Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.附錄1重點(diǎn)短語(yǔ)和句型2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.附錄1重點(diǎn)短語(yǔ)和句型2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit6“Anoldmantriedtomovethemountains”附錄1的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了對(duì)故事情節(jié)的理解、重點(diǎn)短語(yǔ)的記憶和運(yùn)用，以及目標(biāo)句型的實(shí)踐。這些內(nèi)容與學(xué)生在之前單元中學(xué)到的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞以及定語(yǔ)從句等知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解和應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了如何描述人物、事件以及地點(diǎn)，而本節(jié)課將通過故事的形式，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)，如一般過去時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞“can”和“could”的用法，來描述故事中老人的行為和山的變化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合已有的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，深入理解并運(yùn)用本課的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，提高英語(yǔ)表達(dá)能力和故事理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit6“Anoldmantriedtomovethemountains”附錄1的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，學(xué)生將在以下方面得到提升：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)短語(yǔ)和句型復(fù)述故事，描述人物行為及心理變化，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事寓意，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠從不同角度看待問題，激發(fā)對(duì)問題的深入思考。

3.文化意識(shí)：借助故事背景，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，提高學(xué)生的國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)習(xí)策略，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句等知識(shí)點(diǎn)，具備了一定的詞匯和句型基礎(chǔ)。此外，他們通過對(duì)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)描述人物、事件和地點(diǎn)的表達(dá)方式有了較好的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事情節(jié)豐富的教學(xué)內(nèi)容具有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的合作意識(shí)和探究精神，喜歡通過小組討論、角色扮演等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)能力參差不齊，部分學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，而有些學(xué)生則在語(yǔ)法和詞匯方面較為薄弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：

-對(duì)故事寓意的理解：部分學(xué)生可能難以把握故事背后的深層含義，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用：一些學(xué)生可能在運(yùn)用目標(biāo)短語(yǔ)和句型時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要教師在課堂上及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

-口語(yǔ)表達(dá)能力：部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛐判牟蛔愣桓议_口說英語(yǔ)，教師需要關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高課堂教學(xué)效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-教學(xué)錄音機(jī)

-學(xué)生用書、練習(xí)冊(cè)

-小組討論用的桌椅

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如教材配套光盤、語(yǔ)音識(shí)別軟件）

-教學(xué)PPT

-課文音頻資料

-角色扮演道具

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、作業(yè)等）

-課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)（用于課堂提問、小組討論等）

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)下載的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材（如圖片、視頻等）

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源（如電子詞典、在線翻譯工具）

5.教學(xué)手段：

-情境教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-合作學(xué)習(xí)法

-信息技術(shù)輔助教學(xué)法五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6“Anoldmantriedtomovethemountains”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“Canyousummarizethemainideaofthestory?”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)短語(yǔ)和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)和語(yǔ)言點(diǎn)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與故事相關(guān)的文化背景和拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)：

學(xué)生掌握了Unit6“Anoldmantriedtomovethemountains”附錄1的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，如描述老人行為和心理變化的詞匯、一般過去時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞的用法。在課后練習(xí)和測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和書面寫作。

2.語(yǔ)言技能：

學(xué)生的聽說讀寫技能得到了全面提升。在課堂討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠用英語(yǔ)流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，聽力理解能力也得到了鍛煉。此外，通過完成課后作業(yè)，學(xué)生的閱讀和寫作能力得到了鞏固和提高。

3.思維品質(zhì)：

學(xué)生在分析故事寓意、探討人物心理等方面表現(xiàn)出了較高的思維品質(zhì)。他們能夠從不同角度看待問題，提出有深度的觀點(diǎn)，批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。

4.文化意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事背景和相關(guān)文化知識(shí)，對(duì)中西方文化差異有了更深入的了解。他們能夠尊重并欣賞不同文化，提高跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法，形成了有效的學(xué)習(xí)策略。他們能夠在課后主動(dòng)查找資料、復(fù)習(xí)功課，提高學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣，課堂參與度較高。他們樂于與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)、互相幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用重點(diǎn)短語(yǔ)和句型復(fù)述故事，描述老人的行為和心理變化，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行互動(dòng)交流，提高了合作能力和溝通能力。

3.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)和句型的掌握程度得到了鞏固，閱讀和寫作能力得到了提升。

4.學(xué)生在分析故事寓意時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出有見地的觀點(diǎn)，鍛煉了思維品質(zhì)。

5.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，課堂上積極互動(dòng)，課下主動(dòng)復(fù)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠尊重并欣賞不同文化，提高了跨文化交際意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit6AnOldManTriedtoMovetheMountains

2.重點(diǎn)短語(yǔ)：

-trytodosth.

-bedeterminedtodosth.

-movethemountains

-withjointefforts

3.重點(diǎn)句型：

-Theoldmantriedtomovethemountains.

-Hewasdeterminedtomakeapaththroughthemountains.

-Withjointefforts,theymanagedtoaccomplishthetask.

4.語(yǔ)法點(diǎn)：

-PastSimpleTense

-ModalVerbs(can,could)

5.故事結(jié)構(gòu)：

-Introduction

-Conflict

-Climax

-Resolution

6.文化背景：

-Thestory'sorigin

-Themoralofthestory

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了、突出重點(diǎn)為原則，采用結(jié)構(gòu)清晰、條理分明的方式呈現(xiàn)。通過藝術(shù)性的字體和趣味性的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，板書內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和記憶。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：與本節(jié)課相關(guān)的英語(yǔ)故事、神話或傳說，如中國(guó)古代的“愚公移山”故事，或者尋找其他文化背景下的類似故事。

-視頻資源：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫、紀(jì)錄片或電影片段，讓學(xué)生通過視覺材料更深入地理解故事情節(jié)和文化背景。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主尋找并閱讀相關(guān)的英語(yǔ)材料，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生可以選擇觀看教師推薦的視頻資源，感受不同形式的故事表達(dá)，提高英語(yǔ)聽力理解能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，需完成一份拓展學(xué)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容包括：閱讀或觀看的心得體會(huì)、學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)、對(duì)故事情節(jié)的理解和分析等。

-教師在下一節(jié)課安排時(shí)間，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)課堂交流和學(xué)習(xí)共同體的發(fā)展。

閱讀材料推薦：

-"TheFoolishOldManWhoRemovedtheMountains"(愚公移山)

-"TheLaboursofHercules"(赫拉克勒斯的十二項(xiàng)任務(wù))

-"TheEpicofGilgamesh"(吉爾伽美什史詩(shī))

-"ThePiedPiperofHamelin"(哈梅林的吹笛人)

視頻資源推薦：

-動(dòng)畫片版本的“AnOldManTriedtoMovetheMountains”

-紀(jì)錄片片段，介紹中國(guó)古代的“愚公移山”故事背景和文化意義

-電影中表現(xiàn)類似主題的片段，如“CloudAtlas”中的不同時(shí)代的故事線

拓展學(xué)習(xí)報(bào)告要求：

-學(xué)生需用英語(yǔ)撰寫報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限，但要保證內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確。

-報(bào)告中應(yīng)包含對(duì)所讀材料的總結(jié)、對(duì)故事寓意的個(gè)人解讀以及對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，分享學(xué)習(xí)過程中的感悟和成長(zhǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)這堂課結(jié)束后，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)可以更加豐富。雖然我已經(jīng)設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，但感覺學(xué)生們的參與度還不夠高?？赡苁且?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解還不夠深入，或者是他們對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的信心不足。我可以在下次課前，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，讓他們對(duì)故事有更深入的理解。同時(shí)，我可以提供一些口語(yǔ)表達(dá)的示范，幫助他們提高信心。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用上還存在困難。盡管我在課堂上進(jìn)行