除得盡嗎（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)五年級上冊 北師大版

除得盡嗎（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)五年級上冊北師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很榮幸能與大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗和教案。本節(jié)課的主題是“除得盡嗎”，五年級上冊，使用北師大版教材。下面是本節(jié)課的教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第47頁的例題和第48頁的“做一做”。例題是關(guān)于除法的，要求學(xué)生判斷某個數(shù)是否能夠被另一個數(shù)整除。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握判斷一個數(shù)是否能夠被另一個數(shù)整除的方法，并能夠運(yùn)用這個方法解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握判斷一個數(shù)是否能夠被另一個數(shù)整除的方法。難點是讓學(xué)生能夠理解除法的本質(zhì)，并能夠運(yùn)用這個方法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）我會在黑板上寫一個具體的例子，比如20除以5，然后問學(xué)生：“20能夠被5整除嗎？為什么？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，引出本節(jié)課的主題。2.例題講解（10分鐘）我會利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示教材第47頁的例題，并詳細(xì)講解如何判斷一個數(shù)是否能夠被另一個數(shù)整除。我會用具體的數(shù)字和實例來說明，讓學(xué)生更好地理解。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）我會讓學(xué)生在練習(xí)本上完成教材第48頁的“做一做”，并會在課堂上進(jìn)行講解和反饋。4.小組討論（10分鐘）我會讓學(xué)生分成小組，討論一下他們在練習(xí)中遇到的問題，以及他們是怎樣解決的。我會每個小組都進(jìn)行交流和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計我在黑板上會寫出本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括判斷一個數(shù)是否能夠被另一個數(shù)整除的方法，以及一些具體的例子。七、作業(yè)設(shè)計1.12除以42.18除以33.24除以8答案：1.能夠被整除，因為12是4的倍數(shù)。2.能夠被整除，因為18是3的倍數(shù)。3.能夠被整除，因為24是8的倍數(shù)。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了判斷一個數(shù)是否能夠被另一個數(shù)整除的方法。我還會觀察學(xué)生在課后做作業(yè)的情況，看他們是否能夠運(yùn)用這個方法解決實際問題。對于一些學(xué)有余力的學(xué)生，我會給他們一些拓展題，讓他們更好地發(fā)揮自己的潛力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了20除以5的例子。這個例子簡單明了，能夠有效地引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。通過提問“20能夠被5整除嗎？為什么？”我能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生初步接觸到除法概念，并激發(fā)他們對問題的思考。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示教材第47頁的例題，并詳細(xì)講解如何判斷一個數(shù)是否能夠被另一個數(shù)整除。我通過具體的數(shù)字和實例來說明，幫助學(xué)生更好地理解除法的本質(zhì)。在講解過程中，我注重讓學(xué)生理解除法的基本概念，例如倍數(shù)和因數(shù)，以及整除的意義。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學(xué)生掌握判斷一個數(shù)是否能夠被另一個數(shù)整除的方法。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生在練習(xí)本上完成教材第48頁的“做一做”，并及時進(jìn)行講解和反饋。在這個環(huán)節(jié)中，我關(guān)注學(xué)生的解題過程和方法，不僅注重答案的正確性，還注重學(xué)生的解題思路和技巧。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)的判斷方法。四、小組討論小組討論環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更好地交流和分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。我將學(xué)生分成小組，讓他們討論在練習(xí)中遇到的問題以及解決方法。這個環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。在討論過程中，我會巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，確保他們能夠順利進(jìn)行討論。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是為了讓學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。我在黑板上寫出本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括判斷一個數(shù)是否能夠被另一個數(shù)整除的方法，以及一些具體的例子。通過板書，學(xué)生能夠更加清晰地看到教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和邏輯，有助于他們的記憶和理解。七、作業(yè)設(shè)計八、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是為了不斷提高我的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了判斷一個數(shù)是否能夠被另一個數(shù)整除的方法。我還會觀察學(xué)生在課后做作業(yè)的情況，看他們是否能夠運(yùn)用這個方法解決實際問題。對于一些學(xué)有余力的學(xué)生，我會給他們一些拓展題，讓他們更好地發(fā)揮自己的潛力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授本節(jié)課“除得盡嗎”時，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解例題和知識點時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對知識的興趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我嚴(yán)格控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解和學(xué)習(xí)每個知識點。在講解例題時，我給予了學(xué)生充分的時間思考和討論，以便他們能夠更好地掌握判斷一個數(shù)是否能夠被另一個數(shù)整除的方法。我積極運(yùn)用課堂提問。在講解過程中，我適時提問學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。通過提問，我能夠了解學(xué)生對知識的理解程度，并及時給予指導(dǎo)和解答。同時，我也鼓勵學(xué)生主動提出問題，培養(yǎng)他們的思考和質(zhì)疑能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了實踐情景引入的方法。通過在黑板上寫下具體的例子，我能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這個方法能夠讓學(xué)生更好地理解和接觸到本節(jié)課的主題，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個方面需要改進(jìn)和加強(qiáng)。我需要更加注重學(xué)生的個體差異。在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予不同水平的學(xué)生不同的提問和任務(wù)，以便他們能夠更好地參與和理解。我需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以增加一些實際操作的題目，讓學(xué)生親自動手計算，提高他們的實踐能力。我需要不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，我可以給學(xué)生提供更多的練習(xí)和拓展題，讓他們在課后繼續(xù)鞏固和拓展知識。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解本節(jié)課的內(nèi)容。同時，我也需要在教案反思中不斷改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。課后提升1.25除以52.36除以63.49除以7答案：1.能夠被整除，因為25是5的倍數(shù)。2.能夠被整除，因為36是6的倍數(shù)。3.能夠被整除，因為49是7的倍數(shù)。題目2：解決實際問題。小明的書桌長12分米，寬8分米，求書桌的面積。答案：書桌的面積=長×寬=12分米×8分米=96平方分米題目3：編寫一道除法算式，使得商是12。答案：例如：24除以2等于12。題目4：已知一個數(shù)的因數(shù)有4個，這個數(shù)可能是多少？答案：這個數(shù)可能是6、8、9、1