河南省2024屆高三年級下冊考前模擬考試（一）語文試題及答案解析

河南省頂級名校2024屆高三下考前全真模擬考試（一）語文試

題及答案解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1-5小題。

一把抓起的沙子，約有一萬粒，比我們在晴朗夜晚裸眼所見的星星更多。但能被看見的繁

星，只是距離地球最近恒星中很少很少的一部分，而宇宙寬廣無垠：宇宙中的恒星總量，比

地球上所有沙灘的沙子加起來還要多。

古代天文學家總想從星辰的排列組合中解讀出深意，但星座不過是一組組隨機散落的恒星。

有些星辰閃亮，只因為離地球較近，另一些黯淡的星辰其實異常耀眼，然而太過遙遠。我們

和群星間隔著驚人的距離，所以不管你走到地球的哪個角落，星座看起來都一個樣。從俄羅

斯一直走到美國，夜空不會變化。從天文學的尺度來說，俄羅斯和美國是同一個地方。在地

球上進行小小的位移，是看不出星座的立體結構的。想換個角度看星座，我們至少得旅行到

幾光年外——這是恒星間的平均距離，而一光年差不多有十萬億千米。如此一來，星圖就會

發(fā)生巨大變化，有的恒星會離開某個星座，有的則會進入某個星座。星空將呈現(xiàn)迥異的面

貌。

到目前為止，人類的技術還不足以支持這樣的星際旅行，在可見的將來恐怕也不行。不過計

算機能夠為鄰近星系做出三維模型，讓我們來一場短途旅行——比如我們可以看到繞著北斗

七星走上一遭，星座會發(fā)生什么樣的變化。隨著視角改變，我們會看到星座完全扭曲成了另

一個形狀。所以外星居民所見的星座，與我們在地球上看到的大相徑庭。星座不只隨空間，

也會隨時間的變化而變化。如果我們在一個地方待得夠久，就會看到有時候恒星湊成星團，

成群結隊地移動；或是一顆孤零零的恒星拋下它的同伴獨自遠行；從長遠來看，舊星座終將

消失，新星座不斷誕生。一些偶然的情況下，雙星系統(tǒng)中的一顆發(fā)生爆炸，伴星不再受到它

引力的束縛，會保持著原有的速度一頭沖入深空，猶如彈射出的彈丸。群星也會誕生、演

化、死亡。只要有耐心，我們就能看到新的星星出現(xiàn)，老的星星消失，天空的圖案逐漸扭曲

變化。

甚至人類短短的百萬年歷史中，星座就已經(jīng)發(fā)生了變化。電腦不但能使人在空間中旅行，也

能帶人穿越時間。反推恒星的運動，會發(fā)現(xiàn)一百萬年前那北斗七星更像一支長矛，和今天完

全不一樣。如果乘坐時間機器去往某個未知的年代，理論上是可以通過觀察群星來推斷時間

的。同理，計算機模擬也能推演未來。如圖為獅子座今天的模樣（左圖），和它一百萬年后

在地球上看起來的樣子（右圖）。

空間和時間彼此交織。不回溯時間，就看不見空間。光的速度很快，然而宇宙如此遼闊，群

星相隔甚遠。太陽和銀心相距3萬光年。銀河系和最近的旋渦星系Ml——它也在仙女座——

隔了200萬光年。我們今天看到的光子離開M31時，地球上連第一個人都沒有出現(xiàn)。而從地

球到最遙遠的類星體，有80或100億光年的距離。就是說，我們看到的類星體，是它們遠

在地球甚至銀河系形成之前的樣子。

光速的局限不只體現(xiàn)在太空中，但只有天體間才離得夠遠，才足夠體現(xiàn)光的速度。如果你的

朋友在房間另一頭，和你相隔3米，你看到的也不是“現(xiàn)在”的她，而是一億分之一秒“以前”的

她，即0.01微秒?！艾F(xiàn)在”和0.01微秒“以前”的差距實在太小，難以察覺。但換個情況，當我

們觀察80億光年外的類星體時，這個知識就變得非常重要。

兩臺“旅行者號”航天器正以光速的萬分之一前進。如果以這個速度駛向比鄰星，也要4萬年

后才能抵達。我們未來能否用更少的時間穿越浩瀚蒼穹抵達比鄰星？我們能接近光速嗎？光

速到底為何神奇？我們能否超越它？

如你所見，空間和時間彼此交織。行星和恒星也和人類一般，從生到死。人的一生短短數(shù)十

載，太陽的壽命則是我們的一億倍。與群星相比，我們就像朝生暮死的蜉蟒。在真正的蜉蟒

眼里，人類恐怕也是遲鈍緩慢，甚至不怎么動彈的物體。從恒星的角度來看，人類，這種數(shù)

量多達幾十億，生命轉(zhuǎn)瞬即逝的生物，都擠在一個異常寒冷、堅固，而且遙遠的硅酸鹽鐵球

體上。放眼宇宙，每一顆行星的未來都由它們當下的變化決定。而我們的小小星球，恰好處

在歷史的重要分岔口。這個岔口的重要性不亞于2500年前愛奧尼亞科學家和神秘主義者之

間的那場對決。無論我們在這個時代做出什么抉擇，都將深深影響一代又一代子孫，以及他

們通往群星的命運。

（摘編自卡爾?薩根《宇宙?時空之旅》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.人們在地球上看星辰，星辰離地球越近，看起來就越閃亮，星辰離地球越遠，看起來就越

黯淡。

B.離開地球表面看星座與在地球上看星座，人們看到的星圖會發(fā)生巨大的變化，星空也會呈

現(xiàn)迥異的面貌。

C.雖然當下人類的技術還不足以實現(xiàn)星際旅行，但是計算機可以帶領人們跨越星際的空間，

甚至穿越時間。

D.文章寫兩臺“旅行者號”航天器按照當下速度需要4萬年后才能抵達比鄰星，是為了突出它

的速度很慢。

2.下列對材料相關內(nèi)容的分析與評價，不正確的一項是（3分）

A.文章寫今天看到的光子離開M31時，地球上尚未出現(xiàn)人類，旨在說明星系形成之久。

B.文章語言既生動又嚴謹，“一頭沖入深空”等生動形象，“約有”“恐怕”等用詞嚴謹。

C.文章通過海灘上的沙子及房間中的朋友等日常生活中的物、人，使科學的呈現(xiàn)淺顯易懂。

D.文中多次用至『‘我們”，傳遞出包括讀者與作者在內(nèi)的每一個人都是宇宙中一員的意味。

3.材料倒數(shù)第二段寫蜉蟒眼中的人類及恒星角度下的人類，對其作用分析不正確的一項是

（3分）

A.蜉蟒眼中的人類就如人類眼中的宇宙，突出了宇宙的廣闊遼遠。

B.將群星視角下的人類比作朝生暮死的蜉蟾，使文章表達更加生動形象。

C.以蜉蟾眼中人類的“遲鈍緩慢”甚至不動，類比人類視角下恒星壽命的漫長。

D.蜉蟾眼中不死的人類是會死去的，這樣寫可以讓讀者更好地理解群星也會死亡。

4.圖示為從地球上觀察到的北斗七星的連線圖，圖①?④為北斗七星空間或時間改變后圖形

的變化，下列排序正確的一項是（3分）

A.100萬年前的北斗七星、從背后看到的北斗七星、50萬年前的北斗七星、從側面看到的北

斗七星B.50萬年前的北斗七星、從側面看到的北斗七星、100萬年前的北斗七星、從背后看

到的北斗七星C.從背后看到的北斗七星、從側面看到的北斗七星、50萬年前的北斗七星、

100萬年前的北斗七星D.從側面看到的北斗七星、從背后看到的北斗七星、100萬年前的北

斗七星、50萬年前的北斗七星

5.卡爾?薩根的《宇宙》是一部影響深遠的科普名著，是科學性與人文性的雙重結合，請結合

材料簡要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀口（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6-9小題。

河西

賈平凹

天很高，沒有云，沒有霧，連一絲浮塵也沒有，晴晴朗朗的是一個巨大的空白呢。無遮無掩

的太陽，笨重地，遲緩地，從東天滾向西天。幾千年了，上萬年了，沙礫漫延，似乎在這里

驗證著一個命題：一粒沙粒的生存，只能歸宿于沙的豐富，沙的豐富卻使其歸以一統(tǒng)，單純

得完全荒漠了。于是，風是最百無聊賴，它日日夜夜地走過來，走過去，再走過來；這里到

底是多大的幅員和面積，它丈量著；它不說，鳥兒不知道，人更不知道。

①一條無名河，在匆匆忙忙地流。它從雪山上下來，它將在沙漠上消失，走不到大海，就被

渴死了。但它從這里流過，尋著它的出路，身后，一個大西北的走廊便形成了，祁連山，賀

蘭山，走廊的南北二壁，顏色竟是銀灰，沒有石頭、樹木，幾乎連一根草也不長，白花花

的，像橫野的尸骨。越往深處，深處越是神秘，沙的顏色白得像燒過的灰，②山嶺便變形變

態(tài)，立梁，崖，岫，壑洼，溝岔，沒有了完整的形象，像是消融中的雪堆，卻是紅的，又從

上至下呈現(xiàn)出錯綜復雜的楞角，猶如沖天的火焰，突然地一個力的凝固，永遠保留在那里

To而子夜里升起了月亮，冷冷的上弦，一個殘留半邊的括號，計算過一種什么樣的古老的

算術？

當太陽把一個大圓停在天邊，欲去卻還未去，那整個沙原、寂山就被腐蝕了一層銹紅。一切

都是無言的，駱駝默默行走，沙鼠悄悄扒洞，蒼蠅也喪失了翁嗡的功能，于無聲處去舔血。

沙蒿，紅沙萊，金剛草，那裹在一片尖刺中的一顆一顆沙粒般的葉子。一群羊從遠遠的地方

擁過來，散著一個扇形，牧羊人就在扇后。其實，最孤獨的是牧羊人了，他已經(jīng)坐在一個沙

包上，沉寂得像一尊雕塑了。他的膚色赤黑得像發(fā)著油膩的石頭，眼睛卻老睜不大，深深地

陷進去，正看著一只馬蛇子翹著長長的尾巴，影子一般地在卵石和蓬草里竄行。

倏忽風就起身了，再就吹一片云來，才一出現(xiàn)，大顆大顆的冰雹夾雜在雨點里就下來了。流

沙在瞬息中或聚或散，駱駝草卻鞏固了地盤，碗大的一個丘包，像是一個一個偌大的蘑菇，

又像是一些分布均勻的釧釘，因為是有了它們，這荒漠的地表才沒有被揭了去嗎？生命的堅

強，啟示了電線桿的忠誠；它們說盡了人的話語，卻沒一句是它們的，一年，二年，十年，

二十年，始終在列隊站著。③再往西去，再往西去，蜃市偶爾就要出現(xiàn)樓，臺，亭，閣，花

壇，魚塘，還有駝群馬隊，萬千人物……眨眼卻沒有了。這里曾經(jīng)是唐朝花雨絲綢之通道

嗎？這里曾經(jīng)是刀光血影殺聲吞云的古戰(zhàn)場嗎？眼前只是白沙，白沙，還是白沙。沙的形成

真的是卵石成千上萬年在風里碰撞的結果，這該是多么偉大的藝術，似乎宇宙的變遷，生命

的進化，在這里是一幕放慢了的鏡頭，那一個世紀如果縮短為一個生命的單元，石頭的碰撞

為細沙，會是一首何等雄壯的七音俱發(fā)的音樂??！

這個時候，一輛列車從地平線上開來，著上去只能算是蠕蠕爬動。一天一趟的火車，帶來了

運動，也將生命的活力同時注射在他們的身上了嗎？臉上都是笑笑的。列車走過了，轟轟的

鋼鐵的震響慢慢消失，留下的又是那萬贊的一個靜，又是那屋后一排七棵用食水澆灌起來的

白楊。還有一柱直直的孤煙：他們該吃晚飯了。列車繼續(xù)往前走，車上坐滿了西行的旅客，

他們興致特別高，一邊吃著從沿途車站買來的西瓜，一邊談論著戈壁沙漠這么缺水。他們談

論著遠處奔跑的一只黃羊，它奔跑著，時不時就要將身子往空中一躍，作一個弓的形狀，它

是在為自己的自由而激動得發(fā)狂嗎？他們有的在作起詩：“啊，到了這兒，才知道了祖國之

大！"有的則油畫寫生了，感嘆著這里該是產(chǎn)生東山魁夷風景畫風格的妙地。但是，一個奇異

的神秘的景象就出現(xiàn)了鐵路的北邊，一片幾十畝地的亂墳墓，一個墳墓，一個卵石的堆積；

幾千個卵石堆積的墳墓，橫橫豎豎，豎豎橫橫。睡眠在這里的是些什么人呢？什么人又是什

么時候睡眠在這里？他們沒有看見一塊墓碑，沒有看見一丘磚砌起的墳臺，更沒有松柏，更

沒有花圈。他們猜想著，是當年長征路經(jīng)這里的江西紅軍？是曾經(jīng)進軍新疆，沙漠剿匪的戰(zhàn)

士？或者是修筑這條鐵路的民工？或者是那開發(fā)金川銀礦的工人？他們一起趴在車窗口，互

相看著，一句話卻也不能出唇；這里曾經(jīng)經(jīng)歷過同別的地方一樣的人為的浩劫，災難，貧

困，又比別的地方更多了一種大自然的兇惡和狠毒，生命在這里得到了價值的真正的體驗。

④墳墓是墳墓的紀念碑嗎？活著的人是死去的人的墓志銘嗎？列車在戈壁沙漠的深處一步一

步推進，車上的人都在默默地說：

永遠要記著那些為了征服戈壁沙漠而犧牲的和仍有可能犧牲的人！

（選自《散文》1984年第1期，有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.無論是漫延無垠的沙礫，還是走來走去的風，都在驗證著沙漠的廣袤，引發(fā)作者“豐富歸于

統(tǒng)一”的辯證思考。

B.作者充滿想象地去觀察被駱駝草固定了的丘包，覺得它們像蘑菇，像鉀釘，讓人看到了生

命的堅強。

C.列車的聲響給戈壁帶來了生命活力，而過后的寂靜與重復出現(xiàn)的白楊樹，又難免會使人們

涌起一陣厭倦之感。

D.看到成片的墳墓時，旅客不由自主地猜想墓主的身份與死去的原因，在這過程中，他們的

心緒漸漸發(fā)生變化。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①中的河流是本文的暗線，與后文不斷出現(xiàn)的沙漠生命有直接內(nèi)在聯(lián)系。

B.句子②中全用逗號，強調(diào)山嶺形態(tài)的突兀和多變，給人帶來強烈的視覺沖擊。

C.句子③用反復的方式拓展了空間，既展現(xiàn)河西的遼闊，又引發(fā)對歷史的想象。

D.句子④連用兩個問句，看似疑問，實則肯定，其中充滿對死者的紀念與尊敬。

8.這篇散文的最后部分著意描寫西行列車上旅客看到窗外景象的反應，這樣寫有什么用意？

請結合文本簡要分析。（5分）

9.班級同學普遍認為這篇散文的景物展現(xiàn)了一種闊大之美。不同的是，甲組認為本文在景物

描摹時，擅長以大寫大；乙組則認為本文在景物描摹時，善于以小寫大。你支持哪一小組的

觀點？請結合全文作簡要說明。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14小題。

材料一：

周太祖顯德元年，軍士有流言，郊賞薄於唐明宗時。帝召諸將至寢殿，讓之曰:“朕自即位以

來，惡衣菲食，專以贍軍為念。府庫蓄積，四方貢獻，贍軍之外，鮮有贏馀，汝輩豈不知

之？今乃縱兇徒騰口，不顧人主之勤儉，察國之貧乏，又不思已有何功而受賞，惟知怨望，於

汝輩安乎!，，皆惶恐謝罪。退，索不逞之徒戮之，流言息。

（節(jié)選自《文獻通考?兵考四》，有刪改）

材料二：

前世屯田皆在邊地，使戍兵佃之。唐末，中原宿兵，所在皆置營田以耕曠土。其后又募高費

戶使輸課佃之，戶部別置官司總領，不隸州縣，或丁多無役，或容庇奸盜，州縣不能詰。梁

太祖擊淮南掠得牛以千萬計給東南諸州農(nóng)民使歲輸租。自是歷數(shù)十年，牛死而租不除，民甚

苦之。帝素知其弊，會闔門使、知青州張凝上便宜，請罷營田務，李谷亦以為言。乙丑，

敕：“悉罷戶部營田務，以其民隸州縣，其田、廬、牛、農(nóng)器，并賜見佃者為永業(yè)，悉除租牛

課?！笔菤q，戶部增三萬馀戶。民既得為永業(yè)，始敢葺屋植木，獲地利數(shù)倍。或言：“營田有

肥饒者，不若鬻之，可得錢數(shù)十萬緡以資國?！钡墼唬骸袄谟诿瘢q在國也，朕用此錢何為!”

萊州刺史葉仁魯，帝之故吏也，坐贓絹萬五千匹，錢千緡。庚午，賜死。帶逢中使賜以酒食

曰：“汝自抵國法，吾無如之何。當存恤汝母。”仁魯感泣。

帝屢戒晉王曰:“昔吾西征，見唐十八陵無不發(fā)掘者，此無他，惟多藏金玉故也。我死，當衣

以紙衣，斂以瓦棺；速營葬，勿久留宮中；蚌中無用石，以蹙代之；工人役徒皆和雇，勿以煩

民；葬畢，募近陵民三十戶，蠲其雜徭，使之守視；勿修下宮，勿置守陵宮人，勿作石羊、

虎、人、馬，惟刻石置陵前云:‘周天于平生好儉約，遺令用紙衣、瓦棺，嗣天子不敢違也。’

汝或吾違,吾不福汝!”

（節(jié)選自《資治通鑒?后周紀》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂

黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

梁太祖擊【A】淮南【B】掠得［C1牛以【D】千萬計【E】給東南【F】諸州農(nóng)民【G】使

歲輸【H】租。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.郊，指祭祀，與《茅屋為秋風所破歌》“茅飛渡江酒江郊”的“郊”詞義不同。

B.讓,責備，與《蘇武傳》“如惠語以讓單于”中的“讓”詞義不同。

C.鮮，少，與《桃花源記》“芳草鮮美”中的“鮮”詞義不同。

D.坐，犯……罪，與《山行》“停車坐愛楓林晚”中的“坐”詞義不同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.周太祖召集諸位將領前來寢殿，曉之以情，動之以理，僅憑幾句話就平息了流言蜚語。

B.從唐朝末年開始，軍隊一改在邊境地區(qū)駐扎的舊例，開始在中原駐軍并設置營田來耕種空

曠的土地。

C.周太祖寬仁為民，果斷取消戶部營田事務，并認為利民即為利國，拒絕采納與民爭利的舉

措。

D.周太祖昔日率軍西征的時候，看到唐朝十八陵都被發(fā)掘，他認為是因為里面埋藏的金銀財

寶太多了。

13.將材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）聯(lián)自即位以來，惡衣菲食，專以贍軍為念。

（2）帝素知其弊，會闔門使、知青州張凝上便宜，請罷營田務，李谷亦以為言。

14.從哪些方面能看出周太祖“好儉約”？請結合兩則材料簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15-16小題。

道山諸丈置酒飲餞秀野園以詩謝別

程公許

去國飄然一障①乘，都門祖帳集華簪。

黃梅未雨熱如沸，白葛當風涼滿襟。

江國頗堪千里寄，蓬山遙想五云②深。

論思禁闞③須公等，肯念交盟數(shù)寄音。

【注】①一障：宋代指府、州、軍長官。②五云:指皇帝所在地。③禁闞:宮廷門戶，亦指宮

廷、

15.下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.這首詩描寫了離別餞行的場景，詩人以詩謝別，表現(xiàn)了與友人的深厚情誼。

B.首句中“飄然”一詞，寫出詩人即將離開京城到外地任職的輕松愉快的心情。

C.“黃梅未雨”，天氣悶熱，但詩人穿著輕便的“白葛”，面對著風，感受到?jīng)鲆狻?/p>

D.“江國”與“蓬山”都代指邊遠之地，與“去國”相照應，暗示詩人將遠離朝廷。

16.《屈原列傳》中寫“其存君興國，而欲反復之，一篇之中，三致志焉”，你認為這句話中的

“存君興國”“三致志焉”在本詩中是如何體現(xiàn)的？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）王安石在《答司馬諫議書》中，通過“，”兩句傳達出一種行事準則，這也是對歷史上

改革家剛決不悔精神的概括。

（2）蘇軾在《石鐘山記》中說，自己在水上聽到像鐘鼓一樣的噌眩聲，探尋后發(fā)現(xiàn)

是“，

（3）在“校園傳統(tǒng)文化節(jié)”上，主持人要求大家說出關于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩詞。小凱答:

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18-20小題。

進入夏天后的某一天，家里室內(nèi)微量的涼意，突然遭到了外來氣流的沖擊。那些涼意快速被

擠向一邊，我猜它們順著墻根和門縫溜了。取而代之的熱意，開始在各個房間里蒸騰，像個

沒禮貌的孩子，到別人家做客不老老實實地，卻各個房間躥騰。

風扇是夏天的天敵。這么說有點夸張，夏天的能量龐大如大象，而風扇的能量小得像螞蟻，

但風扇像堂吉訶德一樣，與夏天的熱不停戰(zhàn)斗。

①屋頂?shù)牡跎?，逗留于許多人的童年記憶里，②但后來吊扇用不上了，人們紛紛住進了樓房

里，③取而代之的是華而不實的裝飾燈。④我從來沒有想過，聰明的人類可以把照明燈或吊

扇組合在一起。⑤后來我在一家旅館里，看到房頂就吊著這玩意兒，當時感到十分震驚，晚

上這么吹著吊扇睡覺，太實用，太有情懷，太容易讓人想起童年了，當下便決定，以后自己

家裝修房子，無論如何都要裝吊扇燈。幾年后，果然有了裝修機會，去購物網(wǎng)站一搜，各種

吊扇燈五花八門什么木質(zhì)扇葉的鋼質(zhì)扇葉的什么中式的歐式的應有盡有。還有一種是隱形扇

葉的，不用的時候可以收縮起來，用的時候按一下遙控器，它們就會像蝴蝶展翅那樣，神奇

地把翅膀從胳肢窩里掏出來了。

18.文中畫橫線的部分缺少標點符號，下列選項中標點符號運用正確的一項是（3分）

A.各種吊扇燈五花八門，什么木質(zhì)扇葉的，鋼質(zhì)扇葉的，什么中式的，歐式的，應有盡

有。

B.各種吊扇燈五花八門，什么木質(zhì)扇葉的、鋼質(zhì)扇葉的，什么中式的、歐式的，應有盡

有。

C.各種吊扇燈五花八門：什么木質(zhì)扇葉的，鋼質(zhì)扇葉的，什么中式的，歐式的，應有盡

有。

D.各種吊扇燈五花八門：什么木質(zhì)扇葉的、鋼質(zhì)扇葉的，什么中式的、歐式的，應有盡

有。

19.文中標序號的句子有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏

輯嚴密。不得改變原意。（4分）

序號：修改：

序號：修改：

序號：修改：

20.文中畫波浪線的部分生動地表現(xiàn)了風扇的“戰(zhàn)斗”精神，這一表達效果是如何取得的？（4

分）

（二）語言文字運用口（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21-22小題。

人生本來就是一種較廣義的藝術。每個人的生命史就是他自己的作品。①，也可以不是藝術

的，正猶如同是一塊頑石，這個人能把它雕成一座偉大的雕像，而另一個人卻不能使它“成

器”，分別全在性分與修養(yǎng)。知道生活的人就是藝術家，他的生活就是藝術作品。過一世生活

好比做一篇文章。完美的生活都有上品文章所應有的美點。

一篇好文章一定是一個完整的有機體，其中全體與部分都息息相關，不能稍有移動或增減。

一字一句之中都可以見出全篇精神的貫注。比如陶淵明的《飲酒》詩本來是“采菊東籬下，悠

然見南山”，后人把“見”字誤印為“望”字，原文的自然與物相遇相得的神情便完全喪失。這種

藝術的完整性在生活中叫作“人格”。凡是完美的生活都是人格的表現(xiàn)。大而進退取與，小而

聲音笑貌，②。不肯為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒，是陶淵明的生命史中所應有的一段文章，

如果他錯過這一個小節(jié)，便失其為陶淵明。下獄不肯脫逃，臨刑時還叮囑吩咐還鄰人一只雞

的債，是蘇格拉底的生命史中所應有的一段文章，③。這種生命史才可以使人把它當作一

幅圖畫去驚贊，它就是一種藝術的杰作。

21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過15個字。（6分）

22.作者認為陶淵明和蘇格拉底的生命史是一種藝術的杰作，可以使人把它當作一幅圖畫去驚

贊。你還能想到誰呢？請仿照畫波浪線部分的句式再寫兩例。（3分）

四、寫作（60分）

23.觀察下面的漫畫，根據(jù)要求寫作。

（一盞燈一個陰影）

（三盞燈三個陰影）

（燈太多，轉(zhuǎn)而炫目

（心中一盞燈，豁達

（一盞燈一個陰影）

（三盞燈三個陰影）

（燈太多，轉(zhuǎn)而炫目）

（心中一盞燈，豁達通透，陰影全無）

請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識、評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代

青年的思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

高三年級全真模擬試題參考答案

語文

1.C【解析】本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A項，”……越近，……越閃

亮""……越遠....越暗淡"的關系不成立，原文第一段說的是"星座不過是一組組隨機散

落的恒星"?！瑽項，"離開地球表面看星座”表述不準確,原文第二段指出"想換個角度

看星座，我們至少得旅行到幾光年外"，強調(diào)離開地球表面的距離足夠遠，看到的星圖

才會發(fā)生巨大變化，星空才會呈現(xiàn)迥異的面貌。D項，其目的是表明天體間離得非常

遠，宇宙非常遼闊。故選C項。

2.A【解析】本題考查學生分析與評價文章內(nèi)容的能力。A項，旨在說明"光的速度

很快，然而宇宙如此遼闊，群星相隔甚遠"。故選A項。

3.A【解析】本題考查學生對文章內(nèi)容作用的分析。A項，蜉蟠眼中的人類就如人類

眼中的宇宙，突出了恒星壽命的漫長，而不是宇宙的廣闊遼遠。故選A項。

4.D【解析】本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換的能力。從背后看到的北斗七星圖應與從地球上

觀察到的北斗七星圖呈現(xiàn)左右對稱的關系，即圖②。從地球上觀察到的北斗七星在垂直

方向上的跨度較小，因此，從側面看到的北斗七星圖在垂直方向上應較為集中，即圖

①。原文第五段指出"一百萬年前那北斗七星更像一支長矛，和今天完全不一樣"，相較

而言，圖③比圖④更像長矛，因此圖③為100萬前的北斗七星，圖④為50萬年前的北

斗七星。故選D項。

5.【答案】①文章分析了星座會隨空間、時間而發(fā)生變化及光速快、宇宙極其遼闊的

科學現(xiàn)實，并且以相關圖形、具體數(shù)字作為佐證，語言表述準確，科學性強。②"我們"

對宇宙的探索貫穿其中，宇宙的遼闊與人類的渺小時時顯現(xiàn)，當下的選擇及對宇宙未來

深切的關注，體現(xiàn)出極強的人文性。（每點3分，意思對即可。若有其他答案，合理

亦可酌情給分）

【解析】本題考查學生利用文本外的觀點分析文本特點的能力?？破罩鞯目茖W性主要

體現(xiàn)在作者利用科學性、準確嚴謹?shù)恼Z言，向公眾作科學知識的普及，使讀者從作者的

科學性描述與介紹中了解到科學方面的一些現(xiàn)象、知識、觀點或其他。科普著作的人文

性主要體現(xiàn)在其以人為本，關注人的全面發(fā)展和根本處境。

6.C【解析】本題考查對文本相關內(nèi)容的理解分析能力。"厭倦之感"分析錯誤。"靜"

之后，作者看到的是"直直的孤煙"，想到的是該吃晚飯了，可見這種"靜"是平靜靜謐，

是安詳祥和。故選C項。

7.A【解析】本題考查對相關句子特色的分析與鑒賞能力。"河流是本文的暗線”分析

錯誤。"暗線"顧名思義，是隱藏的，不顯露的，未直接描寫的。文中"河流”已經(jīng)直接點

出,不能說是"暗線"。故選A

8.【答案】①從看到河西獨特風景時的驚嘆興奮，到看到大片亂墳墓時的震撼、沉

默，②借旅客的眼睛展現(xiàn)了河西的風光和歷史，贊揚這片土地的保衛(wèi)者、建設者的奉獻

與犧牲精神，使讀者對河西這片地有更深的認識。（第1點2分，第2點3分，意思

對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）

9.【答案】

甲組答案示例：

①作者用天、太陽、沙等群組意象，在空間上鋪陳出了一種闊大之感。②作者善用聯(lián)

想，由今及古，古今交錯，形成時間上的一種闊大之感。③在寫景時注入理性的思考，

增加了文章思想的厚度，形成了意蘊的闊大之美。

乙組答案示例：

①文章善于以小襯大，通過生命無言的存在，在空間上突出河西荒漠之大。②文章以微

小的沙的形成，來表現(xiàn)宇宙的進化、生命的進化，展現(xiàn)出時間上的闊大感。③文章在描

寫沙礫時，既寫一粒粒，又說其豐富；在寫墳墓時，既說其一片，又看到一個，小大互

襯，形成了張力。（每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）

10.BEG（評分參考：每涂對一處給1分，共3分，涂黑超過三處不給分）

【解析】原句為：梁太祖擊淮南，掠得牛以千萬計，給東南諸州農(nóng)民，使歲輸租。意思

是：后梁太祖進擊淮南，搶掠到的牛數(shù)以千萬計，提供給東南各州農(nóng)民，讓他們每年交

租。

11?B【解析】兩者詞義相同。

12.A【解析】"僅憑幾句話就平息了流言蜚語"錯。由原文"索不逞之徒戮之，流言息"

可見，除了寢殿上的一番言語，還遍搜軍中不逞之徒立即將其斬殺，流言蜚語才得以平

息。

13.【答案】（1）我從即位以來，穿粗布，吃低劣的飯食，特意把保證軍隊的供給放

在心上。（評分參考："惡"，不好；"菲"，微薄「贍"，供給。關鍵點各1分，句意1

分）

（2）周太祖一向知道其中弊端，正好闔門使、知青州張凝上奏請便宜行事，請求停止

營田事務，李谷也這樣認為。（評分參考："素"，一向「‘會"，恰好「'罷"，停止。關

鍵點各1分，句意1分）

14.【答案】①周太祖說自己"惡衣菲食"，說將士"不顧人主之勤儉"。②多次告誡晉

王，自己死后簡葬。（評分參考：1點2分，兩點3分，言之成理即可酌情給分）

【參考譯文】

材料一：

周太祖顯德元年，軍中將士有人傳言說皇帝郊祀的賞賜比不過后唐明宗時。周太祖聽說

以后，召集諸位將領前來寢殿，責備他們道："我從即位以來，穿粗布，吃低劣的飯

食，特意把保證軍隊的供給放在心上。國庫的積蓄，四方的貢獻，除去軍隊的供給糧

餉，很少再有什么制余，這你們難道不知道嗎！現(xiàn)在卻縱容兇惡之徒信口雌黃，完全不

顧念君主的勤勉儉樸，體察國家的貧窮匱乏，也不仔細思考一下自己到底有什么功勞而

應當接受貪賜，唯有抱怨和奢望。你們這樣做于心何忍呢？"眾將于是都惶恐不安地謝

罪。眾將退下后，遍搜軍中不逞之徒立即將其斬殺。流言蜚語便得以平息。

材料二：

前代屯田都在邊疆地帶，讓衛(wèi)戍的士兵耕種。唐朝末年，中原駐扎軍隊，所在之處都設

置營田來耕種空曠的土地。以后又招募錢多的富戶耕種。讓他們交納租稅，戶部另外設

置機構總管，不隸屬于州、縣。有的壯丁多而無搖役，有的收容庇護奸人盜賊，州、縣

沒法追完。后梁太祖進擊淮南，搶掠到的牛數(shù)以千萬計，提供給東南各州農(nóng)民，讓他們

每年交租。自此經(jīng)過幾十年后，牛死而租不免除，農(nóng)民深受其苦，后周太祖素知其中弊

端，正好闔門使、知青州張凝上奏請便宜行事，請求撤銷營田事務，李谷也這樣認為。

乙丑（十四日），頒救令："全部取消戶部營田事務，將耕種營田的農(nóng)民隸屬于州、

縣。他們的田地、廬舍、耕牛、農(nóng)具，同時賜給現(xiàn)在耕種者作為永久產(chǎn)業(yè)，全部免除牛

租的征收。”這一年，戶部增加三萬多戶人口。農(nóng)民既已得到這些成為永久產(chǎn)業(yè)，方才

敢修葺房屋、種植樹木，獲取地利數(shù)倍于以前。有人說："營田中有肥沃富饒的，不如

賣掉它，可以得錢數(shù)十萬緡來充實國庫。"后周太祖說："利益在農(nóng)民那里，如同在國家

一樣，朕用這些錢干什么！"

萊州刺史葉仁魯，是后周太祖的老官吏，因貪污一萬五千匹絹、一千^錢而犯罪。庚

午，賜他死罪。后周太祖派遣中使賜給他酒食說："你自己觸犯國法。我不知道怎么

辦。會撫慰你的母親的。"仁魯感動得哭泣。

后周太祖多次告誡晉王說："先前我率軍西征的時候，看見唐朝十八座皇陵沒有不被發(fā)

掘的，其中肯定沒有別的原因，只是因為里面埋藏的金銀財寶太多了。我死了以后，一

定要給我穿上紙做的衣裳，將我裝殮在用土燒的棺材里；迅速埋掉，千萬不要在宮中久

留；修筑墓穴不要用石頭，要用磚頭替代；工匠役徒統(tǒng)統(tǒng)由官府出錢雇用，不能煩擾老

百姓：喪葬完畢，征募靠近陵墓的百姓三十戶，免除他們的各種賦稅搖役，讓他們看守

陵墓：千萬不要修建地下宮室，不要布置守陵宮人，不要制造石羊、石虎、石人、石馬

等，只刻一塊石碑立在陵前，在上面寫上：’周天子平生好儉約，遺令用紙衣、瓦棺。

嗣天子不敢違也?！偃缒阌行┪⑦`背我的意思，我就不會降福給你。"

15.B【解析】"輕松愉快的心情"錯，"飄然"寫出詩人即將遠離祖國的漂泊之感，并非

輕松愉快。

16.【答案】①詩人想象在遙遠的"江國""蓬山"，仍千里寄情，思念朝廷和君王；②詩

人希望在自己離開京城后友人能為國獻計獻策、盡忠盡責；③詩人懇請友人將來能多多

告知朝廷訊息，以解自己對國家的憂思。（每點2分，意思對即可）

【解析】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。"存君興國"意思是心里掛念著

懷王，念念不忘返回朝廷「三致志焉"意思是再三表現(xiàn)出來這種想法。①"江國頗堪千

里寄，蓬山遙想五云深"，"江國""蓬山"指的是詩人要去的地方，"五云"指皇帝所在地。

而"千里寄""遙想"則是說縱然到了千里之外，也會把感情寄托在“遙想"之中，惦念君王

和國家。詩人想象在遙遠的"江國""蓬山"，仍千里寄情，思念朝廷和君王；②”論思禁問

須公等"中"論思”指議論或思考，在這里特指皇帝與學士、臣子之間討論學問的行為。

"禁網(wǎng)”指的是宮廷、朝廷；而"須公等"指的是在座的各位，即為他餞行的好友。此句意

思是"我走了之后，能夠在朝廷上與皇帝談論政事、出謀劃策的，還得仰仗各位"，詩人

希望在自己離開京城后友人能為國獻計獻策，盡忠盡責；③"肯念交盟數(shù)寄音”是對餞行

的好友說的，意思是希望各位念在我們好友一場，多多給我寄些書信，告知朝廷的近

況。詩人懇請友人將來能多多告知朝廷訊息，以解自己對國家的憂思。

17.【答案】（1）度義而后動是而不見可悔故也（2）微波入焉涵澹澎湃而為此也

（3）東風夜放花千樹更吹落、星如雨/爆竹聲中一歲除春風送暖入屠蘇/遙知兄弟登高

處遍插茱萸少一人（評分參考：每空1分，多字、少字、有錯別字均不得分。）

18.B【解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。"五花八門”是對后文的概

括，但"應有盡有"不是其概括的內(nèi)容,所以五花八門后不能用冒號,排除CD;兩個"什

么……的…的”是并列句子之間的停頓,用逗號「木質(zhì)扇葉的""鋼質(zhì)扇葉的"是句子內(nèi)部

停頓，"中式的""歐式的"也是句子內(nèi)部停頓,應用頓號,排除AC。故選B。

19.【答案】①屋頂?shù)牡跎?，留存于許多人的童年記憶里。②但后來人們紛紛住進了

樓房里，用不上吊扇了。④我從來沒有想過，聰明的人類可以把照明燈和吊扇組合在一

起。（①④各1分，②2分，序號正確修改錯誤不得分）

【解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

①"逗留"與"記憶"搭配不當，可把"逗留"改為"留存"（或屋頂?shù)牡跎仍S多人童年記憶里

都有）②語序不當，先說"但后來人們紛紛住進了樓房里"，再說"用不上吊扇了"（或吊

扇用不上了）。④"或"不合邏輯，應改為"和"，即：我從來沒有想過，聰明的人類可以

把照明燈和吊扇組合在一起。

20.【答案】①把夏天的能量比喻成大象，再把吊扇的能量比喻成螞蟻，生動形象地

寫出了二者能量的大小。②兩相對比，突出夏天能量之大，風扇的能量之小。③以荒唐

可笑的堂吉訶德作比，用戲劇的口吻贊揚了風扇敢于與強大的夏天作戰(zhàn)的無畏精神和英

雄行為。（1點1分，2點3分，3點4分，意思對即可）

【解析】本題考查學生賞析句子效果的能力。由"如""像"可知，運用比喻，將能量具象

化，生動有趣。"龐大"和"小"，"大象"和"螞蟻"形成對比,生動突出了夏日的熱和風扇

起到的作用之間的差別。由堂吉訶德可聯(lián)想到其具有的典型意義，同時他也代表執(zhí)著、

勇敢、不怕困難的人，文段用幽默風趣的語言和戲謔的口吻，形象的寫出了風扇驅(qū)熱時

的場景。

21.【答案】①這種作品可以是藝術的。②都沒有一件和全人格相沖突。③否則他便

失其為蘇格拉底。（每點2分，意思對即可）

【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①此句主語承接上句末尾的"作

品"，內(nèi)容上與"也可以不是藝術的"相對，句式上也與之對應，可填：這種作品可以是

藝術的。②前面說"凡是完美的生活都是人格的表現(xiàn)"，橫線前面舉例"大而進退取與，

小而聲音笑貌"，句式上此處應用"都"與前面銜接，內(nèi)容上應扣住"表現(xiàn)人格"，如果否定

句式表達，可填：都沒有一件和全人格相沖突。正面表達就是：都要表現(xiàn)全人格。③此

句內(nèi)容應與"如果他錯過這一個小節(jié)，便失其為陶淵明"對應，意思是如果不這樣就不是

蘇格拉底，可填：否則他便失其為蘇格拉底。

22.【答案】示例：①不肯為仕途摧眉事達官顯貴，是李白的生命史中所應有的一段

文章。②不肯為性命茍且于司馬家族，是嵇康的生命史中所應有的一段文章。（1點1

分，2點3分，言之有理即可給分）

【解析】本題考查學生語言表達之仿寫句子的能力。首先選取的人物應該