北京版六上 Unit 6 What is he wearing？Lesson20 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版六上Unit6Whatishewearing？Lesson20單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容北京版六上Unit6Whatishewearing？Lesson20單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.本單元的核心詞匯：jacket,shirt,sweater,T-shirt,skirt,dress,glasses,hat,wearing,puton,takeoff等。

2.本單元的核心句型：Whatishe/shewearing？He/Sheiswearing...，以及介紹服裝搭配的一般現(xiàn)在時(shí)句子。

3.通過小組合作，讓學(xué)生學(xué)會描述人物穿著，并能用一般現(xiàn)在時(shí)介紹服裝搭配。

4.強(qiáng)化學(xué)生對服裝類詞匯的記憶，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

5.通過聽力、口語、閱讀等實(shí)踐活動，提高學(xué)生對英語的實(shí)際運(yùn)用能力，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行情景交際。

6.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)、觀察生活的習(xí)慣，提高他們的審美意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用本單元核心詞匯和句型，描述人物穿著，進(jìn)行日常交流。

2.思維品質(zhì)：提高學(xué)生的觀察力、分析力和審美意識，學(xué)會合理搭配服裝，表達(dá)個(gè)人見解。

3.文化意識：讓學(xué)生了解中西方服裝文化差異，增進(jìn)對不同文化的尊重和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，通過實(shí)踐活動，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，能運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行自我介紹和日常交流。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于衣物的詞匯，如shirt、skirt等，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動性強(qiáng)的活動。他們在語言表達(dá)、合作交流方面具備一定能力，善于模仿和創(chuàng)造。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的擅長邏輯推理，這需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在新詞匯的掌握、句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用等方面遇到困難。例如，對于穿著搭配的描述，部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)。此外，一般現(xiàn)在時(shí)在句子中的運(yùn)用也可能讓學(xué)生感到困惑，如主語、謂語動詞的變化等。針對這些困難，教師需要適時(shí)引導(dǎo)，通過實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有北京版六年級上冊英語教材Unit6“Whatishewearing？”的相關(guān)內(nèi)容，包括課本、練習(xí)冊等。

-準(zhǔn)備課堂講義或?qū)W習(xí)指南，包含本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型結(jié)構(gòu)和相關(guān)練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一套與本課內(nèi)容相關(guān)的服裝圖片，包括各種衣物（如jacket、shirt、sweater、T-shirt、skirt、dress等）和配飾（如glasses、hat等），以便于直觀展示和教學(xué)使用。

-制作或搜集一些包含人物穿著的視頻片段，展示不同場合的服裝搭配，增加學(xué)生的實(shí)際語境感知。

-設(shè)計(jì)一份詞匯卡片，每張卡片上印有本單元的核心詞匯和相應(yīng)的圖片，用于課堂上的詞匯復(fù)習(xí)游戲。

-準(zhǔn)備一份關(guān)于服裝搭配的圖表，標(biāo)示不同衣物之間的搭配建議，幫助學(xué)生理解服裝搭配的規(guī)則。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果需要模擬真實(shí)場景，可以準(zhǔn)備一些衣物和配飾，讓學(xué)生在角色扮演活動中實(shí)際搭配并展示。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)區(qū)域，包括一個(gè)中央展示區(qū)，用于學(xué)生展示自己的服裝搭配。

-設(shè)立小組討論區(qū)，每個(gè)小組配有一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室四周懸掛或貼上與本課相關(guān)的詞匯和句型的海報(bào)，創(chuàng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)氛圍。

-如果條件允許，可以在教室的一角設(shè)置一個(gè)“時(shí)尚秀臺”，供學(xué)生在學(xué)習(xí)成果展示時(shí)使用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對服裝搭配的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道服裝搭配是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同服裝搭配的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受服裝搭配的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹服裝搭配的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.服裝搭配基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解服裝搭配的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解服裝搭配的定義，包括其主要組成元素如衣物、配飾等。

詳細(xì)介紹服裝搭配的組成部分和原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解服裝搭配在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.服裝搭配案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解服裝搭配的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的服裝搭配案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解服裝搭配的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用服裝搭配解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論服裝搭配的未來趨勢或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與服裝搭配相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對服裝搭配的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)服裝搭配的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括服裝搭配的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)服裝搭配在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用服裝搭配。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于服裝搭配的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-本單元的核心詞匯包括：jacket,shirt,sweater,T-shirt,skirt,dress,glasses,hat。

-學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音以及基本含義。

-通過詞匯卡片、游戲和重復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對這些詞匯的記憶和應(yīng)用。

2.句型：

-學(xué)習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述人物的穿著，如：“Whatishe/shewearing?He/Sheiswearing...”。

-掌握主語和謂語動詞的一致性，特別是在單數(shù)第三人稱主語的情況下。

-練習(xí)使用這些句型進(jìn)行角色扮演和情景對話。

3.語法：

-理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，特別是在描述習(xí)慣性動作和客觀事實(shí)時(shí)的應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)使用動詞原形作為謂語，特別是在主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，動詞的變化規(guī)則。

4.服裝搭配知識：

-學(xué)習(xí)不同衣物和配飾的搭配原則，了解如何根據(jù)場合選擇合適的服裝。

-掌握基本的顏色搭配和風(fēng)格搭配技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解服裝搭配在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.聽力：

-通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語語音、語調(diào)的辨識能力。

-練習(xí)在聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，如人物穿著的描述。

6.口語：

-通過角色扮演、小組討論和課堂展示等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-加強(qiáng)學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)句型的口語運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中交流。

7.閱讀理解：

-閱讀關(guān)于服裝搭配的文章或故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-學(xué)習(xí)從文中提取信息，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。

8.寫作：

-通過課后作業(yè)，練習(xí)寫作關(guān)于服裝搭配的短文或報(bào)告。

-學(xué)習(xí)如何組織語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

9.文化意識：

-了解中西方在服裝搭配上的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重。

-通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到服裝不僅是個(gè)人形象的展示，也是文化交流的一種方式。重點(diǎn)題型整理1.衣物描述填空題：

-答案：He/Sheiswearinga(jacket/sweater/T-shirt)anda(skirt/dress/pants).

-補(bǔ)充說明：此題型要求學(xué)生根據(jù)所給圖片或描述，填寫合適的衣物名稱，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物的穿著。

舉例：

-Lookatthegirl.Sheiswearingabluedressandapairofglasses.

-Theboyinthepictureiswearingaredsweaterandblackpants.

2.服裝搭配對話題：

-答案：A:Whatishe/shewearing?B:He/Sheiswearing...

-補(bǔ)充說明：此題型通過設(shè)置對話情境，讓學(xué)生練習(xí)詢問和回答關(guān)于人物穿著的問題，加強(qiáng)口語表達(dá)能力。

舉例：

-A:Whatisyourbrotherwearingfortheparty?

-B:Heiswearingasuitandatie.

3.服裝搭配建議題：

-答案：YoucanwearaT-shirtwithjeansforacasuallook.

-補(bǔ)充說明：此題型要求學(xué)生根據(jù)不同場合，給出合適的服裝搭配建議，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

舉例：

-Forasportsevent,youcanwearatracksuitandrunningshoes.

-Forajobinterview,asuitandatiewouldbeappropriate.

4.服裝搭配短文寫作題：

-答案：MyfavoriteoutfitisawhiteT-shirtwithabluejeanskirt...

-補(bǔ)充說明：此題型要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于服裝搭配的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

舉例：

-MyfavoriteoutfitisawhiteT-shirtwithabluejeanskirt.Iliketowearitwithapairofsneakersforacomfortableandcasuallook.It'ssuitablefordailywearorapicnicwithfriends.

5.服裝搭配案例分析與報(bào)告題：

-答案：Thecasestudyshowsthattherightclothingcanenhanceone'sconfidence...

-補(bǔ)充說明：此題型要求學(xué)生對給定的服裝搭配案例進(jìn)行分析，并撰寫報(bào)告，提高學(xué)生的分析能力和寫作技巧。

舉例：

-Thecasestudyshowsthattherightclothingcanenhanceone'sconfidence.Forexample,ajobcandidatewhowearsasuitandatieismorelikelytomakeagoodimpressionthansomeonedressedcasually.Properclothingcanalsoaffectone'smoodandperformanceindifferentsituations.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了角色扮演和小組討論的形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高了他們的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在描述人物穿著時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

2.課堂時(shí)間分配上，討論環(huán)節(jié)用時(shí)較長，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)略顯倉促。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)掌握不足的問題，我將在下節(jié)課中增加相應(yīng)的語法講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠更好地掌握這一語法點(diǎn)。

2.在今后的教學(xué)中，我將更加注意時(shí)間管理，合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)的充分開展。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，提供有針對性的指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己或朋友的穿著描述，至少使用5個(gè)本節(jié)課學(xué)到的服裝詞匯，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述。

3.選擇一個(gè)日常生活中的場景，設(shè)計(jì)一段對話，使用一般現(xiàn)在時(shí)詢問和回答關(guān)于穿著的問題。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對完成情況進(jìn)行記錄，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。

2.對于作業(yè)中出現(xiàn)的常見問題，如語法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)?，及時(shí)進(jìn)行糾正，并給出具體的改進(jìn)建議。

3.在課堂上對作業(yè)進(jìn)行講評，針對共性問題進(jìn)行講解，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.針對個(gè)別學(xué)生的特殊情況，提供個(gè)性化