把握?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天?！痹娙艘浴芭睢薄把恪弊员龋f自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。10、1．超過，越過提出給予，贈送2．D3．如果他們學業(yè)還有不精通的地方，德行還有沒有養(yǎng)成的地方，那就不是他的智力低下，而是他的思想不像我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？4．C5．（1）刻苦學習（2）博覽群書；（3）誠心求教；（4）不比吃穿等?！窘馕觥?．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！坝狻?，超過，越過；“遺”，給予，贈送。2．A項的“以”解釋為：連詞，表目的，可譯為“來”/相當于“把”或“拿”；B項的“之”解釋為：指代抄書/助詞，的；C項的“則”解釋為：卻/就是；D項的“而”解釋為：表并列，而且。選D。3．要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“精”精通；“成”，養(yǎng)成；“卑”，低下；“專”，專注、專心；“過”，過失。4．要求學生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析選項。本文寫的就學艱難有：無書可讀；無師可問；生活艱苦。故選C。5．要求學生在理解的基礎(chǔ)上闡述啟示。作者以自己勤苦求學而功成名就的事實，現(xiàn)身說法，告誡年輕人要認真刻苦地學習，情真意摯，語重心長，顯得親切動人，催人奮進。然后可以從博覽群書、刻苦學習、誠心求教、人的天資和后天教育的關(guān)系等方面來回答，言之成理皆可。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。參考譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時，愈加仰慕圣賢的學說，又擔心不能與學識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢凍僵了不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的念頭。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛就是這樣?，F(xiàn)在學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。11、1．不能。因為本段文字從生活中的一些現(xiàn)象說起，引出議論話題，作為論據(jù)，證明中心論點“淡定是做人的需求”；激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（僅僅回答“不能”不得分）2．這里運用了舉例論證、引用論證，具體而有力地證明了“淡定是一種坦然”的觀點。3．不能；第⑤段畫線句子強調(diào)的是“只要夢想還在”，突出的是理想、目標的重要性。而全文和本段文字都強調(diào)的是“淡定”的重要性，所以這里的引用不能證明論點?！窘馕觥?．試題分析：議論文特殊語句和語段的作用的答題方法：作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性?？键c：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。2．試題分析：解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點或者文段的分論點來分析作用即可?？键c：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。3．試題分析：學生能從文章中找出支撐中心論點的分論點，能夠提煉和總結(jié)分論點。這里分論點和中心論點相違背?？键c：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。12、1．“該”表示一種推測語氣，使說話留有余地，體現(xiàn)了議論語言的分寸感?；颍骸肮纺煤淖印笔褂眯笳Z，使表達更為生動。2．運用對比論證，論證了“無論人數(shù)還是程度上，人們往往更注重面相，不大關(guān)注品相”的觀點。3．第⑥段4．最終起決定作用的是人品內(nèi)涵。5．示例：深度美容，美一輩子?！窘馕觥?．考查分析句子語言表達效果的能力。解答時，先將句子放入文段中，該句在第4段最后一句，前半句“但若”表假設(shè)，而劃線句中的“該”可理解為應該，表示推測，給表達留有空間，不至于太過絕對；“狗拿耗子”引用歇后語，沒有寫出后半句，給人留下想象的空間，也是語言富有幽默感。據(jù)此作答即可。2．考查對論證方法及其作用的把握能力。文章第5段以“深度美容”和“表層美容”兩方面，強調(diào)不論男女都應從提高修養(yǎng)、改變氣質(zhì)上去注重品相，而非面相的觀點。很顯然，正反兩方面對比，使中心論點得到更有力的證明。3．考查補充論據(jù)的能力。解答時，要明確本文的中心論點，補充要圍繞文章的中心論點來闡釋事例。本題題干已給出相應論據(jù)，那么需要先明確已知論據(jù)所講述的主要內(nèi)容。細讀論據(jù)可知主要講述某女明星重面相，而輕品相的行為，據(jù)此可知文章第6段論述了“重面相、輕品相”的行為。故應放在第6段。4．考查引用論證的作用。文章第7段引用《左傳》和《與王朗書》中的語言，表明人死后的名望是不朽的，說明品相的重要，引用“時語”闡述對一個人的喜歡，最終都會歸于品相，因此得出“最終起決定作用的則是人品內(nèi)涵”的觀點。5．考查語言表達的能力。文章主要通過對比論證，論述了品相對人的重要性，內(nèi)在美，內(nèi)在美，才能是真的美，才能真正提高修養(yǎng)，改變氣質(zhì)。據(jù)此作答即可。注意廣告詞，不必太長，語句通順、簡潔、寓意深刻。13、1．中心論點：我們要對語言文字保持敬畏。2．（1）漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的文字，也是唯一傳承至今的文字。（2）漢字上承先民文化道統(tǒng)，下啟時代語言美學。（3）漢語言文字具有與時俱進的活力。3．運用比喻論證，把一些人對“細致關(guān)注語言文字”這一做法的態(tài)度，比作“啄木鳥給樹治病”時大樹的態(tài)度，從反面證明了細致地關(guān)注語言文字的重要性，從而證明了文章的中心論點：我們要對語言文字保持敬畏。4．（1）媒體規(guī)范使用漢語言文字；（2）每一名媒體從業(yè)者要有規(guī)范使用語言文字的責任感和使命感；（3）對語言文字細致關(guān)注，接受監(jiān)督和批評；（4）提高媒體人的漢字使用素養(yǎng)?！窘馕觥?．本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意論點的完整性，應該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。仔細閱讀文章可知，題目“對語言文字保持敬畏”加上主語“我們”就是論點。2．本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準確表達。仔細閱讀（1）—（3）段，提煉每段的中心句作答即可。3．本題考查學生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點套用格式即可。第⑤段把一些人對“細致關(guān)注語言文字”這一做法的態(tài)度，比作“啄木鳥給樹治病”時大樹的態(tài)度，運用比喻論證，生動形象地論證了細致地關(guān)注語言文字的重要性，進而證明了中心論點。點睛：對議論文論證方法及作用的分析，首先要對論證方法判斷準確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進行作答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點（或分論點），增強了說服力。（2）比喻論證：作者將……比作……，生動形象地證明了本文（段）……的論點，便于讀者理解。（3）對比論證：作者把……與……對比，突出地論證了……的觀點，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、諺語，充分有力的論證……觀點。使說理更具權(quán)威性、科學性，更具說服力。4．本題考查學生提取并概括