2《我是什么》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級上冊

2《我是什么》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級上冊主備人備課成員教材分析《我是什么》選自部編版語文二年級上冊，本課通過一首富有童趣的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生探索和認識自然界的現(xiàn)象——水的變化過程。教材以第一人稱“我”的形式，將水的不同狀態(tài)和特點巧妙融入詩中，既符合二年級學(xué)生的認知水平，又激發(fā)了他們對自然界的好奇心。內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解水的三態(tài)變化，同時培養(yǎng)觀察力、想象力和語言表達能力，增強對自然科學(xué)的興趣。此外，課文語言簡練、形象，為學(xué)生提供了豐富的語言素材，有助于提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程以《我是什么》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升學(xué)生對自然界現(xiàn)象的觀察與感知能力，通過詩歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣；培養(yǎng)語言表達與文學(xué)欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的韻律美和意境美；加強學(xué)生思辨與創(chuàng)新思維，通過討論水的變化過程，鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題；促進文化認同與價值觀形成，讓學(xué)生在了解自然現(xiàn)象的同時，體會到人與自然的和諧共生，培養(yǎng)愛護環(huán)境的責(zé)任感。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極的科學(xué)態(tài)度和人文情懷，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析二年級學(xué)生處于好奇心旺盛、活潑好動的階段，他們對周圍世界充滿探索欲望，但注意力集中時間較短，學(xué)習(xí)自覺性尚在培養(yǎng)中?！段沂鞘裁础芬徽n的學(xué)習(xí)，對學(xué)生而言，既是認知水的基礎(chǔ)知識，也是提升語文素養(yǎng)的契機。

1.學(xué)生層次分析：二年級學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面，具備以下特點：

-知識層面：學(xué)生對水的三態(tài)變化有初步的了解，但多數(shù)學(xué)生對具體的變化過程、科學(xué)原理尚不清晰。

-能力層面：學(xué)生的觀察力、表達力和想象力有待提高，部分學(xué)生語言表達能力較強，但邏輯思維和創(chuàng)新能力尚需培養(yǎng)。

-素質(zhì)層面：學(xué)生具有基本的合作意識，但團隊協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力還需加強。

2.行為習(xí)慣分析：二年級學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有以下影響：

-注意力：學(xué)生注意力容易分散，教學(xué)中需采用生動有趣的方式，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，但學(xué)習(xí)自覺性不足，教師需激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組活動中，有時會出現(xiàn)依賴同伴的現(xiàn)象，教師應(yīng)引導(dǎo)他們明確分工，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生對自然界的好奇心有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于課程內(nèi)容的接受和消化。

-學(xué)生的觀察力和想象力為學(xué)習(xí)詩歌中的意象和描繪提供基礎(chǔ)，有助于提高文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生的表達能力在課堂討論和分享中得以鍛煉，有利于提高語文素養(yǎng)。

-學(xué)生在探究水的變化過程中，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，有利于綜合素質(zhì)的提升。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂教學(xué)多媒體設(shè)備

-投影儀

-課堂用白板

-學(xué)生用學(xué)習(xí)單

-水的三態(tài)變化實驗器材

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-課文動畫視頻

-詩歌配圖PPT

-課程相關(guān)的教學(xué)圖片

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動教學(xué)平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-電子教案

-在線教育資源（含課文相關(guān)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件等）

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-分組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-互動問答

-實踐操作活動

-角色扮演

-詩歌朗誦

-視頻教學(xué)輔助教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我是什么》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中見過水變成冰，或者蒸發(fā)成云嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索水的變化奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解水的三態(tài)變化的基本概念。水是液體，但在一定條件下，它會變成固體（冰）或氣體（水蒸氣）。這是自然界中非常常見的現(xiàn)象，對我們的生活有著重要影響。

2.案例分析：接下來，我們通過課文《我是什么》來了解水的變化過程。詩中的描述將幫助我們理解水在不同狀態(tài)下的特點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)水的三態(tài)變化的特點和相互轉(zhuǎn)換的條件。對于難點部分，我會通過實物展示和動畫輔助來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與水的變化相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的冰融化實驗。這個操作將演示水從固態(tài)到液態(tài)的變化過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗觀察結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“水的變化在生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示給全班。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了水的三態(tài)變化的基本概念、重要性和在生活中的應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對水的變化過程的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中觀察和思考水的奇妙變化。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)詩歌：推薦學(xué)生閱讀其他描繪自然現(xiàn)象的詩歌，如《風(fēng)》、《雨》等，以豐富學(xué)生對自然界現(xiàn)象的認識。

-科學(xué)讀物：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于水的三態(tài)變化的科學(xué)讀物，如《水的奇妙之旅》等，以加深對水的基礎(chǔ)知識的理解。

-視頻資料：提供關(guān)于水循環(huán)、冰的融化、水蒸氣形成云等自然現(xiàn)象的科普視頻，幫助學(xué)生直觀地理解水的變化過程。

-現(xiàn)實生活案例：收集和分享日常生活中水的三態(tài)變化實例，如冰箱中的冰塊、熱水蒸發(fā)等，讓學(xué)生感受科學(xué)的實際應(yīng)用。

-藝術(shù)作品：展示以水為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影等，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)角度感受水的美。

2.拓展建議：

-觀察實踐：鼓勵學(xué)生在家中觀察和記錄水的三態(tài)變化現(xiàn)象，如冰的融化過程、熱水蒸發(fā)實驗等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實踐能力。

-家庭小實驗：指導(dǎo)學(xué)生與家長一起進行簡單的科學(xué)實驗，如制作冰花、觀察水的沸騰等，通過親子互動增強學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫關(guān)于水的三態(tài)變化的觀察日記或小作文，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

-小組探究：組織學(xué)生分組進行拓展研究，探討水在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)境保護等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和探究精神。

-課后閱讀：推薦學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍，加深對水資源的認識，提高節(jié)約用水、愛護環(huán)境的意識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）基礎(chǔ)知識鞏固：

-課后閱讀《我是什么》，并用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

-完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇和簡答題，以檢驗對水的三態(tài)變化知識的掌握。

（2）拓展提高：

-撰寫一篇關(guān)于水的三態(tài)變化在生活中的應(yīng)用的小作文，不少于100字。

-設(shè)計一個簡單的科學(xué)實驗，記錄并分析水的三態(tài)變化過程，撰寫實驗報告。

（3）實踐應(yīng)用：

-觀察并記錄家中一周內(nèi)水的使用情況，思考如何節(jié)約用水，寫出節(jié)水建議。

-與家長一起探討水資源的保護，拍攝一張與水資源保護相關(guān)的照片或畫作。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改作業(yè)，對學(xué)生的完成情況進行評價，指出存在的問題。

（2）針對學(xué)生作業(yè)中的共性問題，進行課堂講評，幫助學(xué)生糾正錯誤。

（3）針對個性問題，給出具體的改進建議，指導(dǎo)學(xué)生提高。

（4）鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考過程和創(chuàng)意，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。

（5）關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的情感態(tài)度和價值觀體現(xiàn)，引導(dǎo)他們形成正確的科學(xué)態(tài)度和環(huán)保意識。

（6）定期對學(xué)生的作業(yè)進行總結(jié)和反饋，與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：水的三態(tài)變化（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）

-重點詞：冰、水、水蒸氣、融化、蒸發(fā)、云

-重點句：《我是什么》關(guān)鍵詩句，如“我是水，我會變”

②簡潔明了：

-用流程圖形式展示水的三態(tài)變化過程

-簡潔標(biāo)注各階段變化的關(guān)鍵條件（如溫度、壓力等）

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出水的不同狀態(tài)，增加視覺沖擊力

-設(shè)