中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)負(fù)責(zé)人：XXX學(xué)院負(fù)責(zé)人：XXX教科處處長(zhǎng)：XXX主管教學(xué)校長(zhǎng)：XXX教務(wù)處202X年4月PAGE（四）教學(xué)進(jìn)程表課程性質(zhì)課程分類序號(hào)課程名稱課程編碼教學(xué)活動(dòng)學(xué)時(shí)學(xué)分考核方式學(xué)時(shí)分配備注總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年12345613周16周16周16周16周16周必修課通識(shí)課程思想政治理論課1軍訓(xùn)01000001400402考查2周2軍事理論課010000023624122考查23思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)01000003262062考試24毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論010000044836123考試35形勢(shì)與政策01000005646404考查每學(xué)期16學(xué)時(shí)6大學(xué)生心理健康教育01000007323202考查每學(xué)期16學(xué)時(shí)7大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)01000006323202考查每學(xué)期16學(xué)時(shí)小計(jì)27820870178744公共文化基礎(chǔ)課8計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)090000015820384考試229體育Ⅰ04000001260262考試210體育Ⅱ04000002320322考試211綜合英語030000015830284考試2212“養(yǎng)優(yōu)”文化01000008161601考查213創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)0100000916881考查214應(yīng)用文寫作01000008161601考查215藝術(shù)與審美01000030323202考查216勞動(dòng)教育01000055640644考查每學(xué)期16學(xué)時(shí)小計(jì)31812219621108專業(yè)必修課專業(yè)基礎(chǔ)課17生理學(xué)567013013926133考試318人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)567013023926133考試319護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)566313015240124考試420營(yíng)養(yǎng)與健康*567013036432324考試421病理學(xué)567013044832163考試322健康評(píng)估566313023216162考試223生物化學(xué)567013054832163考查324病原生物與免疫學(xué)567013064816323考查325藥理學(xué)567013074832163考查326護(hù)理管理56631303323202考查4小計(jì)45028416630109634專業(yè)核心課27內(nèi)科護(hù)理（含傳染病護(hù)理）566314016432324考試428外科護(hù)理（含手術(shù)室護(hù)理）566314026432324考試429母嬰護(hù)理566314034824243考試330兒童護(hù)理566314044824243考試331急危重癥護(hù)理566314056432324考試432老年護(hù)理566314064824243考試6小計(jì)336168168218106專業(yè)實(shí)踐課33基本護(hù)理技術(shù)56631601480483考查334護(hù)理綜合技能訓(xùn)練Ⅰ56631602480483考查335職業(yè)技能與臨床見習(xí)56631603881考查共8課時(shí)36護(hù)理綜合技能訓(xùn)練Ⅱ56631604320322考查437畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)010000107200720368周16周小計(jì)85608564574選修課專業(yè)選修課專業(yè)拓展課38護(hù)理倫理與法律法規(guī)566325013212202考查4任選三門39康復(fù)護(hù)理566325023212202考查440護(hù)理心理學(xué)基礎(chǔ)566325033212202考查441護(hù)理禮儀與人際溝通566325043212202考查442社區(qū)護(hù)理566325053212202考查443中醫(yī)護(hù)理566325063212202考查4小計(jì)963660612素質(zhì)拓展課人文素質(zhì)44海南模擬導(dǎo)游01000057任選一門45國(guó)學(xué)選讀0100001346世界遺產(chǎn)賞析（中國(guó)）0100004747藝術(shù)欣賞（繪畫、影視劇、攝影與攝像）0100001848普通話訓(xùn)練0100002149大學(xué)生體育與健康0100004850思辨與創(chuàng)新01000037任選一門51中國(guó)傳統(tǒng)文化0100003952異彩紛呈的民族文化0100004053探索心理學(xué)的奧秘0100004154人類與生態(tài)文明0100004255美學(xué)與人生01000052小計(jì)32032222科學(xué)素養(yǎng)56應(yīng)用英語01000036任選一門57廣告學(xué)0100002758營(yíng)養(yǎng)與健康0100004959天文漫談0100004360生活中的趣味物理0100004461急救與自救0100005362中醫(yī)藥與中華傳統(tǒng)文化01000054小計(jì)1601612職業(yè)素養(yǎng)63職場(chǎng)禮儀01000023任選一門64人際關(guān)系與溝通技巧0100002465創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)0100003866汽車品牌文化0100005067家用汽車保養(yǎng)知識(shí)與常見故障排除0100005168職場(chǎng)溝通0100004569高效職場(chǎng)辦公01000046小計(jì)1601612選修課養(yǎng)優(yōu)教育詳見第五項(xiàng)“養(yǎng)優(yōu)”素質(zhì)教育活動(dòng)（第二課堂）220022011總計(jì)261881818001552828222426說明：備注“*”的課程為1+X課證融合課程（五）“養(yǎng)優(yōu)”素質(zhì)教育活動(dòng)“養(yǎng)優(yōu)”素質(zhì)教育活動(dòng)安排表類別參加活動(dòng)項(xiàng)目積分兌換標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定依據(jù)備注思想政治3.5學(xué)分1.主題性教育活動(dòng)（主題性思想政治教育活動(dòng)、演講比賽或知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、攝影攝像比賽、微電影大賽等）1.申請(qǐng)參加成員每人每項(xiàng)可積3分；2.校級(jí)知識(shí)競(jìng)賽（演講比賽）榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)分別可積12分、8分、6分、3分；省級(jí)、國(guó)家級(jí)知識(shí)競(jìng)賽（演講比賽）榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)分別可積12分、8分、6分、3分。提供獲獎(jiǎng)證書和獲獎(jiǎng)?wù)掌?。積分足夠100分則獲得4.5個(gè)學(xué)分2.常規(guī)性思想教育（愛國(guó)愛黨教育、傳統(tǒng)文化教育、誠(chéng)信教育主題團(tuán)日活動(dòng)、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等。）每參加一次可積3分。 提供活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)圖片和簽到情況。3.個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先（優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀學(xué)生干部、養(yǎng)優(yōu)之星、優(yōu)秀青年志愿者、自強(qiáng)之星等榮譽(yù)、黨、團(tuán)校培訓(xùn)、大骨班等活動(dòng)、學(xué)生干部、藝術(shù)團(tuán)、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生干部、）1.國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)分別積12分,8分,6分，3分2.黨、團(tuán)校學(xué)習(xí)合格可積6分；3.校青馬班（大骨班）學(xué)習(xí)合格可積5分，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員加6分；省級(jí)以上青馬班學(xué)習(xí)合格可積8分。4.擔(dān)任學(xué)生干部考核合格，各班級(jí)學(xué)生干部可積3分；院級(jí)學(xué)生組織主席可積6分，副主席、部長(zhǎng)可積4分，干事（預(yù)備干事）可積2分；校級(jí)學(xué)生組織主席可積10分，副主席、部長(zhǎng)可積8分，干事（預(yù)備干事）可積4分；學(xué)校各部門助理類學(xué)生干部工作由主管部門評(píng)定合格，每人積6分。提供獲獎(jiǎng)證書。提供參加培訓(xùn)合格證書和培訓(xùn)筆記或培訓(xùn)心得。4.集體榮譽(yù)（五四紅旗團(tuán)支部、先進(jìn)班集體、文明宿舍、活力團(tuán)支部、優(yōu)秀社團(tuán)、優(yōu)秀青年志愿者團(tuán)體等集體榮譽(yù)）國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)分別積12分,8分,6分，3分提供獲獎(jiǎng)證書。5.講座、報(bào)告會(huì)（養(yǎng)優(yōu)大講堂、思想政治、形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)、理念信念主題教育、安全教育、法制教育人文素質(zhì)、健康教育報(bào)告會(huì)、講座等）每參加一次可積3分。提供參加課外講座證明和相關(guān)講座內(nèi)容筆記以及簽到情況。志愿公益2.5學(xué)分6.志愿者注冊(cè)（志愿海南、各項(xiàng)組織志愿者）注冊(cè)志愿者積5分提供志愿匯志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)證明。積分足夠100分則獲得3個(gè)學(xué)分7.志愿服務(wù)公益活動(dòng)省級(jí)組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，每參加1次積10分；市級(jí)組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，每參加1次積7分；區(qū)級(jí)組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，每參加1次積4分；校級(jí)組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，每參加1次積3分；院級(jí)組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，每參加1次積2分。提供志愿匯志愿服務(wù)活動(dòng)證明。8.西部計(jì)劃志愿者每人次積30分。提供相關(guān)錄取證明。9.義務(wù)獻(xiàn)血每人次積25分。提供獻(xiàn)血證明。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)1學(xué)分10.專利發(fā)明、發(fā)表論文、文章專利發(fā)明每項(xiàng)可積40分。校級(jí)媒體平臺(tái)（校報(bào)、學(xué)報(bào)）發(fā)表文章每篇可積6分，在公開出版報(bào)紙期刊上發(fā)表文章每篇可積8分；三大檢索、核心期刊、一般期刊分別積50分、30分、20分。提供相關(guān)證明。積分足夠100分則獲得1.5個(gè)學(xué)分11.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽（“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽；“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“正大杯”大學(xué)生雙創(chuàng)實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)競(jìng)賽，全國(guó)大學(xué)生軟件杯大賽等）國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)（金獎(jiǎng)）、二等獎(jiǎng)（銀獎(jiǎng)）、三等獎(jiǎng)（銅獎(jiǎng)）、優(yōu)秀獎(jiǎng)，分別積30分、20分、15分、10分；省級(jí)一等獎(jiǎng)（金獎(jiǎng)）、二等獎(jiǎng)（銀獎(jiǎng)）、三等獎(jiǎng)（銅獎(jiǎng)）、優(yōu)秀獎(jiǎng)，分別積20分、15分、10分、7分；校級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，分別積10分、7分、5分、3分；參賽者積2分；提供相關(guān)獲獎(jiǎng)證書。12.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、活動(dòng)（如養(yǎng)優(yōu)大講堂中的創(chuàng)業(yè)講座等）每人次積8分。提供參加課外講座、活動(dòng)的聽課筆記和現(xiàn)場(chǎng)照片。13.公司創(chuàng)建（成功注冊(cè)公司并運(yùn)營(yíng)一年以上）每人30積分提供相關(guān)作證材料14.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)校級(jí)立項(xiàng)成功可積10分；省級(jí)、國(guó)家級(jí)立項(xiàng)分別可積15分、30分。提供相關(guān)作證材料文藝體育1.5學(xué)分15.文藝活動(dòng)(三走活動(dòng)）參與校、院系文藝活動(dòng)可積3分；高雅藝術(shù)進(jìn)校園等大型活動(dòng)積4分。參加校級(jí)文藝活動(dòng)并獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)分別可積8分、6分、4分、2分；參加省級(jí)文藝活動(dòng)并獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)15分、10分、8分、6分。參加國(guó)家級(jí)文藝活動(dòng)并獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)30分、20分、15分、10分。提供相關(guān)作證材料。積分足夠100分則獲得2.25個(gè)學(xué)分16.體育運(yùn)動(dòng)(三走活動(dòng))報(bào)名參加校園體育活動(dòng)可積3分；校運(yùn)會(huì)等大型活動(dòng)積5分。參加校級(jí)體育活動(dòng)并獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)分別可積8分、6分、4分、2分；參加省級(jí)體育活動(dòng)并獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)15分、10分、8分、6分；參加國(guó)家級(jí)比賽可積分25分。提供相關(guān)作證材料實(shí)習(xí)實(shí)踐1學(xué)分17.社團(tuán)活動(dòng)參加各種社團(tuán)活動(dòng)1次積3分；會(huì)員時(shí)間超過一學(xué)年每學(xué)年可積5分，社團(tuán)負(fù)責(zé)人可積10分。提供相關(guān)作證材料積分足夠100分則獲得1.5個(gè)學(xué)分18.校內(nèi)實(shí)踐（學(xué)校日常社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（走進(jìn)企業(yè)等）社會(huì)相關(guān)工作榮譽(yù)）每參加一次可積3分。國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)榮譽(yù)分別積30分、20分、10分、6分。提供實(shí)踐報(bào)告和圖片。19.校外實(shí)踐（機(jī)關(guān)（事業(yè)單位）掛職、實(shí)習(xí)；國(guó)際交流訪學(xué)。）每人次積10分。掛職實(shí)習(xí)時(shí)間要求2周以上，以掛職實(shí)習(xí)鑒定為準(zhǔn)；國(guó)際交流時(shí)間要求一學(xué)期以上。20.寒暑社會(huì)實(shí)踐（“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、寒暑假社會(huì)實(shí)踐）校級(jí)立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人積10分，其余團(tuán)隊(duì)人員積7分。院級(jí)立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人積8分，其余團(tuán)隊(duì)人員積6分提供實(shí)踐證明。技能培訓(xùn)1.5學(xué)分21.職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)積極參加各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)積10分；獲得相應(yīng)證書的高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)，每人每項(xiàng)可積30分、20分、10分。提供相關(guān)作證材料積分足夠100分則獲得2.25個(gè)學(xué)分額外加分項(xiàng)3學(xué)分22.汽車駕駛證在校三年內(nèi)獲得汽車駕駛證即可獲得3個(gè)學(xué)分提供駕駛證或駕校的結(jié)業(yè)證書材料報(bào)輔導(dǎo)員審核，滿足條件即可在“到夢(mèng)空間”軟件中獲得學(xué)分其他凡《XXXX職業(yè)學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”積分學(xué)分計(jì)算方法》中未涉及到的，但需要予以確認(rèn)積分的項(xiàng)目需上報(bào)學(xué)校團(tuán)委審核通過備案。計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)分計(jì)量方法由學(xué)?！暗诙n堂成績(jī)單”辦公室負(fù)責(zé)解釋。（六）集中性實(shí)踐教學(xué)集中性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)（項(xiàng)目）安排表序號(hào)活動(dòng)類別活動(dòng)（項(xiàng)目）名稱教學(xué)目標(biāo)學(xué)期校內(nèi)/校外1認(rèn)知見習(xí)參觀社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心了解社區(qū)護(hù)理、健康保健相關(guān)工作1校外2參觀現(xiàn)代型養(yǎng)老機(jī)構(gòu)了解現(xiàn)代型養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)模式及優(yōu)缺點(diǎn)2校外3參觀綜合醫(yī)院了解醫(yī)院各科室護(hù)理崗位的工作特點(diǎn)4校外4技能實(shí)訓(xùn)健康評(píng)估掌握健康史評(píng)估、癥狀評(píng)估、身體評(píng)估、護(hù)理病歷書寫2校內(nèi)5內(nèi)科護(hù)理掌握各系統(tǒng)常見疾病的病因、護(hù)理評(píng)估方法、基本治療手段、護(hù)理措施及健康教育3校內(nèi)6外科護(hù)理掌握外科護(hù)理的基本知識(shí)和護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施及一般外科手術(shù)的護(hù)理操作技能3校內(nèi)7母嬰護(hù)理掌握婦產(chǎn)科護(hù)理基本知識(shí)和技能、婦產(chǎn)科常見病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷及護(hù)理措施4校內(nèi)8兒童護(hù)理掌握新生兒日常護(hù)理、小兒常見病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理4校內(nèi)9急危重癥護(hù)理掌握急診科常用專科護(hù)理技術(shù)4校內(nèi)10老年護(hù)理掌握老年人日常生活護(hù)理、臨終老人身心護(hù)理5校內(nèi)11綜合實(shí)訓(xùn)護(hù)理綜合技能訓(xùn)練能熟練應(yīng)用護(hù)理知識(shí)與技能完成相關(guān)操作4，5校內(nèi)12職業(yè)技能與臨床見習(xí)感受各護(hù)理崗位工作4校外13頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合5，6校外（七）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系表4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系安排表類別課程（活動(dòng)）名稱學(xué)時(shí)學(xué)分開設(shè)學(xué)期教學(xué)形態(tài)修讀方式備注職業(yè)規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)發(fā)展81.5第一學(xué)期講座必修職業(yè)生涯規(guī)劃8第二學(xué)期比賽必修就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)14第三學(xué)期講座必修就業(yè)指導(dǎo)24第四學(xué)期輔導(dǎo)必修就業(yè)基本技能（駕駛）80.5任一學(xué)期選修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)161第一學(xué)期講授必修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)161第二學(xué)期講授選修創(chuàng)新思維訓(xùn)練實(shí)踐選修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)踐選修五、專業(yè)核心課程介紹（一）內(nèi)科護(hù)理課程課程名稱內(nèi)科護(hù)理教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)1.1具有敏銳的觀察能力和靈活的應(yīng)變能力，能識(shí)別常見內(nèi)科疾病的病情發(fā)展演變，及時(shí)做出正確的判斷；1.2能夠熟練進(jìn)行內(nèi)科常見護(hù)理技術(shù)操作（如胸部物理治療）及多項(xiàng)操作的護(hù)理配合（如胸穿、腹穿、腰穿的護(hù)理配合）；1.3能夠正確對(duì)內(nèi)科常見疾病病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，并制定正確、有效的護(hù)理計(jì)劃；1.4能夠正確使用心電監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)等搶救儀器，具備對(duì)內(nèi)科常見危重急病的監(jiān)護(hù)及配合搶救能力；1.5能為常見內(nèi)科疾病病人進(jìn)行健康教育。2.知識(shí)目標(biāo)2.1能理解并解釋內(nèi)科常見疾病的臨床表現(xiàn)、防治原則、護(hù)理措施和健康教育有關(guān)理論；2.2能理解內(nèi)科常見疾病的概念、病因；2.3能說出內(nèi)科常見疾病的實(shí)驗(yàn)室、影像學(xué)檢查的意義。3.素質(zhì)目標(biāo)3.1實(shí)施各項(xiàng)護(hù)理操作時(shí)具有慎獨(dú)精神，懂得尊重、關(guān)心和愛護(hù)病人，并在今后的臨床工作中得以體現(xiàn)；3.2開朗穩(wěn)重，樂觀自信，具有臨危不懼、忙而不亂、處變不驚、從容應(yīng)對(duì)的心理素質(zhì)；3.3團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于溝通，具備團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)內(nèi)容呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等疾病病人的護(hù)理；內(nèi)分泌及代謝性疾病病人的護(hù)理；風(fēng)濕性疾病病人的護(hù)理；傳染性常見疾病病人的護(hù)理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)各系統(tǒng)常見疾病的病因、護(hù)理評(píng)估方法、基本治療手段、護(hù)理措施及健康教育。教學(xué)方法與手段根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，以臨床案例為載體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容；配合使用視頻、圖片、多媒體等多種教學(xué)手段。教學(xué)資源1.配備符合具備基本條件的教學(xué)師資，并配備專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；2.配備理實(shí)一體化教室，多媒體設(shè)備；3.配備內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，滿足開展內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)需要?？己艘?.堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)原則，充分考慮評(píng)價(jià)主體（自評(píng)與他評(píng)）、評(píng)價(jià)要素（知識(shí)、能力、素質(zhì)）、評(píng)價(jià)構(gòu)成（過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)）等多因素，進(jìn)行課程綜合評(píng)價(jià)；2.重視學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)（如考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等），賦予必要的評(píng)價(jià)權(quán)重比；3.注重學(xué)生動(dòng)手能力和分析與解決問題能力的考核。外科護(hù)理課程課程名稱外科護(hù)理教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)

1.1具有規(guī)范、熟練的外科專科護(hù)理操作技能；1.2初步具有運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)橥饪谱o(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理的綜合能力；1.3具有觀察外科病人的癥狀、體征，識(shí)別病情變化，對(duì)危重病人做出應(yīng)急處理的能力；1.4具有開展社區(qū)護(hù)理服務(wù)與管理的綜合能力，指導(dǎo)個(gè)體、家庭和社區(qū)預(yù)防、保健、康復(fù)及健康教育；1.5具有良好的溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作能力、心理調(diào)節(jié)及社會(huì)適應(yīng)能力；1.6具有評(píng)判性思維能力、解決問題的能力及自學(xué)能力。2.知識(shí)目標(biāo)2.1能闡述外科護(hù)理實(shí)踐的基本知識(shí)，基本理論；2.2能運(yùn)用正確的外科護(hù)理評(píng)估方法，提出護(hù)理診斷及護(hù)理措施；

2.3能對(duì)外科常見病、多發(fā)病采取恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理。3.素質(zhì)目標(biāo)

3.1具備良好的公民意識(shí)，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，勇于擔(dān)當(dāng)；3.2具備基本的政治素養(yǎng)，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛社會(huì)主義；3.3具備良好的職業(yè)道德，熱愛護(hù)理事業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)；3.4具有良好的心理素質(zhì)和健康的體魄；3.5具有終身須學(xué)習(xí)的理念。教學(xué)內(nèi)容外科護(hù)理基本技術(shù)；普外科護(hù)理技術(shù)；腦外科護(hù)理技術(shù)；胸外科護(hù)理技術(shù)；泌尿外科護(hù)理技術(shù)；骨外科護(hù)理技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要求學(xué)生掌握外科護(hù)理的基本知識(shí)和技能，掌握外科常見病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施及一般外科手術(shù)的護(hù)理操作技能，熟悉外科常見病的基本治療原則，運(yùn)用護(hù)理程序、人際溝通技巧對(duì)患者實(shí)施整體護(hù)理。教學(xué)方法與手段根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，以臨床案例為載體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容；配合使用視頻、圖片、多媒體等多種教學(xué)手段。教學(xué)資源1.配備符合具備基本條件的教學(xué)師資，并配備專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；2.配備理實(shí)一體化教室，多媒體設(shè)備；3.配備外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，滿足開展外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)需要。考核要求1.堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)原則，充分考慮評(píng)價(jià)主體（自評(píng)與他評(píng)）、評(píng)價(jià)要素（知識(shí)、能力、素質(zhì)）、評(píng)價(jià)構(gòu)成（過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)）等多因素，進(jìn)行課程綜合評(píng)價(jià)；2.重視學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)（如考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等），賦予必要的評(píng)價(jià)權(quán)重比；3.注重學(xué)生動(dòng)手能力和分析與解決問題能力的考核。（三）母嬰護(hù)理課程課程名稱母嬰護(hù)理教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)1.1能運(yùn)用人際溝通技巧及護(hù)理程序?qū)ψo(hù)理對(duì)象實(shí)施系統(tǒng)化整體護(hù)理；1.2具備婦產(chǎn)科常見病的病情觀察、疾病初步判斷及觀察治療效果的能力；1.3能對(duì)婦產(chǎn)科手術(shù)病人進(jìn)行術(shù)前及術(shù)后整體護(hù)理；1.4能熟練地進(jìn)行婦產(chǎn)科常用護(hù)理操作技術(shù)；1.5具備指導(dǎo)婦女進(jìn)行自我保健，預(yù)防疾病的能力；1.6具備評(píng)判性思維能力和分析、解決問題的能力；1.7能配合醫(yī)生對(duì)婦產(chǎn)科常見的危重病人進(jìn)行搶救。2.知識(shí)目標(biāo)2.1掌握正常孕產(chǎn)婦、異常孕產(chǎn)婦及婦產(chǎn)科常見病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施；2.2理解婦產(chǎn)科常見病的臨床表現(xiàn)及處理原則；2.3理解計(jì)劃生育的基本知識(shí)、適應(yīng)癥、禁忌癥及護(hù)理措施；2.4了解婦產(chǎn)科常見病的病因及病理。3.素質(zhì)目標(biāo)3.1具有勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)；3.2具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)；3.3具有良好的溝通能力和高度責(zé)任心；3.4具有自學(xué)發(fā)展及創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容正常孕產(chǎn)婦婦女的護(hù)理、異常孕產(chǎn)婦婦女的護(hù)理、婦科疾病病人的護(hù)理、計(jì)劃生育婦女的護(hù)理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)婦產(chǎn)科護(hù)理基本知識(shí)和技能、婦產(chǎn)科常見病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷及護(hù)理措施。教學(xué)方法與手段根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，以臨床案例或任務(wù)為載體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，應(yīng)用問題引導(dǎo)法、小組討論法等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容；配合使用視頻、圖片、多媒體等多種教學(xué)手段。教學(xué)資源1.配備符合具備基本條件的教學(xué)師資，并配備專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；2.配備理實(shí)一體化教室，多媒體設(shè)備；3.配備婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，滿足開展婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)需要?？己艘?.堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)原則，充分考慮評(píng)價(jià)主體（自評(píng)與他評(píng)）、評(píng)價(jià)要素（知識(shí)、能力、素質(zhì)）、評(píng)價(jià)構(gòu)成（過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)）等多因素，進(jìn)行課程綜合評(píng)價(jià)；2.重視學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)（如考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等），賦予必要的評(píng)價(jià)權(quán)重比；3.注重學(xué)生動(dòng)手能力和分析與解決問題能力的考核。（四）兒童護(hù)理課程課程名稱兒童護(hù)理教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)1.1能對(duì)兒科常見病的病情進(jìn)行觀察、藥物療效觀察；1.2能對(duì)兒科常見疾病進(jìn)行初步判斷分析；1.3能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)兒科病人進(jìn)行整體護(hù)理；1.4能運(yùn)用人文科學(xué)知識(shí)對(duì)患兒及家屬進(jìn)行健康教育、保健指導(dǎo)；1.5能按操作規(guī)程，熟練運(yùn)用兒科常用的護(hù)理技術(shù)；1.6具備較強(qiáng)的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.知識(shí)目標(biāo)2.1能描述小兒各年齡階段生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律；2.2能了解小兒各系統(tǒng)的主要解剖生理特點(diǎn)；2.3能準(zhǔn)確描述小兒保健措施及預(yù)防接種程序；2.4能描述新生兒期常見疾病的病因、診治要點(diǎn)和護(hù)理評(píng)估；2.5能準(zhǔn)確描述新生兒期常見疾病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理措施；2.6描述小兒常見各系統(tǒng)疾病的病因、診治要點(diǎn)和護(hù)理評(píng)估；2.7準(zhǔn)確描述小兒常見各系統(tǒng)疾病的臨床表現(xiàn)及護(hù)理措施。3.素質(zhì)目標(biāo)3.1具備認(rèn)真、刻苦、勤奮的學(xué)習(xí)精神；3.2熱愛兒童，同情、愛護(hù)與關(guān)心患兒；3.3具有良好的身體、心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)；3.4具有科學(xué)的思維方式和分析問題的能力；3.5具備兒科護(hù)理管理的基本能力。教學(xué)內(nèi)容小兒生長(zhǎng)發(fā)育；兒童保健與生活護(hù)理；小兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)；兒科常見護(hù)理技術(shù)；小兒常見疾病預(yù)防與護(hù)理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)小兒生長(zhǎng)發(fā)育知識(shí)；小兒營(yíng)養(yǎng)和喂養(yǎng)；小兒體格測(cè)量；嬰兒沐浴、撫觸；暖箱、藍(lán)光箱的使用；新生兒日常護(hù)理；小兒常見病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理。教學(xué)方法與手段根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，以臨床案例或任務(wù)為載體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，應(yīng)用問題引導(dǎo)法、小組討論法、標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)法、角色扮演法、等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容；配合使用視頻、圖片、多媒體等多種教學(xué)手段。教學(xué)資源1.配備符合具備基本條件的教學(xué)師資，并配備專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；2.配備理實(shí)一體化教室，多媒體設(shè)備；3.配備兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，滿足開展兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)需要?？己艘?.堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)原則，充分考慮評(píng)價(jià)主體（自評(píng)與他評(píng)）、評(píng)價(jià)要素（知識(shí)、能力、素質(zhì)）、評(píng)價(jià)構(gòu)成（過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)）等多因素，進(jìn)行課程綜合評(píng)價(jià)。2.重視學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)（如考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等），賦予必要的評(píng)價(jià)權(quán)重比；3.注重學(xué)生動(dòng)手能力和分析與解決問題能力的考核。（五）急危重癥護(hù)理課程課程名稱急危重癥護(hù)理教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)

1.1具有規(guī)范、熟練的急救護(hù)理操作技能；1.2能有運(yùn)用心肺復(fù)蘇登記本急救技術(shù)最心臟呼吸驟停，危重癥病人實(shí)施救護(hù)；1.3具有對(duì)院外急救病人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估，分類的能力；能在現(xiàn)場(chǎng)正確實(shí)施心肺復(fù)蘇，創(chuàng)傷現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，氣道梗阻現(xiàn)場(chǎng)急救等操作；能對(duì)中暑，觸電，溺水，蛇咬病人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)操作；1.4具有對(duì)急診患者進(jìn)行合理接診，分診的能力；能配合醫(yī)生對(duì)心臟呼吸驟停病人，嚴(yán)重創(chuàng)傷病人，急性中毒病人進(jìn)行病情判斷，病情監(jiān)護(hù)和實(shí)施急救；蹦使用簡(jiǎn)易呼吸器進(jìn)行呼吸支持，會(huì)對(duì)室顫病人進(jìn)行體外電除顫，黑配合人工氣道的建立與管理。2.知識(shí)目標(biāo)2.1熟悉院前急救的原則和特點(diǎn)急診科的護(hù)理工作的流程，重癥監(jiān)護(hù)病房的監(jiān)護(hù)內(nèi)容和監(jiān)護(hù)分級(jí)；

2.2掌握心跳呼吸驟停病人、創(chuàng)傷病人、急性中毒病人、常見意外危害病人的病情變化、功能監(jiān)護(hù)及急救措施；2.3掌握心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷救護(hù)、氣道梗阻現(xiàn)場(chǎng)急救，重要器官功能監(jiān)護(hù)基本技術(shù)的適應(yīng)癥及操作要點(diǎn)。3.素質(zhì)目標(biāo)

3.1具備良好的公民意識(shí)，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，勇于擔(dān)當(dāng)；3.2形成敬畏生命、關(guān)愛病人，生命第一及時(shí)間就是生命的急救意識(shí)；3.3具備良好的職業(yè)道德，熱愛護(hù)理事業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)；3.4養(yǎng)成面對(duì)緊急情況下迅速評(píng)估，正確決策和果斷實(shí)施的綜合素質(zhì)；3.5具有批判性思維能力、解決問題的能力及自學(xué)能力。教學(xué)內(nèi)容醫(yī)院急診科、重癥監(jiān)護(hù)病房的設(shè)置、工作流程、患者收治程序及管理；急診科常見急危重癥的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、急救措施；危重癥患者的系統(tǒng)功能監(jiān)測(cè)、多器官功能障礙綜合征、感染控制、營(yíng)養(yǎng)支持與護(hù)理；院前急救的原則、形式及護(hù)理；急診科常用?？谱o(hù)理技術(shù)；常用搶救藥物的藥理作用、藥物應(yīng)用及注意事項(xiàng)；急救知識(shí)及技能的健康教育及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)常見意外傷害現(xiàn)場(chǎng)急救技術(shù)；心跳呼吸驟停患者的急診救護(hù)；多功能儀器的使用。教學(xué)方法與手段根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，以臨床案例為載體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容；配合使用視頻、圖片、多媒體、實(shí)際案例引入等。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以理實(shí)一體化為主要教學(xué)組織形式，以小組為單位，任務(wù)為引領(lǐng)，教、學(xué)、做一體化相結(jié)合，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。教學(xué)資源1.配備符合具備基本條件的教學(xué)師資，并配備專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；2.配備理實(shí)一體化教室，多媒體設(shè)備；3.配備模擬急救實(shí)訓(xùn)室，滿足開展急救實(shí)訓(xùn)的需要?？己艘?.堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)原則，充分考慮評(píng)價(jià)主體（自評(píng)與他評(píng)）、評(píng)價(jià)要素（知識(shí)、能力、素質(zhì)）、評(píng)價(jià)構(gòu)成（過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)）等多因素，進(jìn)行課程綜合評(píng)價(jià)；2.重視學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)（如考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等），賦予必要的評(píng)價(jià)權(quán)重比；3.注重學(xué)生動(dòng)手能力和分析與解決問題能力的考核。（六）老年護(hù)理課程課程名稱老年護(hù)理教學(xué)目標(biāo)1.能力目標(biāo)1.1能對(duì)生理、心理和社會(huì)方面存在健康問題的老年人進(jìn)行保健指導(dǎo)；1.2能對(duì)老年常見病患者實(shí)施正確的護(hù)理措施和進(jìn)行健康教育；1.3能對(duì)老年人進(jìn)行日常生活和安全指導(dǎo)，實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理；1.4能對(duì)臨終老人進(jìn)行臨終關(guān)懷與護(hù)理；1.5能熟練運(yùn)用人際溝通和交流的技巧對(duì)老年人實(shí)施系統(tǒng)化的整體護(hù)理。2.知識(shí)目標(biāo)2.1掌握老年人生理、心理、社會(huì)需求的特點(diǎn)，常見健康問題和常見病的護(hù)理要點(diǎn)；2.2掌握老年人的日常生活、安全問題的護(hù)理要點(diǎn)；2.3熟悉老年人的身心特點(diǎn)、常見健康問題和疾病的特點(diǎn)、治療原則；3.素質(zhì)目標(biāo)3.1具有以老年人為中心，一切為了老年人的護(hù)理觀，熱愛老年護(hù)理事業(yè)，堅(jiān)持以老年人為本的基本原則，具有尊老、敬老、愛老、助老的良好品德；3.2具有認(rèn)真勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，救死扶傷、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)；3.3具有較強(qiáng)的專業(yè)責(zé)任感、同情心、愛心及團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)內(nèi)容老年人正常老化特點(diǎn)；老年人日常生活護(hù)理、安全護(hù)理；老年人常見疾病及心理問題的評(píng)估、診斷、護(hù)理措施及評(píng)價(jià)；老年人常見疾病的預(yù)防措施、健康教育與保健指導(dǎo)；臨終老年人的身心護(hù)理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)養(yǎng)老新理念；老年健康評(píng)估方法與評(píng)估工具的使用；老年人營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、排泄、睡眠、疼痛等問題的護(hù)理方法；老年人常見疾病的特點(diǎn)及護(hù)理方法。教學(xué)方法與手段根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，以臨床案例為載體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容；配合使用視頻、圖片、多媒體等多種教學(xué)手段。教學(xué)資源1.配備符合具備基本條件的教學(xué)師資，并配備專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師；2.配備理實(shí)一體化教室，多媒體設(shè)備；3.配備老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)室，滿足開展老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)需要。考核要求1.堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)原則，充分考慮評(píng)價(jià)主體（自評(píng)與他評(píng)）、評(píng)價(jià)要素（知識(shí)、能力、素質(zhì)）、評(píng)價(jià)構(gòu)成（過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)）等多因素，進(jìn)行課程綜合評(píng)價(jià)。2.重視學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)（如考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等），賦予必要的評(píng)價(jià)權(quán)重比。3.注重學(xué)生動(dòng)手能力和分析與解決問題能力的考核。六、教學(xué)基本條件（一）師資隊(duì)伍1.專任教師職稱比例：高級(jí)/中級(jí)/初級(jí)20%/50%/30%；2.雙師素質(zhì)資格：專業(yè)專任教師中獲得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書達(dá)到90%以上，專任教師每年實(shí)踐鍛煉時(shí)間不少于1個(gè)月；3.學(xué)歷要求：專任教師具有本科學(xué)歷以上，兩年以上臨床護(hù)理實(shí)踐工作經(jīng)歷，其中碩士以上比例達(dá)到20%以上；兼職教師具有專科以上學(xué)歷、中級(jí)以上職稱，三年以上護(hù)理實(shí)踐工作經(jīng)歷。4.學(xué)緣要求：畢業(yè)于不同地區(qū)的院校，取各地院校優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。5.建設(shè)目標(biāo)：三年內(nèi)，再遴選1名專業(yè)后備帶頭人，各課程培養(yǎng)2名骨干教師，護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專、兼職教師比例1：1。專任教師中具有高級(jí)技術(shù)職稱的教師人數(shù)≥30%，45歲以下中青年教師具有碩士（及以上）學(xué)位的比例≥25%。具有“雙師素質(zhì)”的專任教師的比例≥90%。高級(jí)技術(shù)職稱教師擔(dān)任主講的主干課程比例≥80%。6.建設(shè)措施：（1）專業(yè)后備帶頭人培養(yǎng)：遴選專業(yè)后備帶頭人，通過國(guó)內(nèi)考察、培訓(xùn)、參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，使其能站在護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域的前沿，掌握專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方向，引導(dǎo)專業(yè)改革，在全市護(hù)理專業(yè)教學(xué)、科研、服務(wù)領(lǐng)域有一定影響。（2）加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)：各課程培養(yǎng)1－2名骨干教師。提高骨干教師的理論與實(shí)踐教學(xué)水平和課程建設(shè)的能力。（3）強(qiáng)化兼職教師聘任：各課程聘任1－10名兼職教師，利用他們的特長(zhǎng)來?yè)?dān)任理論和實(shí)踐教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師。（4）青年教師培養(yǎng)：制定培養(yǎng)計(jì)劃，不斷提高學(xué)術(shù)水平，教學(xué)能力，尤其提高實(shí)踐教學(xué)能力，通過安排到醫(yī)院和骨干院校頂崗實(shí)踐、在職培訓(xùn)及雙師資格認(rèn)證等措施增強(qiáng)教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，不斷提高理論、實(shí)踐教學(xué)水平。通過上述建設(shè)力求形成一支愛崗敬業(yè)、具有創(chuàng)新精神，熟練掌握專業(yè)的技術(shù)和理論，具有“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（二）教學(xué)設(shè)施1.建設(shè)目標(biāo)：完善護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以滿足200-360名學(xué)生實(shí)訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)為依據(jù)配備實(shí)訓(xùn)設(shè)施。2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（基地）建設(shè)：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)班以45人一個(gè)班，其配置要求見下表。序號(hào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室名稱配置設(shè)備對(duì)應(yīng)課程主要功能1人體結(jié)構(gòu)與功能實(shí)訓(xùn)室80M21.試驗(yàn)臺(tái)2.藥品柜3.器皿柜4.DNA螺旋模型5.心臟解剖模型6.人體骨骼模型7.人體內(nèi)臟模型人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)人體結(jié)構(gòu)與功能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目2病理學(xué)實(shí)訓(xùn)室80M21.試驗(yàn)臺(tái)2.藥品柜3.器皿柜4.多功能提取濃縮機(jī)組5.液相色譜儀病理學(xué)病理學(xué)與病理生理學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目3藥理學(xué)實(shí)訓(xùn)室80M21.壓力蒸汽滅菌器2.生化培養(yǎng)箱藥理學(xué)生理學(xué)藥理學(xué)與生理學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目4生物化學(xué)實(shí)訓(xùn)室80M21.可見分光光度計(jì)2.紫外分光光度計(jì)3.電泳儀4.離心機(jī)生物化學(xué)生物化學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目5病原生物與免疫學(xué)實(shí)訓(xùn)室80M21.電子顯微鏡2.分析天平3.電子天平病原生物與免疫學(xué)病原生物與免疫學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目6基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室80M21.病床、床頭柜、椅、床上用物等護(hù)理單元2.多功能治療車3.仿真手部靜脈穿刺4.手臂靜脈注射模型5.常用手術(shù)器械（剖腹包、骨基礎(chǔ)包）6.標(biāo)準(zhǔn)整體護(hù)理模型人7.鼻胃管與氣管護(hù)理模型8.女性、男性導(dǎo)尿模型9.氧氣裝置（氧氣筒，氧氣表、濕化瓶）10.管道化吸氧、吸痰裝置全套11.電動(dòng)洗胃機(jī)、自動(dòng)負(fù)壓吸引器、中心負(fù)壓吸引器12.女性、男性導(dǎo)尿模型護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)基本護(hù)理技術(shù)床單位準(zhǔn)備、無菌技術(shù)、隔離技術(shù)、口腔護(hù)理、床上洗頭、各種臥位、臥床患者更換床單位、生命體征測(cè)量、導(dǎo)尿技術(shù)、灌腸技術(shù)、各種注射、靜脈輸液7成人護(hù)理實(shí)訓(xùn)室80M21.病床、床頭柜、椅、床上用物等護(hù)理單元2.人工呼吸機(jī)3.多功能心電監(jiān)護(hù)儀4.多功能手術(shù)操作模型5.霧化吸入器6.手術(shù)器械包7.電動(dòng)胃腸減壓器8.全功能護(hù)理模型9.各類穿刺模型10.自動(dòng)靜脈輸液泵內(nèi)科護(hù)理外科護(hù)理健康評(píng)估實(shí)訓(xùn)（心電圖掃描、護(hù)理查體）手術(shù)室護(hù)理、傷口護(hù)理、心電監(jiān)護(hù)、五官護(hù)理、瘺管護(hù)理、引流管護(hù)理8母嬰護(hù)理實(shí)訓(xùn)室80M21.高級(jí)分娩與母子急救模型2.胎心監(jiān)護(hù)儀3.會(huì)陰擦洗及沖洗用物4.外陰縫合練習(xí)模型5.會(huì)陰護(hù)理模型6.產(chǎn)床、婦科檢查床7.新生兒沐浴、撫觸設(shè)備母嬰護(hù)理骨盆外測(cè)量、四步觸診、鋪產(chǎn)包、新生兒沐浴、新生兒撫觸、暖箱使用、光照療法9兒童護(hù)理實(shí)訓(xùn)室80M21.新生兒保暖箱2.新生兒藍(lán)光治療儀3.嬰兒、兒童護(hù)理模型4.新生兒復(fù)蘇輻射臺(tái)兒童護(hù)理嬰兒頭皮靜脈輸液、約束、更換尿布、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)的測(cè)量、生命體征的監(jiān)測(cè)10急救護(hù)理實(shí)訓(xùn)室80M21.CPR全功能急救人2.高級(jí)氣管插管訓(xùn)練護(hù)理仿真模型3.微量輸液泵4.全自動(dòng)洗胃機(jī)5.搶救車及用物全套6.全自動(dòng)呼吸機(jī)7.心電監(jiān)護(hù)儀8.除顫器9.急救包10.外傷縫合包急危重癥護(hù)理CPR急救、氣管插管、呼吸機(jī)的使用、創(chuàng)傷急救、除顫儀使用、多功能監(jiān)護(hù)儀使用11社區(qū)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室45M21.電子血壓計(jì)2.多頭聽診器3.心電圖機(jī)4.雷氏血糖測(cè)量?jī)x5.便攜式體重計(jì)6.數(shù)字體溫儀7.幼兒身高體重稱及正常兒童發(fā)育量表8.心肺聽診模型社區(qū)護(hù)理老年護(hù)理康復(fù)護(hù)理預(yù)防接種、家庭健康檔案建立、社區(qū)診斷，社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、康復(fù)護(hù)理等專項(xiàng)護(hù)理技術(shù)12社區(qū)健康教育室45M21.智能化心、肺腹仿真學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)2.電子血壓計(jì)3.社區(qū)健康檔案4.檢查床及基礎(chǔ)護(hù)理模型健康評(píng)估營(yíng)養(yǎng)與健康個(gè)體及群體健康教育3.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：（1）（醫(yī)）院（學(xué)）校聯(lián)合：共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共同編寫適應(yīng)工學(xué)結(jié)合護(hù)理人才培養(yǎng)模式要求的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)突出護(hù)理專業(yè)核心能力的技能訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練方法和考核標(biāo)準(zhǔn)，建立頂崗實(shí)習(xí)管理制度。（2）采用“院校共建、共用、共贏”的運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)實(shí)施互動(dòng)、激勵(lì)、保障、約束等機(jī)制。（3）校外實(shí)訓(xùn)基地等級(jí)、數(shù)量：3-6所二甲及以上綜合醫(yī)院，以三甲綜合醫(yī)院為主。（4）建設(shè)措施：①合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地功能：以護(hù)理職業(yè)崗位能力訓(xùn)練為主線，建設(shè)職業(yè)教育特色鮮明的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地，滿足護(hù)理專業(yè)及在崗護(hù)理人員的在崗培訓(xùn)、繼續(xù)教育。教學(xué)模式由“教師講課為主、單項(xiàng)技術(shù)操作聯(lián)系為輔”的向“簡(jiǎn)短理論講授+分項(xiàng)技術(shù)練習(xí)+綜合模擬演練+錄像分析總結(jié)”的國(guó)際流行模式方向發(fā)展。②突出護(hù)理單項(xiàng)技能和臨床綜合技能的練習(xí)、示教和考核：實(shí)訓(xùn)室、多媒體教室、討論室通過現(xiàn)代信息技術(shù)連接布置，以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、能力培養(yǎng)為本位”的護(hù)理職教理念，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生之間的交流和理論教學(xué)向床邊實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、主動(dòng)交流、主動(dòng)操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。③合理使用資金：實(shí)訓(xùn)基地遵循“投入少、布局科學(xué)合理、職教功能突出、效果好”的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。④科學(xué)配備產(chǎn)品：根據(jù)實(shí)訓(xùn)室的不同功能特點(diǎn)，并滿足練習(xí)、示教、考核的目的，科學(xué)選配護(hù)理實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品。盡量使用統(tǒng)一型號(hào)模型、器械，方便設(shè)備的更換、替代、搬遷、維護(hù)，以減少運(yùn)營(yíng)成本。七、教學(xué)管理與內(nèi)部質(zhì)量保證學(xué)校建立并逐步完善了由辦學(xué)目標(biāo)、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)目標(biāo)等構(gòu)成的目標(biāo)體系，以目標(biāo)為導(dǎo)向，逐步完善了五個(gè)層面（學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生）的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，初步形成了對(duì)標(biāo)自我診斷的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校建立了“二級(jí)”教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，制定了《教師課堂教學(xué)管理規(guī)范》、《領(lǐng)導(dǎo)干部聽課管理辦法》、《部門及個(gè)人年度考核管理辦法》、《教學(xué)督導(dǎo)工作管理辦法》等制度；依托校園私有云平臺(tái)完善了課堂教學(xué)實(shí)時(shí)監(jiān)控體系，建有督導(dǎo)、教師、學(xué)生、教學(xué)管理者等多主體評(píng)教評(píng)學(xué)機(jī)制，有效地促進(jìn)了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，保障了人才培養(yǎng)質(zhì)量。為保障護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案有效執(zhí)行，衛(wèi)生健康學(xué)院制定了《衛(wèi)生健康學(xué)院教學(xué)管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃》、《衛(wèi)生健康學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)方案》、《衛(wèi)生健康學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《衛(wèi)生健康學(xué)院關(guān)于規(guī)范課堂管理的相關(guān)規(guī)定》《衛(wèi)生健康學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作制度實(shí)施細(xì)則》等制度，成立了學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)組與教學(xué)巡查組，強(qiáng)化對(duì)教師和學(xué)生的管理，對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施過程監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的規(guī)范性與科學(xué)性。按照學(xué)院“加強(qiáng)實(shí)踐、突出特色”的專業(yè)建設(shè)思路，不斷改革理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、職業(yè)性和開放性，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)設(shè)置與條件、教師隊(duì)伍與建設(shè)、課程體系與改革、課堂教學(xué)與實(shí)踐、學(xué)院管理與制度、校企合作與創(chuàng)新、質(zhì)量監(jiān)控與成效等主要質(zhì)量要素進(jìn)行診斷，達(dá)到完善與提高的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。八、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)序號(hào)姓名性別委員會(huì)職務(wù)出生年月工作單位職務(wù)/職稱1234567九、人才培養(yǎng)方案論證與審批（一）人才培養(yǎng)方案專業(yè)建設(shè)委員會(huì)論證意見（二）人才培養(yǎng)方案審批表

護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)論證意見審定意見專家組組長(zhǎng)：時(shí)間：姓名職稱/職務(wù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)職務(wù)工作單位簽名

護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案審批表（必須認(rèn)真審核并填寫審核意見，審核意見須手寫）學(xué)院名稱專業(yè)名稱所在教研室審定部門審定意見教研室主任意見負(fù)責(zé)人簽字（蓋章）：日期：院長(zhǎng)審核意見負(fù)責(zé)人簽字（蓋章）：日期：教務(wù)處審核意見負(fù)責(zé)人簽字（蓋章）：日期：學(xué)術(shù)委員會(huì)審批意見負(fù)責(zé)人簽字（蓋章）：日期：十、相關(guān)附件附件1：XXXX職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才需求與專業(yè)改革的調(diào)研報(bào)告附件2：XXXX職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)核心課課程標(biāo)準(zhǔn)附件1：XXXX職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才需求與專業(yè)改革的調(diào)研報(bào)告一、前言（一）調(diào)研的目的與經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步、衛(wèi)生計(jì)生事業(yè)發(fā)展和人民群眾健康需求相比，海南省護(hù)理事業(yè)發(fā)展也面臨一些挑戰(zhàn)，護(hù)士隊(duì)伍數(shù)量相對(duì)不足、分布不均，專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)能力有待提高。護(hù)理教育起點(diǎn)低，目前我省護(hù)士隊(duì)伍的專業(yè)教育仍以中專、?？茷橹鳎S著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和護(hù)理工作范圍的擴(kuò)大，很多大型醫(yī)院對(duì)護(hù)士的招聘門檻已經(jīng)提高到了專科、本科學(xué)歷層次，護(hù)理人才市場(chǎng)供需矛盾在海南省尤其突出。因此，本報(bào)告通過全面調(diào)研分析海南省護(hù)理人力資源分布現(xiàn)狀和護(hù)理學(xué)專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，探討區(qū)域護(hù)理教育及護(hù)理人力發(fā)展中存在的問題，了解海南省職業(yè)教育中護(hù)理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)的工作崗位及崗位能力需求，從而明確專業(yè)定位，有針對(duì)性的進(jìn)行人才培養(yǎng)規(guī)格分析，調(diào)整優(yōu)化課程體系，使專業(yè)建設(shè)更具實(shí)效性、能更好的服務(wù)各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)社會(huì)所需的護(hù)理人才，實(shí)現(xiàn)校院零距離對(duì)接。（二）調(diào)研工作概述1.調(diào)研內(nèi)容區(qū)域內(nèi)專業(yè)布點(diǎn)情況及專業(yè)招生就業(yè)情況；區(qū)域內(nèi)醫(yī)療單位概況；專業(yè)人才供需情況與就業(yè)前景、產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、專業(yè)對(duì)應(yīng)的主要職業(yè)崗位設(shè)置與崗位任職要求，對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)的要求等。2.調(diào)研方式主要采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和深入醫(yī)院訪談這兩種形式。3.調(diào)研對(duì)象國(guó)內(nèi)、省內(nèi)各大大中專院校，省內(nèi)醫(yī)學(xué)護(hù)理相關(guān)行業(yè)。二、人才需求調(diào)研（一）國(guó)家政策及社會(huì)需求1.從中央到地方政策扶持，護(hù)理事業(yè)面臨難得的發(fā)展機(jī)遇國(guó)家高度重視護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，2003年，教育部、衛(wèi)生部等六部委決定啟動(dòng)職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程，護(hù)理專業(yè)被列為四個(gè)緊缺人才優(yōu)先發(fā)專業(yè)之一。2011年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)正式批準(zhǔn)護(hù)理學(xué)專業(yè)成為Ⅰ級(jí)學(xué)科。黨的十八屆五中全會(huì)以及全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)明確提出：要推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，沒有全民健康，就沒有全面小康。樹立大衛(wèi)生、大健康的觀念，把以治病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀嗣窠】禐橹行?，關(guān)注生命全周期、健康全過程。護(hù)理服務(wù)于人的生老病死全過程，在滿足群眾身體、心理、社會(huì)的整體需求方面發(fā)揮著重要作用。2016年國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委制定了《全國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》，2017年海南省衛(wèi)生計(jì)生委制定了《海南省護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2017-2020年）》，其中都提到要進(jìn)一步加快護(hù)理事業(yè)發(fā)展，壯大護(hù)理人才隊(duì)伍。2.老年人口增加和全面二孩政策放開，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)護(hù)理人才需求急劇增長(zhǎng)（1）老年人口增加，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)護(hù)理人才需求急劇增長(zhǎng)我國(guó)老年人口規(guī)模大，增加速度明顯，人口老齡化提前達(dá)到高峰。截止2017年底，全國(guó)總?cè)丝?3.9億，比上年增加737萬人。60歲及以上人口占總?cè)丝?7.3%（2.41億），比上年增加1千萬。65歲及以上人口占總?cè)丝?1.4%（1.58億），比上年增加826萬。從1999年到2017年，老年人口凈增1.1億人。預(yù)計(jì)到2050年前后，老年人口將達(dá)到4.87億，占總?cè)丝诘?4.9%。目前，全國(guó)失能半失能老人約有4063萬，占老年人口18.3%。失能老年人將持續(xù)增長(zhǎng)到2020年的4200萬，空巢老人現(xiàn)象突出（1億以上）比例達(dá)到51.3%，未來該比例將達(dá)到70%，持續(xù)遞增到2020年的1.18億。屆時(shí)，沒有子女、需要養(yǎng)老服務(wù)的老年人將有7900萬，無子女老年人和失獨(dú)老年人增多，每年新增7.6萬個(gè)。慢性病老年人持續(xù)增多，目前已達(dá)1.1億例。與各類老年人群的需求相對(duì)應(yīng)，養(yǎng)老人才體系必然偏重于醫(yī)療、康復(fù)、護(hù)理、健康監(jiān)測(cè)管理等專業(yè)照護(hù)服務(wù)。同時(shí)，健康老年人的養(yǎng)老理念與養(yǎng)老方式正在轉(zhuǎn)變，對(duì)高素質(zhì)、高技能養(yǎng)老人員的需求日益增加。若按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)失能老人與護(hù)理員3:1的配置標(biāo)準(zhǔn)推算，我國(guó)至少需要1300萬護(hù)理員；按照不能自理老人與專業(yè)護(hù)理人員1:3的配置標(biāo)準(zhǔn)推算，我國(guó)至少需要20萬專業(yè)護(hù)理人員。（2）全面二孩政策放開，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)護(hù)理人才需求急劇增長(zhǎng)2015年，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書：2015年中國(guó)經(jīng)濟(jì)形式分析和預(yù)測(cè)》警示，中國(guó)目前的總生育率遠(yuǎn)低于世代更替水平，已經(jīng)非常接近國(guó)際公認(rèn)的1.3“低生育陷阱”。在此形勢(shì)下，黨的十八屆五中全會(huì)提出“全面二孩政策”，以應(yīng)對(duì)老齡化的沖擊。由于政策條件的放寬，在我國(guó)現(xiàn)存的人口基數(shù)與生育意愿下，累積生育需求集中釋放，短期內(nèi)分娩人數(shù)急劇上升，導(dǎo)致母嬰護(hù)理行業(yè)的市場(chǎng)需求增加。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2017年我國(guó)出生人口1723萬人（出生率為12.43‰），明顯高于“十二五”時(shí)期年均出生1644萬人（出生率為12.11‰）的水平，是2000年以來歷史第二高值。2017年二孩數(shù)量上升至883萬人，比2016年增加162萬人；二孩占全部出生人口的比重達(dá)到51.2%，比2016年（人口出生率為12.95‰）提高了11個(gè)百分點(diǎn)。3.行業(yè)發(fā)展對(duì)護(hù)理人才持續(xù)保持旺盛需求就目前護(hù)理行業(yè)來說，護(hù)理資源配置不合理，臨床護(hù)士數(shù)量不足，護(hù)理崗位配置不合理，醫(yī)護(hù)比、床護(hù)比達(dá)不到安全配置水平。2011年，衛(wèi)生部《醫(yī)藥衛(wèi)生中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出，要大力培養(yǎng)與培訓(xùn)護(hù)理等急需緊缺專門人才，合理擴(kuò)大急需緊缺專門人才的醫(yī)學(xué)教育規(guī)模，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域在崗人員的專業(yè)培訓(xùn)；落實(shí)國(guó)家關(guān)于護(hù)士配備的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并作為醫(yī)院評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)；按照到2020年，我國(guó)注冊(cè)護(hù)士總數(shù)達(dá)445萬，每千人口注冊(cè)護(hù)士數(shù)3.14人，執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師與注冊(cè)護(hù)士比1:1.25進(jìn)行規(guī)劃?！吨袊?guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)年鑒2016年》數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)護(hù)士人數(shù)為324.1469萬人，千人口護(hù)士數(shù)為2.40人。衛(wèi)生部《健康中國(guó)2030戰(zhàn)略規(guī)劃》中指出：預(yù)計(jì)到2030年，15分鐘基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)圈基本形成，實(shí)現(xiàn)我國(guó)千人口護(hù)士數(shù)為4.7人的目標(biāo)。且人民身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)，2030年人均預(yù)期壽命將達(dá)到79.0歲。各種老年病、慢性病的預(yù)防、治療及康復(fù)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)擴(kuò)大等帶來的人力需求增加，我國(guó)實(shí)際需要的醫(yī)護(hù)人員應(yīng)比預(yù)測(cè)的數(shù)量更多一些。另外，盡管近年來社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的相關(guān)服務(wù)得到加強(qiáng)，但臨終關(guān)懷、老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等醫(yī)療服務(wù)不能適應(yīng)我國(guó)老年人口快速增長(zhǎng)的需求。在政府的大力扶持下，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心級(jí)衛(wèi)生院床位不斷增加，對(duì)社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理的專業(yè)人才需求量也在不斷地加大。（二）海南省對(duì)護(hù)理人才的需求情況海南省從2001年開始進(jìn)入人口老齡化階段，2010年老齡化程度進(jìn)一步提高，老年人口年均增速是全國(guó)平均水平的兩倍多，且高齡化特點(diǎn)突出。預(yù)計(jì)2020年65歲及以上老年人為99萬，2030年為161萬人，未來海南老齡化程度將超過全國(guó)平均水平、高齡化加劇。此外，每年來海南過冬的“候鳥”老人將呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，預(yù)計(jì)常住型候鳥人口2020年為64萬，2030年為93萬。并且由于海南目前是“自貿(mào)區(qū)加持國(guó)際旅游島”，將吸引更多的人群來海南就業(yè)創(chuàng)業(yè)，外來人口對(duì)海南省醫(yī)療養(yǎng)老的需求也在逐年增加?！逗Ｄ鲜∽o(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2017-2020年）》提出到2020年，我省護(hù)理事業(yè)發(fā)展達(dá)到以下目標(biāo)：①護(hù)士隊(duì)伍的數(shù)量、素質(zhì)、能力基本適應(yīng)衛(wèi)生計(jì)生事業(yè)發(fā)展和人民群眾健康需求。新入職護(hù)士和護(hù)理管理人員培訓(xùn)制度基本建立，有計(jì)劃的培養(yǎng)一批?？谱o(hù)士，滿足臨床護(hù)理需求。②優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)進(jìn)一步向縱深開展。優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)覆蓋面不斷擴(kuò)大，延伸至縣級(jí)和基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)；責(zé)任制整體護(hù)理服務(wù)模式全面推行，護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵更加豐富，群眾獲得感顯著提高。③護(hù)理管理科學(xué)化水平明顯提升。護(hù)士分層級(jí)管理制度初步建立。根據(jù)護(hù)士臨床服務(wù)能力，結(jié)合職稱等，對(duì)護(hù)士進(jìn)行分層管理。護(hù)士執(zhí)業(yè)管理制度和醫(yī)院護(hù)理崗位管理制度健全完善，對(duì)護(hù)士人力配置、績(jī)效考核、崗位培訓(xùn)和執(zhí)業(yè)規(guī)則等進(jìn)行科學(xué)管理，護(hù)士積極性得到進(jìn)一步調(diào)動(dòng)。④老年護(hù)理服務(wù)體系逐步健全。老年護(hù)理服務(wù)隊(duì)伍和機(jī)構(gòu)建設(shè)得到加強(qiáng)，老年護(hù)理服務(wù)行為更加規(guī)范。社區(qū)和居家護(hù)理服務(wù)不斷發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合、安寧療護(hù)和護(hù)理服務(wù)業(yè)發(fā)展，不斷滿足老年人健康服務(wù)需求。⑤加強(qiáng)護(hù)理學(xué)科建設(shè)。以提高護(hù)理服務(wù)能力和護(hù)理質(zhì)量為目標(biāo)，以臨床護(hù)理重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)為契機(jī)，將優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)與重點(diǎn)專科建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮護(hù)理?？苾?yōu)勢(shì)和特色，有計(jì)劃、有步驟、有目的地開展各項(xiàng)工作。在持續(xù)深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和全面貫徹落實(shí)《海南省護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2011—2015年）》進(jìn)程中，我省護(hù)理事業(yè)發(fā)展成效顯著，截至2015年底，我省注冊(cè)護(hù)士總數(shù)達(dá)到29539人，與2010年相比，每千人口注冊(cè)護(hù)士數(shù)從1.74人提高到2.73人。全省醫(yī)護(hù)比從1:1.21提高到1:1.28。護(hù)士隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷改善，大專及以上護(hù)士所占比例為36.74%，其中三級(jí)醫(yī)院大專及以上護(hù)士占比為60.35%，二級(jí)醫(yī)院大專及以上護(hù)士占比為44.39%?？梢姛o論是行業(yè)的發(fā)展還是我省區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都對(duì)護(hù)理人才持續(xù)保持著旺盛的需求。（三）行業(yè)發(fā)展對(duì)護(hù)理專業(yè)的內(nèi)涵及人才素質(zhì)提出的新要求《護(hù)理事業(yè)十三五規(guī)劃綱要》指出護(hù)理事業(yè)發(fā)展將有四大重點(diǎn)：一是大力發(fā)展護(hù)士隊(duì)伍，爭(zhēng)取到2020年，每千人口護(hù)士數(shù)達(dá)到3.14人；二是加強(qiáng)護(hù)士能力培養(yǎng)，建立護(hù)士在職培養(yǎng)培訓(xùn)體系；三是繼續(xù)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理，擴(kuò)大覆蓋面提升服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)；四是加快發(fā)展老年護(hù)理，大力培養(yǎng)護(hù)理員，增加老年護(hù)理人力資源。由此可見護(hù)理人才的需求在數(shù)量和質(zhì)量上都有了大大的提升。海南省護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2017-2020年）提出拓展護(hù)理服務(wù)領(lǐng)域建設(shè)要求，一是要大力推進(jìn)老年護(hù)理，逐步建立以機(jī)構(gòu)為支撐、社區(qū)為依托、居家為基礎(chǔ)的老年護(hù)理服務(wù)體系；二是要加快社區(qū)護(hù)理發(fā)展，加強(qiáng)社區(qū)護(hù)士隊(duì)伍建設(shè)；三是要開展延續(xù)性護(hù)理服務(wù)，滿足群眾健康需求；四是要加快護(hù)理員隊(duì)伍建設(shè)，建立護(hù)理員管理制度?？梢姛o論是護(hù)理事業(yè)的國(guó)家建設(shè)規(guī)劃還是海南省的建設(shè)規(guī)劃都對(duì)內(nèi)涵及人才素質(zhì)提出的新要求，因此護(hù)理專業(yè)建設(shè)應(yīng)適應(yīng)我國(guó)健康事業(yè)的發(fā)展，不斷豐富其內(nèi)涵、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，為護(hù)理事業(yè)的發(fā)展提供更好更多的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。同時(shí)，隨著醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展，現(xiàn)代化儀器設(shè)備在臨床護(hù)理工作中廣泛應(yīng)用，護(hù)理工作的復(fù)雜程度也隨之提高。臨床急需重癥監(jiān)護(hù)、急診急救、器官移植、手術(shù)室護(hù)理等?？苹o(hù)理骨干；而隨著社會(huì)的發(fā)展以及我國(guó)人口老齡化的趨勢(shì)，社會(huì)也急需社區(qū)護(hù)理、養(yǎng)老護(hù)理等多方位人才。根據(jù)2020年全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，到2020年，全國(guó)在職護(hù)士國(guó)?？茖W(xué)歷護(hù)士人數(shù)應(yīng)達(dá)到護(hù)士總?cè)藬?shù)50%，本科學(xué)歷及以上學(xué)歷的護(hù)士應(yīng)達(dá)到10%。其中三級(jí)醫(yī)院中具有大專及以上學(xué)歷者不少于護(hù)士總數(shù)70%，二級(jí)醫(yī)院中具有大專及以上學(xué)歷者不少于護(hù)士總數(shù)的50%。調(diào)查顯示，海南省大專及以上護(hù)士所占比例為36.74%，主要集中在三級(jí)、二級(jí)綜合性醫(yī)院；絕大多數(shù)二級(jí)及以下級(jí)別的醫(yī)療單位，專科層次護(hù)士的比例低于30%。健康事業(yè)的發(fā)展需要高素質(zhì)的護(hù)理人才，護(hù)理事業(yè)的發(fā)展需要不斷拓展專業(yè)內(nèi)容，提高服務(wù)質(zhì)量，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快和社會(huì)的進(jìn)步,人民大眾對(duì)享有高質(zhì)量的衛(wèi)生保健需求日益增加,社會(huì)對(duì)人才的需求,特別是目前國(guó)內(nèi)外對(duì)高層次護(hù)理人才的需求增加,給護(hù)理教育迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為我校新增護(hù)理專業(yè)提供契機(jī)。（四）增設(shè)護(hù)理專業(yè)是我校自身發(fā)展的需要學(xué)校一直對(duì)食品醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)教育高度重視和關(guān)注，經(jīng)過多年的辦學(xué)積累，學(xué)校已經(jīng)具備申報(bào)護(hù)理專業(yè)的條件。2005年，學(xué)校就開設(shè)有藥物制劑技術(shù)專業(yè)；2013年，開設(shè)食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)；2014年，開設(shè)老年服務(wù)與管理專業(yè)，后更名為社會(huì)工作專業(yè)（健康服務(wù)管理方向）；2016年，開設(shè)藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)；2018年，開設(shè)食品藥品監(jiān)督管理專業(yè)。這些年，學(xué)校在發(fā)展規(guī)劃上緊緊圍繞海南省十二大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的“醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)”“醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)”進(jìn)行專業(yè)設(shè)置與建設(shè)。但沒有醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)支撐的健康服務(wù)、食藥大健康專業(yè)是沒有可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力，只有設(shè)立護(hù)理專業(yè)才能更充分利用現(xiàn)有的辦學(xué)資源，才能更好的凝練我校差異化人才培養(yǎng)特色。綜上所述，一是中央和地方政府的扶持,要加大加快護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)；二是老年人口增加和全面二孩政策放開，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)護(hù)理人才需求急劇增長(zhǎng)；三是行業(yè)發(fā)展對(duì)護(hù)理人才持續(xù)保持旺盛需求，護(hù)理人才數(shù)量絕對(duì)不足，護(hù)理教育發(fā)展空間巨大；四是在崗護(hù)士學(xué)歷偏低，而社會(huì)及行業(yè)的發(fā)展對(duì)護(hù)理專業(yè)人才的素質(zhì)提出了新的更高的要求，社會(huì)需要大量的?？茖哟蔚淖o(hù)士；五是我校規(guī)劃建設(shè)和發(fā)展健康服務(wù)等特色的專業(yè)群，借此能夠更好服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，因而大力發(fā)展高職護(hù)理教育，培養(yǎng)高端技能、綜合型護(hù)理人才，是滿足行業(yè)和社會(huì)的迫切需要，也是我省醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需求。我校開設(shè)的護(hù)理教育專業(yè)是應(yīng)形勢(shì)發(fā)展之急需，具有較大的需求市場(chǎng)。（五）護(hù)士職業(yè)崗位工作內(nèi)容及崗位能力要求按照護(hù)理工作的職業(yè)分析、工作分析、任務(wù)分析,它復(fù)蓋了醫(yī)院臨床專業(yè)科(內(nèi)、外、婦、兒、急診、手術(shù)室、ICU、COU等)的各個(gè)崗位群及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)及預(yù)防保健等職業(yè)崗位。護(hù)理崗位工作包含了臨床基礎(chǔ)護(hù)理、?？谱o(hù)理、護(hù)理教育、護(hù)理科研、護(hù)理管理、預(yù)防保健等。其工作內(nèi)容包括:(1)基礎(chǔ)護(hù)理:生活護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理操作;(2)心理護(hù)理;(3)?？谱o(hù)理:重癥監(jiān)護(hù)、急救、灼傷、臟器移植、顯微外科、圍產(chǎn)醫(yī)學(xué);(4)社區(qū)保健:家庭護(hù)理、特殊人群、健康教育、衛(wèi)生防疫;(5)病房管理。根據(jù)專家咨詢及調(diào)查分析,護(hù)理崗位知識(shí)能力和態(tài)度有如下要求:知識(shí):具有一定的社會(huì)、人文、管理學(xué)知識(shí),具備一定的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防保健的理論知識(shí)及整體護(hù)理必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。能力:(1)具有熟練的基礎(chǔ)護(hù)理基本操作技能;(2)具有運(yùn)用護(hù)理程序解決病人的健康問題能力;(3)具有各專科重癥病人基本的監(jiān)護(hù)能力;(4)具有對(duì)急、危、重病人初步應(yīng)急處理能力和配合搶救能力;(5)具有初步的社區(qū)護(hù)理能力;(6)具有良好的人際溝通能力;(7)具有初步的護(hù)理管理能力;(8)具有一定專業(yè)英語閱讀能力和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作能力。態(tài)度:(1)具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,熱愛專業(yè),服務(wù)于人民;(2)具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心,認(rèn)真踏實(shí),一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;(3)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,刻苦學(xué)習(xí),不斷追求。三、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研（一）區(qū)域內(nèi)專業(yè)布點(diǎn)情況截止目前，海南省開設(shè)護(hù)理專業(yè)的高職院校有海南科技職業(yè)大學(xué)、海南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院、海南健康管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院、三亞理工職業(yè)學(xué)院，其中海南科技職業(yè)大學(xué)護(hù)理專業(yè)每年招生人數(shù)2000人左右，海南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院2020年開始招生，招生人數(shù)400余人。我校護(hù)理專業(yè)于202X年開始招生。（二）專業(yè)就業(yè)情況護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國(guó)家緊缺人才專業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國(guó)家護(hù)理人才緊缺。在我國(guó)，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國(guó)醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4。而目前全國(guó)1：0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國(guó)際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國(guó)家1：8.5的比例相差更遠(yuǎn)。這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。隨著國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人員的需求激增，“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各國(guó)醫(yī)學(xué)界面前。未來10年，美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國(guó)家將急需200萬護(hù)理人才，國(guó)際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)中國(guó)。世界性的護(hù)理人才資源的短缺，給我國(guó)護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國(guó)門、邁向國(guó)際市場(chǎng)就業(yè)的機(jī)會(huì)。海南省護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景好，學(xué)生就業(yè)主要分布