2024年美術(shù)教研組活動(dòng)總結(jié)范文（2篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年美術(shù)教研組活動(dòng)總結(jié)范文本學(xué)期，鑒于學(xué)校實(shí)際工作需求，我肩負(fù)起五年級(jí)六個(gè)班級(jí)及兩個(gè)一年級(jí)班級(jí)的美術(shù)教育任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，我總體上順利地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。作為教師，我深感工作中收獲的喜悅，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些待解決的問(wèn)題。以下是對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)，以期在未來(lái)的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精。在學(xué)期初，我明確了工作目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)考慮到本教研組的現(xiàn)狀和特性，以及二期課改美術(shù)教學(xué)的要求，我提前制定了詳盡周密的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，我嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，積極推廣素質(zhì)教育，確保了教學(xué)任務(wù)按時(shí)按質(zhì)完成。為了保證每節(jié)美術(shù)課的質(zhì)量，我投入大量精力進(jìn)行備課。我廣泛查閱資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找優(yōu)質(zhì)的教學(xué)材料和課件，將這些與我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合?？紤]到五年級(jí)學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，我在課堂上注重優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在兼顧各科的同時(shí)，也能在美術(shù)課中收獲樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，我靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)新性地實(shí)施教學(xué)，對(duì)教材中不適合或難度過(guò)大的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，同時(shí)根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)增加一些吸引學(xué)生興趣的元素。例如，在手工課中，我引導(dǎo)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)作個(gè)性化作品，并教授簡(jiǎn)單的作品裝裱技巧，這極大地提升了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)作熱情。在美術(shù)教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以全體學(xué)生為本，致力于滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)他們的藝術(shù)潛能，為他們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2024年美術(shù)教研組活動(dòng)總結(jié)范文（二）1)整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)在處理蒸氣、冰的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，盡管內(nèi)容銜接流暢，但過(guò)多的實(shí)驗(yàn)操作可能導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入理解。此現(xiàn)象源于教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。因此，我們提出改革，將原本三課時(shí)的內(nèi)容整合為兩課時(shí)，分別為一課時(shí)的水蒸氣和一課時(shí)的水與冰。如此調(diào)整，學(xué)生將有更充裕的時(shí)間和空間去探究水的三態(tài)變化。2)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)并非一蹴而就，而是需要反復(fù)修訂和改進(jìn)。以常曉玲老師的《光和影子》為例，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解影子形成后，教師通過(guò)兒歌強(qiáng)化理解。然而，這可能過(guò)于直接地給出了知識(shí)結(jié)論。因此，我們建議讓學(xué)生自己總結(jié)兒歌內(nèi)容，以加深對(duì)光和影子關(guān)系的理解。經(jīng)過(guò)修改，教學(xué)效果顯著提升。然而，我們并未止步，后續(xù)的研討中，我們反思是否僅限于讓學(xué)生記憶特定的規(guī)律，而應(yīng)更注重引導(dǎo)學(xué)生理解影子形成的本質(zhì)，即物體阻擋光線形成影子。通過(guò)這樣的集體研討和教學(xué)法改進(jìn)，我們提升了教學(xué)效果。3)多元活動(dòng)促進(jìn)合作教研教研活動(dòng)不僅限于教材和教法的研究，更應(yīng)推動(dòng)教師的創(chuàng)新和發(fā)展。本學(xué)期，我們整合勞技、信息技術(shù)和自然，以“合作互助”為模式，探索教研活動(dòng)的實(shí)效性。我們要求全體教師參與課堂教學(xué)，一人授課，其余教師聽(tīng)課并討論教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)，共同研討改進(jìn)策略。同時(shí)，我們鼓勵(lì)個(gè)人嘗試與集體智慧的結(jié)合，讓每位教師在備課、上課、評(píng)課的過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，互補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)。4)以項(xiàng)目為導(dǎo)向，提升教研質(zhì)量我們以《規(guī)范課前準(zhǔn)備工作，提高課堂教學(xué)有效性》為引領(lǐng)，提升教研活動(dòng)質(zhì)量?？紤]到學(xué)科的特殊性，我們著重于選擇合適的工具和材料，以支持教學(xué)效果。例如，在《水的三態(tài)變化》一課中，我們創(chuàng)新性地使用特定容器來(lái)模擬冰的形成。在《衣架》一課中，我們提出多種方法幫助學(xué)生制作美觀的彎鉤。在《光和影子》中，我們則尋找替代品解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。這些實(shí)踐證明，合適的器材和多媒體軟件對(duì)提升課堂有效性至關(guān)重要。5)合作研究的初步成果一學(xué)期以來(lái)，我們組在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的共同努力下，合作探究型教研