七年級地理上冊 第二章 第一節(jié) 疆域和行政區(qū)劃教案2 中圖版

七年級地理上冊第二章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教案2中圖版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自中圖版七年級地理上冊第二章第一節(jié)“疆域和行政區(qū)劃”。本節(jié)課主要介紹了我國的疆域范圍、地理位置、海陸分布以及行政區(qū)劃的基本情況。具體內(nèi)容包括：

1.我國的四至點：最北端、最南端、最西端、最東端。

2.我國的地理位置：從東西半球、南北半球的角度來看，以及我國所處的時區(qū)。

3.我國的海陸分布：大陸海岸線、內(nèi)海、邊海、島嶼等。

4.我國的行政區(qū)劃：省級行政區(qū)、地級行政區(qū)、縣級行政區(qū)、鄉(xiāng)級行政區(qū)等。

5.我國的主要島嶼、半島、海峽等地理事物。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.地理實踐力：通過觀察地圖和地理圖表，培養(yǎng)學生獲取和解讀地理信息的能力，提高學生對我國疆域和行政區(qū)劃的認識。

2.綜合思維：培養(yǎng)學生運用地理知識和方法，對我國疆域和行政區(qū)劃的相關問題進行綜合分析，形成合理的地理概念。

3.人地協(xié)調(diào)觀：通過了解我國的疆域和行政區(qū)劃，使學生認識到地理環(huán)境與人類活動的關系，樹立正確的地域觀念。

4.區(qū)域認知：使學生了解我國疆域的范圍和行政區(qū)劃的基本情況，提高學生對不同行政區(qū)劃的認識，培養(yǎng)學生的區(qū)域意識。學情分析考慮到學生來自不同的地區(qū)，他們對我國疆域和行政區(qū)劃的認識程度可能存在差異。大部分學生可能對我國的基本疆域和行政區(qū)劃有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。在知識方面，學生需要加強對我國疆域四至點、地理位置、海陸分布以及行政區(qū)劃的記憶和理解。

在能力方面，學生需要提高觀察地圖和地理圖表的能力，以便能夠準確獲取和解讀地理信息。此外，學生需要培養(yǎng)運用地理知識和方法對相關問題進行綜合分析的能力。

在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)良好的地理學習習慣，如積極參與課堂討論、認真完成作業(yè)等。同時，學生應該樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀，認識到地理環(huán)境與人類活動的關系。

對于行為習慣方面，學生可能存在對地理學習不夠重視、課堂參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題。這些問題可能對課程學習產(chǎn)生負面影響，因此需要在教學過程中加以引導和糾正。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授我國疆域和行政區(qū)劃的基本知識，結(jié)合地圖和實例進行講解，使學生能夠理解和記憶相關內(nèi)容。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享對疆域和行政區(qū)劃的認識和觀點，促進學生之間的交流和思維能力的培養(yǎng)。

-實踐活動法：讓學生通過觀察地圖、填圖、繪圖等方式，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，提高學生對地理知識的運用和實際操作能力。

2.教學手段

-多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示我國疆域和行政區(qū)劃的相關內(nèi)容，增強學生的直觀感受和理解。

-教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學軟件，進行地圖操作和空間分析，提高學生對地理信息的獲取和處理能力。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線地圖、相關文章等，為學生提供更多的學習資料和信息，拓寬學生的知識視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅我國的地圖，引導學生觀察并提問：“你們能找出我國的疆域范圍和行政區(qū)劃嗎？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

-學生通過觀察地圖，嘗試回答問題，教師給予鼓勵和指導。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解我國的疆域范圍、地理位置、海陸分布以及行政區(qū)劃的基本情況。

-教師結(jié)合地圖和實例進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（5分鐘）

-教師提出一些練習題，讓學生獨立完成，鞏固對我國疆域和行政區(qū)劃的理解和掌握。

-學生完成練習題，教師進行點評和指導。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出一些問題，引導學生進行思考和討論，促進學生之間的交流和思維能力的培養(yǎng)。

-學生積極回答問題，教師給予鼓勵和指導。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-教師提出一些拓展問題，引導學生進行思考和討論，提高學生的綜合思維能力。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一些作業(yè)，讓學生進一步鞏固對我國疆域和行政區(qū)劃的理解和掌握。

-學生認真完成作業(yè)，教師進行批改和反饋。

總共用時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.疆域范圍：我國位于亞洲東部，太平洋西岸，是世界上面積第三大的國家。我國的疆域范圍東至黑龍江省的黑瞎子島，西至新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原，南至海南省的三沙市，北至黑龍江省的漠河縣。

2.地理位置：從東西半球來看，我國位于東半球；從南北半球來看，我國位于北半球。我國位于亞洲東部，太平洋西岸，是亞洲與歐洲、非洲、大洋洲的交通樞紐。

3.海陸分布：我國擁有1.8萬多公里的大陸海岸線，領海寬度為12海里。我國沿海依次有渤海、黃海、東海和南海，這些海域都是太平洋的邊緣部分。

4.行政區(qū)劃：我國的行政區(qū)劃分為省級行政區(qū)、地級行政區(qū)、縣級行政區(qū)和鄉(xiāng)級行政區(qū)。省級行政區(qū)包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。

5.島嶼和半島：我國擁有眾多島嶼，其中最大的島嶼是臺灣島。此外，海南島、崇明島等也是較大的島嶼。我國還擁有遼東半島、山東半島等較大的半島。

6.海峽和邊海：我國的海峽主要有臺灣海峽、瓊州海峽等。邊海則包括東北邊海、華北邊海、東南邊海和西南邊海等。

7.四至點：我國的最北端是黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線，最南端是海南省南沙群島中的曾母暗沙，最西端是新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原，最東端是黑龍江省的黑瞎子島。內(nèi)容邏輯關系①疆域范圍與地理位置：首先介紹我國的疆域范圍，包括四至點和海陸分布，使學生對我國的空間范圍有一個整體的認識。然后引出我國的地理位置，從東西半球和南北半球的角度來看，以及我國所處的時區(qū)，讓學生理解我國在全球地理格局中的位置。

②行政區(qū)劃與島嶼半島：在學生對我國的基本疆域和地理位置有了了解之后，介紹我國的行政區(qū)劃，包括省級行政區(qū)、地級行政區(qū)、縣級行政區(qū)和鄉(xiāng)級行政區(qū)，使學生了解我國行政管理體系的基本結(jié)構(gòu)。接著引入我國的主要島嶼、半島、海峽等地理事物，讓學生對這些地理特征有一個直觀的認識。

③四至點與海陸分布：通過對我國四至點的介紹，使學生了解我國的最北端、最南端、最西端、最東端的位置，加強對我國疆域范圍的理解。同時，結(jié)合海陸分布的知識，讓學生了解我國大陸海岸線、內(nèi)海、邊海、島嶼等海陸特征，加深對我國疆域和行政區(qū)劃的認識。

板書設計：

1.疆域范圍：四至點（最北端、最南端、最西端、最東端）+海陸分布

2.地理位置：東西半球、南北半球+時區(qū)

3.行政區(qū)劃：省級行政區(qū)、地級行政區(qū)、縣級行政區(qū)、鄉(xiāng)級行政區(qū)

4.島嶼半島：主要島嶼（臺灣島、海南島等）+主要半島（遼東半島、山東半島等）

5.海陸分布：大陸海岸線、內(nèi)海、邊海、島嶼等課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的地理實踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.繪圖作業(yè)：請學生繪制我國疆域范圍示意圖，標注四至點和主要的海陸分布特征。

2.調(diào)查作業(yè)：請學生調(diào)查自己所在地區(qū)的行政區(qū)劃，了解其所屬的省級、地級、縣級和鄉(xiāng)