《發(fā)現(xiàn)物體的特征》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

《發(fā)現(xiàn)物體的特征》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《發(fā)現(xiàn)物體的特征》是2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版的重要內(nèi)容，主要目的是讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物體的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察不同物體的外觀特征，如形狀、大小、顏色等，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。

2.讓學(xué)生通過觸摸、聞味等感官體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)地、硬度等特征。

3.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，探究物體的浮沉現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)物體的浮力特征。

4.最后，通過小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，共同完成一個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固對(duì)物體特征的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過程中，我會(huì)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)思維，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握物體的特征。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)物體特征的能力，鍛煉學(xué)生的觀察力和細(xì)致入微的觀察態(tài)度。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)探究能力。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和思維方式，對(duì)物體的特征進(jìn)行探究和分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

4.合作能力：通過小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.觀察物體特征：學(xué)生能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的形狀、大小、顏色等外觀特征。

2.實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，探究物體的質(zhì)地、硬度等特征以及浮沉現(xiàn)象。

難點(diǎn)：

1.描述物體特征：學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)準(zhǔn)確描述物體的外觀特征。

2.實(shí)驗(yàn)操作技巧：學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，安全地探究物體的特征。

解決辦法：

1.針對(duì)描述物體特征的難點(diǎn)，可以通過教師示范、學(xué)生模仿、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述物體的外觀特征。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作技巧的難點(diǎn)，可以教師演示、學(xué)生跟隨操作、設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作步驟圖等方式，指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.探究式教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中觀察和操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示不同物體的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述物體的特征，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的游戲和練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)物體特征的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材和教具：準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)器材和教具，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和體驗(yàn)物體的特征，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐能力。

4.教學(xué)掛圖和圖表：使用教學(xué)掛圖和圖表，幫助學(xué)生直觀地理解物體的特征，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解能力。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《發(fā)現(xiàn)物體的特征》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^描述物體特征的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物體的特征的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物體的特征的基本概念。物體特征是物體固有的屬性，包括形狀、大小、顏色、質(zhì)地、硬度等。它們幫助我們識(shí)別和區(qū)分不同的物體。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了物體特征在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)描述物體特征和實(shí)驗(yàn)操作這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于描述物體特征的難點(diǎn)，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與物體特征相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示物體浮沉現(xiàn)象的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“物體特征在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了物體的特征的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)物體特征的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：通過觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生可以更直觀地了解物體特征的實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果，增強(qiáng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-物體特征圖片集：提供一系列不同物體特征的圖片，讓學(xué)生在課后進(jìn)行觀察和描述，鞏固他們對(duì)物體特征的認(rèn)識(shí)。

-物體特征案例分析：提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生分析并解釋物體特征在案例中的應(yīng)用，提高他們的分析和解決問題的能力。

-物體特征互動(dòng)游戲：通過在線互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐和鞏固物體特征的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.拓展建議：

-觀察練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察周圍的不同物體，描述它們的特征，并記錄下來(lái)。他們可以嘗試用不同的詞語(yǔ)來(lái)描述同一物體的特征，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

-實(shí)驗(yàn)探索：學(xué)生可以在家中或?qū)嶒?yàn)室內(nèi)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探索物體的特征，如浮沉實(shí)驗(yàn)、質(zhì)地比較實(shí)驗(yàn)等。他們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察和分析，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

-團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目：學(xué)生可以組成小組，共同完成一個(gè)與物體特征相關(guān)的項(xiàng)目。他們可以選擇一個(gè)感興趣的主題，如“物體特征與人類生活的關(guān)系”，進(jìn)行研究和展示。這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-科學(xué)閱讀材料：學(xué)生可以閱讀一些與物體特征相關(guān)的科學(xué)閱讀材料，如科普文章、科學(xué)故事等。通過閱讀，他們可以了解物體特征在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和意義，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了物體的特征，包括形狀、大小、顏色、質(zhì)地、硬度等。我們通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了物體的這些特征，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。我們還進(jìn)行了小組合作活動(dòng)，共同完成了一個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固了對(duì)物體特征的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題：

請(qǐng)根據(jù)下列描述，填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（1）小明的籃球是______色的，大小和書包差不多______。

（2）這塊石頭的質(zhì)地很______，硬度很大，很難______。

2.選擇題：

請(qǐng)根據(jù)下列描述，選擇正確的答案。

（1）下列物體中，哪個(gè)物體的形狀是圓形的？

A.籃球

B.書本

C.鉛筆

D.碗

（2）下列物體中，哪個(gè)物體的質(zhì)地是柔軟的？

A.石頭

B.紙張

C.鐵塊

D.木頭

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述下列物體的特征。

（1）描述一下你最喜歡的玩具的特征。

（2）解釋一下物體浮沉現(xiàn)象的原因。

4.實(shí)驗(yàn)操作題：

請(qǐng)根據(jù)下列步驟，完成實(shí)驗(yàn)操作。

（1）準(zhǔn)備一塊木塊和一杯水。

（2）將木塊放入水中。

（3）觀察并記錄木塊在水中的浮沉現(xiàn)象。

（4）討論并解釋你所觀察到的現(xiàn)象。教學(xué)反思今天上的《發(fā)現(xiàn)物體的特征》這節(jié)課，讓我有了不少的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)物體的特征有一定的了解，但如何在課堂上更好地引導(dǎo)他們觀察和描述物體的特征，還是需要進(jìn)一步思考。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出了一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^描述物體特征的情況？”學(xué)生們踴躍發(fā)言，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何準(zhǔn)確描述物體的特征還是有些困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述物體的特征。

在新課講授環(huán)節(jié)，我本想通過講解物體特征的概念，讓學(xué)生們了解物體特征的重要性。但課后反思，我發(fā)現(xiàn)講解時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生們可能沒有完全吸收。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，盡量通過生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中理解和掌握物體特征的概