初中校園欺凌與學(xué)生學(xué)業(yè)選擇

初中校園欺凌與學(xué)生學(xué)業(yè)選擇主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《初中校園欺凌與學(xué)生學(xué)業(yè)選擇》，內(nèi)容主要包括：1.校園欺凌的定義、類型及危害；2.學(xué)生學(xué)業(yè)選擇的因素及其影響；3.如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，以及如何做出明智的學(xué)業(yè)選擇。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人際關(guān)系的處理方式，對(duì)心理健康有一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象，提高防范意識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生掌握做出學(xué)業(yè)選擇的技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，能夠正確獲取和理解有關(guān)校園欺凌和學(xué)業(yè)選擇的信息；2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠分析校園欺凌現(xiàn)象的成因和危害，以及學(xué)業(yè)選擇的因素；3.提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠就校園欺凌和學(xué)業(yè)選擇問題進(jìn)行有效的討論和交流；4.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，能夠自主探索預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，以及做出明智的學(xué)業(yè)選擇。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人際關(guān)系的處理方式，對(duì)心理健康有一定的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生在生活中也經(jīng)歷過或聽說過校園欺凌的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)業(yè)選擇也有自己的理解和看法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于與自己生活息息相關(guān)的話題比較感興趣，特別是那些能夠直接影響到他們的校園生活和未來發(fā)展的問題。學(xué)生在分析問題時(shí)，往往更傾向于從自身的經(jīng)驗(yàn)和角度出發(fā)，對(duì)于批判性思維和溝通能力的運(yùn)用有一定的基礎(chǔ)，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決方面還有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解校園欺凌的復(fù)雜性和危害性方面可能存在困難，對(duì)于預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法可能知之甚少。在學(xué)業(yè)選擇方面，學(xué)生可能對(duì)于如何平衡興趣、能力和未來發(fā)展的關(guān)系感到困惑，對(duì)于如何做出明智的學(xué)業(yè)選擇存在疑慮。此外，學(xué)生可能在批判性思維和溝通能力的運(yùn)用上存在一定的局限，需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過引入真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的共鳴和思考，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們就校園欺凌和學(xué)業(yè)選擇的問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生模擬不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，以更直觀的方式讓學(xué)生體驗(yàn)到校園欺凌對(duì)受害者、施暴者和旁觀者的影響，從而增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、圖片等多媒體資源，生動(dòng)展示校園欺凌和學(xué)業(yè)選擇的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，同時(shí)，教師可以通過平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問。

（3）在線調(diào)查與數(shù)據(jù)分析：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展在線調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)校園欺凌和學(xué)業(yè)選擇的認(rèn)識(shí)和看法，教師可以根據(jù)調(diào)查結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（4）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理、學(xué)生評(píng)估等，提高教學(xué)效率，同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（5）實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生參加校園欺凌和學(xué)業(yè)選擇的實(shí)踐活動(dòng)，如開展校園欺凌預(yù)防宣傳活動(dòng)、進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃講座等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌和學(xué)業(yè)選擇課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌和學(xué)業(yè)選擇的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌和學(xué)業(yè)選擇課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌和學(xué)業(yè)選擇的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型及危害，以及學(xué)生學(xué)業(yè)選擇的因素及其影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義、類型及危害

-校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，一方利用權(quán)勢(shì)、言語(yǔ)、行為等方式對(duì)另一方進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、排擠、威脅等行為，導(dǎo)致受害者心理、生理或情感上的傷害。

-校園欺凌的類型：包括言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

-校園欺凌的危害：對(duì)受害者造成心理創(chuàng)傷、自卑、焦慮等心理問題，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系；對(duì)施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為和不良行為習(xí)慣；對(duì)旁觀者可能產(chǎn)生恐懼、無助等心理影響。

2.學(xué)生學(xué)業(yè)選擇的因素及其影響

-學(xué)生學(xué)業(yè)選擇的因素：包括個(gè)人興趣、能力、未來發(fā)展前景等。

-學(xué)生學(xué)業(yè)選擇的影響：興趣和能力的匹配程度會(huì)影響學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)業(yè)成績(jī)；對(duì)未來發(fā)展前景的考慮會(huì)影響職業(yè)規(guī)劃和人生軌跡。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

-預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和抵制欺凌行為；培養(yǎng)良好的溝通能力，解決人際矛盾；積極參與集體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；遇到欺凌行為時(shí)，及時(shí)尋求幫助和支持。

4.如何做出明智的學(xué)業(yè)選擇

-如何做出明智的學(xué)業(yè)選擇：了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合未來發(fā)展前景進(jìn)行選擇；進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，考慮個(gè)人發(fā)展和市場(chǎng)需求；咨詢教師和家長(zhǎng)的意見，充分利用資源和信息；進(jìn)行實(shí)地考察和體驗(yàn)，了解學(xué)校和專業(yè)的實(shí)際情況。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了初中校園欺凌與學(xué)生學(xué)業(yè)選擇的相關(guān)內(nèi)容。首先，我們了解了校園欺凌的定義、類型及危害，認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、施暴者和旁觀者都造成了極大的影響。接著，我們學(xué)習(xí)了學(xué)生學(xué)業(yè)選擇的因素及其影響，了解到個(gè)人興趣、能力和發(fā)展前景都是影響學(xué)業(yè)選擇的重要因素。然后，我們探討了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己，解決人際矛盾，尋求幫助和支持。最后，我們學(xué)習(xí)了如何做出明智的學(xué)業(yè)選擇，通過了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合未來發(fā)展前景進(jìn)行選擇，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，咨詢教師和家長(zhǎng)的意見，進(jìn)行實(shí)地考察和體驗(yàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）校園欺凌的定義是什么？

A.指在學(xué)校環(huán)境中，一方利用權(quán)勢(shì)、言語(yǔ)、行為等方式對(duì)另一方進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、排擠、威脅等行為，導(dǎo)致受害者心理、生理或情感上的傷害。

B.指在學(xué)校環(huán)境中，一方利用權(quán)勢(shì)、言語(yǔ)、行為等方式對(duì)另一方進(jìn)行善意戲謔、玩笑、惡作劇等行為，導(dǎo)致受害者心理、生理或情感上的傷害。

C.指在學(xué)校環(huán)境中，一方利用權(quán)勢(shì)、言語(yǔ)、行為等方式對(duì)另一方進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、排擠、威脅等行為，導(dǎo)致受害者心理、生理或情感上的傷害，同時(shí)施暴者獲得快感。

D.指在學(xué)校環(huán)境中，一方利用權(quán)勢(shì)、言語(yǔ)、行為等方式對(duì)另一方進(jìn)行善意幫助、關(guān)心、支持等行為，導(dǎo)致受害者心理、生理或情感上的傷害。

（2）以下哪項(xiàng)是學(xué)生學(xué)業(yè)選擇的因素？

A.個(gè)人興趣

B.學(xué)校師資力量

C.未來發(fā)展前景

D.家長(zhǎng)意愿

2.簡(jiǎn)答題：

（1）校園欺凌的危害有哪些？

（2）學(xué)生學(xué)業(yè)選擇的因素有哪些？

（3）預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法有哪些？

3.案例分析題：

假設(shè)你是一名受害者，遇到校園欺凌行為，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)和尋求幫助？請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，給出具體的建議和步驟。

答案：

1.（1）A，（2）A、C

2.（1）校園欺凌的危害包括對(duì)受害者的心理創(chuàng)傷、自卑、焦慮等心理問題，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系；對(duì)施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為和不良行為習(xí)慣；對(duì)旁觀者可能產(chǎn)生恐懼、無助等心理影響。

（2）學(xué)生學(xué)業(yè)選擇的因素包括個(gè)人興趣、能力、未來發(fā)展前景等。

（3）預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法包括提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和抵制欺凌行為；培養(yǎng)良好的溝通能力，解決人際矛盾；積極參與集體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；遇到欺凌行為時(shí)，及時(shí)尋求幫助和支持。

3.針對(duì)案例分析題，學(xué)生可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，給出具體的建議和步驟，如：

-保持冷靜，不要慌張，盡量避免與施暴者發(fā)生沖突。

-及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或其他信任的人尋求幫助，不要獨(dú)自承受。

-與同學(xué)建立良好的關(guān)系，互相支持和幫助，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。

-如果有條件，可以參加一些自我保護(hù)的培訓(xùn)課程，提高自己的防范意識(shí)。

-積極面對(duì)困境，保持樂觀的心態(tài)，不要因?yàn)槠哿瓒艞壸约旱膶W(xué)業(yè)和夢(mèng)想。板書設(shè)計(jì)1.校園欺凌的定義、類型及危害

-校園欺凌的定義：一方利用權(quán)勢(shì)、言語(yǔ)、行為等方式對(duì)另一方進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、排擠、威脅等行為，導(dǎo)致受害者心理、生理或情感上的傷害。

-校園欺凌的類型：言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

-校園欺凌的危害：對(duì)受害者造成心理創(chuàng)傷、自卑、焦慮等心理問題，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系；對(duì)施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為和不良行為習(xí)慣；對(duì)旁觀者可能產(chǎn)生恐懼、無助等心理影響。

2.學(xué)生學(xué)業(yè)選擇的因素及其影響

-學(xué)生學(xué)業(yè)選擇的因素：個(gè)人興趣、能力、未來發(fā)展前景等。

-學(xué)生學(xué)業(yè)選擇的影響：興趣和能力的匹配程度會(huì)影響學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)業(yè)成績(jī)；對(duì)未來發(fā)展前景的考慮會(huì)影響職業(yè)規(guī)劃和人生軌跡。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

-預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和抵制欺凌行為；培養(yǎng)良好的溝通能力，解決人際矛盾；積極參與集體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；遇到欺凌行為時(shí)，及時(shí)尋求幫助和支持。

4.如何做出明智的學(xué)業(yè)選擇

-如何做出明智的學(xué)業(yè)選擇：了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合未來發(fā)展前景進(jìn)行選擇；進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，考慮個(gè)人發(fā)展和市場(chǎng)需求；咨詢教師和家長(zhǎng)的意見，充分利用資源和信息；進(jìn)行實(shí)地考察和體驗(yàn)，了解學(xué)校和專業(yè)的實(shí)際情況。典型例題講解例題1：

小王在學(xué)校經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑和排擠，他感到很痛苦。請(qǐng)分析小王所經(jīng)歷的校園欺凌類型，并給出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。

答案：

小王所經(jīng)歷的校園欺凌類型是社交欺凌。社交欺凌包括嘲笑、排擠、孤立等行為，對(duì)受害者的心理造成傷害。

預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施：

1.提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和抵制欺凌行為。

2.培養(yǎng)良好的溝通能力，解決人際矛盾。

3.積極參與集體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.遇到欺凌行為時(shí)，及時(shí)尋求幫助和支持。

例題2：

小李對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)很感興趣，但他的家長(zhǎng)希望他學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。小李在選擇學(xué)業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮哪些因素？

答案：

小李在選擇學(xué)業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮以下因素：

1.個(gè)人興趣：選擇自己感興趣的領(lǐng)域，可以提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)業(yè)成績(jī)。

2.能力：考慮自己的優(yōu)勢(shì)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，選擇與之相匹配的專業(yè)。

3.未來發(fā)展前景：了解所選專業(yè)的市場(chǎng)需求和發(fā)展趨勢(shì)，為未來的職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。

4.家長(zhǎng)意見：雖然家長(zhǎng)的意見很重要，但最終的決定應(yīng)該基于自己的興趣和能力。

例題3：

小張?jiān)趯W(xué)校經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，但他害怕告訴老師和家長(zhǎng)。請(qǐng)給出一些預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的建議。

答案：

預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的建議：

1.提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和抵制欺凌行為。

2.培養(yǎng)良好的溝通能力，解決人際矛盾。

3.積極參與