七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第5課 青銅器與甲骨文教案 新人教版

七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革第5課青銅器與甲骨文教案新人教版主備人備課成員教材分析標(biāo)題：《七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革第5課青銅器與甲骨文教案新人教版》

課程設(shè)計：

1.教學(xué)目標(biāo)：

-了解夏商周時期的青銅器和甲骨文的基本知識。

-掌握青銅器的社會地位和影響。

-理解甲骨文的形成背景及其歷史價值。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和歷史思維能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-青銅器的起源、發(fā)展及其在夏商周時期的社會地位。

-甲骨文的發(fā)現(xiàn)、形成過程及其歷史意義。

-夏商周時期的文化特點及其對后世的影響。

3.教學(xué)過程：

-導(dǎo)入：通過圖片展示青銅器和甲骨文，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解：結(jié)合課本內(nèi)容，詳細(xì)講解青銅器和甲骨文的相關(guān)知識。

-討論：分組討論青銅器和甲骨文對后世的影響，以及夏商周時期的文化特點。

-總結(jié)：概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青銅器和甲骨文的歷史價值。

4.教學(xué)方法：

-采用圖片展示、講解、討論等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-運用歷史實例，使學(xué)生更好地理解青銅器和甲骨文的社會地位及歷史意義。

5.作業(yè)布置：

-請學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，總結(jié)青銅器和甲骨文的特點及其對后世的影響。

-選擇一幅青銅器或甲骨文的圖片，分析其藝術(shù)價值和歷史意義。

6.教學(xué)評價：

-通過課堂講解、討論和作業(yè)完成情況，評價學(xué)生對青銅器和甲骨文知識的掌握程度。

-考察學(xué)生對夏商周時期文化特點的理解，以及歷史思維能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握夏商周時期青銅器和甲骨文的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科知識素養(yǎng)。

2.信息素養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，使學(xué)生能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取和解讀信息，提高信息素養(yǎng)。

3.思維素養(yǎng)：通過分析青銅器和甲骨文的社會地位及歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。

4.文化素養(yǎng)：了解夏商周時期的文化特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華文化的源遠(yuǎn)流長，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新能力：在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生提出新的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

6.合作與交流：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.價值觀：通過學(xué)習(xí)夏商周時期的文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了夏商周時期的基本歷史背景，對古代文明的發(fā)展有一定的了解。同時，學(xué)生對青銅器和甲骨文已經(jīng)有一定的認(rèn)知，能夠識別部分青銅器和甲骨文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生來說，他們對歷史故事和文物感興趣，尤其是那些具有神秘色彩的青銅器和甲骨文。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，喜歡通過圖片、視頻等多元方式獲取知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛生動有趣、互動性強(qiáng)的課堂氛圍。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會對青銅器和甲骨文的詳細(xì)知識感到困惑，如青銅器的制作工藝、甲骨文的文字含義等。此外，學(xué)生可能對夏商周時期的文化特點和社會變革難以理解，需要通過具體實例進(jìn)行引導(dǎo)。同時，學(xué)生在該年齡段對于歷史事物的認(rèn)識尚處于初步階段，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)其歷史思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解夏商周時期青銅器和甲骨文的基本知識，為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資料。

-互動式教學(xué)：教師提問，學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究問題。

-小組討論：學(xué)生分組討論，共同分析青銅器和甲骨文的社會地位及歷史意義。

-案例分析：教師展示具體案例，學(xué)生分析案例中青銅器和甲骨文的作用和價值。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演夏商周時期的人物，通過情景模擬的方式，體驗當(dāng)時的社會生活，增強(qiáng)對青銅器和甲骨文的理解。

-實驗：學(xué)生動手制作青銅器模型，了解青銅器的制作工藝，提高學(xué)生的實踐能力。

-游戲：設(shè)計有關(guān)青銅器和甲骨文的游戲，如連線、猜謎等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

-PPT展示：學(xué)生分組制作PPT，展示青銅器和甲骨文的相關(guān)知識，提高學(xué)生的信息處理和展示能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：教師制作PPT，展示青銅器和甲骨文的圖片、文字等資料，方便學(xué)生直觀地了解知識。

-視頻：播放有關(guān)夏商周時期的紀(jì)錄片或短視頻，幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)時的社會背景。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線博物館、學(xué)術(shù)論壇等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和交流平臺。

-實物模型：為學(xué)生準(zhǔn)備青銅器模型，讓學(xué)生親手觸摸，增強(qiáng)直觀感受。

4.教學(xué)評價：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評價學(xué)生的參與度和合作能力。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對青銅器和甲骨文知識掌握程度，以及他們對夏商周時期文化特點的理解。

-PPT展示：評價學(xué)生在PPT制作和展示過程中的信息處理、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

-實驗報告：評價學(xué)生在實驗過程中的操作技能、觀察能力和分析能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《青銅器與甲骨文》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道青銅器和甲骨文是什么嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索青銅器和甲骨文的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解青銅器和甲骨文的基本概念。青銅器是夏商周時期的一種重要禮器，用于祭祀和禮儀活動。甲骨文是商代晚期至西周初期的一種文字，主要用于占卜和記錄。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了青銅器和甲骨文在當(dāng)時社會中的地位和作用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)青銅器和甲骨文的重要性，以及它們在我國古代文明中的地位。對于甲骨文的形成背景和文字特點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與青銅器或甲骨文相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示青銅器的制作過程或甲骨文的刻寫方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“青銅器與甲骨文的社會地位及其對后世的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了青銅器和甲骨文的基本概念、社會地位及其對后世的影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國古代青銅器鑒賞》：這本書詳細(xì)介紹了青銅器的歷史、制作工藝以及在夏商周時期的社會地位。

-《甲骨文與中國古代文明》：這本書探討了甲骨文的起源、發(fā)展及其在中國古代文明中的重要地位。

-《夏商周時期的社會變革》：這本書分析了夏商周時期的社會變革，以及青銅器和甲骨文在這一過程中的作用。

-《中國古代藝術(shù)史》：這本書涵蓋了青銅器和甲骨文的藝術(shù)價值，以及它們在中國古代藝術(shù)史中的地位。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-青銅器與甲骨文：學(xué)生可以進(jìn)一步研究青銅器和甲骨文的歷史背景、制作工藝、文字含義等方面的知識。

-夏商周時期的文化特點：學(xué)生可以深入研究夏商周時期的文化特點，了解這一時期對后世的影響。

-青銅器與甲骨文在現(xiàn)代社會的應(yīng)用：學(xué)生可以探討青銅器和甲骨文在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，如博物館展覽、文化傳承等。

-中國古代文明的發(fā)展：學(xué)生可以對中國古代文明的發(fā)展進(jìn)行深入研究，了解其演變過程和重要事件。

-中國古代藝術(shù)史：學(xué)生可以對中國古代藝術(shù)史進(jìn)行研究，了解青銅器和甲骨文的藝術(shù)價值和歷史地位。

-青銅器與甲骨文的保護(hù)：學(xué)生可以探討青銅器和甲骨文的保護(hù)問題，了解其保護(hù)意義和保護(hù)方法。

-青銅器與甲骨文的教育意義：學(xué)生可以研究青銅器和甲骨文的教育意義，了解其在歷史教育中的作用。教學(xué)反思今天的課講的是夏商周時期的青銅器和甲骨文?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得還是有不少收獲的。

我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況總體感到滿意。他們對于青銅器和甲骨文的基本知識掌握得不錯，通過小組討論和實踐活動，他們能夠更好地理解這些古代文物的歷史地位和藝術(shù)價值。特別是在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們親自體驗了青銅器的制作過程，這種實踐教學(xué)方式極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解青銅器和甲骨文的時候，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜概念的理解存在困難。下次在授課時，我應(yīng)該更注重用通俗易懂的語言來解釋這些知識點，以便學(xué)生們能夠更好地理解和吸收。

其次，我在課堂上的提問和互動環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于主動思考和表達(dá)自己的觀點還不夠自信。為了鼓勵他們積極參與課堂討論，我應(yīng)該更多地給予他們肯定和鼓勵，同時提供更多的機(jī)會讓他們發(fā)表自己的見解。

此外，我也意識到在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。雖然我提供了拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)與探究的方向，但我還可以進(jìn)一步鼓勵學(xué)生們根據(jù)自己的興趣選擇研究課題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和研究能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對青銅器和甲骨文知識點的掌握程度。例如，詢問學(xué)生青銅器的用途、制作工藝，甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程、文字特點等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的參與程度和理解程度。例如，觀察學(xué)生是否積極參與小組討論、是否能夠準(zhǔn)確回答問題等。

-測試：通過小測試的方式，了解學(xué)生對青銅器和甲骨文知識的掌握程度。例如，設(shè)計一些選擇題、填空題等，讓學(xué)生在短時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們對青銅器和甲骨文知識點的掌握程度。例如，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述青銅器的用途、制作工藝，是否能夠正確解釋甲骨文的文字特點等。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予他們及時的反饋。例如，對學(xué)生的正確答案給予肯定，對錯誤答案給予指正，并解釋正確的答案和原因。

-鼓勵：鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動力。例如，對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚，對他們的努力給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3.評價方式：

-綜合評價：結(jié)合課堂評價和作業(yè)評價，對學(xué)生進(jìn)行全面評價。例如，綜合考慮學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況以及測試的成績，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。

-個性化評價：根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求，進(jìn)行個性化評價。例如，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，給予不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4.評價目的：

-反饋：通過評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，以便進(jìn)行針對性的改進(jìn)。

-激勵：通過評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

-指導(dǎo)：通過評價，給予學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地掌握知識和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計②甲骨文：商代晚期至西周初期的文字，主要用于占卜和記錄。

③青銅器的制作工藝：了解青銅器的制作過程，包括選礦、熔煉、鑄造等。

④甲骨文的文字特點：甲骨文的特點，如象形、會意、指事等。

⑤青銅器的社會地位：青銅器在當(dāng)時社會中的地位和作用。

⑥甲骨文的歷史價值：甲骨文對于研究古代歷史的重要性。

⑦青銅器與甲骨文在現(xiàn)代社會的應(yīng)用：青銅器和甲骨文在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如博物館展覽、文化傳承等。

⑧青銅器與甲骨文的教育意義：了解青銅器和甲骨文對于歷史教育的重要性。課后拓展-閱讀材料：《中國古代青銅器鑒賞》、《甲骨文與中國古代文明》、《夏商周時期的社會變革》、《中國古代藝術(shù)史》