Unit 4 In the Community （教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit4IntheCommunity（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4IntheCommunity

2.教學年級和班級：人教新起點版英語二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第10周周三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容與目標

1.教學內(nèi)容：

-單詞：library,hospital,school,supermarket,postoffice,restaurant,cinema,park,zoo

-句型：-Whereisthe...?It's...

-聽力理解與口語表達

2.教學目標：

-學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型

-學生能夠通過圖片和情景理解詞匯的含義和用法

-學生能夠在適當?shù)那榫持羞\用所學詞匯和句型進行簡單的交流

三、教學步驟

1.導入（5分鐘）

-教師通過提問引導學生談論他們熟悉的社區(qū)場所，如家、學校等，為新課的學習營造輕松的氛圍。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過展示圖片和實物，引導學生學習本課的單詞，如library,hospital等，并用句型Whereisthe...?It's...進行練習。

3.情景交際（10分鐘）

-教師設置情境，讓學生模擬在社區(qū)中詢問和指路，如A:Whereisthehospital?B:It'snexttotheschool.，以此鍛煉學生的口語表達能力。

4.聽力練習（5分鐘）

-教師播放錄音，學生聽錄音并模仿跟讀，以此提高學生的聽力理解和口語表達能力。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，并布置作業(yè)：用本課單詞和句型編寫一個小對話，下一節(jié)課進行分享。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評價學生的參與度。

2.口語表達：通過聽力練習和情景交際環(huán)節(jié)，評價學生的口語表達能力。

3.作業(yè)完成情況：評價學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，并在適當?shù)那榫持羞\用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.文化意識目標：通過學習本課的內(nèi)容，學生能夠了解和認識社區(qū)中不同的場所和功能，培養(yǎng)對社區(qū)文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)目標：通過情景交際和聽力練習，學生能夠發(fā)展觀察、分析和解決問題的能力，提高思維的靈活性和邏輯性。

4.學習策略目標：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納和總結(jié)，來提高學習的效果和效率。教學難點與重點1.教學重點：

（1）單詞：library,hospital,school,supermarket,postoffice,restaurant,cinema,park,zoo。

（2）句型：-Whereisthe...?It's...

（3）聽力理解與口語表達：學生能夠通過圖片和情景理解詞匯的含義和用法，并在適當?shù)那榫持羞\用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.教學難點：

（1）生詞的記憶與掌握：本節(jié)課涉及到多個社區(qū)場所的詞匯，學生需要記住這些生詞的拼寫、含義和用法。

（2）句型的運用：學生需要在實際情境中運用句型-Whereisthe...?It's...進行交流，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)。

（3）聽力理解：聽力材料中可能包含一些學生不熟悉的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，他們需要通過聽力練習提高理解能力。

（4）口語表達：學生需要在課堂上大膽開口說英語，這需要他們具備一定的口語表達能力。

（5）學習策略的運用：學生需要運用有效的學習策略，如預測、歸納和總結(jié)，來提高學習的效果和效率。

四、教學策略

1.針對重點內(nèi)容，采用直觀演示、反復練習、分組討論等教學方法，幫助學生掌握單詞和句型。

2.對于難點內(nèi)容，采取以下教學策略：

（1）利用圖片、實物等輔助教具，幫助學生記憶生詞。

（2）創(chuàng)設情境，讓學生在實際環(huán)境中練習句型，提高口語表達能力。

（3）聽力練習時，教師可將聽力材料簡化，降低學生理解的難度。

（4）鼓勵學生多開口說英語，提高他們的口語表達能力。

（5）引導學生運用學習策略，提高學習效果。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評價學生的參與度。

2.口語表達：通過聽力練習和情景交際環(huán)節(jié)，評價學生的口語表達能力。

3.生詞掌握：通過單詞拼寫、意義和用法的測試，評價學生對生詞的掌握程度。

4.聽力理解：通過聽力練習，評價學生的聽力理解能力。

5.學習策略運用：觀察學生在課堂上的學習策略運用情況，評價其學習效果。教學方法與策略1.教學方法：

(1)情境教學法：通過展示圖片、實物和創(chuàng)設情境，讓學生在實際環(huán)境中學習單詞和句型，提高他們的語言運用能力。

(2)交際法：引導學生進行角色扮演、小組討論等互動活動，培養(yǎng)他們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

(3)任務型教學法：布置具有實際意義的任務，如編寫對話、調(diào)查社區(qū)場所等，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

(4)游戲教學法：通過設計趣味性強的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

2.教學活動設計：

(1)圖片展示：教師展示社區(qū)場所的圖片，引導學生說出對應的單詞，增強他們對詞匯的認知。

(2)角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬在社區(qū)中進行詢問和指路的情景，提高口語表達能力。

(3)小組討論：學生分組討論社區(qū)中的不同場所及其功能，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

(4)聽力練習：學生聽錄音，模仿跟讀，提高聽力理解和口語表達能力。

(5)任務完成：學生分組編寫對話，調(diào)查社區(qū)場所，完成具有實際意義的任務。

3.教學媒體和資源使用：

(1)PPT：教師利用PPT展示圖片、單詞和句型，方便學生學習和鞏固。

(2)視頻：教師播放與社區(qū)場所相關的視頻，讓學生更直觀地了解和學習。

(3)實物：教師準備社區(qū)場所的實物模型，幫助學生更好地認識和學習單詞。

(4)在線工具：教師引導學生使用在線地圖等工具，查找社區(qū)場所的位置，提高他們的信息素養(yǎng)。

(5)調(diào)查問卷：教師設計調(diào)查問卷，讓學生在調(diào)查社區(qū)場所的過程中運用所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit4IntheCommunity課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit4IntheCommunity知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit4IntheCommunity課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4IntheCommunity課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit4IntheCommunity知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握查找社區(qū)場所的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗查找社區(qū)場所的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit4IntheCommunity知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握查找社區(qū)場所的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit4IntheCommunity知識點，掌握查找社區(qū)場所的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4IntheCommunity課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4IntheCommunity課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit4IntheCommunity知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-社區(qū)場所介紹：提供關于圖書館、醫(yī)院、學校、超市、郵局、餐廳、電影院、公園、動物園等社區(qū)場所的介紹，幫助學生了解這些場所的功能和特點。

-社區(qū)場所圖片：提供各種社區(qū)場所的圖片，讓學生更直觀地認識這些場所。

-社區(qū)場所地圖：提供社區(qū)場所的地圖，幫助學生了解這些場所的位置和分布。

-社區(qū)場所視頻：提供關于社區(qū)場所的視頻，讓學生更直觀地了解這些場所的實際情況。

-社區(qū)場所對話：提供一些關于社區(qū)場所的對話示例，幫助學生學習如何使用本節(jié)課的句型進行交流。

-社區(qū)場所游戲：提供一些關于社區(qū)場所的游戲，讓學生在游戲中學習這些場所的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-利用社區(qū)場所介紹，幫助學生了解這些場所的功能和特點，為課堂學習做好準備。

-通過觀看社區(qū)場所圖片和視頻，讓學生更直觀地認識這些場所，增強他們對詞匯的認知。

-使用社區(qū)場所地圖，讓學生了解這些場所的位置和分布，提高他們的空間意識。

-參考社區(qū)場所對話，學習如何使用本節(jié)課的句型進行交流，提高口語表達能力。

-參與社區(qū)場所游戲，在游戲中學習這些場所的詞匯和句型，提高學習效果。

-鼓勵學生課后進行社區(qū)場所的實地考察，將所學知識與實際生活相結(jié)合，提高學習興趣和動力。

-引導學生進行社區(qū)場所的調(diào)查和研究，培養(yǎng)他們的探究能力和解決問題的能力。

-鼓勵學生分享自己在社區(qū)場所的體驗和故事，增強他們的語言表達能力和自信心。教學反思與改進本節(jié)課的主題是Unit4IntheCommunity，旨在幫助學生學習并掌握社區(qū)場所的詞匯和句型。在教學過程中，我采用了情境教學法、交際法、任務型教學法和游戲教學法，通過圖片展示、角色扮演、小組討論等活動，引導學生積極參與課堂。課后，我還布置了相關的作業(yè)和拓展資源，以鞏固學生的學習效果。

然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，部分學生在記憶和掌握生詞方面存在困難。由于社區(qū)場所的詞匯較多，學生可能難以一次性記住所有單詞。其次，一些學生在使用句型進行交流時顯得不自信，需要更多的練習和鼓勵。此外，在聽力理解方面，一些學生可能對聽力材料的難度感到不適應，需要簡化材料或提供更多的聽力練習。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

1.簡化詞匯記憶：通過制作單詞卡片、編寫單詞故事等方式，幫助學生更輕松地記憶和掌握生詞。

2.提供更多的口語練習機會：鼓勵學生在課堂上大膽開口說英語，并通過小組討論、角色扮演等活動，提高他們的口語表達能力。

3.調(diào)整聽力材料的難度：根據(jù)學生的實際水平，適當調(diào)整聽力材料的難度，使其更符合學生的學習需求。

4.強化學習策略的指導：引導學生運用有效的學習策略，如預測、歸納和總結(jié)，以提高學習效果和效率。

5.增加課堂互動和反饋：在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答等，并及時給予學生反饋，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了Unit4IntheCommunity的內(nèi)容，包括社區(qū)場所的詞匯和句型。通過圖片展示、角色扮演、小組討論等活動，學生能夠更好地理解和掌握這些知識點。本節(jié)課的教學重點是幫助學生掌握社區(qū)場所的詞匯和句型，以及如何運用這些詞匯和句型進行簡單的交流。為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，我布置了相關的作業(yè)和拓展資源，供學生課后學習和練習。

當堂檢測：

為了評估學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容的掌握情況，我將進行當堂檢測。以下是一些檢測題目，學生需要在課堂上完成：

1.請寫出以下社區(qū)場所的英文單詞：圖書館、醫(yī)院、學校、超市、郵局、餐廳、電影院、公園、動物園。

2.請用句型-Whereisthe...?It's...編寫一個小對話，例如：A:Whereisthelibrary?B:It'snexttoth