19 剃頭大師第二課時教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版三年級語文下冊

19剃頭大師第二課時教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版三年級語文下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自統(tǒng)編版三年級語文下冊第六單元第19課《剃頭大師》。本節(jié)課是第二課時，主要內(nèi)容圍繞文章的細節(jié)進行深入學習，引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者情感，提升朗讀和表達能力。

課程主要包括以下幾個部分：

1.回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，對文章的整體情節(jié)進行復習。

2.分析文章中的重要詞句，幫助學生深入理解課文。

3.通過小組討論、朗讀等方式，讓學生感受文章中的幽默和溫馨，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度。

4.設計相關的練習題目，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和應用。

5.對學生的學習情況進行總結(jié)和反饋，為下一步的學習做好準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過分析文章中的重要詞句，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。

2.表達能力：通過朗讀和小組討論，引導學生運用自己的語言表達文章中的情感和意境，提升他們的表達能力。

3.思維能力：通過對文章內(nèi)容的深入分析，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的思維能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學習課文，讓學生了解中國的傳統(tǒng)文化，提升他們的文化素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度：通過感受文章中的幽默和溫馨，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，增強他們的情感共鳴。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是統(tǒng)編版三年級語文下冊的學生，他們在知識和能力方面已經(jīng)具備了一定的基礎。他們學會了基本的閱讀和寫作技巧，對文章的結(jié)構和內(nèi)容有一定的理解能力。同時，他們也具備了一定的思維能力和表達能力，能夠進行簡單的分析和討論。

然而，學生在理解和應用方面還存在一些問題。對于一些復雜的詞句和深層次的含義，他們可能還難以理解。因此，在教學過程中，需要引導學生對文章進行深入的分析，幫助他們理解課文內(nèi)容。

在能力方面，學生的朗讀和表達能力還有待提高。因此，在教學過程中，需要通過朗讀和討論等方式，培養(yǎng)學生的朗讀和表達能力。

在素質(zhì)方面，學生的學習習慣和態(tài)度對課程學習有很大的影響。有的學生可能對學習缺乏興趣，學習態(tài)度不端正，這會影響他們的學習效果。因此，在教學過程中，需要關注學生的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生可能會對文章中的幽默和溫馨產(chǎn)生共鳴，但也可能對一些細節(jié)內(nèi)容的理解存在困難。因此，在教學過程中，需要關注學生的情感態(tài)度，引導他們感受文章中的情感，同時幫助他們理解一些細節(jié)內(nèi)容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、計算機、打印機、教學光盤、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版三年級語文下冊教材、教學課件、相關閱讀材料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、教學資源庫、電子圖書等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、情景教學法等。

5.教學輔助工具：教學卡片、掛圖、模型、實物等。

6.家庭作業(yè)資源：課后練習題、閱讀作業(yè)、小組合作作業(yè)等。

7.評價工具：課堂表現(xiàn)評價表、作業(yè)評價表、學生自評互評表等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《剃頭大師》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要剃頭的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索剃頭大師的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解剃頭大師的基本概念。剃頭大師是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了剃頭大師在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)剃頭大師和剃頭技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與剃頭大師相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示剃頭大師的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“剃頭大師在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了剃頭大師的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對剃頭大師的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：除了《剃頭大師》，還可以引導學生閱讀其他關于日常生活的故事，如《生活中的小故事》、《平凡的世界》等，以培養(yǎng)學生的閱讀興趣和提高閱讀能力。

-視頻資源：可以尋找一些與剃頭相關的視頻資料，如剃頭技藝展示、剃頭的歷史和文化等，以直觀的方式讓學生了解剃頭大師的奧秘。

-圖片素材：收集一些剃頭工具的圖片，如剃刀、剃頭刷等，讓學生通過觀察和描述來加深對剃頭工具的認識。

-實踐活動：可以組織學生參觀理發(fā)店，觀察剃頭師的操作過程，親身體驗剃頭的過程，以增強學生的實踐能力。

2.拓展建議：

-組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對于剃頭的經(jīng)驗和看法，促進學生之間的交流和合作。

-引導學生進行思考，探討剃頭對于個人形象和社交的影響，以及如何正確對待自己的形象和他人對他形象的評價。

-鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，讓他們寫一篇關于剃頭的故事或日記，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-結(jié)合數(shù)學課程，讓學生計算一次剃頭的時間，或者計算一個月剃頭的次數(shù)和費用，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。

-進行角色扮演活動，讓學生扮演剃頭師和顧客，進行對話和互動，提高學生的口語表達能力和交際能力。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶課文內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計將包括以下幾個部分：

1.課文標題：《剃頭大師》

2.課文主要角色：小沙、剃頭大師、小辮兒

3.課文情節(jié)概括：小沙找剃頭大師剃頭，剃頭大師剃頭過程的描述

4.課文中的幽默和溫馨場景：小沙被剃光頭后的反應，剃頭大師的安慰和鼓勵

5.課文主題：日常生活、幽默、溫馨

板書設計將以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，使用關鍵詞和圖示來突出重點，同時注重藝術性和趣味性。例如，可以使用簡單的線條圖來表示小沙被剃光頭后的樣子，或者用可愛的表情符號來表達剃頭大師的幽默和溫馨。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和課堂紀律表現(xiàn)，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。例如，學生是否積極參與討論、是否能夠主動提出問題和解決問題等。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓學生代表上臺展示他們的討論成果。評價標準包括觀點的明確性、論述的合理性和表達的清晰度等。例如，學生是否能夠清晰地表達自己的觀點、是否能夠合理地支持和反駁其他觀點等。

3.隨堂測試：在課程結(jié)束后，進行一次隨堂測試，以評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測試題目可以包括選擇題、填空題和簡答題等。例如，學生是否能夠準確地回答問題、是否能夠正確地運用課文中的知識點等。

4.作業(yè)完成情況：對學生的課后作業(yè)進行評價，包括作業(yè)的整潔度、完成質(zhì)量和創(chuàng)新性等。例如，學生是否能夠按時完成作業(yè)、是否能夠積極地思考和運用所學知識等。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)和學習進步，教師進行綜合評價和反饋。例如，學生是否能夠在課堂上積極思考、是否能夠在小組討論中提出有價值的觀點等。教師需要給予學生鼓勵和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。同時，教師還需要關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過設置真實的剃頭場景，讓學生在實踐中體驗和學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作，共同探討和解決問題，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

3.多元評價體系：建立多元化的評價體系，不僅關注學生的知識掌握程度，還關注他們的情感態(tài)度、思維能力和實踐能力，以全面評估學生的學習成果。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，有時會對學生的行為規(guī)范和紀律要求不夠嚴格，需要加強課堂紀律管理，營造良好的學習氛圍。

2.教學組織：在教學組織方面，有時課堂活動的時間分配不夠合理，需要更加科學地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的利用。

3.教學方法：在教學方法方面，有時過于依賴講授法，缺乏有效的互動和參與，需要更多地采用啟發(fā)式教學和實踐活動，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過明確課堂紀律要求，加強監(jiān)督和指導，確保學生在課堂上能夠集中注意力，積極參與學習。

2.優(yōu)化課堂時間分配：合理安排課堂活