四川省綿陽市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期入學(xué)考試試題含解析

PAGE20-四川省綿陽市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期入學(xué)考試試題（含解析）（考試時間：120分鐘總分：100分）第I卷（選擇題，共18分）一、（12分，每題2分）1.下列詞語字形和加點字讀音，全都正確的一項是（）A.指摘（zhāi）世外桃源新冠病毒（guàn）火中取栗B.矯情（jiǎo）夙興夜寐靡室靡家（mí）共克時堅C.訾詈（zǐlì）精旨奧義虛與委蛇（yí）呼吸綜合征D.覬覦（jìyǔ）委屈求全隰則有泮（xí）防控狙擊戰(zhàn).【答案】C【解析】【詳解】此題考查辨析現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的字形及字音的實力。漢字拼音的錯誤，往往表現(xiàn)為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調(diào)符號及標(biāo)注位置的錯誤等。漢語拼音側(cè)重考查綜合運(yùn)用實力，考查內(nèi)容兼顧課內(nèi)外，涉及范圍很廣。因此，對于易混字、多音字、易錯字等，要勤于積累，留意進(jìn)行分類整理。一般而言，字形題考查的常見類型有以下五種：音近（同）形似而誤、音同而誤、形近而誤、同義異形詞、義近致誤。A項，“新冠病毒（guàn）”讀音錯，應(yīng)當(dāng)為guān。B項，“靡室靡家（mí）”讀音錯，應(yīng)當(dāng)為mǐ

；“共克時堅”字形錯，應(yīng)當(dāng)為“共克時艱”。D項，“覬覦（jìyǔ）”錯，應(yīng)當(dāng)yú。故選C?！军c睛】字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復(fù)習(xí)時分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。對于漢字字形題平常要適當(dāng)拓寬閱讀面，要辨明字形，多積累詞語，豐富自己的詞匯量，這樣在辨析的過程中就可以正確答題。2.對下列詞語中加點字的說明，全都正確的一項是（）A.干（求?。┳谥技裙裕ㄥe誤）容有底止（或許）風(fēng)俗日偷（茍且）B.當(dāng)軸（掌管，主持）道義相勖（勉勵）旁稽博采（考查）水旱無虞（憂慮）C.愆期（延誤）將子無怒（愿，請）屢試不爽（痛快）憂心孔疚（特別苦痛）D.漸染（漸漸）士也罔極（男子的通稱）歲亦陽止（指陰歷三月）彼路斯何（戎車）【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的實力。文言文的根本在于平常的誦讀和積累，從而形成提升文言閱讀的素養(yǎng)。在具體的解答過程中，要擅長結(jié)合上下文語境去揣摩詞語的意思。也可以依據(jù)詞語的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等進(jìn)行分析。A項，“宗旨既乖（錯誤）”，釋義錯誤，應(yīng)當(dāng)是：不一樣。C項，“屢試不爽（痛快）”，釋義錯誤，應(yīng)當(dāng)是：差錯。D項，“彼路斯何（戎車）”，釋義錯誤，應(yīng)當(dāng)是：通“輅”，大車。故選B。【點睛】本題考查重點詞語說明的實力?？疾榈亩鄬儆谝辉~多義現(xiàn)象，平常應(yīng)當(dāng)多多積累常見義項，還要具備學(xué)問遷移實力，活學(xué)活用，到具體的語境里能夠快速推斷，鎖定其一?？梢越柚?lián)想記憶仿造新詞法。3.對以下八個句子中加點成語運(yùn)用正誤的推斷，正確的一項是（）①古今中外，高舉某種遠(yuǎn)大志向以改造社會的方案可謂不絕如縷，然而志向常常是越崇高越不簡單實現(xiàn)，甚至變成從潘多拉魔盒中出來的妖怪。②好的課堂，肯定是老師引領(lǐng)，學(xué)生投入，這樣才能形成上行下效的良好學(xué)風(fēng)。③薩繆爾.貝克特所寫的《等待戈多》屬于荒誕派戲劇，“戈多”指西方的上帝，戲劇主題晦澀，讓讀者不忍卒讀。④今年春節(jié)，為抗擊新冠病毒，武漢封城長達(dá)三月有余，截至目前，很多店鋪都沒有開門，街上照舊冷冷清清，萬人空巷。⑤關(guān)于新冠病毒疫情的新聞持續(xù)刷屏，其中也有一些令人匪夷所思的消息。⑥風(fēng)清氣正的輿論環(huán)境，要求我們在價值認(rèn)知層面毫不模糊，因為明辨是非才能立場堅決，激濁揚(yáng)清才能彰顯社會主流價值觀。⑦家庭條件的優(yōu)越和父母的溺愛，養(yǎng)成了他高傲高傲的特性，不管對誰都側(cè)目而視，一副天不怕地不怕的小霸王樣子。⑧最近幾年，由于市場競爭加劇，小家電生產(chǎn)企業(yè)加速整合，目前只剩下五六家分庭抗禮，占據(jù)了全省60%的份額。A.有一句正確 B.有二句正確 C.有三句正確 D.有四句正確【答案】A【解析】【詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。不絕如縷：只有一根細(xì)線連系著，似斷非斷。比方事情極其緊急；多形容局面緊急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)。此處語境是接連不斷，該詞不符合語境；上行下效：上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學(xué)著怎樣做（多指不好的事）。此處語境是“好的課堂”“良好學(xué)風(fēng)”，應(yīng)用褒義詞，該詞感情色調(diào)不當(dāng)；不忍卒讀：不忍心讀完，常用以形容文章內(nèi)容凄慘動人。此處語境是“戲劇主題晦澀”，即人們讀不懂，而不是文章內(nèi)容凄慘，望文生義；萬人空巷：指家家戶戶的人都從巷里出來了。多形容慶祝、歡迎等盛況。此處語境是人們都在家里，并非外出慶祝，不符合語境；激濁揚(yáng)清：本意為沖去污水，讓清水上來。比方抨擊壞人壞事，褒揚(yáng)好人好事。符合語境；側(cè)目而視：意為斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。此處望文生義，誤把“側(cè)目而視”當(dāng)做傲慢自大的意思，不符合語境；分庭抗禮：指比方雙方平起平坐，地位相等、實力相當(dāng)，可以抗衡。語境是“五六家”，而“分庭抗禮”中有“雙方”的限制，不符合語境。故選A?！军c睛】正確運(yùn)用成語，要弄清晰一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色調(diào)是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。4.下列句子沒有語病，句意明確的一項是（）A.一男子刻意隱瞞行程，在公共場所未實行任何防護(hù)措施，拒絕隔離治療，致使多人被感染、多人被隔離視察。昨日，該男子涉嫌以危急方法危害公共平安被公安機(jī)關(guān)立案偵查。B.文化的終極使命是“化人以雅”。它不能硬性灌輸，而是要讓人在欣悅中主動親近，并在這個過程中接受文化內(nèi)涵精神的熏陶和濡染。C.“中國詩詞大會”是央視首檔以詩詞為主題的大型全民互動益智節(jié)目，其賽制、內(nèi)容和表現(xiàn)形式都富有新意，力求把該節(jié)目打造成一席特色顯明的文化盛宴。D.人民幣正式加入SDR貨幣籃子，成為全球儲備貨幣，這不僅投射出中國在全球治理中的話語權(quán)的不斷提升，也表明中國起先融入世界金融體系。【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的實力。做病句題首先整體閱讀，依據(jù)語感可以干脆解除個別選項。其余的要細(xì)致閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最終再看句中有無一些簡單出現(xiàn)病句的標(biāo)記詞，細(xì)細(xì)推敲。A項，成分殘缺；“涉嫌以危急方法危害公共平安被公安機(jī)關(guān)立案偵查”中，介詞“以”缺賓語中心語，應(yīng)當(dāng)是“涉嫌以……罪”；C項，結(jié)構(gòu)混亂；中間一句的主語是“其賽制、內(nèi)容和表現(xiàn)形式”，而最終一句“力求把該節(jié)目打造成一席特色顯明的文化盛宴”的主語應(yīng)當(dāng)是“節(jié)目組”，選項偷換主語，應(yīng)在最終一句前加上“節(jié)目組”；D項，語序不當(dāng)；分句間位置不當(dāng)，“不僅……也”是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，而兩個分句“起先融入世界金融體系”與“中國在全球治理中的話語權(quán)的不斷提升”中，應(yīng)當(dāng)是“話語權(quán)”的提升更重要，應(yīng)調(diào)換兩個分句的位置。故選B?！军c睛】首先要明確語病的類別，主要是考綱中規(guī)定的六種類型。其次要駕馭判別病句的常規(guī)方法。①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。假如句子主干沒問題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語（定、狀、補(bǔ)）是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。②體會語意。假如結(jié)構(gòu)沒問題，可體會句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。③看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當(dāng)。5.下列關(guān)于文化常識的表述，不正確的一項是（）A.中國上古時代，通過姓區(qū)分不同的部族。夏、商、周三代，貴族男子稱氏以區(qū)分貴賤，婦人稱姓以區(qū)分婚姻。B.全部的民族都有自己特定的節(jié)日，或者是宗教上的，或者是節(jié)令上的。中國的節(jié)日主要來源于時令，比如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。有節(jié)日就會形成相應(yīng)的風(fēng)俗，如重陽季節(jié)，秋高氣爽，風(fēng)清月潔，故有登高望遠(yuǎn)、賞菊賦詩、喝菊花酒、插茱萸等習(xí)俗。C.《桃花源記》“黃發(fā)垂髫”，垂髫，古時兒童不束發(fā)，頭發(fā)下垂，因以“垂髫”指三四歲至八九歲的兒童?！对娊?jīng)·氓》“總角之宴，言笑晏晏”，“總角”，古代未成年女子（八九歲至十三四歲）將頭發(fā)分作左右兩半，在頭頂各扎成一個結(jié)，形如兩個羊角，故稱“總角”，特指少女時代。D.《氓》中的第3、4兩章以抒情為主，以桑樹起興，從女主子的年輕貌美寫到體衰色減，同時揭示了男子對她從酷愛到厭棄的經(jīng)過。“桑之未落，其葉沃若”，以桑葉之潤澤有光，比方女子的容顏亮麗?！吧Ｖ湟樱潼S而隕”，以桑葉的枯黃飄落，比方女子的憔悴和被棄?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意結(jié)合語境的含義作答。C項，“故稱‘總角’，特指少女時代”錯誤，總角指古時少兒男未冠，女未笄時的發(fā)型。頭發(fā)梳成兩個發(fā)髻，如頭頂兩角。并非指少女時代，而是指少年時代。故選C。6.填入下面一段文字括號里的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┑皆虑虮趁嫒タ纯?，始終是人類的幻想，但由于潮汐鎖定的關(guān)系，月球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期幾乎相等，()。同樣，從地球放射的電磁波也只能到達(dá)月球正面的半球，使得人類無法對月球背面的探測器進(jìn)行遠(yuǎn)程操控。這大大制約了人類對于月球背面的探究。A.所以無論人們何時在地球上視察月球，只有同一面的半球，即月球的正面能被望見B.所以無論何時視察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的人們望見C.所以無論何時在地球上視察月球，人們都只能望見同一面的半球，即正面的半球D.所以無論何時視察月球，地球上的人們都只能望見同一面的半球，即月球的正面【答案】C【解析】【詳解】此題考查語言表達(dá)的連貫精確的實力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對語境的分析與體會。有些題應(yīng)留意排序句的邏輯依次和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。補(bǔ)寫的部分在語境中是因果關(guān)系的結(jié)果的部分。依據(jù)語境，補(bǔ)寫的句子主語是“人們”，應(yīng)運(yùn)用主動態(tài)。AB兩項省略了主語，而接受了被動態(tài)表達(dá)，與語境表達(dá)不連貫。解除AB兩項。D項“視察月球”的立足點應(yīng)是“在地球上”，“地球上的人們”語言累贅，說法不妥，目前地球之外還沒有發(fā)覺有人類。解除D項。故選C。二、(6分，每小題2分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。賈生名誼洛陽人也年十八以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉為河南守聞其秀才召置門下甚幸愛孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D.賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B.詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種吩咐、文告的總稱。C.禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會秩序的穩(wěn)定。D.就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.賈誼初入仕途，呈現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉舉薦而入仕，當(dāng)時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B.賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤變更秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。C.賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿足，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D.賈誼勸止封侯，文帝未予接受。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍害將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！保?）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之?！敬鸢浮?.C8.A9.C10.（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有閱歷，專想攬權(quán)，把很多事情都搞亂了?！保?））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達(dá)幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)當(dāng)漸漸減弱他們的勢力?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查文言斷句的實力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)記，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，解除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡出名氣。吳廷尉當(dāng)時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不得的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。解除D項?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍３雒~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，解除A項?！罢僦瞄T下”是一個事務(wù)，應(yīng)與后面斷開。解除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C?！?題詳解】本題考查文化常識理解識記實力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專出名詞等，學(xué)習(xí)過程中留意精確積累。A項的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期各學(xué)術(shù)派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠(yuǎn)的，故選A。9題詳解】此題考查篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的實力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事務(wù)、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項在文中的信息區(qū)域細(xì)致比對。選項設(shè)錯，包括信息錯位（具體事務(wù)在時間、地點、人物、緣由、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種狀況。C項，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”依次不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。【10題詳解】此題考查文言文翻譯的實力。此題要在精確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確推斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題還要留意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使……變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語應(yīng)是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，減弱?！胺枪胖啤笔鞘÷跃?，省略的主語應(yīng)是“這種狀況”?！军c睛】參考譯文：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡出名氣。吳廷尉當(dāng)時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不得的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事、安撫百姓在全國最有成果，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí)，就把他征召到朝廷擔(dān)當(dāng)廷尉。吳廷尉便向皇帝舉薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。當(dāng)時賈誼才二十歲出頭，在朝臣中是最年輕的。每當(dāng)皇帝詔令臣下協(xié)商政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很寵愛他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。賈誼認(rèn)為，從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和諧，應(yīng)當(dāng)更定歷法，變更所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便具體草擬了各項儀禮和方法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹(jǐn)慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的辦法。因此，皇帝和大臣協(xié)商，準(zhǔn)備把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃、穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有閱歷，專想攬權(quán)，把很多事情都搞亂了?！币虼耍实蹚慕褚彩柽h(yuǎn)了賈誼，不再接受他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所，聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認(rèn)為壽命不會許久，又因為是被貶謫而去的，心情抑郁（不開心）。在渡湘江的時候，作了一首賦，來憑吊屈原。又過了一年多，賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就具體說明白鬼神形成的情形。始終談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今日看來還是不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝寵愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。文帝封淮南厲王四個兒子都為列侯。賈誼諫阻，認(rèn)為這樣做禍害就會由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)當(dāng)漸漸減弱他們的勢力。文帝不聽。幾年以后，粱懷王騎馬時，從立刻跌下摔死了，沒有后代。賈誼認(rèn)為自己這個老師沒有當(dāng)好，很難過，哭泣了一年多，也就死去了。第II卷（共82分）三、（22分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送李端盧綸故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期？注：風(fēng)塵：指社會動亂。11.下列對本詩歌的理解，不正確的一項是A.“離別自堪悲”這一句寫來平直、刻露。但由于是緊承上句脫口而出的，應(yīng)接自然，故并不給人以平淡之感，相反倒是為本詩定下了深厚感傷的基調(diào)，起了提挈全篇的作用。B.“人歸暮雪時”到處與上句照應(yīng)，如“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，發(fā)展自然，色調(diào)和諧，與上下句構(gòu)成一幅完整的嚴(yán)冬送別圖。C.“風(fēng)塵何處期”，將筆鋒轉(zhuǎn)向預(yù)卜將來，寫出了感情上的余波。這樣作結(jié)，委婉含蓄，言有盡而意無窮。D.全篇用白描手法繪景抒情，語言自然，哀婉動人。全詩淡雅沉郁，情真意切，回味無窮。12.尾聯(lián)中的“淚”中包含了哪些情感？【答案】11.C12.①故園衰敗之悲，詩人借衰草、寒云、暮雪寫出了對故園衰敗之悲；②送別友人之悲，直言“自堪悲”，別后“掩淚空相向”，寫出送別友人的哀痛；③感嘆身世之悲，小時喪父，多年客居他鄉(xiāng)，在外漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己；④社會動亂之悲，“多難”寫出了社會動蕩，“風(fēng)塵何處期”寫出因社會動蕩，與友人相見無期的哀痛。【解析】【11題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析實力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細(xì)致辨析。C項，“委婉含蓄”錯誤，“風(fēng)塵何處期”的意思是“在戰(zhàn)亂年月再見不知何時”，這是干脆流露出對將來不知何時才能相遇的傷感之情，是直率明白的風(fēng)格。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點看法的實力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要擅長把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。本題要求結(jié)合全詩來理解“淚”中的情感；總體而言，全詩以一個“悲”字貫串全篇。首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，時令當(dāng)在嚴(yán)冬。郊外枯萎的野草，正迎著寒風(fēng)抖動，四野蒼茫，一片凄涼的景象，渲染了離愁別緒。“離別自堪悲”直抒胸臆，為此詩定下了深厚感傷的基調(diào)；頷聯(lián)寫送別的情景，“寒云”二字，下筆沉重，給人以無限陰冷和重壓的感覺，烘托了主客別離時的悲涼心境；暮雪則更添詩人內(nèi)心的寒冷之情，烘托離別后的傷感之情；同時，“故關(guān)”的景色由“衰草”“寒云”“暮雪”構(gòu)成，也融入了對故園衰敗的傷感之情；“少孤為客早，多難識君遲”不僅感傷個人的身世飄舞，而且從側(cè)面反映出時代動亂和人們在動亂中漂流不定的生活，感情沉郁；詩人把送別之意，落實到“識君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，形成了全詩思想感情發(fā)展的高潮；尾聯(lián)仍歸結(jié)到“悲”字?！把跍I空相向”，總匯了以上抒寫的凄涼之情；“風(fēng)塵何處期”，將筆鋒轉(zhuǎn)向預(yù)卜將來，感傷將來相見難期，顯得直率而又很有回味?！军c睛】鑒賞詩歌思想情感的題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感看法的詞語或句子；②分析景語。留意依據(jù)“意象→意境→詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要留意平常積累一些詩人的相關(guān)材料，特殊是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要留意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富困難的；⑤留意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激烈、郁悶、恬淡、閑適、快樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。13.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩經(jīng)·氓》中女主子公有感于自身經(jīng)驗，奉勸天下癡情女子不要沉溺于愛情的肺腑之言是：______________，____________。（2）《采薇》中有兩句詩被視為情景交融的佳句，寫歸途的景物“___________”，而回憶起從前出征時風(fēng)光“____________”，不禁百感交集。景物描寫虛實結(jié)合，哀樂相襯，對比顯明，給人以不勝今昔之感。（3）“賦、比、興”是《詩經(jīng)》的三種主要表現(xiàn)手法，朱熹《詩集傳》說：“賦者,敷也,___________________。比者，以彼物比此物也。興者，_____________________?！薄敬鸢浮?1).于嗟女兮(2).無與士耽(3).雨雪霏霏(4).楊柳依依(5).敷陳其事而直言之者也(6).先言他物以引起所詠之詞也【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的實力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困難，但肯定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡單寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要留意如下字詞：于嗟、女、耽、霏、敷陳、詠、詞。四、（12分）閱讀下面的文字，完成各題。瞬息與永恒的舞蹈張抗抗①那盆曇花養(yǎng)了整整六年，仍是一點動靜沒有。年復(fù)一年，它無聲無息地蟄伏著，枝條一日日蓬勃，窗臺上放不下了，憐它好歹是個生命，不忍丟棄，只好把它請到陽臺上去，找一個遮光避風(fēng)的角落安置了，只在給別的盆花澆水時，捎帶著用剩水敷衍它一下。心里早已斷了盼它開花的念想，饑一餐飽一頓地，任其自生自滅。②六年后一個夏天的傍晚，后來覺得，那個傍晚的確顯得有些邪門。除了澆花，我平日其實很少到陽臺上去?？赡翘炀退坪跤姓l在陽臺上一次次地叫我，那個驚奇的聲音始終在我耳邊回蕩，弄得我心神不定。我從房間走到陽臺，又從陽臺走回房間，如此反復(fù)了三回。我第三次走上陽臺時，竟然順手又去給冬青澆水，然后彎下腰為冬青掰下了一片黃葉。我這樣做的時候，突然有一團(tuán)鵝黃色的絨球，從冬青根部的墻角邊鉆出來，閃入了我的視線。我?guī)缀醣荒菆F(tuán)雞蛋大小的絨球嚇了一大跳——那不是絨球，而是一枝花苞——曇花的花苞，千真萬確。③曇花入室，或許是下午六點左右。它就放在房間中心的茶幾上。天色一點點暗下來，那一枝鵝黃色的花苞漸漸變得光明。晚七點多鐘的時候，它突然顫栗了一下，顫栗得那么劇烈，以至于整盆花樹都振動起來。就在那個瞬間，閉合的花苞無聲地裂開了一個圓形的缺口，噴吐出一股濃郁的香氣，四散濺溢。原先緊緊裹挾著花瓣的絲絲淡黃色的針狀須莖，猶如刺猬的毛發(fā)一根根屹立起來，然后漸漸向后仰去。在曇花整個開啟的過程中，它們就像一把白色小傘的一根根精致剛勁的傘骨，用完了千百個日夜積蓄的氣力，牽引著、支撐著那把小傘漸漸地舒張開來。④現(xiàn)在它最終完完全全綻開了。它像一位奇妙絕倫的白衣少女，赤著腳從云中翩然而至，從音樂奏響的那一刻起，便欣喜地抖開了素潔的衣裙，起先那一場舒緩而優(yōu)雅的舞蹈?！八敝肋@是自己一生中唯一的一次公開演出，“她”的公演必需在嚴(yán)格的時限中一次完成，“她”沒有機(jī)會失誤，更不允許失敗。于是“她”雖初次登臺，卻是每一個動作都嫻熟完備，曇花于千年歲月中修煉的道行，已給“她”注入了一個優(yōu)秀舞者的遺傳基因。然而由于生命之短促，使得“她”婀娜溫柔的舞姿帶有一種動人心魄的凄美。⑤那時是晚九點多鐘，這一場動人心弦的舞蹈，持續(xù)了兩個多小時。“她”一邊舞著，一邊將自己身體內(nèi)多年存儲的精華，慷慨地?fù)]灑、耗散殆盡，就像是一位鎮(zhèn)靜自若地走向刑場的俠女。那是“她”一生中最輝煌的時刻，但輝煌僅有一瞬，死亡即將接踵而至；“她”的輝煌亦即死亡，“她”是在死亡的陰影下到達(dá)輝煌的。那是一種壯烈而凄婉之美，令人駭人動目又悵然若失?！皶一ㄒ滑F(xiàn)”幾乎變更了時間慣常的節(jié)律——等待開花的焦慮，使得時間在那一刻曾變得無限漫長；目睹生命凋敝的無奈，時間又忽而變得如此短暫。唯其曇花沒有果實，花落花謝，身后是無盡的孤獨(dú)與孤獨(dú)，“她”的死亡便成為一種不行持續(xù)的生命，成為無從寄予的、真正面臨無望的死亡形式。⑥盛開的曇花就那么靜靜地懸在枝頭，像一幀被定格的膠片。⑦但曇花的舞蹈并未就此結(jié)束。⑧“她”突然又抖動了一下，張開的手臂，漸漸向心口合抱；“她”用修長的指尖梳理著金發(fā)般的須毛，又將白色的裙衫一片片收攏；然后垂下“她”白皙的脖頸，向泥土緩緩地匍匐下去。“她”安靜而莊重地做完這全套動作，大約用了三個小時——那是舞蹈的尾聲中最終復(fù)位的表演。曇花的開放是舞蹈，閉合自然也是舞蹈。片片花瓣根根須毛，從張開到閉合，每一個動作都一絲不茍?！八庇幂p快舒緩的舞姿最終一次闡釋著生命的真諦。⑨至夜半時分，曇花盛開時伸展的花瓣已完整地收攏，重新閉合成一枝橄欖形的花苞。很多天以后我拿到了那天晚上留下的攝影照片，它在開花前和開花后的模樣，幾乎沒有什么不同。⑩我很久很久地陪伴著它，陪伴著曇花走完了從生到死，生命消逝的全部旅程?！皶一ㄒ滑F(xiàn)”那個帶有貶義的古老詞語，在這個夏夜里變成一種正在逝去的遙遠(yuǎn)回聲。我們總是渴望許久和永生，我們恐驚死亡和消解；但那或許是對生命的一種誤讀——很多時候，生命的價值并不以時間為計。我明白那個傍晚的陽臺，曇花為什么一次次固執(zhí)地呼喊我了。那最終的舞蹈中，我是唯一一位幸運(yùn)的伴舞者。它離去以后，我將用清水和陽光守候那綠色的舞臺，等待它明年再度巡回。14.下列對文章的理解，不正確的一項是（）A.文章第②段連用“突然”“鉆出來”和“閃入”幾個詞語，生動形象地表現(xiàn)出作者突然看到曇花花苞時的驚喜。B.本文運(yùn)用多種表達(dá)方式，對曇花綻放的過程進(jìn)行了精細(xì)描摹和熱忱禮贊，也闡發(fā)了對生命價值的哲理思索。C.作者描述曇花的生命歷程，解讀其意義，變更了人們對“曇花一現(xiàn)”這個古老詞語所體現(xiàn)的生命價值觀的理解。D.文中多次運(yùn)用第三人稱代詞“她”來稱呼曇花，把曇花擬人化，從中可以真實感受到作者對曇花的寵愛、贊美。15.第④段劃線句子，語言極富表現(xiàn)力，請自選角度進(jìn)行賞析。16.本文的題目是“瞬息與永恒的舞蹈”，請聯(lián)系文本，并結(jié)合你的閱讀體驗或生活實際，探究你對“瞬息與永恒”的內(nèi)涵理悟?！敬鸢浮?4.C15.作者接受了比方、擬人的修辭手法，把盛開的曇花比方為“一位奇妙絕倫的白衣少女”，少女“赤著腳從云中翩然而至”“抖開了素潔的衣裙”和“起先舞蹈”，將曇花盛開的過程和漂亮的形態(tài)生動形象地表現(xiàn)出來，從中可以真實地感受到作者對曇花的熱忱贊美。16.示例：生命是有限的、短暫的，瞬息即逝，但是假如讓生命活出質(zhì)量、（活出意義，有限的生命便獲得了永恒。正如文中的曇花，雖然它綻放的過程只有短短的幾個小時，隨即便凋謝閉合，身后是許久的孤獨(dú)與孤獨(dú)，但是當(dāng)其怒放時，卻傾其全部，讓生命煥發(fā)出炫目的光彩，定格為永恒的漂亮。人也這樣，只有“將有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”，生命的價值便會獲得永恒。雷鋒的生命是短暫的，只活了短短二十三年。但他卻用短暫生命闡釋了無私奉獻(xiàn)的人生追求，在有限的時間內(nèi)將生命的價值發(fā)揮到了極致。所以說，生命的價值不在長度，而在質(zhì)量。讓生命活出質(zhì)量，瞬息即永恒?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞實力。解答此類題型，須要首先明確題干要求，然后細(xì)致閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容來篩選比對，分析鑒賞選出正確答案。C項，“變更了人們對‘曇花一現(xiàn)’這個古老詞語所體現(xiàn)的生命價值觀的理解”與文無據(jù)，表達(dá)錯誤。本文主要是對曇花綻放的過程進(jìn)行了精細(xì)描摹和熱忱禮贊，也闡發(fā)了對生命價值的哲理思索。故選C?！?5題詳解】此題考核賞析文中句子的實力。賞析句子一般從藝術(shù)手法的角度分析，答題時首先指出句子運(yùn)用的手法，再結(jié)合句子說明為什么是這種手法，最終結(jié)合具體內(nèi)容分析運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果。本題可以從修辭的角度賞析劃線的句子，首先指出接受的修辭為比方和擬人。句中把“盛開的曇花”比作“一位奇妙絕倫的白衣少女”，并將其人格化，生動地寫出了它“赤著腳從云中翩然而至”“抖開了素潔的衣裙”和“起先舞蹈”等動作，其效果為形象生動地呈現(xiàn)了曇花盛開的過程和漂亮的形態(tài)，表達(dá)了作者對曇花的贊美和酷愛之情?！?6題詳解】本題考查小說中標(biāo)題的含義和特性化解讀的實力。關(guān)于文章題目的意蘊(yùn)，首先要留意標(biāo)題本身的內(nèi)容和藝術(shù)特色，其次在理解題目本意的基礎(chǔ)上，要留意它在文中是否有指代意義和象征意義。再次要留意它在表面含義之外是否有語意雙關(guān)或文章主旨意義。本文的標(biāo)題是“瞬息與永恒的舞蹈”，結(jié)合文本內(nèi)容，從表層的角度考慮，應(yīng)當(dāng)指的是文中的曇花，“瞬息”指雖然它綻放的過程和時間很短暫，只有短短的三個多小時，隨即便凋謝閉合。而“永恒”指它在怒放時，卻付誕生命的全部，讓生命煥發(fā)出別樣的精彩，將生命定格在了永恒。從深層角度考慮，我們可以由此聯(lián)想到我們的生命，我們每個人生命的長度都是不一樣的，我們沒法變更它的長度，但是我們可以拓展它的寬度。生命雖然是有限的、短暫的，瞬息即逝，但是假如讓生命活出質(zhì)量、活出意義，有限的生命便獲得了永恒。然后再聯(lián)系個人的經(jīng)驗或者列舉一些名人如雷鋒等來闡述對這一觀點的思索與看法即可。五、（8分）17.仿照畫橫線的句子，將下面的語句補(bǔ)充完整。江南文化與西北文化是特色迥異的兩大體系。比之以人物，若江南文化是眉清目秀、伶牙俐齒的才女，西北文化則是粗獷豁達(dá)、馳騁沙場的武將；比之以季節(jié)，若江南文化是________________________，西北文化則是________________________；比之以宋詞，若江南文化是________________________，西北文化則是________________________?！敬鸢浮?示例)(若江南文化是)草長鶯飛、桃紅柳綠的陽春(西北文化則是)罡風(fēng)凌冽、大雪壓枝的寒冬(若江南文化是)纏綿悱惻、陰柔婉約的柳詞(西北文化則是)高亢雄渾、豪邁奔放的蘇詞【解析】【詳解】此題考查仿用句式的實力。仿寫句子與被仿寫句句式要相同，修辭要相同等。做仿寫試題，應(yīng)留意以下幾點：①要順應(yīng)上下文的語言環(huán)境，做到仿寫句與被仿寫句內(nèi)容貫穿，感情一樣，風(fēng)格類似；②要先分析被仿寫句的結(jié)構(gòu)。留意是單句還是復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞語也要相同或類似；③主要被仿寫句中運(yùn)用的修辭手法；④仿寫句和被仿寫句在字?jǐn)?shù)上要相等或大致相等。首先分析例句“若江南文化是眉清目秀、伶牙俐齒的才女，西北文化則是粗獷豁達(dá)、馳騁沙場的武將”，格式上“若江南文化是……西北文化則是……”；內(nèi)容上“眉清目秀、伶牙俐齒的才女”與“粗獷豁達(dá)、馳騁沙場的武將”相對，且呼應(yīng)前面的“比之以人物”。仿寫格式仍舊要接受例句格式，內(nèi)容上留意前面的提示“比之以季節(jié)”，則可將江南文化比作春天，前面用修飾春天的詞語，將西北文化比作冬天，前面用修飾冬天的詞語即可；“比之以宋詞”，則可將江南文化比作婉約派的柳詞，前面用修飾婉約詞風(fēng)的詞語，把西北文化比作豪放派的蘇詞，前面用修飾豪放詞風(fēng)的詞語即可?！军c睛】句式仿寫方法歸納1．探討示例，把握中心。明確要求，就是細(xì)致閱讀題干，明確題目要求，在此基礎(chǔ)上，細(xì)致探討示例。假如所給例句是一段話或一節(jié)詩，就要找出它的中心；假如是一組有聯(lián)系但相互獨(dú)立的句子，就要把握它們各自的主旨或整體所圍繞的話題。2．對應(yīng)已知，把握結(jié)構(gòu)。仿用句式的結(jié)構(gòu)要求往往寓于已知條件即例句或上下文中，作答時必需明確要求仿用的是復(fù)句還是單句，句子的結(jié)構(gòu)類型如何。假如是對聯(lián)，還應(yīng)弄清句子中的短語類型、詞性等。3．著眼特征，把握修辭。考綱指出了考生應(yīng)駕馭的比方、比擬、借代、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問9種修辭格，仿用句式往往與修辭綜合考查，考生要抓住例句特征，細(xì)致辨析，弄清其修辭格。4．品嘗語言，把握風(fēng)格。不同的語境往往須要不同的語言風(fēng)格?？忌挥屑?xì)致品嘗題中給出的語句，分析其風(fēng)格特征，才能夠仿寫出與例句語言風(fēng)格一樣的句子。18.小說《巴黎圣母院》集中體現(xiàn)了雨果的“美丑比照”原則，雨果說：“丑就在美的身邊，畸形靠近著美麗，粗俗藏在崇高背后?！闭堃宰髌分械闹饕宋锘蚬适虑楣?jié)為例加以說明?！敬鸢浮恐饕宋锟ㄎ髂唷庠诔蠛托撵`美之間的比照：卡西莫多的外貌是極丑的，在一副丑陋到極致的身軀下，隱藏著一種驚心動魄的美感?！八拿骟w的鼻子，馬蹄鐵形的嘴巴，左眼上擋著濃密如茅草叢的眉毛，一個大肉瘤完全遮住右眼，牙齒橫七豎八，東缺一塊西少一角，賽過城墻垛口，一顆長如象牙的獠牙伸出長著厚繭的嘴唇，下巴劈開?！薄叭绱似嫘喂譅顓s顯示某種令人生畏的力氣，矯捷和英勇，蓄意嘲弄力與美皆源于和諧這一永恒法則。”就在這極丑的身軀下卻隱藏著某種令人生畏的力氣，這種力氣在他的身體了就像是伺機(jī)而動的猛虎，等待這爆發(fā)的契機(jī)，這個導(dǎo)火索正是愛斯梅拉達(dá)。在卡西莫多這個形象上，雨果用外貌的丑陋與內(nèi)心的善與美比照，讓讀者可以直觀感受到卡西莫多的心靈美，感受到卡西莫多的力氣與強(qiáng)大，因為他敢于挑戰(zhàn)世俗的法律，蔑視世俗的罪惡，丑陋的外表下包袱著一顆和善、漂亮的心?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀的實力。作答此類題目關(guān)鍵在平常積累，比如作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。對于名著題的考查的難度越來越大，原來考查的時候，僅僅是考查對名著情節(jié)、人物特點等識記實力，分析近幾年的考題，我們會發(fā)覺，考查的內(nèi)容越來越細(xì)致、具體，包括重要的形象、情節(jié)、主題、藝術(shù)特色、個人感受等。應(yīng)對方法：一要點面結(jié)合，范讀與精讀相結(jié)合，既要了解情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點，理解主要人物形象的性格特征，把握全篇的主題思想與語言風(fēng)格等。從題干看也考查了語言表達(dá)，從這個意義而言屬于論證分析實力。此類題一般給出一個觀點或者理論，要求用相關(guān)的事例來分析證明觀點。題干給出的理論術(shù)語為“美丑比照”，相關(guān)內(nèi)容是《巴黎圣母院》，“請以作品中的主要人物或故事情節(jié)為例加以說明”，依據(jù)要求分析論證即可，可見本題屬于綜合實力的考查?！栋屠枋ツ冈骸肪褪且徊棵琅c丑善與惡比照亦共存的巨著。一是人物事務(wù)與環(huán)境的比照。孚羅洛陷害吉卜賽少女愛斯梅哈達(dá)，路易十一屠殺平民，都發(fā)生在神圣的巴黎圣母院旁邊，這樣寫，揭示了封建統(tǒng)治者的丑惡。二是在情節(jié)支配上，兩個王朝、兩個國王，兩種法庭和審判。路易十一的法庭，致使愛斯梅哈達(dá)含冤而死，乞丐王朝審判甘果瓦，尚能敬重人權(quán)。三是人物塑造上。作者以加西莫多的奇丑比照愛斯梅哈達(dá)的奇美，孚羅洛的偽善和愛斯梅哈達(dá)的真誠相比照。在愛情上，愛斯梅哈達(dá)與孚羅洛相比照，一個純凈和善，一個卑鄙無恥，與弗比斯比照，一個忠貞，一個放蕩；與甘果瓦比照，一個義重如山，一個卻義薄情淡。而在對待愛斯梅哈達(dá)時，加西莫多又與其他人不同，與孚羅洛比，一個是高尚的情，一個是卑劣的欲;與弗比斯相比，一個是以死相隨，一個是始亂終棄；與甘果瓦比，一個是以涌泉報滴水之恩，一個是以怨報德。作者又把人的內(nèi)心與外表相比照，加西莫多外表最丑，內(nèi)心情感最高尚。弗比斯英俊瀟灑，內(nèi)心卻骯臟丑陋?！军c睛】美丑比照原則，主見將兩種對立的事物放在一起進(jìn)行對比。有效地突出兩者之間的沖突，構(gòu)成一種巨大的反差，從而更為深刻地揭示出兩個事物相反的本質(zhì)特征。六、（40分）19.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。你想過把“青春”與“色調(diào)”聯(lián)系起來嗎？你想不想為你的青春描一筆別出心裁的色調(diào)？試以“我青春的色調(diào)”為題，寫一篇抒情散文，訴說你的經(jīng)驗、你的志趣、你的幻想……【答案】【例文】我青春的色調(diào)轉(zhuǎn)瞬，青春走過了燥動與擔(dān)心，叛逆和孤獨(dú)卻不曾變更，有人說“手寫的青春，是一道無法求解的幾何題，它的N次方程，恒久是大于求證的結(jié)果，青春，在轉(zhuǎn)身回望的瞬間，一去不返，只有那如煙的往事記載著曾經(jīng)的點點滴滴，如若青春是一道風(fēng)景線，那亮麗的圖形就是一首青春的贊歌，愛情是那醒目旗幟隨風(fēng)飄揚(yáng)，因為愛而更絢麗，更輝煌。青春的顏色，曾經(jīng)在最純的年頭相遇，在張楊的青春里華蜜，在歲月滄桑里分，多少紅塵過客？多少過往云煙，一聲離別，天際流散，花流著淚，會枯萎，雖然美，時間飛逝悄然抹去了香味，我們不再追著誰，拖著誰，只是年少輕狂留下的疲乏，風(fēng)幾伴著月，冷的夜，白的雪，飲著曾經(jīng)滄海歲月釀的醉你的那個誰，我的誰，靠著誰，如今日涯海角成了誰的誰？一睜眼，一擠眼，轉(zhuǎn)身過了多少年，一段，殘的緣，纏繞無邊的思念，青春的顏色，那是真情的顏色，有人愛過你，有人愛過我，高散總是太多，真心總是被無情錯過，別問為什么？只是歲月太蹉，難為的愛情總是太苦澀，眼淚中去訴說，緘默中去體會失落，風(fēng)煙流年執(zhí)手紅塵，青春的歌，朝朝暮。青春顏色，有苦也有澀，無論錯過愛過，都是一坐最美的燈塔，時間帶著歲月流浪，青春閱讀著成長，季節(jié)中照舊有風(fēng)吹過，那曾經(jīng)流放的感傷，如花春戀，始砌成一紙淡墨香，傾域顏的那一世天荒地老，不再是那一世等待的風(fēng)花雪月，是誰描述了青春年華的顏色，在童話世界里擴(kuò)散？是誰的殘局花季，在午夜中訴說，是誰的淚水，在流年里飄活？遙望，花開花落，那時年華靜，望穿一川秋水，終是陌路輪回兩相錯過，然回首，愛是如此單薄，如此清淺，閉合雙眸，輕聲