浙江省溫州市語(yǔ)文小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期模擬試題與參考答案

浙江省溫州市語(yǔ)文小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期模擬試題與參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、看拼音，寫詞語(yǔ)。chéngshú________páoxiào________huǒyàn________shēnqū________yánsè________biānyuán________答案：成熟；咆哮；火焰；身軀；顏色；邊緣解析：本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“熟、嘯、軀、緣”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。《白鷺》的作者是____，他為我們精心地描繪了三幅優(yōu)美的圖畫：精巧的圖畫、____的圖畫、____的圖畫。答案：郭沫若；水田釣魚(yú)；枝頭閑立解析：《白鷺》是近現(xiàn)代詩(shī)人、作家郭沫若于1942年10月創(chuàng)作的一篇散文。此文以真誠(chéng)的筆觸描繪了白鷺的生態(tài)特征，贊揚(yáng)了尋常的事物中蘊(yùn)含著內(nèi)在美，隱晦地借孤獨(dú)而優(yōu)美的白鷺來(lái)表達(dá)自己的政治追求。全文語(yǔ)言優(yōu)雅，蘊(yùn)含深意，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言質(zhì)樸，沒(méi)有一句直接抒情，卻句句含情。作者開(kāi)篇把白鷺比作一首詩(shī)，優(yōu)美而有富有意境，而且是一首精巧的詩(shī)。由此，這已經(jīng)在讀者心中播下了一顆美的種子，等著它發(fā)芽，成長(zhǎng)，開(kāi)出美麗的三朵奇葩。作者僅僅對(duì)白鷺寥寥數(shù)筆的描繪，就揭示了它精巧的形貌。先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺“精巧、勻稱、和諧之美”；再與精巧的宋瓷、宋詞相比照，凸顯白鷺的精巧韻致之美；然后與“水田釣魚(yú)”、“枝頭閑立”、“黃昏低飛”的三幅寫意畫相比照，表現(xiàn)白鷺內(nèi)在的、含蓄的、不張揚(yáng)的精巧美。作者也許是借對(duì)白鷺平凡樸素美的謳歌，委婉地表達(dá)了對(duì)平凡、質(zhì)樸的勞苦大眾贊美的真情。3、選出下面句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。（）A.早晨，我迎著初升的太陽(yáng)去鍛練。B.小明做事很粗造，經(jīng)常把房間弄得亂七八糟。C.這篇文章的內(nèi)容很深刻，讀后令人受意非淺。D.在海上航行，辨清方向非常重要。答案：D解析：本題考察的是對(duì)漢字字形的辨析能力。選項(xiàng)A，“鍛練”中的”練”使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為”煉”，因?yàn)椤卞憻挕敝傅氖峭ㄟ^(guò)體育運(yùn)動(dòng)使身體強(qiáng)壯，或通過(guò)在生產(chǎn)勞動(dòng)和斗爭(zhēng)中的實(shí)踐來(lái)提高?！盁挕庇绣N煉、磨煉的意思，故”鍛練”應(yīng)為”鍛煉”，選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，“粗造”中的”造”使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為”糙”。“粗糙”指（質(zhì)料）不精細(xì)；不光滑?！安凇敝福祝┪茨牒?，脫殼不凈?！霸臁敝钢谱?，做，制造等，故”粗造”應(yīng)為”粗糙”，選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，“受意非淺”中的”意”和”非”均使用錯(cuò)誤，應(yīng)分別改為”益”和”匪”。“受益匪淺”指收獲不小，有很大的收獲，一般指意識(shí)形態(tài)方面。“匪”是通假字，通“非”，表示否定，指不?！耙妗笔呛锰帲斋@的意思，故”受意非淺”應(yīng)為”受益匪淺”，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，沒(méi)有錯(cuò)別字，選項(xiàng)D正確。4、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問(wèn)題。B.我們學(xué)校的全體師生和班主任都參加了這次植樹(shù)活動(dòng)。C.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量我們課堂教學(xué)成功的重要標(biāo)志。D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。答案：A解析：本題考察的是對(duì)病句的辨析能力。選項(xiàng)A，句子結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，無(wú)語(yǔ)病，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B，分類不當(dāng)，“全體師生”已經(jīng)包括了”班主任”，所以”和班主任”應(yīng)去掉，選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，兩面對(duì)一面，前面是”能否”，是兩面詞，后面”是衡量我們課堂教學(xué)成功的重要標(biāo)志”只表達(dá)了一面，應(yīng)在”成功”前加”是否”，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，否定失當(dāng)，“防止”和”不”連用，導(dǎo)致句意與事實(shí)相違背，應(yīng)去掉”不”，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是：A。5、選擇下列句子中加點(diǎn)字的正確讀音。他正（zhēngzhèng）在教室里正（zhēngzhèng）襟危坐地看書。西藏（cángzàng）的布達(dá)拉宮是藏（cángzàng）族的圣地。答案：zhèngzhēng；zàngcáng解析：第一個(gè)“正”字在“正在”中表示正在進(jìn)行，應(yīng)讀zhèng；第二個(gè)“正”字在“正襟危坐”中表示整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼樱瑧?yīng)讀zhēng。第一個(gè)“藏”字在“西藏”中指的是中國(guó)的一個(gè)自治區(qū)，應(yīng)讀zàng；第二個(gè)“藏”字在“藏族”中表示一個(gè)民族，應(yīng)讀cáng，在這里指的是藏族人民的文化和習(xí)俗等被保留下來(lái)的東西。6、選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）。A.舉世聞名詩(shī)情畫義嘔心瀝血B.杯水車薪舍本逐未興高采烈C.安然無(wú)恙再接再厲膾炙人口D.迫不急待興國(guó)安邦迫不及待答案：C解析：A項(xiàng)中“詩(shī)情畫義”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“詩(shī)情畫意”，意指如詩(shī)的感情，如畫的意境，指文學(xué)作品中所蘊(yùn)涵的情趣；也指風(fēng)景優(yōu)美，耐人尋味，就像詩(shī)畫里所描摹的能給人以美感的意境。B項(xiàng)中“舍本逐未”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“舍本逐末”，意指放棄事物的根本、主要的部分，而去追求細(xì)枝末節(jié)，輕重倒置。C項(xiàng)詞語(yǔ)全部正確，無(wú)誤。D項(xiàng)中“迫不急待”存在錯(cuò)別字，應(yīng)為“迫不及待”，意指急迫得不能等待，形容心情急切。同時(shí)，該選項(xiàng)中“迫不及待”也出現(xiàn)了，但在此處作為錯(cuò)誤選項(xiàng)的對(duì)比項(xiàng)。這兩道題目分別考察了學(xué)生對(duì)多音字的辨析能力和對(duì)漢字字形的辨析能力，是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與積累中的重要部分。7、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.喧騰恪守莫衷一是紛至踏來(lái)B.惻隱追溯鳩占雀巢相得益章C.啜泣抉擇通宵達(dá)旦一泄千里D.殷紅讕語(yǔ)吹毛求疵格物致知答案：D解析：A項(xiàng)中“紛至踏來(lái)”應(yīng)為“紛至沓來(lái)”；B項(xiàng)中“鳩占雀巢”應(yīng)為“鳩占鵲巢”，“相得益章”應(yīng)為“相得益彰”；C項(xiàng)中“一泄千里”應(yīng)為“一瀉千里”。8、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.嗥鳴（háo）狂瀾（lán）字帖（tiè）鮮為人知（xiān）B.遒勁（qiú）熾熱（zhì）哺育（bǔ）踱來(lái)踱去（duó）C.矗立（chù）攛掇（cuān）校補(bǔ)（jiào）氣沖斗牛（dǒu）D.憎惡（zèng）亢奮（kàng）斡旋（wò）鍥而不舍（qì）答案：C解析：A項(xiàng)中“鮮為人知”的“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”；B項(xiàng)中“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”；D項(xiàng)中“憎惡”的“憎”應(yīng)讀“zēng”，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀“qiè”。9、將下列詞語(yǔ)按音序排列，正確的一項(xiàng)是（）A.波浪燦爛成長(zhǎng)叮囑B.燦爛成長(zhǎng)波浪叮囑C.成長(zhǎng)叮囑燦爛波浪D.叮囑燦爛波浪成長(zhǎng)答案：A解析：本題考察的是詞語(yǔ)按音序排列的能力。首先，我們需要明確音序的概念，即按照音節(jié)中字母的先后順序進(jìn)行排序。在漢語(yǔ)拼音中，a、o、e、i、u、ü是六個(gè)元音字母，它們常常作為音節(jié)的首字母，而輔音字母則通常跟隨在這些元音字母之后。在排序時(shí)，我們應(yīng)先按照元音字母的先后順序進(jìn)行，若元音字母相同，則比較輔音字母。接下來(lái)，我們逐一分析選項(xiàng)中的詞語(yǔ)，并確定它們的首字母音序：“波浪”的首字母是“b”，音序?yàn)锽；“燦爛”的首字母是“c”，音序?yàn)镃；“成長(zhǎng)”的首字母是“c”，但第二個(gè)字母是“h”，在音序中排在“l(fā)”之后，因此整體音序靠后；“叮囑”的首字母是“d”，音序?yàn)镈。根據(jù)上述分析，我們可以將這些詞語(yǔ)按照音序進(jìn)行排序：波浪（B）、燦爛（C）、成長(zhǎng)（C但h在l后）、叮囑（D）。注意，當(dāng)首字母相同時(shí)，我們需要繼續(xù)比較后面的字母，以確保排序的準(zhǔn)確性?，F(xiàn)在，我們對(duì)比選項(xiàng)：A.波浪（B）、燦爛（C）、成長(zhǎng)（C但h在l后）、叮囑（D），與我們的排序一致，正確；B.燦爛（C）、成長(zhǎng)（C但h在l后）、波浪（B）、叮囑（D），波浪位置靠前，錯(cuò)誤；C.成長(zhǎng)（C但h在l后）、叮囑（D）、燦爛（C）、波浪（B），波浪和燦爛位置均靠前，錯(cuò)誤；D.叮囑（D）、燦爛（C）、波浪（B）、成長(zhǎng)（C但h在l后），所有詞語(yǔ)位置均錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是A。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀文章：在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，小明和他的好朋友小剛一起去了郊外的森林探險(xiǎn)。他們背著背包，里面裝滿了探險(xiǎn)的必需品，比如水壺、面包、指南針和一本關(guān)于森林生存技巧的書。森林里的景色真是美不勝收，郁郁蔥蔥的樹(shù)木高聳入云，五彩斑斕的鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地歌唱。小明和小剛一邊走，一邊欣賞著這美麗的自然風(fēng)光，心情格外舒暢。突然，他們發(fā)現(xiàn)了一條小溪，溪水清澈見(jiàn)底，可以看到一群群小魚(yú)在水中自由自在地游來(lái)游去。小明興奮地提議：“我們?cè)谶@兒休息一下，喝點(diǎn)水，順便觀察一下這些小魚(yú)吧！”小剛欣然同意。他們坐在溪邊的大石頭上，拿出水壺，喝了幾口清涼的溪水。接著，他們開(kāi)始仔細(xì)地觀察起小魚(yú)來(lái)。小明發(fā)現(xiàn)，這些小魚(yú)不僅顏色各異，而且形態(tài)也各不相同，有的長(zhǎng)而細(xì)，有的短而圓，還有的身上布滿了斑紋。正當(dāng)他們看得入神時(shí)，一陣急促的鳥(niǎo)鳴聲打破了周圍的寧?kù)o。他們抬頭一看，只見(jiàn)一只大鳥(niǎo)正在不遠(yuǎn)處焦急地叫喚著，似乎在尋找什么。小明猜測(cè)說(shuō)：“可能是它的孩子走丟了，或者遇到了什么危險(xiǎn)?！庇谑?，他們決定放下手中的小魚(yú)，一起幫助大鳥(niǎo)尋找它的孩子。經(jīng)過(guò)一番努力，他們終于在一片茂密的草叢中找到了一只受傷的小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)的翅膀似乎被什么東西劃傷了，無(wú)法飛翔。小明和小剛小心翼翼地捧起小鳥(niǎo)，用背包里的繃帶為它包扎傷口。雖然他們不是專業(yè)的獸醫(yī)，但他們盡力而為，希望小鳥(niǎo)能夠盡快康復(fù)。包扎完畢后，他們決定將小鳥(niǎo)帶回城里，找一位獸醫(yī)為它治療。在離開(kāi)森林的路上，他們心中充滿了對(duì)大自然的敬畏和愛(ài)護(hù)之情。問(wèn)題：1、小明和小剛?cè)ド痔诫U(xiǎn)時(shí)，背包里裝了哪些必需品？答案：水壺、面包、指南針和一本關(guān)于森林生存技巧的書。2、小明和小剛在森林中遇到了什么緊急情況？他們是如何處理的？答案：他們?cè)谏种杏龅搅艘恢皇軅男▲B(niǎo)。他們小心翼翼地捧起小鳥(niǎo)，用背包里的繃帶為它包扎傷口，并決定將它帶回城里找獸醫(yī)治療。3、從這次探險(xiǎn)經(jīng)歷中，小明和小剛學(xué)到了什么？答案：從這次探險(xiǎn)經(jīng)歷中，小明和小剛學(xué)到了對(duì)大自然的敬畏和愛(ài)護(hù)之情。他們意識(shí)到，每一個(gè)生命都值得被尊重和關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)該盡我們所能去保護(hù)它們。第二題閱讀文章：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，小明和他的家人一起去了郊外的森林公園游玩。一進(jìn)公園，他們就被滿眼的綠色所吸引，樹(shù)木郁郁蔥蔥，仿佛置身于一個(gè)天然的大氧吧中。他們沿著蜿蜒的小徑前行，不時(shí)傳來(lái)陣陣?guó)B鳴，清脆悅耳，讓人心曠神怡。小明興奮地在前面帶路，一會(huì)兒指著這朵花說(shuō)它像太陽(yáng)，一會(huì)兒又拉著媽媽去看那棵奇形怪狀的樹(shù)。走到一處開(kāi)闊地，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小湖，湖水清澈見(jiàn)底，幾只鴨子悠閑地在水面上游來(lái)游去。小明從背包里拿出面包屑，輕輕地撒向湖面，鴨子們立刻歡快地游過(guò)來(lái)爭(zhēng)搶食物，逗得小明哈哈大笑。午餐時(shí)間，他們?cè)诤呎伊艘粔K平坦的草地鋪開(kāi)野餐布，享受著美味的午餐和溫暖的陽(yáng)光。飯后，爸爸還教小明如何識(shí)別不同的樹(shù)葉和植物，小明聽(tīng)得津津有味，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。夕陽(yáng)西下，他們依依不舍地離開(kāi)了森林公園?；丶业穆飞?，小明一直在回味著今天的經(jīng)歷，他覺(jué)得這真是一個(gè)既有趣又充滿知識(shí)的周末。題目：1、文章開(kāi)頭描述了小明和他的家人去森林公園游玩的天氣情況，請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)天氣。答案：陽(yáng)光明媚2、在文章中，小明做了哪些有趣的事情？請(qǐng)列舉至少兩件。答案：小明做了兩件有趣的事情：一是指著花說(shuō)它像太陽(yáng)，二是用面包屑喂鴨子。3、小明在森林公園的游玩中獲得了什么收獲？答案：小明在森林公園的游玩中獲得了快樂(lè)和知識(shí)。他享受了大自然的美景，與家人共度了愉快的時(shí)光，并且從爸爸那里學(xué)到了如何識(shí)別不同的樹(shù)葉和植物。三、寫作題（34分）題目：請(qǐng)以“難忘的一課”為題，寫一篇不少于400字的作文。要求：內(nèi)容具體，感情真摯，表達(dá)流暢，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和學(xué)校名。寫作示例：《難忘的一課》在我的學(xué)習(xí)生涯中，有許多課讓我印象深刻，但其中有一課，至今仍讓我難以忘懷。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們的語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，手里拿著一本厚厚的書，臉上帶著不同尋常的微笑。她站在講臺(tái)上，沒(méi)有像往常一樣直接開(kāi)始講課，而是輕輕地放下書，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們不學(xué)課本上的內(nèi)容，我們來(lái)上一堂特別的課——關(guān)于夢(mèng)想。”老師的話語(yǔ)像一股清泉，瞬間吸引了我們的注意力。她讓我們每個(gè)人都閉上眼睛，想象自己十年后的樣子，那時(shí)的我們?cè)谀睦铮鲋裁?，是否?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。我閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出我站在講臺(tái)上，給一群孩子講課的情景，那是我一直以來(lái)的夢(mèng)想——成為一名教師。接下來(lái)，老師讓我們分享自己的夢(mèng)想。有的同學(xué)想當(dāng)醫(yī)生，救死扶傷；有的同學(xué)想當(dāng)科學(xué)家，探索宇宙的奧秘；還有的同學(xué)想當(dāng)畫家，用畫筆描繪世界的美好。每一個(gè)夢(mèng)想都充滿了色彩和力量，讓我們對(duì)未來(lái)充滿了期待和向往。這堂課雖然只有短短的四十分鐘，但它卻像一盞明燈，照亮了我前行的道路。讓我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想，也讓我明白了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出努力和堅(jiān)持。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難想要放棄時(shí)，我就會(huì)想起那堂難忘的課，想起老師的教誨和同學(xué)們的夢(mèng)想，然后重新振作起來(lái)，繼續(xù)前行。解析：這篇作