初中校園欺凌校外輔導(dǎo)措施

初中校園欺凌校外輔導(dǎo)措施授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《道德與法治》八年級上冊第四單元“我們與法律同行”，重點(diǎn)探討了法律的作用以及未成年人受法律特殊保護(hù)等內(nèi)容。本節(jié)課“初中校園欺凌校外輔導(dǎo)措施”將結(jié)合課本知識，讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象及其危害，掌握應(yīng)對校園欺凌的有效方法，提高學(xué)生的法律意識和自我保護(hù)能力。

課程內(nèi)容主要包括：1.校園欺凌的定義與現(xiàn)象；2.校園欺凌的危害；3.我國法律對未成年人特殊保護(hù)的相關(guān)規(guī)定；4.校外輔導(dǎo)措施的實(shí)施及效果評價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象及其危害，提高防范意識；2.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守法律、維護(hù)法律尊嚴(yán)的觀念；3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系，減少校園欺凌事件的發(fā)生。

教學(xué)方法：采用案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過播放校園欺凌的短片，引起學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注；2.案例分析：分析校園欺凌的典型案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象及其危害；3.知識講解：講解我國法律對未成年人特殊保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生明白法律的內(nèi)涵和作用；4.小組討論：討論校外輔導(dǎo)措施的實(shí)施及效果評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識和自我保護(hù)能力。

教學(xué)評價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、小組討論和課后實(shí)踐，評價(jià)學(xué)生在法律知識、自我保護(hù)能力和人際交往方面的進(jìn)步。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.法律意識：讓學(xué)生了解我國法律對未成年人特殊保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，提高學(xué)生的法律意識，使學(xué)生明白法律的作用和意義；2.自我保護(hù)能力：通過分析校園欺凌的案例，讓學(xué)生掌握應(yīng)對校園欺凌的有效方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力；3.人際交往能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系，減少校園欺凌事件的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）法律意識：讓學(xué)生了解我國法律對未成年人特殊保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等，明確法律的作用和意義。

（2）自我保護(hù)能力：通過分析校園欺凌的案例，讓學(xué)生掌握應(yīng)對校園欺凌的有效方法，如如何尋求幫助、如何保護(hù)自己的人身安全等。

（3）人際交往能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系，減少校園欺凌事件的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）法律知識的理解和運(yùn)用：學(xué)生對于法律知識的理解和運(yùn)用能力較弱，需要教師通過案例分析、講解等方式，幫助學(xué)生理解和掌握法律知識。

（2）應(yīng)對校園欺凌的方法：學(xué)生可能對于如何應(yīng)對校園欺凌感到困惑，不知道如何尋求幫助和保護(hù)自己，需要教師通過講解、角色扮演等方式，讓學(xué)生學(xué)會有效的應(yīng)對方法。

（3）人際交往能力的培養(yǎng)：學(xué)生在人際交往中可能存在溝通障礙、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不足等問題，需要教師通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系，提高人際交往能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級上冊第四單元的相關(guān)內(nèi)容，以及校園欺凌案例分析的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園欺凌的案例視頻、法律知識的相關(guān)圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室分為若干小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便教師播放多媒體資源，進(jìn)行案例分析、講解等教學(xué)活動(dòng)。

6.安全措施：確保教學(xué)過程中學(xué)生的安全，如在討論校園欺凌時(shí)，教師要密切關(guān)注學(xué)生情緒，防止出現(xiàn)負(fù)面情緒波動(dòng)過大等情況。

7.課前調(diào)查：在課前進(jìn)行一次校園欺凌的調(diào)查，了解學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識和遭遇情況，以便教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

8.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的性格、興趣等特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干小組，每組選一個(gè)組長，以便于小組討論和交流。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊：為每位學(xué)生準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課后作業(yè)等，以便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

10.課后輔導(dǎo)：為需要的學(xué)生提供課后輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高法律意識和自我保護(hù)能力。輔導(dǎo)形式可以是一對一輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的法律規(guī)定和自我保護(hù)方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的法律規(guī)定和自我保護(hù)方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的法律規(guī)定和自我保護(hù)方法，掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌法律知識和生活技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）法律知識資料：提供關(guān)于未成年人保護(hù)法、刑法等相關(guān)法律知識的資料，幫助學(xué)生更深入理解法律內(nèi)容。

（2）校園欺凌案例集：收集各種校園欺凌案例，包括不同形式的欺凌行為及其后果，供學(xué)生分析和討論。

（3）自我保護(hù)手冊：提供一份詳細(xì)的自我保護(hù)手冊，涵蓋遇到校園欺凌時(shí)應(yīng)采取的措施和自我保護(hù)技巧。

（4）心理健康資訊：提供一些關(guān)于心理健康的資訊，幫助學(xué)生了解如何應(yīng)對校園欺凌帶來的心理壓力。

2.拓展建議

（1）組織法律知識競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加法律知識競賽，增強(qiáng)法律意識，提高法律知識水平。

（2）角色扮演演練：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演演練，模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生學(xué)會正確應(yīng)對。

（3）開展自我保護(hù)技能培訓(xùn)：邀請專業(yè)人士進(jìn)行自我保護(hù)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（4）設(shè)立心理咨詢環(huán)節(jié)：在課后為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，幫助他們解決心理問題，應(yīng)對校園欺凌。

（5）邀請專家講座：邀請專家針對校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行講座，分享預(yù)防和處理校園欺凌的經(jīng)驗(yàn)和策略。

（6）制作宣傳海報(bào)：學(xué)生分組制作關(guān)于校園欺凌預(yù)防和自我保護(hù)的宣傳海報(bào)，提高全班同學(xué)的意識。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：

-判斷校園欺凌只發(fā)生在學(xué)生之間。（×）

-校園欺凌只涉及身體傷害。（×）

-遇到校園欺凌時(shí)，最好的應(yīng)對方法是尋求老師幫助。（√）

-法律對未成年人沒有特殊保護(hù)措施。（×）

2.填空題：

-校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間的，以__________、__________、__________等形式的傷害行為。

-校園欺凌的受害者包括__________、__________、__________等。

-我國法律對未成年人實(shí)行__________、__________、__________等特殊保護(hù)措施。

-遇到校園欺凌時(shí)，我們應(yīng)該__________、__________、__________。

3.簡答題：

-請簡述校園欺凌的表現(xiàn)形式。

-請簡述校園欺凌的危害。

-請簡述我國法律對未成年人的特殊保護(hù)措施。

-請簡述遇到校園欺凌時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對。

4.論述題：

-請論述校園欺凌對受害者的影響。

-請論述校園欺凌對校園氛圍的影響。

-請論述如何預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生。

-請論述法律對未成年人保護(hù)的意義。

5.案例分析題：

-案例：小明在學(xué)校經(jīng)常被同學(xué)小強(qiáng)欺負(fù)，包括言語侮辱、身體攻擊等。請分析小明的哪些權(quán)利受到了侵犯，并給出應(yīng)對建議。

-案例：某學(xué)校發(fā)生了一起嚴(yán)重的校園欺凌事件，導(dǎo)致一名學(xué)生受傷。請分析該事件的法律責(zé)任，并提出預(yù)防校園欺凌的措施。

-案例：小紅在校園內(nèi)被同學(xué)孤立，遭受精神上的欺凌。請分析小紅可能面臨的心理問題，并提出幫助小紅的建議。

-案例：某學(xué)校開展了一次校園欺凌預(yù)防活動(dòng)，包括法律知識講座、自我保護(hù)技能培訓(xùn)等。請分析該活動(dòng)的效果，并提出改進(jìn)建議。

答案：

1.判斷題：

-×：校園欺凌可能發(fā)生在學(xué)生、教師、家長之間。

-×：校園欺凌可能涉及身體傷害、言語侮辱、心理虐待等。

-√：遇到校園欺凌時(shí)，尋求老師幫助是最有效的應(yīng)對方法之一。

-×：法律對未成年人實(shí)行特殊保護(hù)措施，如《未成年人保護(hù)法》等。

2.填空題：

-校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間的，以身體傷害、言語侮辱、心理虐待等形式的傷害行為。

-校園欺凌的受害者包括學(xué)生、教師、家長等。

-我國法律對未成年人實(shí)行特殊保護(hù)措施，如《未成年人保護(hù)法》、刑法等相關(guān)法律。

-遇到校園欺凌時(shí)，我們應(yīng)該尋求幫助、保護(hù)自己、維護(hù)正義。

3.簡答題：

-請簡述校園欺凌的表現(xiàn)形式。

-請簡述校園欺凌的危害。

-請簡述我國法律對未成年人的特殊保護(hù)措施。

-請簡述遇到校園欺凌時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對。

4.論述題：

-請論述校園欺凌對受害者的影響。

-請論述校園欺凌對校園氛圍的影響。

-請論述如何預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生。

-請論述法律對未成年人保護(hù)的意義。

5.案例分析題：

-案例：小明在學(xué)校經(jīng)常被同學(xué)小強(qiáng)欺負(fù)，包括言語侮辱、身體攻擊等。請分析小明的哪些權(quán)利受到了侵犯，并給出應(yīng)對建議。

-案例：某學(xué)校發(fā)生了一起嚴(yán)重的校園欺凌事件，導(dǎo)致一名學(xué)生受傷。請分析該事件的法律責(zé)任，并提出預(yù)防校園欺凌的措施。

-案例：小紅在校園內(nèi)被同學(xué)孤立，遭受精神上的欺凌。請分析小紅可能面臨的心理問題，并提出幫助小紅的建議。

-案例：某學(xué)校開展了一次校園欺凌預(yù)防活動(dòng)，包括法律知識講座、自我保護(hù)技能培訓(xùn)等。請分析該活動(dòng)的效果，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與總結(jié)今天上完了關(guān)于“初中校園欺凌校外輔導(dǎo)措施”的課程，整體來說，學(xué)生的參與度和積極性都相當(dāng)不錯(cuò)。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和提問，以培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足之處。首先，在講解法律知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于法律術(shù)語的理解和運(yùn)用存在困難，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重法律知識的深入講解和案例分析，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用法律知識。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論不夠活躍，可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重小組討論的組織和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的參與度和討論效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的定義與現(xiàn)象：介紹校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式，以及校園欺凌在學(xué)生中的普遍現(xiàn)象。

②校園欺凌的危害：闡述校園欺凌對受害者和校園氛圍的影響，以及校園欺凌對個(gè)人和社會的長期危害。

③我國法律對未成年人特殊保護(hù)的相關(guān)規(guī)定：介紹《未成年人保護(hù)法》等法律對未成年人特殊保護(hù)的規(guī)定，以及這些法律規(guī)定在校園欺凌中的具體應(yīng)用。

④校外輔導(dǎo)措施的實(shí)施及效果評價(jià)：分析校外輔導(dǎo)措施在校園欺凌預(yù)防和處理中的作用，以及這些措施的有效性和局限性。

⑤應(yīng)對校園欺凌的有效方法：介紹遇到校園欺凌時(shí)應(yīng)該如何尋求幫助、保護(hù)自己和維護(hù)正義的方法。

板書設(shè)計(jì)：

-校園欺凌的定義與現(xiàn)象

-校園欺凌的危害

-我國法律對未成年人特殊保護(hù)的相關(guān)規(guī)定

-校外輔導(dǎo)措施的實(shí)施及效果評價(jià)

-應(yīng)對校園欺凌的有效方法課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.校園欺凌的定義與現(xiàn)象：

-校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間的，以身體傷害、言語侮辱、心理虐待等形式的傷害行為。

-校園欺凌在學(xué)生中普遍存在，可能發(fā)生在校園內(nèi)外的各種場合。

2.校園欺凌的危害：

-校園欺凌對受害者的身心健康造成嚴(yán)重傷害，可能導(dǎo)致抑郁、焦慮、自尊心受損等問題。

-校園欺凌破壞校園氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，降低學(xué)校的整體教育質(zhì)量。

-校園欺凌可能對個(gè)人和社會造成長期影響，包括社交障礙、犯罪行為等。

3.我國法律對未成年人特殊保護(hù)的相關(guān)規(guī)定：

-《未成年人保護(hù)法》等法律規(guī)定對未成年人實(shí)行特殊保護(hù)，包括保護(hù)未成年人的生命權(quán)、健康權(quán)、受教育權(quán)等。

-這些法律規(guī)定在校園欺凌中具有重要作用，可以作為受害者尋求法律幫助和保護(hù)的法律依據(jù)。

4.校外輔導(dǎo)措施的實(shí)施及效果評價(jià)：

-校外輔導(dǎo)措施包括心理輔導(dǎo)、法律咨詢、家庭教育等，可以提供給受害者支持和幫助。

-這些措施在預(yù)防和處理校園欺凌中起到一定的作用，但效果因人而異，需要根據(jù)具體情況選擇合適的輔導(dǎo)方法。

5.應(yīng)對校園欺凌的有效方法：

-遇到校園欺凌時(shí)，應(yīng)該及時(shí)向老師、家長或?qū)I(yè)人士尋求幫助，保護(hù)自己的人身安全。

-學(xué)會自我保護(hù)技巧，如避免單獨(dú)行動(dòng)、保持冷靜、記錄證據(jù)等，以減少欺凌事件的發(fā)生。

-積極參與學(xué)校和社會的預(yù)防校園欺凌活動(dòng)，提高自我保護(hù)意識和社會責(zé)任感。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：

-校園欺凌只發(fā)生