2024中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)基礎(chǔ)試題(三)（含答案）

【一輪知識(shí)基礎(chǔ)練】

中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)基礎(chǔ)試題（三）

學(xué)校：—口生名：一—班級(jí)：一—考號(hào)：一

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成下面小題。

你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、而小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！一一

我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富,

我就要讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在跟你說(shuō)話，并不是通

過(guò)習(xí)俗、慣例，甚至不是通過(guò)凡人的肉體一而是我的精神在同你的精神說(shuō)話；就像兩

個(gè)都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)?，我們站在上帝腳跟前，是平等的一因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?！?/p>

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

6i（）小M（）魂賜于（）

（2斤列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型與我的精神”相同的一項(xiàng)是（）

A.追逐夢(mèng)想B.認(rèn)真研究C.紅得像火D.鳥(niǎo)語(yǔ)花香

（3精把下面的句子改為反問(wèn)句。

我們站在上帝腳跟前，是平等的。

（4）以上文段是哪一部名著中女主人公的名言？作者是誰(shuí)？這段話體現(xiàn)了女主人公具有

什么樣的性格特點(diǎn)？

二、綜合性學(xué)習(xí)

2.學(xué)校舉行定近蘇軾”的主題活動(dòng)。閱讀下面相關(guān)的材料，按照要求，回答問(wèn)題。

（1）蘇軾與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱為朱四家”，擅長(zhǎng)寫行書(shū)、楷書(shū)。下面是同學(xué)們

對(duì)蘇軾的《寒食帖》的賞析，請(qǐng)選出理解正確的一項(xiàng)（）

忒

勇

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A.字體方正穩(wěn)健，用筆雄健有力，猶如錚錚鐵骨。

B.字體古樸典雅，字形修長(zhǎng)，筆畫(huà)圓潤(rùn)。

C.字體大小參差，筆勢(shì)高低起伏，痛快淋漓。

D.行文疏密有度，筆畫(huà)連綿，如驟雨旋風(fēng)。

(2)蘇軾不僅是詩(shī)文大家，在對(duì)聯(lián)方面也造詣?lì)H深。下面是蘇軾的對(duì)聯(lián)，在橫線處依

次填入詞語(yǔ)，將這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，正確的一項(xiàng)是()

舞袖翩翩，邳千尺龍蛇動(dòng)。

歌喉婉轉(zhuǎn)，?感①風(fēng)雨寒。

A.陰①&霄

B.理麗天

c.①①&霄

D.O舜天

(3)王國(guó)維提到的屈子、淵明、子美、子瞻”四位文學(xué)家，竽美''是的字，竽

瞻”是蘇軾的字。

三、詩(shī)歌鑒賞

3.閱讀下面一首宋詞，完成后面問(wèn)題

定風(fēng)波?莫聽(tīng)穿林打葉聲

蘇軾

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狠狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而逐晴，故作此詞。

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭針照卻相迎，回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

這首詞為讀者呈現(xiàn)出一種無(wú)喜無(wú)悲、勝敗兩忘的人生哲學(xué)和處世態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合全詞分析

作者是如何表現(xiàn)出這種人生態(tài)度的。

四、現(xiàn)代文閱讀

夏天奔跑的聲音

【美】雷?布拉德伯里

①年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就

像寵物店的店主，店里住著來(lái)自世界各地的動(dòng)物。他關(guān)切地碰碰它們，為它們整理好鞋

帶，調(diào)整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

②片刻之前，桑德森鞋店的門口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那

里，低頭看著自己的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來(lái)了。道格拉

斯從夏日正午的艷陽(yáng)下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。

①什么也別說(shuō)！”桑德森先生說(shuō)。

④道格拉斯僵住了。

①我知道你想買什么?！鄙５律壬f(shuō)，每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺(jué)得

我會(huì)看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說(shuō)你想賒欠。”

①不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。我想到了比賒欠更好的辦法！”他喘著氣說(shuō)，

在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個(gè)小問(wèn)題。您還記得自己最后一次穿

運(yùn)動(dòng)鞋是什么時(shí)候嗎，先生？”

⑦桑德森先生臉沉了下來(lái)。峨，二十年，讓我想想，二十年前吧。為什么這么問(wèn)？”

①桑德森先生，難道您不覺(jué)得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣的鞋子，

哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺(jué)？”

⑨男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩拳著下巴。這……”

①桑德森先生，”男孩滔滔不絕，您賣東西給我,我也會(huì)把同樣價(jià)值的東西賣給您?！?/p>

①這樣做真的有必要嗎，孩子？”桑德森先生疑惑地問(wèn)。

①我當(dāng)然希望您能試一試，先生！”

老人默默地坐了下來(lái)，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長(zhǎng)的腳上。順著西褲深色

的褲腳看過(guò)去，它們顯得有些不倫不類。

桑德森先生站了起來(lái)。

①穿起來(lái)感覺(jué)怎么樣？”男孩問(wèn)道。

①感覺(jué)很好?！彼麥?zhǔn)備坐下來(lái)。

①別！”道格拉斯伸出手，桑德森先生，現(xiàn)在您能來(lái)回走兩步，然后我再告訴您剩

下的話嗎？是這樣的：我還差您一美元。不過(guò)，先生旦我擁有了這雙鞋子，您知

道會(huì)發(fā)生什么嗎？”

①你想說(shuō)什么？”

①我會(huì)幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，您都會(huì)看到我從這

里進(jìn)進(jìn)出出。感受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會(huì)帶著我跑得多么快。感覺(jué)到里

面的彈簧了嗎？感覺(jué)到鞋子內(nèi)部在奔跑了嗎？感覺(jué)到我能夠飛快地干完這些事情不讓

您操一點(diǎn)心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿城跑!不過(guò),到處跑的可不是我，

而是鞋子。它什么地方都可以去！”

桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開(kāi)始深陷到鞋

子里。伴著從門口吹進(jìn)來(lái)的微風(fēng)，他輕輕搖晃起來(lái)。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈

性的黏土上。

店外面，幾個(gè)行人正頂著大太陽(yáng)走在人行道上。

老人和男孩彼此對(duì)視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來(lái)如有頓悟。

老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在

一張紙上列了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里,靜靜地等待著。

這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了?！?/p>

謝謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準(zhǔn)備離開(kāi)。

等等！”老人俯身向前，鞋子感覺(jué)如何？”

男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出

城去的風(fēng)中。他抬頭看著老人，他的眸子在噴火。

像羚羊？”老人問(wèn)道，視線從男孩的臉上移到鞋上，瞪羚??”

男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點(diǎn)點(diǎn)頭。幾乎一瞬間，他就不見(jiàn)了，網(wǎng)球

鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。

桑德森先生站在陽(yáng)光灼熱的門口，倒耳傾聽(tīng)。很久以前，當(dāng)他還是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的男

孩時(shí)，他就記住了那個(gè)聲音。這些美麗的生物在藍(lán)天下跳躍，它們穿過(guò)灌木叢，留下輕

柔的奔跑回音。

羚羊，”桑德森先生說(shuō)，瞪羚?！?/p>

他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經(jīng)的兩雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽(yáng)的

炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……

（選自《雷布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）

【注】①修羚：羚羊的一種，非常敏捷。

4.梳理小說(shuō)情節(jié)，將下面圖表補(bǔ)充完整。

5.聯(lián)系語(yǔ)境，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理。

（1）道格拉斯從夏日正午的艷陽(yáng)下挪動(dòng)身體，個(gè)心粵翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。

（2）老人腳步轉(zhuǎn)承地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在

一張紙上列了個(gè)清單。

6.小說(shuō)用了不少筆墨寫道格拉斯勸說(shuō)桑德森先生，這對(duì)兩個(gè)人物形象的塑造有什么作

用？

7.讀完本文，也許你會(huì)聯(lián)想到這些詞語(yǔ)：青春活力、理解尊重、夢(mèng)想追求……請(qǐng)結(jié)合

小說(shuō)內(nèi)容，圍繞一兩個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勀銓?duì)主題的理解。

8.男孩道格拉斯與桑德森先生彼此影響，共同成長(zhǎng)。下列三組人物也有類似的關(guān)系，

請(qǐng)選擇一組，結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

A.孫悟空和唐僧（《西游記》）

B.簡(jiǎn)愛(ài)和羅切斯特（《簡(jiǎn)愛(ài)》）

C.哈利波特和他的伙伴（《哈利波特與死亡圣器》

閱讀《中國(guó)文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命》一文，回答后面小題

中國(guó)文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命

①古往今來(lái)的中國(guó)文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使

命。它不但對(duì)個(gè)人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對(duì)我們民族意志的鍛造,

起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用。

②文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國(guó)第一部詩(shī)歌總集

《詩(shī)經(jīng)》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思”富于其間。所思的

重要內(nèi)容之一，就是運(yùn)用文學(xué)的手段，塑造當(dāng)時(shí)社會(huì)樸實(shí)的理想人格。如《詩(shī)經(jīng)》涉及

玉的篇目多達(dá)三十余首，以玉之高潔。比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體

現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》更是將這種文學(xué)手段進(jìn)一步升華;

真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任

何威逼利誘前都永不變節(jié)。這種文學(xué)實(shí)踐及其對(duì)民族精神的構(gòu)建，既是上古到當(dāng)代的中

國(guó)文學(xué)中的藝術(shù)要素，更是融入文學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的經(jīng)緯線。

③中華文明史上的典范人物，其品行無(wú)不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。像“斯是陋

室，惟吾德馨”的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，他們千百年

來(lái)之所以為后人景，就在于人格的高尚與堅(jiān)定：無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論面對(duì)怎樣的威脅和

謗惑，他們心中的信念絕不動(dòng)搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。

④文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對(duì)民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個(gè)體精

神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強(qiáng)敵入侵時(shí)，總能升華堅(jiān)韌的民族意志，可歌可

泣的人物與事跡不計(jì)其數(shù)，歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史

人物的同時(shí)，對(duì)其當(dāng)代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說(shuō)正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)

上，將評(píng)價(jià)歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對(duì)天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居

樂(lè)業(yè)的關(guān)注和思考。這些文學(xué)作品都是在鍛造民族精神，通過(guò)感召?gòu)V大民眾，化育普通

百姓，為熔鑄民族意志打下廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⑤中華民族的精神構(gòu)建，已綿延數(shù)千年。文學(xué)在新世紀(jì)履行構(gòu)建使命時(shí)，更為我們

的民族精神注入新內(nèi)涵。既要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)之精華，又要符合我們國(guó)家在當(dāng)今世界格局

中的身份地位。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，大展身手，勇挑民族精神構(gòu)建使命的重?fù)?dān)。

（有刪改）

9.本文的中心論點(diǎn)是什么？

10.分析本文第①段與第①段不能調(diào)換的原因。

11.文中第①段畫(huà)橫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

12.結(jié)合本文，按第①段畫(huà)波浪線的句式，補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

五、文言文閱讀

閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。

【甲】

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚破裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食,

無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，

炸然若神人；余則蛆袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人

也。

【乙】

宋潛溪?臨財(cái)廉，嘗大書(shū)于門曰：“寧可忍餓而死，不可茍利而生?！本右詾槊?/p>

言。權(quán)要非其人，雖置金滿橐②，一字不肯，縱與之，亦不受饋。日本使奉敕請(qǐng)文,以

百金為獻(xiàn)，先生不受。

宋景廉③嘗日：“君猶父也，天也，其可欺耶？"上嘗日：“昨日飲酒否？座客為

誰(shuí)？饌為何物？”悉以其人及膳饋品對(duì)。上笑曰：“卿飲時(shí)，朕令人視之，果如卿言，

卿信不欺我?！惫噬暇枚嫘牌湔\(chéng)。

（選自《玉堂叢語(yǔ)卷五》，有刪改）

【注】①替溪：宋濂的號(hào)。①橐：口袋。①景廉：宋濂的字。

13.解釋下列句中加點(diǎn)字。

①吸白玉之環(huán)（）

①編袍鞍衣（）

駕置金滿橐（）

醯以其人及膳餓品對(duì)（）

14.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）

A.君子以為名言必以分人（《曹劌論戰(zhàn)》）

B.朕令人視之愿陛下親之信之（《出師表》）

C.嘗大書(shū)于門此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.寧可忍餓耐死加安陵以五十里之地存者（《唐雎不辱使命》）

15.用“標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。

日本使奉敕請(qǐng)文

16.翻譯下列句子。

（1）寓逆旅，主人日再食。

（2）故上久而益信其誠(chéng)。

17.從【甲】文可見(jiàn)宋濂具有、的優(yōu)秀品質(zhì)，從【乙】文還可以看出宋濂、

的優(yōu)秀品質(zhì)。

閱讀《送東陽(yáng)馬生序》中的文段，回答小題。

送東陽(yáng)馬生序

宋濂

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之意。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)

假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，

從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，

則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋或曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚鍛裂而不

知。至含，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再

食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備

容臭，炸然若神人；余則編袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉

不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵

光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才況才之過(guò)于余者乎？

18.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.嘗草百里外（快步走）B.色愈恭，禮愈至（周到）

C.媵人持冽沃灌（藥湯）D.余則蛆袍般衣處其間（破舊）

19.下面句子中加點(diǎn)字不是通假字的一項(xiàng)是（）

A.家貧，無(wú)從蒙書(shū)以觀B.四支僵勁不能動(dòng)

C.同舍生皆茗綺繡D.主人日再食

20.下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文開(kāi)篇即點(diǎn)出作者家貧”和嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。

B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對(duì)比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。

C.作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法表明：知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書(shū)的必備條件。

D.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛。

六、名著閱讀

21.平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民。請(qǐng)你從以下四部名著中選擇一個(gè)人物，結(jié)合情節(jié),

談?wù)勊笔遣皇怯⑿邸?/p>

《水滸傳》宋江《簡(jiǎn)愛(ài)》簡(jiǎn)愛(ài)《西游記》孫悟空《儒林外史》杜少卿

七、作文

22.請(qǐng)運(yùn)用語(yǔ)言描寫，描寫你身邊的人。（200字左右）

參考答案:

1.(1)矮lingyu

(2)B

(3艘們站在上帝腳跟前，難道不是平等的嗎？(或：難道我們站在上帝腳跟前，不是平等

的嗎？)

(4)《簡(jiǎn)愛(ài)》，夏洛蒂勃朗特，性格特點(diǎn)：自尊心強(qiáng)，追求平等。

2.(1)C(2)B(3)杜甫

3.全詞寫眼前景寓心中情，，將深遂的人生哲理寓于日常生活小景中，通過(guò)與詞人出游遇雨

卻不慌不忙在雨中吟詠長(zhǎng)嘯的經(jīng)歷來(lái)表達(dá)不懼風(fēng)雨，放任人生、樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。同時(shí)

運(yùn)用雙關(guān)手法，既寫自然界的風(fēng)雨，也暗指政治風(fēng)險(xiǎn)和人生險(xiǎn)途，但這些在作者心中是也

無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，表達(dá)了作者無(wú)喜無(wú)悲、勝敗兩忘”的人生感悟。

4.(1)道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠。

(2)男孩打動(dòng)了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿。5.(1)小心翼翼'覆出了男孩道

格拉斯渴望買鞋，因錢不夠而擔(dān)心的糾結(jié)心理。

(2)輕盈'寫出了桑德森先生試穿鞋后如有頓悟的輕松愉悅。6.這些內(nèi)容豐富了兩個(gè)

人物的形象，表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，也表現(xiàn)了桑德森先生的耐心、善解人意。

7.示例：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，用奔跑的方式為桑德森先

生做事，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，體現(xiàn)出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春

的記憶被喚醒，生命的活力被激發(fā)。小說(shuō)表達(dá)了對(duì)青春活力的費(fèi)美。8.示例：我選B。

簡(jiǎn)愛(ài)在面對(duì)羅切斯特的追求時(shí)感到自卑，羅切斯特的真誠(chéng)執(zhí)著讓簡(jiǎn)愛(ài)變得勇敢自信。羅切

斯特因殘疾而自暴自棄，是簡(jiǎn)愛(ài)的勇敢與真心讓他走出陰影，重獲新生。

9.中國(guó)文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命?；虻冖俣问拙?。10.①段和①段的內(nèi)容與①段

它不僅對(duì)個(gè)人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對(duì)我們民族意志的鍛造，起到價(jià)

值觀的奠基與導(dǎo)引作用?！钡木渥酉嗾諔?yīng)；①段從論述個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手，①段從對(duì)

民族意志的鍛造上闡述，二者是遞進(jìn)關(guān)系，不可調(diào)換。1L舉例論證，具體論證了文學(xué)

對(duì)民族精神的構(gòu)建要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手的道理,進(jìn)而論證中心論點(diǎn)，使論證充分,

更有說(shuō)服力。12.示例：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫；先天下之

憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹：了卻君王天下事，贏得生前身后名”的辛棄疾等。

13.在腰間佩戴破即使回答14.D15.日本使/奉敕/

請(qǐng)文16.（1）寄居在旅店，主人每天供給兩頓飯。（2）因此（所以）時(shí)間長(zhǎng)了，皇

帝越來(lái)越（更加）相信他（宋濂）的忠誠(chéng)（誠(chéng)實(shí)）。17.【甲】文：勤學(xué)苦學(xué)（不

怕艱苦、意志堅(jiān)強(qiáng)、安于清貧）不慕富貴（以讀書(shū)為樂(lè)、專注于學(xué)習(xí)、追求精神充實(shí)

等）【乙】文：為官清廉為人誠(chéng)實(shí)

18.C19.A20.D

21.示例1：宋江是英雄。宋江做到了孝。他見(jiàn)朝政混亂，自己又愛(ài)結(jié)交江湖好漢，遲早會(huì)

出事。為了不連累父親，就讓父親告自己忤逆，和自己斷絕父子關(guān)系。宋江做到了義。智

取生辰綱發(fā)后，宋江偷偷給晁蓋等人傳信，使他們脫險(xiǎn)。宋江做到了忠。他把家國(guó)放在

了一個(gè)最重要的位置，他帶領(lǐng)梁山眾人接受招安，征遼、平田虎、打王慶、打方臘，最后自

己喝毒酒身亡。宋江做到了智。他有出色的組織能力。

示例2：簡(jiǎn)?愛(ài)是英雄。她自立自強(qiáng)。在舅媽家，她雖飽受欺凌但依然愛(ài)看書(shū)；在洛伍德學(xué)

校，她忍饑挨餓，但仍然堅(jiān)持讀書(shū)，學(xué)藝，她靠著學(xué)到的知識(shí)來(lái)養(yǎng)活自己；在圣約翰對(duì)自己

展開(kāi)猛烈追求時(shí)，她能準(zhǔn)確判斷出這不是她想要的愛(ài)情，她始終堅(jiān)信自己的至愛(ài)是羅切斯特

先生……一切的困難、欺侮，都沒(méi)有打倒她。她自尊自愛(ài)。她身材矮小，相貌平平，社會(huì)地

位卑微，卻敢于反抗，爭(zhēng)取獨(dú)立與平等，追求個(gè)人的幸福。當(dāng)?shù)弥_切斯特已有妻子時(shí)，她

選擇毅然離開(kāi)。她善良包容。在洛伍德學(xué)校，當(dāng)海倫得上傳染病病危時(shí)，她不離不棄，守護(hù)

在海倫的身邊；在得知舅媽快要離世時(shí)，她毫不猶豫地又回到了那個(gè)她發(fā)誓再也不回去的蓋

茨黑德府，撫摸著舅媽，守護(hù)著她，原諒她，直到舅媽離世；當(dāng)她得到叔父的巨額遺產(chǎn)時(shí),

她與表兄妹平分；作為一名老師，她恪盡職守，對(duì)阿黛勒充滿愛(ài)心，并沒(méi)有因?yàn)樗且粋€(gè)私

生女而用有色的眼光對(duì)待她;她所深愛(ài)的羅切斯特先生成了殘疾人,她沒(méi)有嫌棄他,拋棄他，

而是與他共度余生。

示例3：孫悟空是英雄。他有敢于斗爭(zhēng)、藐視一切封建權(quán)威的叛逆精神。他大鬧天宮，把那

些天兵天將打得落花流水，把玉皇大帝嚇得