2023年-2024年教師招聘之幼兒教師招聘能力測試試卷A卷附答案

2023年-2024年教師招聘之幼兒教師招聘能力測試

試卷A卷附答案

單選題（共45題）

1、幼兒園的品德教育應(yīng)當以（）和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化

的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

A.道德情感

B.情感教育

C.道德行為

D.道德情操

【答案】B

2、現(xiàn)階段，實現(xiàn)國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的根本途徑是（）

A.完善經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

B.提高生產(chǎn)力水平

C.改變經(jīng)濟增長方式

D.轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式

【答案】D

3、若需向外國有關(guān)部門和人士對我國領(lǐng)導(dǎo)人任職、重大政治活動的祝賀表示

答謝亦須選用（）

A.公告

B.通告

C.布告

D.照會

【答案】A

4、毛澤東在（）這篇文章中提出了“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”的著名論斷。

A.《改造我們的學(xué)習(xí)》

B.《整頓黨的作風》

C.《反對黨八股》

D.《反對本本主義》

【答案】D

5、在公文語言表達方式的運用上，報告、請示、通報等文種側(cè)重于（）。

A.說明

B.議論

C.敘述

D.描寫

【答案】C

6、（）迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

A.語言能力

B.模仿能力

C.認識能力

D.特殊能力

【答案】B

7、關(guān)于幼兒空間知覺的發(fā)展，下列說法錯誤的是（）。

A.3歲可以辨別上下

B.4歲開始辨別前后方位

C.5歲可以準確辨別左右方位

D.孩子一出生，就具備聽覺定位能力

【答案】C

8、在我國幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位的教育是（）。

A.社區(qū)中心的幼兒教育

B.流動站幼兒教育

C.學(xué)前班教育

D.幼兒園教育

【答案】D

9、不規(guī)定兒童在完成學(xué)習(xí)活動后應(yīng)該獲得的行為，而是指向每一個兒童在教育

情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)，這是（）。

A.行為目標

B.生成性目標

C.表現(xiàn)性目標

D預(yù)設(shè)性目標

【答案】C

10、下列有關(guān)濟南市的的突泉說法錯誤的是（）

A.灼突泉被譽為“天下第一泉”

B.的突泉與其附近的金線泉、漱玉泉、柳絮泉、馬跑泉、無憂泉等20多處名泉

組成跖突泉群，是濟南四大泉群之首

C.M突泉為國家4A級旅游景區(qū)

D.M突泉亦有“娥英水”“溫泉”“檻泉”“瀑流泉”“三股水”的別稱或俗

稱

【答案】C

11、根據(jù)計算機的（），計算機的發(fā)展可劃分為四代。

A.體積

B.應(yīng)用范圍

C.運算速度

D.主要元器件

【答案】D

12、下列關(guān)于蛋白質(zhì)化學(xué)特征敘述錯誤的是（）

A.蛋白質(zhì)的組成單位是氨基酸

B.蛋白質(zhì)可以水解為脫氧核糖核酸

C.蛋白質(zhì)變性凝固過程是不可逆的

D.組成蛋白質(zhì)的基本化學(xué)元素是碳、氫、氧、氮

【答案】B

13、美國心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實驗，即所謂早期隔離或剝奪實

驗，此實驗證明了對心理發(fā)展有重大影響的因素是（）。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個體的主觀努力

【答案】B

14、嬰幼兒長骨骼的必需條件是（）

A.營養(yǎng)和陽光

B.鐵和磷

C.維生素C和鈣

D.維生素A和水

【答案】A

15、酸雨是指pH值低于（）的雨雪或其他形式的降水。

A.4.5

B.5.6

C.7.0

D.7.6

【答案】B

16、“剩余精力說”的代表人物是（）。

A.格羅斯

B.斯賓塞

C.維果斯基

D.皮亞杰

【答案】B

17、個人計算機訪問Internet網(wǎng)絡(luò)，瀏覽網(wǎng)頁使用（）軟件。

A.QQ

B.InternetExplorer

C.FTP

D.Word

【答案】B

18、教師在給幼兒講故事時，當講述主人公的行為以后，接著要幼兒講故事的

結(jié)局的一種方法是（）。

A.故事難題法

B.移情測驗法

C.投射測驗法

D情境測驗法

【答案】C

19、下列不適宜作為幼兒早操后活動場地的是（）。

A.草地

B.水泥

C.塑膠

D泥土

【答案】B

20、下列活動目標從幼兒角度表述的是（）。

A.教會幼兒穿脫衣服的正確方法

B.培養(yǎng)幼兒守時的好習(xí)慣

C.喜歡參加小制作活動

D.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法

【答案】C

21、以下關(guān)于幼兒美術(shù)活動內(nèi)容描述錯誤的是（）。

A.小班幼兒應(yīng)以實物畫為主

B.大班幼兒應(yīng)以情節(jié)畫為主，并增加意愿的成分

C.大班幼兒要求畫出物體的某些細節(jié)

D.小班幼兒要求畫出物體的基本部分和主要特征

【答案】D

22、根據(jù)布魯姆關(guān)于認知領(lǐng)域教育目標的分類理論，下列處于最低層次的是

（）。

A.運用

B.識記

C.綜合

D.評價

【答案】B

23、“只有音樂才能激起人的音樂感，對于沒有音樂感的耳朵來說，再好的音

樂也無濟于事。”這句話說明（）。

A.人的認識是主體與客體相互作用的結(jié)果與過程

B.人的感覺能力決定認識的生產(chǎn)和發(fā)展

C.人的認識能力是因人的生理結(jié)構(gòu)決定的

D.事物因人的感覺而存在

【答案】A

24、在分類活動中，小班幼兒往往會把要分的物體和特征標識碰一下，說明幼

兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)（）。

A.最初是通過外部動作進行

B.具有自我意識

C.理解數(shù)學(xué)知識的抽象性質(zhì)

D.在頭腦中已經(jīng)形成對事物類的認識

【答案】A

25、黨的十八大提出的“四化同步”是指新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和（）

同步。

A.國際化

B.現(xiàn)代化

C.城鄉(xiāng)一體化

D.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

【答案】D

26、兒童在游戲中主要表現(xiàn)在以物代物、以人代人、以假想的情景和行動方式

將現(xiàn)實生活和自己的愿望反映出來。這是（）。

A.練習(xí)游戲

B.象征性游戲

C.規(guī)則游戲

D.結(jié)構(gòu)游戲

【答案】B

27、“手推磨產(chǎn)生的是封建主的社會，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家的社會?！?/p>

這說明（）

A.生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系

B.生產(chǎn)工具是決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)

C.生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用

D.社會形杰的更替有其一定的J頃序性

【答案】A

28、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢想?！皩崿F(xiàn)中國

夢必須弘揚中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核

心的時代精神?！焙霌P中國精神可以（）

A.①③

B.②③

C.①④

D.②④

【答案】D

29、鼓勵幼兒進行跑、跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動，主要是為了發(fā)展

幼兒的（）。

A.身體平衡能力

B.身體協(xié)調(diào)性和靈活性

C.身體的力量

D.身體的耐力

【答案】B

30、（）的玉米價格形成機制于2016年3月28日公布。國家發(fā)改委有關(guān)負

責人在新聞通氣會上表示，這是國家推進玉米收儲制度改革的框架。

A.“政府定價、價補分離”

B.“市場定價、價補分離”

C.“政府定價、價補結(jié)合”

D.“市場定價、價補結(jié)合”

【答案】B

31、“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！边@一名句出自以

下的哪一部作品？（）

A.安娜~卡列尼娜

B.復(fù)活

C.死魂靈

D.戰(zhàn)爭與和平

【答案】A

32、在日常生活中，我們強調(diào)一些衛(wèi)生常識，如飯前便后要洗手，從預(yù)防傳染

病流行的角度來看是為了（）。

A.控制傳染源

B.切斷傳播途徑

C.保護易感人群

D.以上都是

【答案】B

33、在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是

()O

A.教育者的主導(dǎo)性

B.受教育者的主動性”

C.教育的目的

D.教育的方法

【答案】C

34、在學(xué)校文化建設(shè)中最具有決定作用的是()。

A.規(guī)章制度

B.思想觀念

C.優(yōu)秀師資

D.物資設(shè)備

【答案】B

35、與兒童自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是()

A.言語的發(fā)展

B.動作的發(fā)展

C.情感的發(fā)展

D.意志的發(fā)展

【答案】A

36、我國第一所公立幼兒園于1903年建立在湖北()。

A.武漢

B.武昌

C.宜昌

D.襄陽

【答案】B

37、某學(xué)校組織新入職教師進行達標課教研活動，聽課的人員有同組教師及學(xué)

校教學(xué)管理人員。下表是某一位聽課教師總結(jié)的觀察敘述式記錄表，請根據(jù)聽

課教師的記錄表回答問題。

A.有選擇地強化正當行為

B.運用非言語線索予以調(diào)控

C.教師的教育機智

D.教師的恰當評價

【答案】B

38、經(jīng)濟平穩(wěn)運行要求社會總供給與社會總需求保持基本平衡，在經(jīng)濟運行主

要受需求不足制約時，政府可以采取（）

A.擴張性財政政策，增加支出

B.緊縮性財政政策，減少支出

C.擴張性財政政策，增加稅收

D.緊縮性財政政策，減少稅收

【答案】A

39、的宮廷學(xué)校由國王（法老）在宮廷中專門開設(shè)，采用幼兒教育與

初等教育為一體的教育形式。（）

A.古希伯來

B.古埃及

C.古代印度

D.古希臘

【答案】B

40、遺忘曲線表明遺忘的進程是（）。

A.先快后慢

B.先慢后快

C.前后一樣

D.沒有規(guī)律

【答案】A

41、織品從長安出發(fā)，經(jīng)河西走廊和新疆，西亞，到大秦。這條絲綢之路開通

于（）。

A.戰(zhàn)國時期

B.西漢

C.東漢

D.宋朝

【答案】B

42、幼兒園要經(jīng)常和家長交流情況，相互溝通，形成教育合力，這體現(xiàn)了幼兒

園家庭教育指導(dǎo)的（）。

A.科學(xué)性原則

B.針對性原則

C.了解性原則

D協(xié)調(diào)性原則

【答案】D

43、幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（）。

A.經(jīng)濟發(fā)展水平

B.社會政治制度

C.社會文化水平

D.環(huán)境因素

E.制度環(huán)境

【答案】A

44、“方案教學(xué)”的倡導(dǎo)者是（）

A.瑞吉歐學(xué)前教育理論流派

B.進步主義學(xué)前教育理論流派

C.人本主義學(xué)前教育理論流派

D.新行為主義學(xué)前教育理論流派

【答案】A

45、能反映個體的成績在整個群體中所處的相對位置的測驗是（）。

A.學(xué)能測驗

B.常模參照測驗

C.成就測驗

D.標準參照測驗

【答案】B

多選題（共20題）

1、真理和價值的關(guān)系是（）

A.真理具有相對性，價值沒有相對性

B.真理和價值都是人類活動追求的目標

C.真理本身具有價值，實現(xiàn)價值以把握真理為前提

D.實現(xiàn)價值是認識真理的動力，認識真理促使價值目標的實現(xiàn)

【答案】BCD

2、發(fā)達國家政府在投資領(lǐng)域的合作與協(xié)調(diào)主要在以下范圍內(nèi)進行（）。

A.雙邊國際合作

B.多邊國際合作

C.區(qū)域國際合作

D.全面國際合作

E.以上全都是

【答案】ABC

3、生長激素過度分泌可致

A.呆小癥

B.艾迪生病

C.肢端肥大癥

D.侏儒癥

E.Graves病

【答案】C

4、教學(xué)重點一般具有的特點是()。

A.暫時性

B.相對性

C.穩(wěn)定性

D.長期性

【答案】CD

5、幼兒掌握概念的一般特點有()。

A.內(nèi)涵不精確

B.隨年齡的增長而發(fā)展

C.外延逐漸擴大

D.外延不適當

【答案】AD

6、勞動對象()。

A.是人把自己的勞動加于其上的東西

B.是生產(chǎn)力發(fā)展水平的主要標志

C.包括礦藏、原始森林等自然物

D.包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的土地

E.包括勞動加工的物質(zhì)資料

【答案】ACD

7、我國不可能實行同時同步共同富裕的政策，是因為()

A.各地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡

B.共同富裕是需要一個過程的

C.勞動者的能力有差別

D.兩極分化可以刺激生產(chǎn)力的發(fā)展

【答案】ABC

8、糖電極屬于（）。

A.玻璃電極

B.酶電極

C.雜合生物電極

D.氣敏電極

E.離子交換電極

【答案】B

9、人對物質(zhì)世界的實踐把握是在實踐的運行過程中實現(xiàn)的，其基本環(huán)節(jié)有（）。

A.區(qū)分實踐活動的主體與客體

B.確立實踐目的和實踐方案

C.實踐主體依據(jù)目的方案，借助手段作用于客體

D.完成、檢驗和評價實踐活動的結(jié)果，進行反饋調(diào)節(jié)

【答案】BCD

10、思維的基本形式包括（）。

A.才既念

B.判斷

C.推理

D.抽象

【答案】ABC

n、根據(jù)我國相關(guān)法律規(guī)定，義務(wù)教育具有的特點有（）

A.期限性

B.強制性

C.免費性

D.普及性

【答案】BCD

12、根據(jù)憲法和法律規(guī)定，我國的村民委員會依法實行（）

A.民主選舉

B.民主決策

C.民主管理

D.民主監(jiān)督

【答案】ABCD

13、紅細胞中還原型谷胱甘肽不足易引起溶血的原因是缺乏

A.葡萄糖-6-磷酸酶

B.果糖二磷酸酶

C.磷酸果糖激酶

D.6-磷酸葡萄糖脫氫酶

E.葡萄糖激酶

【答案】D

14、市場機制的構(gòu)成主要有（）

A.供求機制

B.價格機制

C.競爭機制

D.價值機制

【答案】ABC

15、關(guān)于能力、知識和技能的關(guān)系，下列表述正確的有（）。

A.一個人能力的高低會影響他掌握知識、技能的水平

B.能力的增強必然意味著知識、技能的提高

C.在掌握知識、技能的過程中會促進能力的發(fā)展

D.可以根據(jù)掌握知識、技能的多少判斷一個人能力的大小

【答案】ACD

16、屬于陳鶴琴課程編寫十大原則的是（）。

A.大眾性

B.兒童性

C.娛樂性

D.言語性

E.適合性

【答案】ABD

17、皮亞杰曾指出：“三個數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)和兒童運算思維的三個結(jié)構(gòu)之間有著非常

直接的聯(lián)系。”這三個數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)是（）。

A.數(shù)的結(jié)構(gòu)

B.代數(shù)結(jié)構(gòu)

C.序的結(jié)構(gòu)

D.類的結(jié)構(gòu)

E.拓撲結(jié)構(gòu)

【答案】BC

18、一扇窗戶被打破，如果沒有被修復(fù)，將會導(dǎo)致更多的窗戶被打破，甚至整

棟樓被拆毀。這就是心理學(xué)上的“破窗理論”。這一理論包含的辯證法的哲理

有（）

A.要重視量的積累，促進事物飛躍

B.量變達到一定程度必然會引起質(zhì)變

C.新陳代謝是宇宙間不可抗拒的普遍規(guī)律

D.辦事情要從整體著眼，重視局部

【答案】ABD

19、思維的基本形式包括（）。

A.概念

B.判斷

C.推理

D.抽象

【答案】ABC

20、在下行文中，要特別注意的問題有（）

A.黨委和政府各部門要根據(jù)各自職權(quán)范圍行文

B.部門之間對同一問題未取得一致意見，可以各自向下行文

C.部門之間對同一問題未取得一致意見，不得各自向下行文

D.向下級機關(guān)的重要行文，應(yīng)當同時抄送發(fā)文機關(guān)的直接上級機關(guān)

【答案】ACD

大題（共10題）

一、材料：大一班小朋友正在玩角色游戲。平平認為自己最高，應(yīng)扮演警察角

色，東東也認為自己最高，丁丁站在臺階上說：“我才是最高的?！比私┏?/p>

不下。王老師說：“怎樣才能知道誰是最高的呢？"孩子們一臉茫然。（1）結(jié)合

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，分析材料中幼兒數(shù)學(xué)認知的典型表現(xiàn)。（3

分）（2）結(jié)合材料提出指導(dǎo)策略。（6分）

【答案】（1）《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認知部分的目

標：①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；

③感知形狀與空間關(guān)系。材料中的幼兒不會比較高矮，即不能感知和理解事物

“量”的特征，不能理解“量”是相對的。（2）教師需要在教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒

感知和理解事物“量”的特征。教師要引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、多少、

高矮等量的特征，并結(jié)合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對

的。材料中的老師可以引導(dǎo)平平和東東先站在同一個平面上比較，選出更高的

小朋友；再將選出的這位小朋友站在同一個平面上跟丁丁比較，再次選擇出更

高的小朋友。教師應(yīng)逐步引導(dǎo)幼兒理解，每個人的“高”或“矮”不是固定

的，而是具有相對性的，跟不同高矮的人比較時，這個量可能會發(fā)生變化。

二、游戲活動時間，幼兒分別選擇了娃娃家、理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)。理發(fā)店里擔任

理發(fā)師的小朋友穿上理發(fā)師的服裝，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩

具剪刀對“顧客”的頭發(fā)進行操作，過程中不時傳來陣陣笑聲和交談聲。聯(lián)系

材料分析幼兒游戲的特點。

【答案】（1）游戲是幼兒的自主活動。本案例中，教師通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料

等方式來刺激某一游戲的主題出現(xiàn)，但不是告訴、規(guī)定幼兒玩某一主題的游戲

就體現(xiàn)了游戲是幼兒的自主活動這一特點。（2）幼兒的游戲無強制的外在目的。

幼兒在游戲中，往往更關(guān)注游戲的過程，而不是游戲的結(jié)果。本案例中，幼兒

拿起玩具剪刀對“顧客”的頭發(fā)進行操作，理發(fā)的操作過程給幼兒帶來了笑

聲，說明幼兒更關(guān)注游戲本身。（3）游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。由于在游戲中

沒有刻意要達到的目標，并不追求某一結(jié)果，減輕了為達到目標而產(chǎn)生的緊張

和心理壓力，幼兒在游戲中容易取得成功。因而，幼兒在游戲中成功的體驗強

于失敗的體驗，總是處于愉悅的情緒體驗之中。（4）游戲活動是在假想的情景中

發(fā)展的。用幼兒的話來說，游戲中的人、物和景都是“假”的，是“裝”的，

不是真的。本案例中，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對“顧

客”的頭發(fā)進行操作等，都是在假想的情景中發(fā)展的。

三、材料一：在全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差

呢？為此，某教師制定了這樣的標準：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并

能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科

明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級

學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展

的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)

展，做降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找

到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分數(shù)好的學(xué)生不再自我感覺良

好。從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學(xué)期的實踐，學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高。閱讀材料一中制定的

評價標準，結(jié)合素質(zhì)教育談?wù)勛约旱目捶ā＃?5分）材料二：語文課上，郭老師

在課堂上正津津樂道，突然，一只小麻雀飛來，肆無忌憚地站在窗臺上嘰嘰喳

喳地叫個不停。同學(xué)們都用好奇的目光看著它，甚至有的同學(xué)按捺不住，想跑

去捉它。此時，老師便轉(zhuǎn)換了話題，來了小插曲：“有這樣一副對聯(lián)，誰先對

出來，期中考試多加5分”，同學(xué)們一聽馬上回過頭來，顯得激情洋溢。老師

接著說：“上聯(lián)是‘一只麻雀嗚窗臺'”，同學(xué)們深思后，有人對出：“一行

白鷺上青天”，也有人對出：“滿室學(xué)生看窗外”……”還有更好的對法，這

就留同學(xué)們下去思考，現(xiàn)在言歸正傳……”

【答案】該材料中，教師調(diào)動學(xué)生的積極性，注意學(xué)生的身心特性，確立發(fā)展

方向時能夠讓學(xué)生的特長發(fā)展與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進。素質(zhì)教育要求教師

把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實質(zhì)就是通過合格加特

長的標準培養(yǎng)人才。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全

面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)

都繼承下來；但作為學(xué)生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關(guān)方面和諧發(fā)

展，成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。此外，素質(zhì)教育背景下，為了促進

學(xué)生全面發(fā)展，教師對學(xué)生的評價也要多元化，應(yīng)該體現(xiàn)在評價主體的多元

化、評價角度的多元化、評價手段的多元化、評價時機的多元化等方面。

四、游戲活動時間，幼兒分別選擇了娃娃家、理發(fā)店和建構(gòu)區(qū)。理發(fā)店里擔任

理發(fā)師的小朋友穿上理發(fā)師的服裝，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩

具剪刀對“顧客”的頭發(fā)進行操作，過程中不時傳來陣陣笑聲和交談聲。聯(lián)系

材料分析幼兒游戲的特點。

【答案】（1）游戲是幼兒的自主活動。本案例中，教師通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料

等方式來刺激某一游戲的主題出現(xiàn)，但不是告訴、規(guī)定幼兒玩某一主題的游戲

就體現(xiàn)了游戲是幼兒的自主活動這一特點。（2）幼兒的游戲無強制的外在目的。

幼兒在游戲中，往往更關(guān)注游戲的過程，而不是游戲的結(jié)果。本案例中，幼兒

拿起玩具剪刀對“顧客”的頭發(fā)進行操作，理發(fā)的操作過程給幼兒帶來了笑

聲，說明幼兒更關(guān)注游戲本身。（3）游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。由于在游戲中

沒有刻意要達到的目標，并不追求某一結(jié)果，減輕了為達到目標而產(chǎn)生的緊張

和心理壓力，幼兒在游戲中容易取得成功。因而，幼兒在游戲中成功的體驗強

于失敗的體驗，總是處于愉悅的情緒體驗之中。（4）游戲活動是在假想的情景中

發(fā)展的。用幼兒的話來說，游戲中的人、物和景都是“假”的，是“裝”的，

不是真的。本案例中，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對“顧

客”的頭發(fā)進行操作等，都是在假想的情景中發(fā)展的。

五、班里新轉(zhuǎn)來一位貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極，不認

真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師細心地觀察這位新同學(xué)，主

動和他交流，但沒能使他有所改變。一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹

需要護理，就請這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹。在勞動過程中，蘇老師很自然

地從討論小樹的成長入手，和他探討人生問題，他的眼睛里第一次充滿了興奮

的神采。后來，這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來。問題：請從教室職業(yè)道

德的角度，評析蘇老師的教育行為。

【答案】

六、閱讀材料，回答問題。某天早晨，中班幼兒小晶最后一個上了校車，坐在

后排。值班跟車的張老師見孩子們都到齊了，因早起犯困，便打起了盹兒。由

于路途遙遠，小晶和同座的伙伴玩起了徒手游戲，玩到興奮便站了起來。忽然

校車發(fā)生較大晃動，小晶摔倒，導(dǎo)致左手臂骨折。經(jīng)查，校車無超速行為，司

機是為緊急避讓橫穿的電動車而造成晃動，但司機在半年前有過致人重傷的交

通責任事故。（1）該案例設(shè)計的法律關(guān)系主體有哪些？（2）運用相關(guān)教育法律法規(guī)

分析本案例。

【答案】（1）所謂的法律關(guān)系主體是指在法律關(guān)系中一定權(quán)利的享有者和一定義

務(wù)的承擔者。所以主體有幼兒園、張老師、小品、校車司機、電動車司機等。

（2）《中華人民共和國未成年人保護法》第二十六條明確規(guī)定，幼兒園應(yīng)當做好

保育、教育工作，促進幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。張老師因犯

困在車上打盹，導(dǎo)致小晶在無人監(jiān)護的情況下受傷，沒有做好保育工作，對小

晶受傷應(yīng)承擔相應(yīng)的責任?！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定，

接送學(xué)生的機動車駕駛員應(yīng)當身體健康，具備相應(yīng)準駕車型3年以上安全駕駛

經(jīng)歷，最近三年內(nèi)任一記分周期沒有記滿12分記錄，無致人傷亡的交通責任事

故。該校車司機在半年前有過致人重傷的交通事故，而幼兒園仍然聘用他，因

此幼兒園對小品受傷負有不可推卸的責任。電動司機橫穿馬路，導(dǎo)致校車司機

避讓不及，也應(yīng)該承擔一定的責任。

七、材料：芳芳老師要做一節(jié)美術(shù)公開課，活動過程是先講一個故事《顛倒的

世界》。故事中樣樣事情都與現(xiàn)實相反，如：烏龜跑得快、大老虎害怕小白兔

等，然后讓幼兒自己進行想象繪畫創(chuàng)作。為了保證教學(xué)效果，她找來了平時她

認為繪畫水平一般的孩子進行試講，留下在外面專門學(xué)習(xí)過繪畫的幼兒參加公

開課。但遺憾的是試講很成功，孩子們想象力豐富，講了許多稀奇古怪的想

法，大膽地進行了創(chuàng)作，而公開課上的那些很會畫畫的孩子卻想不出畫什么，

還有相互模仿的。最不可思議的是他們的繪畫技能一點也不顯得比試講那一組

的孩子好。問題：（1）請結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分析當前藝術(shù)教

育存在的誤區(qū)。（2）請談一談幼兒藝術(shù)教育的指導(dǎo)要點。

【答案】（1）當前藝術(shù)教育存在的誤區(qū)?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指

出，“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文

化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會

用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。材料中在外學(xué)過繪

畫的幼兒想不出畫什么，明顯已經(jīng)被所謂的“興趣班”扼殺了創(chuàng)造性，反映出

當前藝術(shù)教育存在諸多誤區(qū)，如目標定位不正確，重藝術(shù)知識技能的傳授，忽

視創(chuàng)造潛能的開發(fā)；重藝術(shù)活動結(jié)果，忽視審美能力的培養(yǎng)；藝術(shù)教育方法形

式化，許多家長認為藝術(shù)教育就是將孩子送到興趣班學(xué)習(xí)，重視模仿性，輕視

創(chuàng)造性。（2）幼兒藝術(shù)教育的指導(dǎo)要點。①藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分

發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技

能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。②

幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒

富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的傾向。③幼

兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要

在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表

達和創(chuàng)造的快樂。

八、孩子已經(jīng)2歲零7個月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不

明白。究竟是為什么呢？這個問題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子

一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼

睛的星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話。可小孩哪里知道勞累了一天的媽

媽的心思。媽媽說：“天黑了，該睡覺了……”“月亮為什么不睡覺？…“那星

星為什么還眨眼睛？”孩子的反問讓媽媽驚訝！媽媽和孩子一塊到大街上，他極

不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽擔心的是平坦的道路他不

走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會自己好好

地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里吃。不過有時孩子

也挺可愛的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來得及

解圍裙，孩子卻一臉認真地說：“媽媽，你辛苦了。”根據(jù)以上材料，回答下

面問題：（1）孩子的“言行舉止”說明了什么？（2）這個時期，幼兒教育中應(yīng)注意

的問題是什么？

【答案】（1）孩子