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文檔簡介
北師大版五年級下冊書法第二單元10《奇正相成》教案主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是北師大版五年級下冊書法第二單元10《奇正相成》。課程主要內容包括:1)了解“奇正相成”的書法理念;2)學習書法中的基本筆畫的正、欹變化;3)通過臨摹和創(chuàng)作,掌握書法中的奇正相生的技法。
教學內容與學生已有知識的聯(lián)系:在學習本節(jié)課之前,學生已經學習了書法的基本筆畫和結構,對書法有一定的了解。本節(jié)課的內容是在已有知識的基礎上,進一步引導學生理解書法中的“奇正相成”理念,并通過實踐運用到書法創(chuàng)作中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括:1)提升學生的審美鑒賞能力,使學生能夠欣賞并理解書法中的“奇正相成”之美;2)培養(yǎng)學生的書法創(chuàng)作能力,使學生能夠運用“奇正相成”的技法進行書法創(chuàng)作;3)增強學生的文化素養(yǎng),使學生了解書法在我國傳統(tǒng)文化中的地位和價值,培養(yǎng)對書法的熱愛和尊重。通過本節(jié)課的學習,學生將能夠提升自己的書法素養(yǎng),更好地理解和傳承我國書法藝術。重點難點及解決辦法重點:1)理解書法中的“奇正相成”理念;2)掌握書法基本筆畫的正、欹變化;3)運用“奇正相成”的技法進行書法創(chuàng)作。
難點:1)對“奇正相成”理念的理解和運用;2)書法基本筆畫的正、欹變化在實際創(chuàng)作中的運用。
解決辦法:1)通過講解、示范、對比等方法,幫助學生理解“奇正相成”的理念;2)通過練習、臨摹等方式,讓學生反復體會和掌握書法基本筆畫的正、欹變化;3)提供豐富的創(chuàng)作素材和指導,讓學生在實際操作中運用所學知識,突破創(chuàng)作難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法:
1.講授法:在課堂上,教師將采用生動的講解方式,向學生介紹“奇正相成”的書法理念及其在書法創(chuàng)作中的應用。通過講解,使學生能夠理解并掌握書法中的基本技法。
2.討論法:組織學生進行分組討論,分享對“奇正相成”理念的理解和感悟。鼓勵學生提出問題,引導學生相互解答,提高學生的思考和表達能力。
3.實踐法:學生在教師的指導下,進行書法練習和創(chuàng)作。通過實際操作,讓學生將所學的書法技法運用到實踐中,提高學生的書法技藝。
教學手段:
1.多媒體設備:利用多媒體設備,播放書法作品的圖片和視頻,讓學生更直觀地欣賞和分析書法中的“奇正相成”之美。通過對比不同書法家的作品,幫助學生更好地理解和把握書法技法。
2.教學軟件:運用教學軟件,展示書法基本筆畫的正、欹變化。通過互動式教學軟件,讓學生在虛擬環(huán)境中進行書法練習,提高學生的學習興趣和參與度。
3.網絡資源:利用網絡資源,為學生提供豐富的書法作品和技法資料。鼓勵學生在課后瀏覽相關網站,自主學習和探索書法藝術,拓寬視野。
4.實體教材:發(fā)放書法教材和臨摹紙,讓學生在課堂上進行實際操作。通過臨摹和創(chuàng)作,讓學生更好地掌握書法技法,提高書法技藝。
5.互動評價:設置互動評價環(huán)節(jié),讓學生相互評價和交流彼此的書法作品。教師對學生的作品進行指導和點評,鼓勵學生不斷進步,提高學生的書法水平。教學實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預習任務:通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預習資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預習目標和要求。
-設計預習問題:圍繞“奇正相成”的書法理念,設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導學生自主思考。
-監(jiān)控預習進度:利用平臺功能或學生反饋,監(jiān)控學生的預習進度,確保預習效果。
學生活動:
-自主閱讀預習資料:按照預習要求,自主閱讀預習資料,理解“奇正相成”的書法理念。
-思考預習問題:針對預習問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預習成果:將預習成果(如筆記、思維導圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學方法/手段/資源:
-自主學習法:引導學生自主思考,培養(yǎng)自主學習能力。
-信息技術手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學生提前了解“奇正相成”的書法理念,為課堂學習做好準備。
-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
-導入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出“奇正相成”的書法理念,激發(fā)學生的學習興趣。
-講解知識點:詳細講解書法中的基本筆畫的正、欹變化,結合實例幫助學生理解。
-組織課堂活動:設計小組討論、角色扮演、實驗等活動,讓學生在實踐中掌握書法技法。
-解答疑問:針對學生在學習中產生的疑問,進行及時解答和指導。
學生活動:
-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動,體驗書法技法的應用。
-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學方法/手段/資源:
-講授法:通過詳細講解,幫助學生理解書法中的基本筆畫的正、欹變化。
-實踐活動法:設計實踐活動,讓學生在實踐中掌握書法技法。
-合作學習法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學生深入理解書法中的基本筆畫的正、欹變化,掌握書法技法。
-通過實踐活動,培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。
-通過合作學習,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應用
教師活動:
-布置作業(yè):根據“奇正相成”的書法理念,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。
-提供拓展資源:提供與“奇正相成”的書法理念相關的拓展資源(如書籍、網站、視頻等),供學生進一步學習。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學生反饋和指導。
學生活動:
-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學習效果。
-拓展學習:利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學習和思考。
-反思總結:對自己的學習過程和成果進行反思和總結,提出改進建議。
教學方法/手段/資源:
-自主學習法:引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。
-反思總結法:引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。
作用與目的:
-鞏固學生在課堂上學到的“奇正相成”的書法理念和技法。
-通過拓展學習,拓寬學生的知識視野和思維方式。
-通過反思總結,幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。學生學習效果本節(jié)課結束后,學生應該能夠達到以下學習效果:
1.知識與技能:
-學生能夠理解書法中的“奇正相成”理念,并能夠描述其在書法創(chuàng)作中的應用。
-學生能夠掌握書法基本筆畫的正、欹變化,并能夠在創(chuàng)作中靈活運用這些變化。
-學生能夠通過臨摹和創(chuàng)作,展示對“奇正相成”技法的理解和掌握。
2.過程與方法:
-學生能夠通過自主學習、小組討論和實踐活動,培養(yǎng)獨立思考和合作解決問題的能力。
-學生能夠在實踐中運用所學知識,提高書法創(chuàng)作的能力和技巧。
-學生能夠通過反思和總結,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并提出改進的建議,促進自我提升。
3.情感態(tài)度與價值觀:
-學生將對書法藝術產生更深的熱愛和尊重,增強對傳統(tǒng)文化的認同感。
-學生在創(chuàng)作中能夠展現(xiàn)出個性化的風格,提高對美的感知和鑒賞能力。
-學生將培養(yǎng)堅持不懈、細致入微的學習態(tài)度,增強對書法藝術的追求和探索精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:
1.選擇兩幅不同的書法作品,分析并描述其中的“奇正相成”技法。
2.創(chuàng)作一幅書法作品,運用所學的“奇正相成”技法,展示個性化的風格。
3.編寫一篇短文,介紹自己對“奇正相成”書法理念的理解和感悟。
作業(yè)反饋:
1.對學生的作業(yè)進行及時批改,給出具體的評價和建議。
2.針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題,進行個別輔導和指導,幫助學生解決問題。
3.鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)造力和個性,對學生的進步給予肯定和表揚。
4.收集學生的作業(yè),進行展示和交流,讓學生相互學習和借鑒。
5.對學生的作業(yè)進行整理和歸檔,以便于學生回顧和總結。典型例題講解1.例題1:請分析以下書法作品中的“奇正相成”技法,并描述其如何運用在作品中。
答案:書法作品中的“奇正相成”技法主要體現(xiàn)在筆畫的正欹變化上。例如,作品中的某個字,其筆畫部分采用正姿,而另一部分則采用欹姿,使得整體字體既有穩(wěn)定性又有動態(tài)感。這種正欹變化使得作品更加生動有趣,同時也體現(xiàn)了書法藝術的韻味和美感。
2.例題2:請解釋“奇正相成”書法理念的含義,并舉例說明如何在書法創(chuàng)作中運用這一理念。
答案:“奇正相成”書法理念是指在書法創(chuàng)作中,通過正姿和欹姿的結合,使得作品既有穩(wěn)定性又有變化感,從而達到一種和諧統(tǒng)一的美感。例如,在創(chuàng)作中,可以采用正姿的筆畫作為主體,而以欹姿的筆畫作為點綴,或者反之。這樣既能保持整體的穩(wěn)定性,又能通過欹姿的點綴增加變化感,使作品更具魅力。
3.例題3:請分析以下書法作品中筆畫的正欹變化,并描述其如何體現(xiàn)“奇正相成”的理念。
答案:書法作品中的筆畫正欹變化主要體現(xiàn)在筆畫的傾斜角度和粗細變化上。例如,作品中的某個字,其筆畫部分采用正姿,而另一部分則采用欹姿,使得整體字體既有穩(wěn)定性又有動態(tài)感。這種正欹變化使得作品更加生動有趣,同時也體現(xiàn)了書法藝術的韻味和美感。
4.例題4:請解釋“奇正相成”書法理念的含義,并舉例說明如何在書法創(chuàng)作中運用這一理念。
答案:“奇正相成”書法理念是指在書法創(chuàng)作中,通過正姿和欹姿的結合,使得作品既有穩(wěn)定性又有變化感,從而達到一種和諧統(tǒng)一的美感。例如,在創(chuàng)作中,可以采用正姿的筆畫作為主體,而以欹姿的筆畫作為點綴,或者反之。這樣既能保持整體的穩(wěn)定性,又能通過欹姿的點綴增加變化感,使作品更具魅力。
5.例題5:請分析以下書法作品中筆畫的正欹變化,并描述其如何體現(xiàn)“奇正相成”的理念。
答案:書法作品中的筆畫正欹變化主要體現(xiàn)在筆畫的傾斜角度和粗細變化上。例如,作品中的某個字,其筆畫部分采用正姿,而另一部分則采用欹姿,使得整體字體既有穩(wěn)定性又有動態(tài)感。這種正欹變化使得作品更加生動有趣,同時也體現(xiàn)了書法藝術的韻味和美感。反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新
1.引入更多書法名家的作品和故事,激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。
2.設計更多互動性和實踐性的課堂活動,提高學生的參與度和學習效果。
3.利用多媒體教學手段,如視頻、動畫等,直觀展示書法技法和創(chuàng)作過程。
(二)存在
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