蘇教版語文必修三四課文理解性默寫精練

蘇教版語文必修三四課文理解性默寫精練教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)與內(nèi)容1.課文《吶喊》的背景介紹及主題分析；2.課文《祝?！分械娜宋镄蜗蠼馕?；3.課文《荷塘月色》的景物描繪與情感表達(dá)；4.課文《故都的秋》中的北京風(fēng)情與文化內(nèi)涵；教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解課文背景，深入理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作手法和情感表達(dá)；2.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的人物、情節(jié)、環(huán)境等方面的分析能力；3.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解與分析，理解性默寫題的解答。難點(diǎn)：對課文深層次含義的把握，以及對文學(xué)作品中人物形象、情節(jié)、環(huán)境等方面的深入分析。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教材：蘇教版語文必修三四；2.筆記本：用于學(xué)生做筆記；3.黑板：用于板書；4.粉筆：用于板書。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、課文講解（15分鐘）1.針對課文《吶喊》的背景介紹及主題分析，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的創(chuàng)作動機(jī)和作品所反映的社會現(xiàn)實；2.對課文《祝?！分械娜宋镄蜗筮M(jìn)行解析，讓學(xué)生理解人物性格與命運(yùn)的關(guān)系；3.分析課文《荷塘月色》的景物描繪與情感表達(dá)，使學(xué)生感受到作者對自然美景的熱愛；4.講解課文《故都的秋》中的北京風(fēng)情與文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解北京的歷史底蘊(yùn)。三、理解性默寫練習(xí)（10分鐘）1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成給出的理解性默寫題目；2.學(xué)生互相交流答案，教師進(jìn)行講解和解答。四、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計：1.《吶喊》背景介紹及主題分析；2.《祝?！啡宋镄蜗蠼馕?；3.《荷塘月色》景物描繪與情感表達(dá)；4.《故都的秋》北京風(fēng)情與文化內(nèi)涵。作業(yè)設(shè)計：1.請根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后理解性默寫練習(xí)；課后反思及拓展延伸：本次課通過講解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解了課文背景，深入理解了課文，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象、情節(jié)、環(huán)境等方面，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過理解性默寫練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。課后拓展延伸：1.邀請文學(xué)愛好者進(jìn)行講座，分享對課文的理解和感悟；2.組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇以課文為背景的故事或散文；3.開展課余閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文學(xué)作品，拓寬視野。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注，分別是：1.課文內(nèi)容的理解與分析；2.理解性默寫題的解答；3.對課文深層次含義的把握；4.對文學(xué)作品中人物形象、情節(jié)、環(huán)境等方面的深入分析。下面將對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、課文內(nèi)容的理解與分析1.提供課文背景信息：通過對課文的背景介紹，幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作動機(jī)和作品所反映的社會現(xiàn)實。例如，在講解《吶喊》時，可以介紹作者魯迅的生活背景和創(chuàng)作動機(jī)，使學(xué)生更好地理解作品的含義；2.分析課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等，幫助學(xué)生把握作者的寫作思路；3.解讀課文中的重點(diǎn)句子：通過分析課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生理解作者的用詞巧妙和表達(dá)方式。例如，在講解《荷塘月色》時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對荷塘景物的描繪，使學(xué)生感受到作者對自然美景的熱愛；4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的隱含意義：通過對課文中的隱含意義進(jìn)行解讀，使學(xué)生深入理解課文。例如，在講解《祝?！窌r，可以引導(dǎo)學(xué)生思考祝福的意義，以及祝福對人物命運(yùn)的影響。二、理解性默寫題的解答1.講解解題思路：向?qū)W生講解理解性默寫題的解題思路，使他們明確解題的關(guān)鍵點(diǎn)。例如，在解答關(guān)于《祝福》的理解性默寫題時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)變化；2.提供解答示范：通過給出解答示范，幫助學(xué)生掌握解題格式和表達(dá)方式。例如，在解答關(guān)于《荷塘月色》的理解性默寫題時，可以給出一個簡潔明了的解答示例，使學(xué)生明確如何表達(dá)自己對景物描繪的理解；3.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)：通過組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓他們在實踐中提高解題能力。例如，在講解完《故都的秋》后，可以布置一道相關(guān)的理解性默寫題，讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后進(jìn)行講解和解答。三、對課文深層次含義的把握1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的主題：通過分析課文的主題，使學(xué)生理解作品所要傳達(dá)的核心思想。例如，在講解《吶喊》時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考作品對社會現(xiàn)實的反映和批判；2.解讀課文中的象征意義：通過對課文中的象征意義進(jìn)行解讀，使學(xué)生深入理解作品的深層次含義。例如，在講解《祝福》時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考祝福在作品中的象征意義；3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考：通過對課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，使學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)和見解。例如，在講解《故都的秋》時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考北京風(fēng)情與文化內(nèi)涵之間的關(guān)系。四、對文學(xué)作品中人物形象、情節(jié)、環(huán)境等方面的深入分析1.分析人物形象：通過對人物形象的深入分析，使學(xué)生理解人物性格與命運(yùn)的關(guān)系。例如，在講解《祝?！窌r，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公祝福的性格特點(diǎn)，以及性格特點(diǎn)對其命運(yùn)的影響；2.解讀情節(jié)安排：通過對情節(jié)安排的解讀，使學(xué)生理解作者如何通過情節(jié)發(fā)展來展示作品的主題。例如，在講解《荷塘月色》時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何通過荷塘月色這一情節(jié)來表達(dá)作者的情感；3.分析環(huán)境描寫：通過對環(huán)境描寫的分析，使學(xué)生理解環(huán)境對作品情感表達(dá)的作用。例如，在講解《故都的秋》時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何通過北京的自然環(huán)境來表現(xiàn)故都的秋的特點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解課文時，要注意語言的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點(diǎn)句子和深層次含義時，可以適當(dāng)降低語速，讓學(xué)生有足夠的時間消化和思考。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在講解課文環(huán)節(jié)可以分配較多的時間，以確保學(xué)生充分理解課文內(nèi)容。3.課堂提問：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考和分析能力。可以設(shè)置開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。4.情景導(dǎo)入：通過情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。例如，在講解《荷塘月色》時，可以先給學(xué)生展示一幅荷塘月色的圖片，讓學(xué)生在視覺上感受作品的美。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的認(rèn)知水平。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多