安徽省2024年中考語文模擬試卷五（含解析）

2024年安徽省中考語文模擬試卷（五）

一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1.默寫古詩文中的名句名篇。

（1）請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填寫出古詩文名句。

①感時(shí)花濺淚，。（杜甫《春望》）

②,千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

③沉舟側(cè)畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

④,自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）

⑤香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，o（周敦頤《愛蓮說》）

@,燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

⑦，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

⑧《醉翁亭記》中“”描寫了瑯珊山綠樹繁茂、蓊蓊郁郁的夏季。

（2）默寫王灣《次北固山下》的前四句。

2.閱讀下面的文字，完成下列各題。

書法的奇妙只有領(lǐng)悟它的人才能參悟。輕輕翻開那些書家名作,一種情sti醒悟了。

靈動(dòng)的文字沒法不讓人想起悠悠的歷史?？床煌甑模瑧洸槐M的離情別恨鄉(xiāng)愁旅思,書不

盡的江山社稷家國(guó)情懷。剛勁中透著秀美，溫婉而不失厚重，清淡素雅，質(zhì)樸率真，讓

人心動(dòng)神弛，遐思無限，歷經(jīng)千年凝練與沉淀，愈久彌香。

（1）依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。

情su江山社稷率真

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“"，這個(gè)詞語的正確寫法是“”。

（3）下列詞語中的“參”與文中“參悟”的''參”意思相同的一項(xiàng)是o

A.參軍

B.參考

C.參拜

D.參天

（4）把“春、錦、秋、山、月、秀、水、花”等幾個(gè)字重新排列組合，填入文中橫線上,

使之與后面的畫線句形成對(duì)偶。

3.下面關(guān)于名著主題的概括，正確的一項(xiàng)是（）

1

A.《童年》--溫馨的回憶與理性的批判

B.《駱駝祥子》--志向主義的旗幟與人生的教科書

C.《水滸》--抗拒封建暴政的英雄傳奇

D.《格林童話》--生活的才智和想象的魅力

4.“我要扼住命運(yùn)的喉嚨，它將無法使我完全屈服……?。∏О俅蔚叵硎苋松嵌嗝雌婷?/p>

??！”這段名言是《名人傳》中，國(guó)音樂家說的。

5.某校開展“追夢(mèng)文學(xué)社”活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。

（1）如圖是“追夢(mèng)文學(xué)社”的社徽，請(qǐng)你依據(jù)社徽?qǐng)D案和說明文字寫出該社徽的寓意。

（不超過20字）

①社徽由圓環(huán)和畫有“文”字的圖案、社名等組成；②“文”字圖案呈現(xiàn)為一個(gè)奔跑的

人形；③社徽的圖案和文字用紅、黃、藍(lán)、綠、紫等多種顏色呈現(xiàn)，整個(gè)圖案寓意為

（2）為了擴(kuò)大文學(xué)社的影響力，吸引同學(xué)們主動(dòng)加入，請(qǐng)你在自己的微信摯友圈中為文

學(xué)社擬寫一段宣揚(yáng)語。（要求語言生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法，50字以內(nèi)）

（3）李飛同學(xué)寫了一份加入文學(xué)社的申請(qǐng)書，請(qǐng)你依據(jù)提示或要求幫他修改。

申請(qǐng)書

追夢(mèng)文學(xué)社：

［A］我是一名九年級(jí)（1）班寵愛寫作的學(xué)生,寫作讓我變得自信和歡樂。［B］因止匕，我申

請(qǐng)加入文學(xué)社，務(wù)必得到批準(zhǔn)。

此致

敬禮

李飛

2018年3月20日

①［A］處畫線句中有語序不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)調(diào)整為：0

②［B］處畫線句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“"改為“”。

③該申請(qǐng)書在格式上存在一處錯(cuò)誤，應(yīng)修改為o

2

二、閱讀（55分）

6.閱讀下面的文字，分別回答問題。

山茱萸賀春

祁云枝

①春天?溜小跑，躍上棵棵樹，給枯瘦了■冬的枝條，涂抹出奇麗的朝氣。料峭寒風(fēng)

中，春天用畫筆蘸上顏料起先描摹，出人意料的是，這顏料不是嫩綠，而是金黃?？矗?/p>

蠟梅、迎春、連翹、金鐘，各自先開花后長(zhǎng)葉，用金燦燦的花朵，告知人們，早春，黃

艷艷地來了。

②在黃花姐妹里，山茱萸算不上美麗，但嬌俏新穎。它的美，似乎只可意會(huì)，不行言傳，

給人一種淡淡的感覺。

③山茱萸的黃，從一座山擴(kuò)散到另一座山，從一條峪鋪展到另一條峪，整座秦嶺，是一

幅由小黃花和灰褐樹枝皴染的水墨畫。（A）

④（B）走近一株山茱萸,在花前站定，我起先與一朵花兒對(duì)視。我寵愛近距離尋味花朵，

欣賞它們用開花表達(dá)沉醉，用香氣展露心思。

⑤二三十朵小黃花，從一個(gè)點(diǎn)飛濺出來，每一朵花，都盡力向上向外伸展。長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊,

興致盎然地端坐在外翻的四枚花瓣中間，或安靜深思，或淺吟低唱。小小的花莖凹凸錯(cuò)

落，合力伸展成半個(gè)圓球，像節(jié)日天空里綻放的煙花。和“煙花”一起綻開的，是花朵

清幽的香，這香味也秀氣，絲絲縷縷的，與花朵很配。

⑥山茱萸花密密匝匝地洶涌在還沒長(zhǎng)葉的枝頭，像是正在為早春實(shí)行一場(chǎng)豪華派對(duì)，一

陣暖風(fēng)，便引燃朵朵“煙花”。在每一朵花里，在吹過它們的風(fēng)里，是看不盡的春和景

明。

⑦遠(yuǎn)觀一棵棵山茱萸樹，那感覺卻不是絢爛，而是無邊的安靜。山茱萸花朵細(xì)小，它的

金黃被空氣稀釋，遠(yuǎn)觀宛如黃紗，漂移在林子上空。一團(tuán)團(tuán)“黃紗”氨用在黛色的山腰

上，柔軟靜美如水墨畫。（C）

⑧皿在靠山吃山的莊戶人眼里，千林萬坡上這一枝枝、一簇簇黃花，不是用來欣賞的。

它們是莊戶人的一季莊稼，一年的收成，是糧倉(cāng)和錢袋。就像關(guān)中人眼里金黃的麥穗和

3

黃澄澄的玉米一樣。

⑨這一樹樹金黃，是山茱萸在賀春，也是賀自己早早從冬眠中醒來吧。從今，這一年的

希望，起先你追我趕地生長(zhǎng)。風(fēng)雨輪轉(zhuǎn)，冷暖更迭，山茱萸靜靜把喜慶的金黃收斂，再

把出落成珍寶般的小果子由青染黃，繼而染紅，時(shí)令到了秋天，山茱萸的花海，已變成

紅艷艷亮晶晶的果海，漫山紅遍。

⑩山茱萸的紅果，莊戶人叫它藥棗，是一味平補(bǔ)陰陽的藥物。熬粥時(shí)，加一把萸肉，便

可改善中年人的眩暈、耳鳴和腰膝酸痛。看來這山茱萸的果實(shí)，不僅潤(rùn)澤莊戶人的生活,

還滋補(bǔ)他們的身體。有了山茱萸花的金黃，果的緋紅，莊戶人平淡的日子，便有了色調(diào),

有了向往。

⑩卻踩青山，頭頂白云，山茱萸含露的花朵，也含住了春光。想必，這欣然綻放的山茱

萸樹是心滿足足的，它用花果使人類幫自己立足，在肥沃的平地和一面面山坡上扎下根

來；用果實(shí)滋補(bǔ)健體的功效，激勵(lì)人類開荒種植，幫自己擴(kuò)地達(dá)疆。人與植物相處，一

不當(dāng)心，也會(huì)被植物利用呢。其實(shí)，人與植物，在好多時(shí)候，是可以各得其所、各取所

需的。正因如此，山茱萸才會(huì)在愉悅的光線中，竭力開花結(jié)果，并竭力把這種愉悅傳遞

--蜜蜂嚶嗡在花朵上空，莊戶人采摘山茱萸紅果時(shí)，內(nèi)心溢滿著蜜……

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年2月10日，有刪改）

（1）閱讀全文，完成下列表格。

山茱萸花山茱萸果

顏色①_______顏色②_______

形態(tài)③_______而細(xì)小形態(tài)④_______

香氣⑤________⑥_______滋補(bǔ)身體

（2）本文寫的是山茱萸，為什么在開頭寫“蠟梅、迎春、連翹、金鐘”等花？

（3）第②段在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

（4）“說是一幅水墨畫，其實(shí)有點(diǎn)偏頗，我不過是站在一個(gè)游客的角度來度量和抒情。”

這句話應(yīng)當(dāng)放在文中處比較合適。

（5）按要求賞析句子和詞語。

①長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊，興致盎然地端坐在外翻的四枚花瓣中間，或安靜深思，或淺吟低唱。

（從修辭的角度）

②一團(tuán)團(tuán)“黃紗”氨用在黛色的山腰上，柔軟靜美如水墨畫。

（品析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果）

（6）結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)第?段中，“人與植物，在好多時(shí)候，是可以各得其所、各取

所需的”這句話的理解。

（7）結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)題目“山茱萸賀春”的理解。

7.閱讀下面的文字，分別回答問題。

打開閱讀世界的多重通道

戴榮里

①古語有云，獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。每個(gè)人都渴望得到好的讀書效果，但如何避

開“獨(dú)學(xué)”的窘境呢？讀書會(huì)是很好的方式。我寵愛參與各類讀書會(huì)，幾年來，體會(huì)到

參與讀書會(huì)的好處多多。

②參與讀書會(huì)能給人供應(yīng)更寬廣的視野。讀書會(huì)的讀書范圍較廣，能讓人從更多側(cè)面感

受到學(xué)問的廣博，打開通向世界的更多通道。譬如參與某作家的讀書會(huì)，通過作者的介

紹，能知曉該書背后的創(chuàng)作故事。倘如參與有關(guān)茶道的讀書會(huì)，一邊喝茶，一邊賞讀茶

道文章，那份情景交融的感覺非親歷者不能盡享。

③讀書會(huì)上，閱讀者身份不同、經(jīng)驗(yàn)相別、學(xué)養(yǎng)不一，談出的感受迥然不同。一個(gè)人簡(jiǎn)

單陷入長(zhǎng)期養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣而缺少創(chuàng)新式閱讀升華，而讀書會(huì)則會(huì)讓人跳出閱讀泥潭，

思維活躍起來。所以，從這種意義上說，參與一次讀書會(huì)，相當(dāng)于把一本書從不同的視

角讀了多遍，自然也就有了新收獲。

④和一個(gè)人默然讀書效果不同的是，讀書會(huì)上的辯論，能讓人對(duì)一本書的相識(shí)加深。讀

書的深淺、理解的透徹與否，會(huì)上一碰撞，凹凸就分出來了。而古今著作的對(duì)比閱讀，

更能使人感受到古今之間的多重景觀。比如，我在組織《浮生六記》讀書會(huì)時(shí)，激勵(lì)大

家閱讀這本書的眾多版本，找到各自的感悟點(diǎn)，相互啟迪拓展對(duì)書的理解。閱讀完清代

書生的曼妙小品，再對(duì)現(xiàn)代學(xué)者的著作《思維的力氣》進(jìn)行解讀。通過思維方法的學(xué)習(xí)，

引導(dǎo)大家再反觀《浮生六記》，由今論古，其中韻味，如同穿梭在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的時(shí)空中，

閱讀體驗(yàn)令人耳目一新。

⑤參與讀書會(huì)的另一個(gè)好處，就是能結(jié)識(shí)更多讀友。讀友是你遨游書海的同伴，相互間

的薦書與溝通，會(huì)令閱讀體驗(yàn)更豐富。與讀友的溝通，讓人獲得更多的現(xiàn)實(shí)考量和思想

之果。好多讀友，不僅能成為讀書路上的對(duì)話者，也可成為生活中的同行者。

⑥標(biāo)準(zhǔn)的讀書會(huì)自然讓人受益良多，但不拘形式的讀書探討也是讀書會(huì)的另類體現(xiàn)，甚

至地鐵上、單位餐廳乃至同學(xué)聚會(huì)時(shí)，都可以談?wù)勛约旱淖x書方法，聽聽別人的讀書妙

5

招。愛書人之間的溝通，會(huì)讓每一本讀過的書真正鮮活起來，藏在腦海深處，讓人受益

無窮。

--2017年12月11日新華網(wǎng)（有刪改）

（1）本文的論點(diǎn)是什么？

（2）對(duì)文章的結(jié)構(gòu)層次劃分正確的一項(xiàng)是

A.①/②③/④⑤⑥

B.①②/③④⑤/⑥

C.①/②③④⑤/⑥

D.①②/③④/⑤⑥

（3）第③段中，“從這種意義上說”指的是什么？

（4）作者認(rèn)為，讀書會(huì)有哪些作用？

（5）簡(jiǎn)要概括第④段所舉事例，并說說它有何作用？

（6）第⑥段能否刪去？為什么？

8.閱讀下面的文字，分別回答問題。

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書

假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外,

從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅,

則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

--宋濂《送東陽馬生序》（節(jié)選）

【乙】余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。

故有所覽輒省記。通籍①后，俸去書來，落落大滿②，素螂?灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之

專心專，而少時(shí)之歲月為惋惜也！

--袁枚《黃生借書說》（節(jié)選）

［注］①通籍：指做官。②落落大滿：到處堆放滿了（書）。③素螳：書中的蛀蟲。

（1）說明下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①隼送之

②不敢稍逾紗

③既初冠

6

④援疑質(zhì)理

⑤家貧難等

(2)翻譯下列句子。

①故余雖愚，卒獲有所聞。

②往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。

(3)面對(duì)家貧無書可讀的逆境，宋濂的方法是“”；袁枚的方法是：“

(用原文語句填空)

(4)結(jié)合【甲】文宋濂早年讀書求學(xué)的故事，說說【乙】文中“少時(shí)之歲月為惋惜也”

給你的啟示。

三、寫作(55分)

9.生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。走進(jìn)自然與社會(huì)，視察自我與他人，體會(huì)藝術(shù)與科

學(xué)，感悟美德與溫情，你會(huì)發(fā)覺，原來，美就在身邊。

請(qǐng)以“發(fā)覺之美”為題，寫一篇不少于600字的文章。

【提示與要求】

(1)先把題目補(bǔ)充完整；

(2)可以寫你的經(jīng)驗(yàn)，也可以寫你的感悟、相識(shí)；

(3)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作；

(4)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等，否則會(huì)被扣分；

(5)抄襲是一種不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章，否則會(huì)被扣分。

7

參考答案與試題解析

一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1.默寫古詩文中的名句名篇。

（1）請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填寫出古詩文名句。

①感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

②忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

③沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

④折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）

⑤香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉。（周敦頤《愛蓮說》）

⑥濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

⑦枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

⑧《醉翁亭記》中“佳木秀而繁陰”描寫了瑯哪山綠樹繁茂、蓊蓊郁郁的夏季。

（2）默寫王灣《次北固山下》的尊四句。

【解答】答案：

（1）①恨別鳥驚心

②忽如一夜春風(fēng)來

③病樹前頭萬木春

④折戟沉沙鐵未銷（留意“戟”、“銷”的正確書寫）

⑤可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉（留意“褻”的正確書寫）

⑥濁酒一杯家萬里

⑦枯藤老樹昏鴉（留意“藤”的正確書寫）

⑧佳木秀而繁陰（留意“繁陰”的正確書寫）

（2）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（留意“懸”的正確書寫）

2.閱讀下面的文字，完成下列各題。

書法的奇妙只有領(lǐng)悟它的人才能參悟。輕輕翻開那些書家名作,一種情st!醒悟了。

靈動(dòng)的文字沒法不讓人想起悠悠的歷史?？床煌甑?，憶不盡的離情別恨鄉(xiāng)愁旅思,書不

盡的江山社稷家國(guó)情懷。剛勁中透著秀美，溫婉而不失厚重，清淡素雅，質(zhì)樸率真，讓

人心動(dòng)神弛，遐思無限，歷經(jīng)千年凝練與沉淀，愈久彌香。

（1）依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。

情sti愫江山社稷ji率真shudi

8

(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“心動(dòng)神弛”，這個(gè)詞語的正確寫法是“心動(dòng)神

(3)下列詞語中的“參”與文中“參悟”的“參”意思相同的一項(xiàng)是B。

A.參軍

B.參考

C.參拜

D.參天

(4)把“春、錦、秋、山、月、秀、水、花”等幾個(gè)字重新排列組合，填入文中橫線上,

使之與后面的畫線句形成對(duì)偶。

【解答】答案：

(1)愫jishuai

(2)心動(dòng)神弛心動(dòng)神馳

(3)B

(4)春花秋月錦山秀水

3.下面關(guān)于名著主題的概括，正確的一項(xiàng)是()

A.《童年》--溫馨的回憶與理性的批判

B.《駱駝祥子》--志向主義的旗幟與人生的教科書

C.《水滸》--抗拒封建暴政的英雄傳奇

D.《格林童話》--生活的才智和想象的魅力

【解答】A.有誤；《童年》更多地寫的是苦難而不是溫馨的回憶。

B.有誤；《駱駝祥子》揭示的是舊社會(huì)“不讓好人活”，而不是“志向主義”。

C.正確。

D.有誤；概括的是《伊索寓言》的主題。

故選：Co

4.“我要扼住命運(yùn)的喉嚨，它將無法使我完全屈服……?。∏О俅蔚叵硎苋松嵌嗝雌婷?/p>

?。　边@段名言是《名人傳》中，德國(guó)音樂家貝多芬說的。

【解答】“我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不向命運(yùn)低頭?！边@是德國(guó)音樂家貝多芬的名言；

答案：

德貝多芬

5.某校開展“追夢(mèng)文學(xué)社”活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。

9

（1）如圖是“追夢(mèng)文學(xué)社”的社徽，請(qǐng)你依據(jù)社徽?qǐng)D案和說明文字寫出該社徽的寓意。

（不超過20字）

①社徽由圓環(huán)和畫有“文”字的圖案、社名等組成；②“文”字圖案呈現(xiàn)為一個(gè)奔跑的

人形；③社徽的圖案和文字用紅、黃、藍(lán)、綠、紫等多種顏色呈現(xiàn)，整個(gè)圖案寓意為“文

學(xué)社的同學(xué)們追逐自己多彩的文學(xué)之夢(mèng)”。

（2）為了擴(kuò)大文學(xué)社的影響力，吸引同學(xué)們主動(dòng)加入，請(qǐng)你在自己的微信摯友圈中為文

學(xué)社擬寫一段宣揚(yáng)語。（要求語言生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法，50字以內(nèi)）

（3）李飛同學(xué)寫了一份加入文學(xué)社的申請(qǐng)書，請(qǐng)你依據(jù)提示或要求幫他修改。

申請(qǐng)書

追夢(mèng)文學(xué)社：

［A］我是一名九年級(jí)（1）班寵愛寫作的學(xué)生,寫作讓我變得自信和歡樂。［B］因此，我申

請(qǐng)加入文學(xué)社，務(wù)必得到批準(zhǔn)。

此致

敬禮

李飛

2018年3月20日

①［A］處畫線句中有語序不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)調(diào)整為：我是九年級(jí)（1）班一名寵愛寫作的

學(xué)生。

②［B］處畫線句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“務(wù)必”改為“希望（懇求）”o

③該申請(qǐng)書在格式上存在一處錯(cuò)誤，應(yīng)修改為“敬禮”頂格寫。

【解答】答案：

（1）文學(xué)社的同學(xué)們追逐自己多彩的文學(xué)之夢(mèng)。

（2）示例：這里是文學(xué)的天地，這里是創(chuàng)作的樂園，這里是展示自我的舞臺(tái)，大家快快

加入我們的“追夢(mèng)文學(xué)社”吧！

（3）①我是九年級(jí)（1）班一名寵愛寫作的學(xué)生②務(wù)必希望（懇求）③“敬

禮”頂格寫

10

二、閱讀

6.閱讀下面的文字，分別回答問題。

山茱萸賀春

祁云枝

①春天一溜小跑，躍上一棵棵樹，給枯瘦了一冬的枝條，涂抹出奇麗的朝氣。料峭寒風(fēng)

中，春天用畫筆蘸上顏料起先描摹，出人意料的是，這顏料不是嫩綠，而是金黃。看，

蠟梅、迎春、連翹、金鐘，各自先開花后長(zhǎng)葉，用金燦燦的花朵，告知人們，早春，黃

艷艷地來了。

②在黃花姐妹里，山茱萸算不上美麗，但嬌俏新穎。它的美，似乎只可意會(huì)，不行言傳，

給人一種淡淡的感覺。

③山茱萸的黃，從一座山擴(kuò)散到另一座山，從一條峪鋪展到另一條峪，整座秦嶺，是一

幅由小黃花和灰褐樹枝皴染的水墨畫。(A)

④(B)走近一株山茱萸,在花前站定，我起先與一朵花兒對(duì)視。我寵愛近距離尋味花朵，

欣賞它們用開花表達(dá)沉醉，用香氣展露心思。

⑤二三十朵小黃花，從一個(gè)點(diǎn)飛濺出來，每一朵花，都盡力向上向外伸展。長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊,

興致盎然地端坐在外翻的四枚花瓣中間，或安靜深思，或淺吟低唱。小小的花莖凹凸錯(cuò)

落，合力伸展成半個(gè)圓球，像節(jié)日天空里綻放的煙花。和“煙花”一起綻開的，是花朵

清幽的香，這香味也秀氣，絲絲縷縷的，與花朵很配。

⑥山茱萸花密密匝匝地洶涌在還沒長(zhǎng)葉的枝頭，像是正在為早春實(shí)行一場(chǎng)豪華派對(duì)，一

陣暖風(fēng)，便引燃朵朵“煙花”。在每一朵花里，在吹過它們的風(fēng)里，是看不盡的春和景

明。

⑦遠(yuǎn)觀一棵棵山茱萸樹，那感覺卻不是絢爛，而是無邊的安靜。山茱萸花朵細(xì)小，它的

金黃被空氣稀釋，遠(yuǎn)觀宛如黃紗，漂移在林子上空。一團(tuán)團(tuán)“黃紗”氫用在黛色的山腰

上，柔軟靜美如水墨畫。(C)

⑧皿在靠山吃山的莊戶人眼里，千林萬坡上這一枝枝、一簇簇黃花，不是用來欣賞的。

它們是莊戶人的一季莊稼，一年的收成，是糧倉(cāng)和錢袋。就像關(guān)中人眼里金黃的麥穗和

黃澄澄的玉米一樣。

⑨這一樹樹金黃，是山茱萸在賀春，也是賀自己早早從冬眠中醒來吧。從今，這一年的

希望，起先你追我趕地生長(zhǎng)。風(fēng)雨輪轉(zhuǎn)，冷暖更迭，山茱萸靜靜把喜慶的金黃收斂，再

把出落成珍寶般的小果子由青染黃，繼而染紅，時(shí)令到了秋天，山茱萸的花海，已變成

11

紅艷艷亮晶晶的果海，漫山紅遍。

⑩山茱萸的紅果，莊戶人叫它藥棗，是一味平補(bǔ)陰陽的藥物。熬粥時(shí)，加一把萸肉，便

可改善中年人的眩暈、耳鳴和腰膝酸痛。看來這山茱萸的果實(shí)，不僅潤(rùn)澤莊戶人的生活,

還滋補(bǔ)他們的身體。有了山茱萸花的金黃，果的緋紅，莊戶人平淡的日子，便有了色調(diào),

有了向往。

⑩卻踩青山，頭頂白云，山茱萸含露的花朵，也含住了春光。想必，這欣然綻放的山茱

萸樹是心滿足足的，它用花果使人類幫自己立足，在肥沃的平地和一面面山坡上扎下根

來；用果實(shí)滋補(bǔ)健體的功效，激勵(lì)人類開荒種植，幫自己擴(kuò)地達(dá)疆。人與植物相處，一

不當(dāng)心，也會(huì)被植物利用呢。其實(shí)，人與植物，在好多時(shí)候，是可以各得其所、各取所

需的。正因如此，山茱萸才會(huì)在愉悅的光線中，竭力開花結(jié)果，并竭力把這種愉悅傳遞

--蜜蜂嚶嗡在花朵上空，莊戶人采摘山茱萸紅果時(shí)，內(nèi)心溢滿著蜜……

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年2月10日，有刪改）

（1）閱讀全文，完成下列表格。

山茱萸花山茱萸果

顏色①金黃顏色②緋紅

形態(tài)③密密匝匝而細(xì)小形態(tài)④珍寶般的小果子

香氣⑤清幽秀氣⑥功效滋補(bǔ)身體

（2）本文寫的是山茱萸，為什么在開頭寫“蠟梅、迎春、連翹、金鐘”等花？

（3）第②段在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

（4）“說是一幅水墨畫，其實(shí)有點(diǎn)偏頗，我不過是站在一個(gè)游客的角度來度量和抒情?！?/p>

這句話應(yīng)當(dāng)放在文中」一處比較合適。

（5）按要求賞析句子和詞語。

①長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊，興致盎然地端坐在外翻的四枚花瓣中間，或安靜深思，或淺吟低唱。

（從修辭的角度）

②一團(tuán)團(tuán)“黃紗”氨用在黛色的山腰上，柔軟靜美如水墨畫。

（品析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果）

（6）結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)第?段中，“人與植物，在好多時(shí)候，是可以各得其所、各取

所需的”這句話的理解。

（7）結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)題目“山茱萸賀春”的理解。

12

【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括（提取關(guān)鍵信息）。在答題時(shí)，首先要找到寫花、

果的段落和句子，再依據(jù)表格提示，找到相應(yīng)的詞語。文中多次寫到山茱萸的花色是黃

色，果是紅色，而第⑩段中的“有了山茱萸花的金黃，果的緋紅”，則更精確地寫出花、

果之色。形態(tài)方面，由花的“細(xì)小”找到相鄰的段落中“密密匝匝”；由“再把出落成

珍寶般的小果子由青染黃”可以發(fā)覺果的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單出錯(cuò)的是第⑥空，這里實(shí)際是對(duì)“滋

補(bǔ)身體”的概括，即功效（作用），留意不要受“香氣”的誤導(dǎo)。

（2）本題考查寫作技巧（環(huán)境描寫）和表現(xiàn)手法（鋪墊、襯托）。臘梅等花“金燦燦”

“黃艷艷”，給人生氣勃勃、旺盛熱情之感，渲染了熱情的氣氛；寫這些花只是鋪墊，

作者的意圖是由這些花談到山茱萸，通過山茱萸與臘梅等花的對(duì)比，表現(xiàn)山茱萸的特點(diǎn)。

（3）本題考查的是句段作用。句段的作用一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析。結(jié)構(gòu)上要看本段

和其他段的關(guān)系，主要包括開頭：總起全文，中間：承上啟下，結(jié)尾：總結(jié)全文等。內(nèi)

容上要分析本段寫了什么，對(duì)文章的思想感情的作用、與前后段內(nèi)容的傳承等，要依據(jù)

詳細(xì)狀況分析。本題中，第②段位置比較靠前，但它的內(nèi)容比較單一，不能概括全文，

“在黃花姐妹里”照應(yīng)上文的臘梅等花朵，下文③?⑦段則是寫“淡淡的感覺”，因此

是承上啟下的過渡作用。

（4）本題考查的是句子還原。還原句子要留意分析句子的內(nèi)容及其與上下句的關(guān)系。一

般來說，要還原的句子與連接的句子有聯(lián)系點(diǎn)，本句中的“水墨畫”即是聯(lián)系點(diǎn)，備選

位置的前一句也都有“水墨畫”這個(gè)詞。從句子內(nèi)容看，作者講的是自己作為游客對(duì)山

茱萸的感受，“有點(diǎn)偏頗”意味著還要講其他人的感受，這個(gè)句子是承上啟下的句子，

通常應(yīng)放在一段的開頭，所以解除A、C,比較B、D,B句后面的內(nèi)容寫的是欣賞山茱萸

的美，D句后面寫的是農(nóng)夫眼中的山茱萸，明顯放在D處更為合適。

（5）本題考查的是句子賞析和體會(huì)詞語表達(dá)作用。①這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，從

“興致盎然”“端坐”“深思”“淺吟低唱”等詞可以看出運(yùn)用了擬人的修辭手法，生

動(dòng)形象地寫出了山茱萸花的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)山茱萸的寵愛之情。

②體會(huì)詞語的表達(dá)效果應(yīng)先明確詞語的意思，再聯(lián)系句子說說這樣寫的好處。“氤氤”

形容煙或云氣濃郁，這里形容山茱萸花的繁密，同時(shí)煙云給人以奇妙的想象，用在這里

可以生動(dòng)地表現(xiàn)山茱萸的奇妙。

（6）本題考查的是句子含義。理解句子含義，一般要說明句子為什么這樣說，或者用淺

顯的語言把句子表達(dá)的意思說出來（尤其是采納修辭手法或者用了詞語的引申義、比方

義時(shí)）。從本句看，關(guān)鍵詞是“各得其所、各取所需”，要說明人須要什么得到了什么，

13

山茱萸須要什么得到了什么。從上文看，人欣賞山茱萸、食用山茱萸、用山茱萸增加收

入，所需的是精神享受、身體健康、生活富足，都通過種植山茱萸得到；山茱萸須要擴(kuò)

張地盤、生生不息，它也得到農(nóng)夫的認(rèn)可，廣泛種植。

(7)本題考查的是對(duì)標(biāo)題的理解。理解標(biāo)題的含義，一方面要理解表層含義，可以干脆

說明標(biāo)題的字面意思，另一方面要理解深層含義，結(jié)合文章的主旨、主要內(nèi)容探討。本

文前半部分著力描寫山茱萸的外在美，用奇妙的花朵、香氣迎接春天；后半部分揭示山

茱萸的內(nèi)在美，講它的作用、貢獻(xiàn)等，從這個(gè)角度去理解標(biāo)題的深層含義。

答案：

(1)①金黃②緋紅(或“紅艷艷”)③密密匝匝④珍寶般的小果子⑤清幽秀氣⑥功效

(或“作用”)

(2)寫這些花兒的開放，渲染了熱情的氣氛，引出了下文對(duì)山茱萸的描寫，襯托了山茱

萸的別出心裁。

(3)結(jié)構(gòu)上：承上啟下的過渡作用；內(nèi)容上：將山茱萸同上文所說的幾種花兒作比較，

又引出下文對(duì)山茱萸“淡淡的感覺”的描寫。

⑷Do

(5)①這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，“興致盎然”“端坐”“深思”“淺吟低唱”等

給予山茱萸花人的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)山茱萸的寵愛之情。

②“氤氯”形容煙或云氣濃郁，在這里生動(dòng)形象地表現(xiàn)了山茱萸花的繁密和奇妙。

(6)人們欣賞山茱萸花，獲得精神享受；食用山茱萸果肉，可以強(qiáng)身健體；農(nóng)戶種植山

茱萸，可以增加收入。山茱萸通過奉獻(xiàn)自己的花和果，能夠存活成長(zhǎng)，擴(kuò)地達(dá)疆。

(7)從字面意思看，山茱萸開出美麗的花朵，散發(fā)清幽的香氣迎接春天；從深層含義說,

山茱萸在春天里煥發(fā)出勃勃朝氣，要把奇妙的果實(shí)留給人類。

7.閱讀下面的文字，分別回答問題。

打開閱讀世界的多重通道

戴榮里

①古語有云，獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。每個(gè)人都渴望得到好的讀書效果，但如何避

開“獨(dú)學(xué)”的窘境呢？讀書會(huì)是很好的方式。我寵愛參與各類讀書會(huì)，幾年來，體會(huì)到

參與讀書會(huì)的好處多多。

②參與讀書會(huì)能給人供應(yīng)更寬廣的視野。讀書會(huì)的讀書范圍較廣，能讓人從更多側(cè)面感

受到學(xué)問的廣博，打開通向世界的更多通道。譬如參與某作家的讀書會(huì)，通過作者的介

14

紹，能知曉該書背后的創(chuàng)作故事。倘如參與有關(guān)茶道的讀書會(huì)，一邊喝茶，一邊賞讀茶

道文章，那份情景交融的感覺非親歷者不能盡享。

③讀書會(huì)上，閱讀者身份不同、經(jīng)驗(yàn)相別、學(xué)養(yǎng)不一，談出的感受迥然不同。一個(gè)人簡(jiǎn)

單陷入長(zhǎng)期養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣而缺少創(chuàng)新式閱讀升華，而讀書會(huì)則會(huì)讓人跳出閱讀泥潭，

思維活躍起來。所以，從這種意義上說，參與一次讀書會(huì)，相當(dāng)于把一本書從不同的視

角讀了多遍，自然也就有了新收獲。

④和一個(gè)人默然讀書效果不同的是，讀書會(huì)上的辯論，能讓人對(duì)一本書的相識(shí)加深。讀

書的深淺、理解的透徹與否，會(huì)上一碰撞，凹凸就分出來了。而古今著作的對(duì)比閱讀，

更能使人感受到古今之間的多重景觀。比如，我在組織《浮生六記》讀書會(huì)時(shí)，激勵(lì)大

家閱讀這本書的眾多版本，找到各自的感悟點(diǎn)，相互啟迪拓展對(duì)書的理解。閱讀完清代

書生的曼妙小品，再對(duì)現(xiàn)代學(xué)者的著作《思維的力氣》進(jìn)行解讀。通過思維方法的學(xué)習(xí)，

引導(dǎo)大家再反觀《浮生六記》，由今論古，其中韻味，如同穿梭在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的時(shí)空中，

閱讀體驗(yàn)令人耳目一新。

⑤參與讀書會(huì)的另一個(gè)好處，就是能結(jié)識(shí)更多讀友。讀友是你遨游書海的同伴，相互間

的薦書與溝通，會(huì)令閱讀體驗(yàn)更豐富。與讀友的溝通，讓人獲得更多的現(xiàn)實(shí)考量和思想

之果。好多讀友，不僅能成為讀書路上的對(duì)話者，也可成為生活中的同行者。

⑥標(biāo)準(zhǔn)的讀書會(huì)自然讓人受益良多，但不拘形式的讀書探討也是讀書會(huì)的另類體現(xiàn)，甚

至地鐵上、單位餐廳乃至同學(xué)聚會(huì)時(shí)，都可以談?wù)勛约旱淖x書方法，聽聽別人的讀書妙

招。愛書人之間的溝通，會(huì)讓每一本讀過的書真正鮮活起來，藏在腦海深處，讓人受益

無窮。

--2017年12月11日新華網(wǎng)(有刪改)

(1)本文的論點(diǎn)是什么？

(2)對(duì)文章的結(jié)構(gòu)層次劃分正確的一項(xiàng)是

A.①/②③/④⑤⑥

B.①②/③④⑤/⑥

C.①/②③④⑤/⑥

D.①②/③④/⑤⑥

(3)第③段中，“從這種意義上說”指的是什么？

(4)作者認(rèn)為，讀書會(huì)有哪些作用？

(5)簡(jiǎn)要概括第④段所舉事例，并說說它有何作用？

15

（6）第⑥段能否刪去？為什么？

【解答】（1）本題主要考查的是分析概括爭(zhēng)論文的主要觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要

的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提

領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“爭(zhēng)論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。結(jié)

合文章的內(nèi)容可知，本文圍繞“讀書會(huì)”的作用和好處來論述，依據(jù)文章題目“打開閱

讀世界的多重通道”和第②段“讀書會(huì)的讀書范圍較廣，能讓人從更多側(cè)面感受到學(xué)問

的廣博，打開通向世界的更多通道?！笨梢钥闯霰疚牡闹行恼擖c(diǎn)是：讀書會(huì)可以打開閱

讀世界的多重通道。

（2）本題考查的是分析爭(zhēng)論文的結(jié)構(gòu)層次。要留意分析各個(gè)段落之間的關(guān)系以及段落開

頭的提示性詞語，如“首先、其次、另外”等；從全文來看，是“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。

結(jié)合文章內(nèi)容可知，第①段總起全文，點(diǎn)明讀書會(huì)有諸多好處；第②?⑤段從“開拓視

野”、“活躍思維”、“加深理解”、“結(jié)識(shí)讀友”四個(gè)方面闡述讀書會(huì)的好處；第⑥

段補(bǔ)充說明讀書研討也是讀書會(huì)的一種，收束全文。

故選：Co

（3）本題考查的是分析詞語的指代意義。含有“這、這種”等近指代詞的句子，指代的

內(nèi)容一般在旁邊。從本句之前的兩句中提取關(guān)鍵信息“不同見解能讓人跳出閱讀泥潭，

思維活躍起來”即為問題的答案。

（4）本題考查提煉文章信息的實(shí)力。解答此題需在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語

句來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“參與讀書會(huì)能給人供應(yīng)更寬廣的視野”“讀書會(huì)則會(huì)讓人跳

出閱讀泥潭，思維活躍起來”“讀書會(huì)上的辯論，能讓人對(duì)一本書的相識(shí)加深”“參與

讀書會(huì)的另一個(gè)好處，就是能結(jié)識(shí)更多讀友”等語句中概括答案即可。

（5）本題考查的是內(nèi)容的概括與論證方法的作用。在概括事例時(shí)，可以做“減法”，刪

去一些次要的信息，如“找到各自的感悟點(diǎn)，相互啟迪拓展對(duì)書的理解。閱讀完清代書

生的曼妙小品……通過思維方法的學(xué)習(xí)……由今論古，其中韻味，如同穿梭在傳統(tǒng)與現(xiàn)

代的時(shí)空中”等，保存句子的核心內(nèi)容。舉例論證是列舉確鑿、充分、有代表性的實(shí)力

來證明論點(diǎn)的方法。文中舉出的是自己組織讀書會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，能夠使論證更詳細(xì)、真實(shí)可

信，從而增加勸服力。

（6）本題考查的是段落的作用。段落的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上考慮其作用。從結(jié)構(gòu)上

看，第⑥段是文章的最終一段，起到收束全文的作用；從內(nèi)容上看，本段講到“不拘形

式的讀書探討也是讀書會(huì)的另類體現(xiàn)”，進(jìn)一步拓展了讀書會(huì)的范圍，并且再次強(qiáng)調(diào)了

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讀書溝通給人的好處，使論述更加完整全面。

答案：

(1)讀書會(huì)可以打開閱讀世界的多重通道。

(2)C

(3)讀書會(huì)上的不同見解能讓人跳出閱讀泥潭，思維活躍起來。

(4)可以開闊閱讀視野；可以活躍思維；可以加深閱讀理解；可以結(jié)識(shí)更多讀友。

(5)我在組織《浮生六記》讀書會(huì)時(shí)，讓大家閱讀不同版本，并借助現(xiàn)代著作《思維的

力氣》反觀《浮生六記》，獲得新的閱讀體驗(yàn)。舉出事例，真實(shí)詳細(xì)地論述了“古今著

作的對(duì)比閱讀，更能使人感受到古今之間的多重景觀”的觀點(diǎn)。

(6)不能。第⑥段說的是除了標(biāo)準(zhǔn)的讀書會(huì)，也可以利用其他形式進(jìn)行讀書溝通，并總

結(jié)了讀書溝通的好處，使文章結(jié)構(gòu)更完整，論述更全面。

8.閱讀下面的文字，分別回答問題。

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書

假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外,

從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅,

則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

--宋濂《送東陽馬生序》(節(jié)選)

【乙】余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。

故有所覽輒省記。通籍①后，俸去書來，落落大滿②，素螂?灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之

專心專，而少時(shí)之歲月為惋惜也！

--袁枚《黃生借書說》(節(jié)選)

［注］①通籍：指做官。②落落大滿：到處堆放滿了(書)。③素螳：書中的蛀蟲。

(1)說明下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①隼送之跑

②不敢稍逾約約定的期限

③既加以成年

④攫疑質(zhì)理弓I、提出

⑤家貧難蒙得到

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（2）翻譯下列句子。

①故余雖愚，卒獲有所聞。

②往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。

（3）面對(duì)家貧無書可讀的逆境，宋濂的方法是“每假借于藏書之家，手自筆錄”；

袁枚的方法是：”有所覽輒省記”o（用原文語句填空）

（4）結(jié)合【甲】文宋濂早年讀書求學(xué)的故事，說說【乙】文中“少時(shí)之歲月為惋惜也”

給你的啟示。

【解答】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解實(shí)力。解答此類題目，要在理解句意

的基礎(chǔ)上說明詞語，尤其留意通假字、古今異義、詞類活用等特別狀況。

①句意：便立刻跑去還書。走：跑。

②句意：不敢超過約定的期限。約：約定的期限。

③句意：成年以后。加冠：成年。

④句意：提出疑難，詢問道理。援：引、提出。

⑤句意：但是家里貧困，很難得到書讀。致：得到。

（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯實(shí)力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方

法是“增、冊(cè)h調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要留意通假字、詞類活用、一詞

多義、特別句式等狀況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語