2024年親子讀書心得體會(huì)樣本（二篇）

第3頁共3頁2024年親子讀書心得體會(huì)樣本提及閱讀，我便會(huì)回憶起聆聽王麗峰老師講座的情景，她的學(xué)識(shí)與氣質(zhì)令我深感敬佩。一位女性，竟展現(xiàn)出如此獨(dú)特的“魅力”，而這魅力源于她的知識(shí)。她使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，她的精彩演講使我們深刻理解閱讀的價(jià)值。在她的引導(dǎo)下，我閱讀了許多她推薦的書籍，收獲頗豐。如今，學(xué)校啟動(dòng)了“親子讀書”活動(dòng)，我愿就孩子近年來在閱讀領(lǐng)域的成長(zhǎng)與不足，分享一些粗淺的見解。一、幼兒期閱讀教育1.創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境是閱讀教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，它如同隱形的課程，悄然傳遞著書面語言的知識(shí)。例如，我在活動(dòng)室、書房的墻壁上貼上圖案，并在實(shí)物上配以文字；設(shè)立圖書角，定期更新圖書，讓孩子時(shí)刻感受到書面語言的信息，以此為目標(biāo)努力。我們還教導(dǎo)孩子正確的圖書翻閱規(guī)則和方法，如用拇指和食指一頁一頁地翻書，觀察畫面以理解故事的變化，從而理解圖書內(nèi)容，讓孩子在文字和畫面中發(fā)現(xiàn)人物的情感、動(dòng)作和背景，進(jìn)而理解故事情節(jié)，或傾聽我們朗讀書中的文字。2.我們?yōu)楹⒆犹峁U舊圖書和畫報(bào)，讓他們成為小作者，自編圖書。通過剪貼和講述，結(jié)合閱讀內(nèi)容提出問題，激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他們主動(dòng)投入閱讀活動(dòng)。我們還采用手指點(diǎn)讀的方式引導(dǎo)孩子正確移動(dòng)視線，引起他們對(duì)文字的注意。此外，提供一些卡片讓孩子在觀察的基礎(chǔ)上編述故事，根據(jù)自己的興趣和實(shí)際水平選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)書籍的熱愛。我們還利用“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾和象形字，以及看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，讓孩子根據(jù)自身需求選擇適合的活動(dòng)，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域。二、小學(xué)期閱讀教育1.古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”在孩子知識(shí)積累的關(guān)鍵期，我鼓勵(lì)他們閱讀更多課外書籍。我們?yōu)楹⒆釉O(shè)立個(gè)人書柜，讓他們自由選擇閱讀材料，激發(fā)閱讀興趣。同時(shí)，我們監(jiān)督孩子的閱讀范圍，確保他們自主閱讀。2.識(shí)字教學(xué)不僅僅是集中識(shí)字，還包括讓孩子了解文字的起源、文字與口語的關(guān)系以及文字構(gòu)成的一般規(guī)律。例如，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)許多漢字以“木”字旁為主，通常與樹木相關(guān)。在書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)上，我們引導(dǎo)孩子了解漢字的基本結(jié)構(gòu)，如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等，以及正確的書寫姿勢(shì)和使用鉛筆、毛筆的不同要求。3.游老師將《日有所誦》《主題閱讀》納入每日作業(yè)，讓孩子大聲朗讀或背誦，這不僅增強(qiáng)了孩子的記憶力，也激發(fā)了他們的情感共鳴。我們家長(zhǎng)對(duì)此深感感激，因?yàn)檫@讓我們有機(jī)會(huì)重溫童年，同時(shí)也更加珍惜與孩子共同閱讀的時(shí)光，期待他們?cè)谖磥砟軌颡?dú)立探索閱讀的世界。三、閱讀中的挑戰(zhàn)孩子偏愛童話書籍，但對(duì)歷史、地理和科學(xué)知識(shí)的書籍興趣不足，這限制了他的知識(shí)面。他在閱讀時(shí)往往淺嘗輒止，不求深入理解，也不愿動(dòng)手抄寫，無法達(dá)到理想的閱讀效果。此外，他在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)也顯得模糊不清。優(yōu)秀的書籍是啟發(fā)智慧的良師。“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@一名言時(shí)刻提醒我們閱讀的重要性。自“親子讀書”活動(dòng)開展以來，我們家的閱讀氛圍有了顯著改善，孩子對(duì)閱讀的熱情和書籍種類的多樣性都有所提高。在陪伴孩子閱讀的過程中，我們也在不斷充實(shí)自己，以更好地與孩子溝通。讓我們與孩子一起，投身于閱讀的世界，共同探索知識(shí)的無限魅力。2024年親子讀書心得體會(huì)樣本（二）閱讀活動(dòng)在兒童的生活中扮演著至關(guān)重要的角色，它能為孩子帶來無盡的樂趣，并對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。熱愛閱讀可以極大地提升孩子的認(rèn)知和情感發(fā)展，其價(jià)值甚至超越了傳統(tǒng)的學(xué)校教育。親子閱讀不僅促進(jìn)愉快的共享體驗(yàn)，也是增進(jìn)親子情感交流的有效途徑。在實(shí)踐中，我們應(yīng)遵循以下原則：1.尊重孩子的心理發(fā)展，精心選擇能吸引他們注意力的首批書籍。孩子的興趣往往更傾向于生動(dòng)的圖像，如多彩的昆蟲、活潑的動(dòng)物等，因此，選擇那些印刷精美、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)與兒童想象相符的圖畫書至關(guān)重要，以激發(fā)他們對(duì)書籍的初步好感。2.創(chuàng)造一個(gè)自由的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)孩子的閱讀耐心?？紤]到孩子的好奇心、活潑的天性和短暫的注意力，家長(zhǎng)應(yīng)接納他們翻閱書籍的多樣性和短暫性。在學(xué)齡前階段，重要的是讓孩子享受握書閱讀的樂趣，而不是強(qiáng)迫他們長(zhǎng)時(shí)間專注于一本書。3.觀察并尊重孩子的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們自主選擇閱讀材料。家長(zhǎng)應(yīng)避免過度干預(yù)孩子的閱讀選擇，而是要提供廣泛的內(nèi)容，以促進(jìn)閱讀的多樣性。當(dāng)孩子對(duì)某一類型書籍特別感興趣時(shí)，可以適時(shí)推薦其他類型的書籍，激發(fā)他們對(duì)新領(lǐng)域的探索欲望，同時(shí)確保不影響他們的閱讀積極性。4.通過親子共讀，建立濃厚的閱讀氛圍。共讀是連接父母與孩子的重要橋梁，它能促進(jìn)雙方共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提供互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，分享閱讀的喜悅，為孩子的心靈注入更多的關(guān)愛、智慧和勇氣。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，與孩子共同閱讀，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)故事的感受，通過討論和分析，進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣和思考能力。優(yōu)秀