為了忘卻的記念教案 滬教版

為了忘卻的記念教案滬教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是滬教版八年級上冊第六課《為了忘卻的記念教案》，本課節(jié)選自魯迅同名作品，通過講述作者在日本留學期間，親身經(jīng)歷和目睹的一系列事件，表達了對民族苦難的深切記憶和對國家未來的憂慮。文章以記敘和議論相結合的方式，揭示了舊中國社會的種種弊端，批判了當時社會的冷漠和落后。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過魯迅的作品，對魯迅及其作品有一定的了解。同時，學生對近代中國的歷史背景也有了一定的認識。在此基礎上，通過學習本文，學生將進一步深入理解魯迅的思想觀念，提高對舊中國社會的認識，培養(yǎng)正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.人文素養(yǎng)：通過學習魯迅的《為了忘卻的記念教案》，讓學生深入理解魯迅的思想觀念，感受作者對民族苦難的深切記憶和對國家未來的憂慮。引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，通過討論、思考，提高學生對文本的深入理解和批判性思維。

3.文化認同：通過學習本文，讓學生了解近代中國的歷史背景，認識舊中國社會的種種弊端，增強學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美情趣：欣賞魯迅的文學風格，體會文章的語言美、情感美，提高學生的審美鑒賞能力。

5.自主學習與合作探究：培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，提高學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。學情分析本節(jié)課的授課對象是八年級的學生，他們已經(jīng)具有一定的閱讀理解能力和批判性思維。在學習魯迅的《為了忘卻的記念教案》之前，學生已經(jīng)接觸過魯迅的其他作品，對魯迅的思想觀念和文學風格有一定的了解。同時，學生對近代中國的歷史背景也有了一定的認識，這有助于他們更好地理解文章的內(nèi)涵。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了相關的歷史知識，對近代中國的歷史背景有一定的了解。他們還學習過魯迅的其他作品，對魯迅的思想觀念和文學風格有一定的認識。這為學習本文打下了良好的基礎。

在能力方面，八年級的學生已經(jīng)具備了較強的閱讀理解能力，能夠獨立理解文章的主要內(nèi)容。同時，他們的思維能力也在逐步發(fā)展，具備一定的批判性思維。在學習本文的過程中，學生需要運用已有的閱讀理解能力和批判性思維，深入分析文章的思想內(nèi)涵和作者的觀點。

在素質(zhì)方面，八年級的學生正處于青春期，他們具有較強的求知欲和好奇心，對新鮮事物有較高的興趣。同時，他們的價值觀正在逐步形成，容易受到外部環(huán)境的影響。通過學習本文，學生將接觸到魯迅的進步思想，有助于培養(yǎng)正確的價值觀。

在行為習慣方面，一部分學生可能存在以下問題：學習主動性不足，容易受到外界干擾；缺乏良好的閱讀習慣，對文本的理解不夠深入；在課堂上，部分學生可能存在害怕表達自己觀點的現(xiàn)象，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于學習主動性不足的學生，教師可以通過設置趣味性的教學活動，激發(fā)他們的學習興趣；對于閱讀理解能力較弱的學生，教師可以給予更多的指導，幫助他們深入理解文本；對于害怕表達自己觀點的學生，教師要營造輕松、民主的課堂氛圍，鼓勵他們積極發(fā)言。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、主動參與課堂討論等，以提高教學效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、復印機、白板、教學用紙、彩色粉筆、教科書《為了忘卻的記念教案》和學生筆記本。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如學習通、雨課堂等，用于發(fā)布課程通知、教學材料和進行在線互動。

3.信息化資源：教學PPT、課文音頻資料、相關歷史視頻資料、在線討論平臺等，用于輔助教學和促進學生自主學習。

4.教學手段：講演法、討論法、問題驅(qū)動法、小組合作法、案例分析法等，結合多媒體資源和信息化工具，提高教學互動性和學生的參與度。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《為了忘卻的記念教案》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對近代中國的歷史有什么了解？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索近代中國的歷史。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《為了忘卻的記念教案》的基本概念。這篇文章是魯迅在日本留學期間，親身經(jīng)歷和目睹的一系列事件，表達了對民族苦難的深切記憶和對國家未來的憂慮。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了魯迅如何通過記敘和議論相結合的方式，揭示舊中國社會的種種弊端，批判了當時社會的冷漠和落后。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)魯迅的思想觀念和文學風格這兩個重點。對于文章的深刻內(nèi)涵，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文章相關的問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的活動。這個活動將演示文章的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“魯迅的思想觀念在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《為了忘卻的記念教案》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對魯迅思想觀念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.《為了忘卻的記念教案》的作者魯迅及其文學地位。

2.文章的背景和成書過程。

3.文章的主要內(nèi)容及其結構。

4.魯迅在文章中表達的思想觀念和價值觀。

5.文章的藝術特色和文學價值。

6.文章在近代中國文學史上的地位和影響。

7.魯迅的其他重要作品和思想貢獻。

8.近代中國的歷史背景和社會環(huán)境。

9.舊中國社會的種種弊端及其根源。

10.中國近代史上的一些重要歷史事件和人物。

11.魯迅對舊中國社會的批判和對新社會的期望。

12.魯迅作品在當代社會的意義和影響。

13.如何正確理解和評價魯迅的思想和作品。

14.魯迅作品在中學語文教育中的地位和作用。

15.學生如何閱讀和欣賞魯迅的作品，提高文學素養(yǎng)。板書設計①《為了忘卻的記念教案》

-魯迅：文學家、思想家

-成書背景：日本留學經(jīng)歷

-主要內(nèi)容：作者經(jīng)歷與感悟

②魯迅的思想觀念

-民族苦難：對民族苦難的深切記憶

-國家未來：對國家未來的憂慮

-社會批判：批判舊社會弊端

③文章的藝術特色

-記敘與議論：揭示社會問題

-語言美：簡練、深刻

-情感美：真摯、動人

④魯迅的其他重要作品

-《狂人日記》

-《阿Q正傳》

-《吶喊》

⑤近代中國的歷史背景

-辛亥革命

-五四運動

-抗日戰(zhàn)爭

⑥魯迅作品在教育中的地位

-培養(yǎng)正確價值觀

-提高文學素養(yǎng)

-啟發(fā)思考與批判精神

板書設計應結合文本內(nèi)容，將重點知識點、詞、句以條理清楚、重點突出、簡潔明了的方式呈現(xiàn)。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用圖標、顏色標注、關鍵詞突出等方式，使板書既具有教育性，又具有吸引力。課堂1.課堂評價：

觀察：在課堂上，我會時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們聽講、做筆記、參與討論等行為。通過觀察，我可以了解學生的學習態(tài)度和參與度。

測試：在課堂結束后，我會進行一次小測試，檢驗學生對文章內(nèi)容和知識點的掌握情況。通過測試結果，我可以了解學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：在學生完成作業(yè)后，我會認真批改并給出點評。對于作業(yè)中的錯誤，我會指出并解釋正確答案，幫助學生理解和改正。同時，我會在作業(yè)批改中關注學生的解題思路和表達能力，給予鼓勵和指導。

及時反饋學生的學習效果：在批改作業(yè)后，我會及時將成績和評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習狀況，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習積極性。對于成績不佳的學生，我會單獨輔導，幫助他們找到問題所在并改進。

鼓勵學生繼續(xù)努力：在教學過程中，我會注重培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。在評價學生的作業(yè)時，我會關注學生的進步，并對他們的努力和成就給予認可。通過鼓勵學生，讓他們更加堅定學習的信念，不斷提高自己的學習能力。

在教學評價中，我將關注學生的知識掌握、能力發(fā)展和學習態(tài)度，旨在通過評價和改進，提高學生的學習效果和綜合素質(zhì)。通過全面、細致的評價，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)他們的學習興趣和主動性，促進他們的全面發(fā)展。教學反思與改進在教授《為了忘卻的記念教案》這一課時，我設計了一些反思活動，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。通過與學生互動、觀察他們的學習表現(xiàn)和收集他們的反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我在課堂上采用了多種教學手段，如講解、提問、小組討論等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生仍然顯得有些被動，不太愿意積極參與討論和回答問題。因此，我計劃在未來教學中采用更多的互動式教學方法，如角色扮演、模擬情境等，以鼓勵學生主動參與和表達自己的觀點。

其次，我在課堂上強調(diào)了文章中的關鍵概念和思想觀念，并通過例子和比較來幫助學生理解。然