《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》（教學教學設(shè)計）-2024-2025學年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》（教學教學設(shè)計）-2024-2025學年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》是高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）中的一篇課文。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.理解詩歌背景：讓學生了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，以便更好地理解詩歌的意義和情感。

2.分析詩歌結(jié)構(gòu)：教授詩歌的韻律、節(jié)奏和意象，引導學生掌握蘇軾的詩歌風格和表現(xiàn)手法。

3.品味詩歌意境：通過深入剖析詩歌中的意象和情感，使學生感受到蘇軾的哀愁和對親人的思念。

4.翻譯詩歌：讓學生掌握詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句式，能夠進行詩歌的翻譯和解讀。

5.創(chuàng)作練習：以蘇軾的詩歌為靈感，讓學生進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.審美鑒賞：通過分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的韻律、節(jié)奏和意象，培養(yǎng)學生對古典詩歌的審美鑒賞能力。

2.文化理解：讓學生了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，理解詩歌中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。

3.創(chuàng)造性思維：以蘇軾的詩歌為靈感，引導學生進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

4.語言表達：通過翻譯和解讀詩歌，提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。

5.批判性思維：鼓勵學生對詩歌內(nèi)容和形式進行深入思考和分析，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。三、學情分析考慮到高二學生的學習層次，他們對古典詩歌已經(jīng)有了一定的了解和認識，具備了一定的文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力。然而，對于《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》這樣的具有深刻情感和復雜意象的詩歌，他們可能還需要進一步的引導和解讀。

在學習行為習慣方面，學生們可能存在以下情況：有的學生可能對古典詩歌感興趣，積極參與討論和分析；而有的學生可能對古典詩歌較為陌生，或者對詩歌的解讀存在困難，可能會對課堂參與度較低。對于這樣的情況，教師需要充分考慮學生的個體差異，進行有針對性的教學設(shè)計和引導。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識能力層次主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一部分學生能夠熟練掌握詩歌的基本韻律和節(jié)奏，能夠進行詩歌的翻譯和解讀；而另一部分學生可能在這方面的能力較弱，需要教師的耐心指導和輔導。在創(chuàng)造力和表達能力方面，學生們可能存在以下情況：有的學生可能對詩歌創(chuàng)作充滿熱情，能夠靈活運用詩歌的形式和意象；而有的學生可能在創(chuàng)作方面存在困難，需要教師的啟發(fā)和引導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高二語文選擇性必修上冊同步備課系列》（統(tǒng)編版2019）教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集與《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解詩歌的背景和意象，增強課堂教學的趣味性和互動性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和詩歌創(chuàng)作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、提供書寫詩歌的材料和展示空間等，以促進學生之間的交流和創(chuàng)作活動的進行。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的背景和意象，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌的背景和意象。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的背景和意象，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述蘇軾的生平故事，引出《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析詩歌中的情感和意境，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗詩歌鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的詩歌藝術(shù)，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌鑒賞技能，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌鑒賞相關(guān)的拓展資源（如其他蘇軾的詩歌、相關(guān)研究文章等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》是高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）中的一篇課文，本節(jié)課的知識點梳理主要包括以下幾個方面：

1.詩人背景：了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，包括他的時代背景、個人經(jīng)歷以及文學成就等。

2.詩歌形式：分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的詩歌形式，包括韻律、節(jié)奏、意象等，理解蘇軾的詩歌風格和表現(xiàn)手法。

3.詩歌內(nèi)容：深入剖析詩歌中的意象、情感和主題，包括對夢境的描繪、對親人的思念以及人生哲理的思考等。

4.詩歌鑒賞：引導學生掌握詩歌鑒賞的基本方法和技巧，如何捕捉關(guān)鍵詞匯、理解意象、感受情感以及把握主題等。

5.創(chuàng)作練習：以蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》為靈感，引導學生進行詩歌創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

6.文化理解：通過學習《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，理解其中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。

7.審美鑒賞：培養(yǎng)學生對古典詩歌的審美鑒賞能力，通過欣賞和分析蘇軾的詩歌，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

8.批判性思維：鼓勵學生在學習過程中提出問題、進行思考和分析，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。七、典型例題講解1.題目：請分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的詩歌形式，包括韻律、節(jié)奏和意象等。

答案：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》是一首七言絕句，韻律為仄仄平平仄仄平，節(jié)奏為每句四拍，意象包括夢境、月光、孤墳等。

解析：此題考查學生對詩歌形式的把握，需要學生熟悉七言絕句的韻律和節(jié)奏，并能通過詩句中的意象理解詩人的情感。

2.題目：請解釋《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”一句的含義。

答案：這句話表達了詩人對親人的深深思念和無盡的憂傷，即使過了十年，依然難以忘懷。

解析：此題考查學生對詩句含義的理解，需要學生通過詩句中的關(guān)鍵詞匯和情感來揣摩詩人的心境。

3.題目：請分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“千里孤墳，無處話凄涼”一句的意境。

答案：這句話通過描繪孤墳和無處話凄涼的情景，表達了詩人對親人的思念和對人生的感慨。

解析：此題考查學生對詩句意境的把握，需要學生通過詩句中的景物描寫和情感來感受詩人的心情。

4.題目：請解釋《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜”一句的意義。

答案：這句話表達了詩人對親人的思念之情，即使再次相逢，也可能因為歲月的變遷而彼此不相識。

解析：此題考查學生對詩句意義的理解，需要學生通過詩句中的關(guān)鍵詞匯和情感來理解詩人的心境。

5.題目：請結(jié)合《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的內(nèi)容，說明詩人如何通過夢境來表達對親人的思念。

答案：詩人通過描繪夢境中的景象，如與親人相見、共度時光等，來表達對親人的深深思念和渴望。

解析：此題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和分析，需要學生能夠結(jié)合詩句中的具體描寫來闡述詩人的情感。八、教學反思與改進首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，并設(shè)計了預習問題，以引導學生自主思考和理解詩歌的背景和意象。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在自主學習中遇到了困難，可能是因為他們對古典詩歌的閱讀和理解能力不足。為了改進這一問題，我計劃在未來的教學中增加一些針對性的閱讀理解和思考題，幫助學生提高他們的文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解詩歌的形式、內(nèi)容和鑒賞方法，以及組織課堂活動，幫助學生深入理解和掌握詩歌鑒賞的技能。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與課堂活動時顯得有些被動，可能是因為他們對詩歌的興趣和參與度不高。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中增加一些互動性和趣味性強的課堂活動，如詩歌朗誦、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，以鞏固學生的學習效果和拓寬他們的知識視野。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在完成作業(yè)和拓展學習時遇到了一些困難，可能是因為他們對詩歌的理解和應(yīng)用能力不足。為了改進這一問題，我計劃在未來的教學中增加一些針對性的練習和輔導，幫助學生提高他們的詩歌鑒賞和應(yīng)用能力。

最后，在整個教學過程中，我鼓勵學生提出問題和進行思考，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在提問和討論時顯得有些猶豫和不自信，可能是因為他們對詩歌的自信和表達能力不足。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中增加一些鼓勵和支持性的教學方法，如鼓勵學生分享自己的理解和觀點，提供積極的反饋和指導，以增強學生的自信和表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩人背景：了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，包括他的時代背景、個人經(jīng)歷以及文學成就等。重點知識點：蘇軾的生平、時代背景、文學成就等。

②詩歌形式：分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的詩歌形式，包括韻律、節(jié)奏、意象等，理解蘇軾的詩歌風格和表現(xiàn)手法。重點知識點：七言絕句的韻律、節(jié)奏、意象等，蘇軾的詩歌風格和表現(xiàn)手法。

③詩歌內(nèi)容：深入剖析詩歌中的意象、情感和主題，包括對夢境的描繪、對親人的思念以及人生哲理的思考等。重點知識點：夢境的描繪、對親人的思念、人生哲理的思考等。

④詩歌鑒賞：引導學生掌握詩歌鑒賞的基本方法和技巧，如何捕捉關(guān)鍵詞匯、理解意象、感受情感以及把握主題等。重點知識點：詩歌鑒賞的方法和技巧，關(guān)鍵詞匯的理解，意象的理解，情感的感受，主題的把握等。

⑤創(chuàng)作練習：以蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》為靈感，引導學生進行詩歌創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。重點知識點：詩歌創(chuàng)作的實踐，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，表達能力的培養(yǎng)等。

⑥文化理解：通過學習《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，理解其中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。重點知識點：傳統(tǒng)文化元素的理解，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同等。

⑦審美鑒賞：培養(yǎng)學生對古典詩歌的審美鑒賞能力，通過欣賞和分析蘇軾的詩歌，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。重點知識點：古典詩歌的審美鑒賞能力，蘇軾的詩歌的欣賞和分析等。

⑧批判性思維：鼓勵學生在學習過程中提出問題、進行思考和分析，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。重點知識點：批判性思維的培養(yǎng)，問題的提出和思考等。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，通過對詩人背景、詩歌形式、詩歌內(nèi)容、詩歌鑒賞、創(chuàng)作練習、文化理解、審美鑒賞和批判性思維等方面的學習，我們對這首詩歌有了更深入的理解和認識。我們學習了蘇軾的生平背景，理解了他的創(chuàng)作動機和情感表達；我們分析了詩歌的形式和意象，感受到了蘇軾的詩歌風格；我們深入剖析了詩歌中的情感和主題，體會到了蘇軾對親人的思念和對人生的感慨；我們通過鑒賞和分析，提高了對古典詩歌的審美鑒賞能力；我們通過創(chuàng)作練習，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和表達能力；我們通過文化理解和審美鑒賞，加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同；我們通過批判性思維，提高了自己的思考和分析能力。

②當堂檢測：

1.請簡要概括蘇軾的生平背景。

2.請分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的詩歌形式，包括韻律、節(jié)