2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第3章 簡單的有機化合物 本章核心素養(yǎng)聚焦教案 魯科版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第3章簡單的有機化合物本章核心素養(yǎng)聚焦教案魯科版必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第3章簡單的有機化合物本章核心素養(yǎng)聚焦教案魯科版必修第二冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中化學(xué)第3章“簡單的有機化合物”。該章主要介紹有機化合物的基本概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，包括烴、醇、醚、酸、酯等有機化合物的分類、命名和結(jié)構(gòu)特點，以及它們的重要性質(zhì)和反應(yīng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念和實驗技能，對原子、分子、離子等基本粒子有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本章將引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，加深對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握有機化合物的基本概念、命名規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點，了解有機化合物的性質(zhì)和反應(yīng)，為后續(xù)有機化學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本章的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、證據(jù)意識、模型與解釋能力以及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）意識。通過學(xué)習(xí)簡單的有機化合物，學(xué)生將能夠：

1.運用科學(xué)探究方法，如觀察、實驗、分析和推理，來探究有機化合物的性質(zhì)和反應(yīng)。

2.發(fā)展證據(jù)意識，能夠從實驗和文獻中收集、分析和評估有關(guān)有機化合物的信息。

3.構(gòu)建和應(yīng)用有機化合物的結(jié)構(gòu)模型，以解釋其性質(zhì)和反應(yīng)，提高模型與解釋能力。

4.認識到有機化合物在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，以及它們對環(huán)境和社會的影響，培養(yǎng)STSE意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、分子間作用力等基本概念，以及基本的實驗技能。這些知識為學(xué)習(xí)有機化合物打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對化學(xué)實驗和生活中的有機化合物現(xiàn)象通常比較感興趣，尤其是那些與日常生活密切相關(guān)的知識點。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個體差異而異，但大多數(shù)學(xué)生在邏輯思維和實驗操作方面具有一定的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏愛實驗操作，而有的學(xué)生則更擅長理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)有機化合物的結(jié)構(gòu)和命名規(guī)則時，學(xué)生可能會覺得較為復(fù)雜和難以理解。另外，有機反應(yīng)機理和機理的解釋也可能讓學(xué)生感到困惑。此外，學(xué)生可能對有機化合物的實際應(yīng)用和環(huán)境保護等方面的知識感興趣，但可能在將這些知識與實際問題聯(lián)系起來時遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：用于向?qū)W生傳授有機化合物的基本概念、結(jié)構(gòu)和命名規(guī)則。

-案例研究：通過分析具體的有機化合物案例，讓學(xué)生了解其在實際中的應(yīng)用。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進行有機化合物相關(guān)的項目研究，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

-實驗操作：通過實驗讓學(xué)生親身體驗有機化合物的性質(zhì)和反應(yīng)，提高學(xué)生的實驗技能。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演有機化合物分子，通過動作和語言表達有機化合物的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)過程。

-實驗活動：安排有機化合物的性質(zhì)測試和反應(yīng)實驗，讓學(xué)生觀察和記錄實驗結(jié)果。

-游戲設(shè)計：設(shè)計有關(guān)有機化合物的知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作有機化合物相關(guān)知識的PPT，通過圖文并茂的方式展示知識點和案例。

-視頻：播放有機化合物的結(jié)構(gòu)模型和反應(yīng)過程的視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解知識點。

-在線工具：利用在線化學(xué)工具和模擬軟件，讓學(xué)生進行有機化合物的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)的探索。

-實驗器材和試劑：準備實驗所需的器材和試劑，確保實驗安全和準確性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供有機化合物的基礎(chǔ)PPT、相關(guān)視頻和文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)第3章內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“有機化合物的基本特征是什么？”、“烴、醇、醚等有機物有哪些區(qū)別？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀PPT和視頻，初步了解有機化合物的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中有機化合物的例子，如食品、藥物等，引出有機化合物的重要性。

-講解知識點：詳細講解有機化合物的命名規(guī)則、結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)。

-組織課堂活動：分組討論有機化合物的反應(yīng)類型，進行角色扮演模擬有機化合物的結(jié)構(gòu)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解有機化合物的概念和性質(zhì)。

-參與課堂活動：小組討論，學(xué)生通過角色扮演深化對有機化合物結(jié)構(gòu)的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進行提問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解有機化合物的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握有機化合物的結(jié)構(gòu)特點。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解有機化合物的知識點，掌握其基本技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)有機化合物的命名、結(jié)構(gòu)分析等練習(xí)題。

-提供拓展資源：推薦有機化學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在本次課程中的學(xué)習(xí)成果，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固知識點。

-反思總結(jié)法：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的有機化合物的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.有機化合物的性質(zhì)和反應(yīng)：提供有關(guān)有機化合物不同類型的反應(yīng)，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等，以及這些反應(yīng)的條件和應(yīng)用場景。

2.有機化合物的結(jié)構(gòu)模型：提供有機化合物的三維結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生更直觀地理解有機化合物的空間結(jié)構(gòu)。

3.有機化合物的光譜分析：介紹紅外光譜、核磁共振光譜等有機化合物光譜分析的方法和原理，讓學(xué)生了解有機化合物結(jié)構(gòu)分析的技術(shù)。

4.有機化合物的實際應(yīng)用：提供有機化合物在日常生活、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解有機化合物與人類社會的密切關(guān)系。

拓展建議：

1.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、化學(xué)研究論文等，進一步了解有機化合物的最新研究進展和應(yīng)用。

2.學(xué)生可以參觀化學(xué)實驗室或化學(xué)工廠，親身體驗有機化合物的實驗操作和工業(yè)生產(chǎn)過程。

3.學(xué)生可以進行有機化合物的家庭實驗，如制作肥皂、香水等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

4.學(xué)生可以參與化學(xué)競賽或研究性學(xué)習(xí)項目，深入研究有機化合物的某個方向，提高自己的科學(xué)研究能力。

5.學(xué)生可以加入化學(xué)興趣小組或俱樂部，與同學(xué)一起分享有機化合物的知識，開展合作學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有機化合物的基本概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，包括烴、醇、醚等有機物的分類、命名和結(jié)構(gòu)特點，以及它們的重要性質(zhì)和反應(yīng)。學(xué)生應(yīng)該掌握以下幾點：

1.有機化合物的基本特征，如碳氫鍵、碳碳鍵、官能團等。

2.有機化合物的命名規(guī)則，如烷烴、烯烴、炔烴的命名原則。

3.有機化合物的結(jié)構(gòu)特點，如飽和度、不飽和度、空間構(gòu)型等。

4.有機化合物的性質(zhì)和反應(yīng)類型，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等。

5.有機化合物在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

當堂檢測：

1.選擇題：

(1)下列化合物中，屬于飽和烴的是？

A.甲烷B.乙烯C.乙炔D.苯

(2)下列化合物的命名正確的是？

A.2-甲基-1-丁烯B.3-甲基-1-丁烯C.4-甲基-1-丁烯D.2-甲基-2-丁烯

(3)下列有機物中，哪一個具有平面四方結(jié)構(gòu)？

A.甲烷B.乙烯C.乙炔D.苯

2.簡答題：

(1)請簡述有機化合物的命名規(guī)則。

(2)請舉例說明加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)的特點和條件。

3.計算題：

(1)計算以下有機化合物的相對分子質(zhì)量：

A.CH4B.C2H6C.C3H8D.C4H8

(2)某有機物的分子式為C5H10，試推測其可能的結(jié)構(gòu)簡式。

4.應(yīng)用題：

(1)請列舉三種有機化合物在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

(2)請設(shè)計一個實驗，驗證某有機物是否為醇類化合物。

學(xué)生可以利用當堂檢測來鞏固所學(xué)知識，檢測自己的學(xué)習(xí)效果。教師可以根據(jù)學(xué)生的當堂檢測成績，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。板書設(shè)計①有機化合物的基本概念：碳氫化合物、官能團、飽和度、不飽和度等。

②有機化合物的命名規(guī)則：烷烴、烯烴、炔烴、醇、醚、酸、酯等化合物的命名原則。

③有機化合物的結(jié)構(gòu)特點：碳原子之間的單鍵、雙鍵、三鍵