狐假虎威故事啟示課件

狐假虎威故事啟示課件一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學語文三年級上冊第五單元第19課《狐假虎威》。本課主要講述了一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林里的其他動物的故事。通過故事，讓學生理解狐假虎威的含義，明白借勢欺人的道理，并能夠運用到實際生活中。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學會生字詞，并能運用到實際情景中。3.理解狐假虎威的含義，明白借勢欺人的道理。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點：學會生字詞，理解狐假虎威的含義。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情景引入：教師通過講述一個有關(guān)狐貍和老虎的實際案例，引發(fā)學生對《狐假虎威》故事的好奇心。2.自主學習：學生自讀課文，理解課文大意，標出生字詞。3.合作學習：學生分組，共同討論生字詞的學習，并通過課件展示生字詞的學習。4.課堂講解：教師通過課件，詳細講解生字詞的含義，引導學生理解狐假虎威的含義。5.例題講解：教師通過PPT展示例題，講解狐假虎威在實際情景中的應用。6.隨堂練習：學生根據(jù)例題，自主完成PPT上的練習題。8.課后作業(yè)：學生回家后，運用所學知識，以家庭作業(yè)的形式，完成一個有關(guān)狐假虎威的實際情景案例。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：狐假虎威狐貍借勢欺人老虎被利用其他動物被嚇跑七、作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：請同學們運用所學知識，以家庭作業(yè)的形式，完成一個有關(guān)狐假虎威的實際情景案例，并寫下自己的感悟。2.答案：實際情景案例：小明在班級里借勢欺人，總是讓其他同學為他做這做那，同學們都不愿意和他玩了。感悟：通過這個故事，我明白了狐假虎威的含義，借勢欺人是不對的，我們要學會尊重他人。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對狐假虎威的理解程度是否達到預期？是否能夠運用到實際情景中？課堂氣氛是否活躍？拓展延伸：1.開展一次以“狐假虎威”為主題的班會活動，讓學生通過實際案例，進一步理解狐假虎威的含義。2.邀請家長參與課后作業(yè)的指導，讓家長了解學校的教育教學理念，共同關(guān)注學生的成長。重點和難點解析一、教學內(nèi)容《狐假虎威》這個故事通過生動的情節(jié)展示了狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林里的其他動物的情景。在教學過程中，需要重點關(guān)注狐貍的狡猾和借勢欺人的行為，以及老虎被狐貍利用的心理。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學會生字詞，并能運用到實際情景中。3.理解狐假虎威的含義，明白借勢欺人的道理。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點：學會生字詞，理解狐假虎威的含義。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情景引入：教師通過講述一個有關(guān)狐貍和老虎的實際案例，引發(fā)學生對《狐假虎威》故事的好奇心。2.自主學習：學生自讀課文，理解課文大意，標出生字詞。3.合作學習：學生分組，共同討論生字詞的學習，并通過課件展示生字詞的學習。4.課堂講解：教師通過課件，詳細講解生字詞的含義，引導學生理解狐假虎威的含義。5.例題講解：教師通過PPT展示例題，講解狐假虎威在實際情景中的應用。6.隨堂練習：學生根據(jù)例題，自主完成PPT上的練習題。8.課后作業(yè)：學生回家后，運用所學知識，以家庭作業(yè)的形式，完成一個有關(guān)狐假虎威的實際情景案例。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：狐假虎威狐貍借勢欺人老虎被利用其他動物被嚇跑七、作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：請同學們運用所學知識，以家庭作業(yè)的形式，完成一個有關(guān)狐假虎威的實際情景案例，并寫下自己的感悟。2.答案：實際情景案例：小明在班級里借勢欺人，總是讓其他同學為他做這做那，同學們都不愿意和他玩了。感悟：通過這個故事，我明白了狐假虎威的含義，借勢欺人是不對的，我們要學會尊重他人。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對狐假虎威的理解程度是否達到預期？是否能夠運用到實際情景中？課堂氣氛是否活躍？拓展延伸：1.開展一次以“狐假虎威”為主題的班會活動，讓學生通過實際案例，進一步理解狐假虎威的含義。2.邀請家長參與課后作業(yè)的指導，讓家長了解學校的教育教學理念，共同關(guān)注學生的成長。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述故事和解釋生字詞時，使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學生的注意力，增強故事的吸引力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要留出時間讓學生自主學習和練習。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學生，引導學生思考和回答，以提高學生的參與度和理解程度。4.情景導入：通過講述一個有關(guān)狐貍和老虎的實際案例，引發(fā)學生對《狐假虎威》故事的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：1.在教學過程中，是否注意到了語言的生動性和語調(diào)的變化，是否能夠吸引學生的注意力？2.課堂時間的分配是否合理，每個環(huán)節(jié)是否有足夠的時間進行，學生的自主學習時間是否充足？3.在課堂提問環(huán)節(jié)，是否適時提問，是否能夠引導學生思考和回答，學生的參與度和理解程度如何？4.情景導入是否能夠引發(fā)學生的學習興趣，