22《古人談讀書》教學設計 -2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

22《古人談讀書》教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊語文《古人談讀書》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀《古人談讀書》，培養(yǎng)學生理解文言文的能力，提高學生的文言文閱讀水平。

2.文化素養(yǎng)：使學生了解古人讀書的方法和態(tài)度，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

3.思維品質：通過討論和思考，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的批判性思維。

4.審美情感：通過欣賞和品味《古人談讀書》中的優(yōu)美語言和意境，培養(yǎng)學生對文學的審美情感，提高學生的文學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《古人談讀書》的文言文內容，掌握文中關鍵詞語和句式。例如，“讀書有三到”、“溫故而知新”等。

（2）了解古人讀書的方法和態(tài)度，如“朱子讀書法”、“志向堅定”等。

（3）領悟《古人談讀書》中所蘊含的傳統(tǒng)文化和價值觀，如尊重師長、勤奮好學等。

（4）提高學生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

2.教學難點

（1）文言文實詞和虛詞的理解。如“之”、“乎”、“也”等在句子中的用法和意義。

（2）文言文句式的識別和翻譯。如判斷句、被動句、倒裝句等。

（3）文中涉及的古代文化知識。如“六藝”、“博士”等。

（4）古人讀書的方法和態(tài)度在現(xiàn)代的實際應用。如何將古人的讀書方法融入到學生的日常生活中。

（5）培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，提高學生的批判性思維。

（6）如何激發(fā)學生對文言文的興趣，提高學生的閱讀積極性。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應注重引導學生主動探究，通過講解、討論、實踐等方式，幫助學生理解和掌握核心知識，突破學習難點。同時，注重個體差異，因材施教，使學生在原有基礎上得到提高和進步。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備（投影儀、計算機、音響等）

-文言文閱讀材料《古人談讀書》

-學生作業(yè)本和筆記紙

-教學PPT

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級微信群或學習小組QQ群

3.信息化資源：

-在線文言文翻譯工具

-文言文閱讀網(wǎng)站或APP（如“文言文在線閱讀”、“古籍網(wǎng)”等）

-與《古人談讀書》相關的視頻講座或教學視頻

4.教學手段：

-講解法：教師對文言文內容、詞語、句式等進行詳細講解，引導學生理解。

-討論法：組織學生分組討論，分享對古人讀書方法的理解和看法。

-閱讀法：學生自主閱讀《古人談讀書》，進行詞匯積累和理解練習。

-實踐法：學生通過編寫文言文小短文，運用所學知識和方法。

-評價法：教師對學生的學習成果進行評價，提供反饋和建議。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《古人談讀書》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《古人談讀書》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《古人談讀書》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《古人談讀書》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的與讀書相關的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《古人談讀書》的文言文內容，結合實例幫助學生理解。

突出教學重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞古人讀書的方法和態(tài)度展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計閱讀實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗文言文閱讀的應用，提高實踐能力。

在《古人談讀書》新課呈現(xiàn)結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調教學重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

提供《古人談讀書》的隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《古人談讀書》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《古人談讀書》的內容，引導學生思考讀書與個人成長的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《古人談讀書》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《古人談讀書》內容，強調教學重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《古人談讀書》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古代讀書方法研究：介紹古代的六藝、博士、志向堅定等讀書方法，分析這些方法在現(xiàn)代學習的實際應用。

（2）文言文閱讀技巧：提供一系列文言文閱讀技巧，如如何查找實詞和虛詞的含義、如何判斷句式結構等，幫助學生提高文言文閱讀能力。

（3）傳統(tǒng)文化知識：介紹與《古人談讀書》相關的傳統(tǒng)文化知識，如博士、六藝等，幫助學生深入了解古代文化。

（4）古人讀書故事：分享一系列古人讀書的故事，以激發(fā)學生對讀書的興趣和熱情。

（5）讀書方法實踐案例：提供一些成功的讀書方法實踐案例，讓學生了解如何在實際生活中運用所學的方法和態(tài)度。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用網(wǎng)絡資源，如在線文言文翻譯工具、文言文閱讀網(wǎng)站或APP，進行課后的自主學習，進一步鞏固課堂所學知識。

（2）鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的讀書活動，如讀書俱樂部、講座等，與他人分享讀書心得，拓展自己的閱讀視野。

（3）引導學生關注與讀書相關的微信公眾號、學習博客等，定期閱讀其中的優(yōu)質文章，提升自己的文學素養(yǎng)。

（4）建議學生在課后閱讀一些與《古人談讀書》相關的經典著作，如《論語》、《莊子》等，深入理解古代文化。

（5）鼓勵學生嘗試運用所學的方法和態(tài)度，進行自己的閱讀實踐，如寫讀書筆記、讀后感等，培養(yǎng)良好的讀書習慣。教學反思與改進課堂教學是一個動態(tài)的過程，每一次教學結束后，都需要對整個教學過程進行反思，以評估教學效果，發(fā)現(xiàn)并解決教學中存在的問題。在本次《古人談讀書》的教學中，我注意到了以下幾個方面的問題，并計劃在未來教學中進行改進。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過故事和問題引發(fā)學生的興趣，但部分學生似乎對此并沒有太大的興趣。未來，我考慮使用更多元化的導入方式，比如通過視頻、音頻或者互動游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于文言文的句式和用法理解起來較為困難。為了更好地幫助學生理解，我計劃在講解時加入更多的實際例句，讓學生通過對比和分析，加深對文言文特點的認識。同時，我會鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解答他們的疑惑，以提高課堂教學的互動性。

再次，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，往往集中在少數(shù)幾個活躍的學生身上，其他學生參與度不高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，設計一些更具挑戰(zhàn)性和開放性的問題，引導學生深入思考，并鼓勵每個學生都能在討論中發(fā)表自己的看法。

此外，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我注意到有些學生在完成拓展任務時，對于一些較難的知識點仍然感到困惑。因此，我計劃在布置拓展任務時，提供更多的輔助材料和資源，比如相關的閱讀材料、學習網(wǎng)站等，幫助學生在課后自主學習中更好地理解和掌握知識點。

最后，在教學資源方面，我發(fā)現(xiàn)雖然我提供了一些拓展資源，但學生對于如何利用這些資源并沒有明確的指導。因此，我計劃在未來的教學中，為學生提供更為詳細的學習指南，告訴他們如何利用這些資源進行有效的自主學習。典型例題講解1.例題1：解釋《古人談讀書》中“讀書有三到”的含義。

答案：這句話的意思是讀書要專心致志，心無旁騖，要全神貫注，達到手到、眼到、心到的境界。

2.例題2：分析《古人談讀書》中朱子讀書法的特點。

答案：朱子讀書法強調讀書要循序漸進，由淺入深，要反復閱讀，深入思考，做到“溫故而知新”。

3.例題3：解釋《古人談讀書》中“六藝”的內涵。

答案：“六藝”指的是古代教育