初中復習資料：語文基礎知識大全

兩種語言類型：口語、書面語。

兩種論證方式：立論、駁論。

兩種說明語言：平實、生動。

兩種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

兩種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫一烘托人物心情，渲染氣氛。社會環(huán)境

描寫一交代時代背景。

兩種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

主要包括：語序不當

1.詞序不當

造成詞序不當?shù)脑蛞话阌校簺]有遵循時空、邏輯順序；介詞位置不

當；關聯(lián)詞位置不當?shù)取?/p>

例：學生、領導和老師昨天都參加了開學典禮。

主語的詞序不當，應該改為〃領導、老師和學生〃或者〃學生、老師和

領導〃，由大到小或者由小到大都行，但是不能亂。

例：我們?nèi)绻堰@本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。

不能說〃把這本書不讀好〃，只能說〃不把這本書認真讀好〃。細心一點

的話可以憑借語感判斷出來。

例：文章的主題確定以后，還要根據(jù)主題的需要收集、組織、選擇材

料，以確保材料為主題服務。

按照正常的邏輯順序，顯然是應該先〃收集〃，再〃選擇〃，最后才談得

上〃組織〃，這里〃組織〃和〃選擇〃的位置反了。注意無論什么情況，辨

析時都一定要結合具體語境，聯(lián)系生活情理來操作。

2.多項定語順序不當

多項定語與中心語的正確順序一般為：①表領屬性的或時間、處所的；

②指稱或數(shù)量短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤

名詞或名詞短語。

例：一位優(yōu)秀的有20年教學經(jīng)驗的國家隊的羽毛球教練。

正確的順序應為：國家隊的（領屬性的）一位（數(shù)量詞）有20年教

學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）羽毛球（名詞）教練。

3.多層狀語語序不當

復雜狀語排列順序大致為：①表目的或原因的介賓短語；②表時間的

名詞或介賓短語；③表處所的名詞或介賓短語；④表范圍或頻率的副

詞；⑤表情態(tài)或程度的詞；⑥表對象的介賓短語。

例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

正確的順序應為：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范

圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。

4.句子成分順序不當

例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。

這里定語與中心詞的位置顯然就顛倒了。不能自給的是棉花，而不是

生產(chǎn)。應該改成〃我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給〃。

例：每個同學將來都希望成為對社會有用的人才。

〃將來〃與〃都希望〃語序正好顛倒了，應該調(diào)換順序。是〃希望“將來〃

成為人才，而不是〃將來〃才〃希望〃。

5.句序不當

句序不當一般包括概念大小排序不當、語義輕重排序不當、時空順序

不當、邏輯順序不當?shù)葞追N情況。造成句序不當?shù)脑蛞话闶牵涸炀?/p>

時沒有遵循概念大小、表里、遠近、深淺、高低、因果、現(xiàn)象到本質(zhì)

的排列規(guī)律，對句子排序的客觀規(guī)律缺乏科學的認識。

例：如果分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應，海峽兩岸的人民也

不答應。

〃子孫后代不答應〃在時間順序上要靠后，語義上也更加嚴重一些，應

當放在后面。

例：水生追回那個紙盒子，一只手用力地拍打著水，一只手高高舉起，

好使自己不沉下去。

〃一只手高高舉起〃顯然是連在〃紙盒子〃后的，這樣才符合語意的承接

關系和動作的先后順序。

例：小銀的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己

的崗位上救死扶傷，站崗放哨，教書育人。

〃醫(yī)生〃〃教師〃〃軍人〃分別對應著〃救死扶傷〃〃教書育人〃〃站崗放哨〃，

這里應當依對應承接關系排序。

【例題1】下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.展覽室里陳列著各式各樣的列寧過去所使用的東西。

B.通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。

C.由于技術水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，

就是成本比沿海的高。

D.我不但信任他，而且信任他的朋友。

【答案】D

【解析】A項應該是〃列寧過去所使用的各種各樣的東西〃，〃各種各

樣〃要修飾的是〃東西〃，而不能是〃各種各樣的列寧B項得是先〃發(fā)

現(xiàn)〃，后〃討論〃，最后〃解決〃。C項應該是〃不是質(zhì)量比沿海地區(qū)的同

類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高〃。

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)

（開端/發(fā)展/高潮/結局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會環(huán)境。）

議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。

議論文結構三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決

問題（結論）。

三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

語言運用三原則：簡明、連貫、得體。

主要包括：搭配不當

L主謂搭配不當

主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當，其

中一部分不搭配。

例：狂風和暴雨嘩嘩地下。

句中主語是〃狂風和暴雨〃，謂語是〃下〃，可以說〃下雨〃，但是不可能

說〃下風〃。

例：法國批判現(xiàn)實主義作家巴爾扎克的一生，創(chuàng)作了九十多部小說。

創(chuàng)作小說的顯然得是〃巴爾扎克〃，而不是〃一生〃。

2.動賓搭配不當

動詞和賓語要在意思上和語法上搭配。常見錯誤是：當動詞帶兩個以

上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。

例：幾聲鳥鳴打破了沉寂的環(huán)境。

這里的謂語是〃打破〃，而賓語是〃環(huán)境〃，顯然不能說〃打破環(huán)境〃?？?/p>

以改成〃幾聲鳥鳴打破了環(huán)境的沉寂〃，就說得通了。

例：超帥統(tǒng)一安排了會議的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應注

意的問題。

安排〃內(nèi)容、時間、出席人員〃都是說得通的，但是不能安排〃會議中

的問題〃。像這樣結構比較復雜的句子，單憑語感無法做出正確的判

斷，這時還需要進行語法分析。語法分析最重要的是分清主干和枝葉,

只有主干和枝葉分析正確才能正確分析搭配是否恰當。另外，還要注

意邏輯思考，也就是想想句子在道理上能否說得過去。

3.主賓搭配不當

例：秋天的北京是美麗的季節(jié)。/我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)

和農(nóng)業(yè)終會成為發(fā)達的國家。

去掉修飾成分后，這兩句話就變成了〃北京是季節(jié)〃，〃工業(yè)和農(nóng)業(yè)成

為國家〃，顯然是不合理的。這類病句最簡單的判斷方法就是去掉修

飾語，提取主干之后看看是不是說得通。

4.修飾語和中心語搭配不當

例：據(jù)科學家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬朵的花

粉。

〃50萬朵〃修飾〃花粉〃，顯然是說不過去的，可以說〃一朵花〃，但是

總不可能說〃一朵花粉〃。這里應該是說〃大約需要采集50萬朵花的花

粉〃。

例：在會上，海邊語文老師們就如何提高秋寒的教學質(zhì)量交換了廣泛

的意見。

這里想表達的顯然不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛?？梢愿臑椤?/p>

廣泛地交換了意見〃。

5.關聯(lián)詞搭配不當

復句中一般用關聯(lián)詞把各分句連接起來，準確地表達意思。關聯(lián)詞之

間有比較穩(wěn)定的組合，不同的關聯(lián)詞表達的意思有區(qū)別，如果隨意組

合關聯(lián)詞，會造成語病。

例：只有恪守學術道德，就會消除學術腐敗，凈化學術界。/我們中

學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應知識經(jīng)濟時代的要求。

這里的〃只有……就……〃和〃如果……也……〃都屬于錯誤的關聯(lián)詞

搭配，應當改成〃只有……才……〃和〃如果……就……〃。

【例題2】下列句子沒有語病的一項是（）

A.今晚，天津隊將同北京隊爭奪團體冠亞軍。

B.今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車和300多名消防兵，放棄休

假，始終堅守在各自值勤的崗位上。

C.中學時代打下的堅實基礎，為他進一步自學創(chuàng)造了條件。

D.造紙是我國古代的四大發(fā)明。

【答案】C

【解析】A項屬于動賓搭配不當，〃爭奪〃的內(nèi)容是〃冠軍〃而不是〃冠

亞軍〃。B項屬于主謂搭配不當，可以說〃消防兵〃放棄休假，但是〃消

防車〃肯定不能放棄休假。D項屬于主賓搭配不當，〃造紙〃不能是〃四

大發(fā)明〃，只能是〃四大發(fā)明之一〃。

四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局。

記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強

調(diào)或著重指出。

五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表

話題轉換⑤表意思遞進

六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下

定義。

六種邏輯順序：①總一一分②現(xiàn)象一一本質(zhì)③原因一一結果④慨

括一一具體⑤部分一一整體⑥主要一一次要

記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、

細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當③關聯(lián)詞語使用不恰當④

前后矛盾⑤語序不當⑥誤用濫用虛詞（介詞）

省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說

完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行

六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直

接（間接）描寫、揚抑。

七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后

補短語、的字短語、介賓短語。

七種復句類型：①并列復句②轉折復句③條件復句④遞進復句⑤

選擇復句⑥因果復句⑦假設復句

句子要表達完整的意思，就要結構完整。如果結構不完整，表達意思

就不清楚，就會出現(xiàn)成分殘缺的問題。

1.缺主語

缺主語一般有這樣兩種情況：

①由于濫用介詞和介詞結構，主語被套在介詞短語中，造成主語殘缺。

例：在這部電影中，刻畫了一個當代知識分子的形象。

這個〃在……中〃的介詞結構使得整句話沒有了主語?！坍嬃酥R分

子形象〃的顯然只能是〃電影〃，而不能是〃在這部電影中〃。

例：通過暑假的學習，使家源的語文成績有了提高。

〃通過……使……〃這個錯誤搭配是歷年中考常見的。一般來講有兩種

改法：去掉〃通過〃，讓〃暑假的學習〃當主語；或者去掉〃使〃，讓〃家源

的語文成績〃當主語。

例：通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時

代的美好。

如果沒有〃也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時代的美好〃，那么去掉〃通過〃或〃使〃是

無所謂的。但是〃也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時代的美好〃的主語顯然只能是〃

人們〃不能是〃漢字書寫大賽〃，所以只能刪掉〃使〃，讓〃人們〃成為整

句話的主語。

②暗中更換主語造成主語殘缺。

例：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家,

把他送到妹妹王秀英房中。

前兩句〃男扮女裝〃和〃被王老虎搶回家〃的主語都是〃周文賓〃，但是第

三句〃把他送到妹妹王秀英房中〃動作的發(fā)出者顯然已經(jīng)是〃王老虎〃

了，而句子里并沒有標明主語的切換。這就是暗中更換主語造成的主

語殘缺。如果修改，必須是說明〃王老虎把他送到妹妹王秀英房中〃。

2.缺謂語

例：中國人民正在為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。

〃為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國〃是個介詞結構，只能作狀語而不

能作謂語。〃為建設強國〃怎么樣？話沒說完。在〃強國〃后面補上〃而

努力奮斗〃，句子就有謂語了。

例：發(fā)射試驗通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國已經(jīng)獨立自主、自力

更生地建成、研制、發(fā)射、跟蹤、測控和試驗地球同步通訊衛(wèi)星工程

體系的能力。

這種較長較復雜的句子，乍一看沒什么毛病，但提取主干后變成了〃

表明我國已經(jīng)能力〃，顯然是缺謂語了。在〃已經(jīng)〃后面加個〃具備〃，

成分就完整了。

3.缺賓語

看見定語較長的句子，應當注意檢查一下句子是否有賓語。

例：天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資〃月支付，季結

算〃，維護了廣大農(nóng)民工的合法權益。

〃建立〃后面沒有對應的賓語，應該加上〃……的制度〃。

例：這個集團目前已成為擁有11個專業(yè)公司、2個研究所、3個生產(chǎn)

C,現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬元。

〃擁有11個專業(yè)公司、2個研究所、3個生產(chǎn)廠〃的什么？話沒說完。

在〃3個生產(chǎn)廠〃后補上〃……的大型企業(yè)〃，賓語中心語就有了。

4.缺介詞

例：周日，嘉成老師跟他關系最好的宏濤老師去逛街了。

乍看之下好像沒什么問題，分析一下句子成分會發(fā)現(xiàn)〃跟他關系最好

的〃是修飾〃宏濤老師〃的定語成分，而這里想表達的是〃嘉成老師和宏

濤老師〃去逛街了。若要修改，在〃跟〃字前加個〃和〃即可。

【例題3】下列句子中沒有語病的一項是（）

A.由于出色的歷史知識功底，使超帥老師得到了同事們的肯定。

B.語文老師們周末開會討論了如何提高作文批改質(zhì)量。

C.那種不顧林區(qū)實際，片面強調(diào)糧食產(chǎn)量，最終只能是得不償失。

D.他很后悔，怎么就和跟自己共生死的好戰(zhàn)友分道揚鐮了呢？

【答案】D

【解析】A項〃由于〃和〃使〃去掉任意一個。B項〃質(zhì)量〃后加〃……的問

題〃。C項〃產(chǎn)量〃后加〃……的做法〃。