沖突調和教學設計

沖突調和教學設計主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自人教版《道德與法治》八年級下冊第六單元“我們受法律特殊保護”，第一課《預防犯罪》的第三框題“善于同違法犯罪行為作斗爭”。本節(jié)課的主要內容有：

1.認識不良行為、嚴重不良行為與犯罪之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.學會在同違法犯罪行為作斗爭時，善于保護自己和他人。

3.了解與違法犯罪行為作斗爭的方式和方法，提高自我保護意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為增強學生的法治意識，提高學生的自我保護能力，培養(yǎng)學生的社會責任感。通過學習，使學生能夠認識不良行為、嚴重不良行為與犯罪之間的聯(lián)系與區(qū)別，學會在同違法犯罪行為作斗爭時，善于保護自己和他人。同時，了解與違法犯罪行為作斗爭的方式和方法，提高自我保護意識，形成正確的價值觀，自覺遵守法律法規(guī)，為構建和諧社會貢獻力量。重點難點及解決辦法重點：

1.不良行為、嚴重不良行為與犯罪之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.同違法犯罪行為作斗爭的方法和技巧。

3.提高自我保護意識和能力。

難點：

1.理解不良行為、嚴重不良行為與犯罪之間的漸進關系。

2.掌握與違法犯罪行為作斗爭的有效方法。

解決辦法：

1.利用案例分析，讓學生通過具體案例理解三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.開展角色扮演，模擬不同場景下的斗爭情境，讓學生學會正確應對。

3.組織小組討論，引導學生分享自我保護的經(jīng)驗和方法，互相學習，共同提高。

4.邀請法治副校長或警察等專業(yè)人士進行專題講座，增強學生的法律意識和自我保護能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、案例資料。

2.課程平臺：人教版《道德與法治》八年級下冊數(shù)字教材。

3.信息化資源：相關法治教育視頻、案例動畫、互動教學軟件。

4.教學手段：案例分析、角色扮演、小組討論、講座、情景模擬、互動問答。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“沖突調和”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“沖突調和”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“沖突調和”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“沖突調和”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“沖突調和”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握沖突調和技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗沖突調和的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“沖突調和”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握沖突調和技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“沖突調和”知識點，掌握沖突調和技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“沖突調和”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“沖突調和”課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“沖突調和”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解不良行為、嚴重不良行為與犯罪之間的聯(lián)系與區(qū)別，認識到不良行為可能逐漸發(fā)展為嚴重不良行為甚至犯罪。

2.學會在同違法犯罪行為作斗爭時，善于保護自己和他人，提高自我保護意識。

3.掌握與違法犯罪行為作斗爭的方法和技巧，提高自我保護能力。

4.增強法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，樹立正確的價值觀。

5.培養(yǎng)社會責任感，意識到自己的行為對社會的影響，積極參與社會建設。

學生將通過課堂討論、案例分析、角色扮演等活動，深入理解沖突調和的理論和方法，掌握實用的沖突調和技巧。通過小組合作和互動交流，學生將提升團隊合作能力和溝通能力，學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生將能夠通過完成相關作業(yè)和自主學習，鞏固所學的沖突調和知識點，提高解決問題的能力。通過反思總結，學生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議，促進自我提升。教學反思在本節(jié)課中，我以“沖突調和”為主題，通過多種教學方法和手段，力求讓學生在理解不良行為、嚴重不良行為與犯罪之間的聯(lián)系與區(qū)別的基礎上，掌握與違法犯罪行為作斗爭的方法和技巧。從學生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，我認為本次教學在以下幾個方面取得了一定的成效：

首先，通過引入生動的案例和故事，學生們對于不良行為、嚴重不良行為與犯罪之間的關系有了更加清晰的認識。在案例分析環(huán)節(jié)，學生們能夠主動思考，積極發(fā)言，闡述自己的觀點和看法。這表明學生們已經(jīng)能夠將所學知識點與實際生活相結合，提高了自己的法治意識。

其次，在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，充分發(fā)揮了團隊合作精神。通過模擬不同場景下的斗爭情境，學生們學會了如何在危險情況下保護自己和他人。這不僅提高了他們的自我保護能力，還培養(yǎng)了他們的溝通能力和團隊合作意識。

然而，我也意識到本次教學中存在一些不足之處。例如，在課堂討論中，部分學生表現(xiàn)出一定的畏懼心理，不敢公開發(fā)言。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣。

此外，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于所學知識的運用還存在一定的困難。為了鞏固教學效果，我計劃在課后加強對學生的個別輔導，引導他們運用所學知識解決實際問題，提高他們的解決問題的能力。典型例題講解八、典型例題講解

例題1：

情境：你在公園散步時，看到一名男子正在對一名女子進行騷擾。你應該如何應對？

解答：面對這種情況，應立即采取行動，保護受害者的安全。可以大聲呼救，引起周圍人的注意，同時撥打報警電話，將此事告知警方。在確保自身安全的前提下，盡可能地幫助受害者。

說明：此題考查學生對于保護自己和他人安全的理解和應對能力。在解答時，需要強調保護自己的前提下，盡可能地幫助他人，以及及時報警的重要性。

例題2：

情境：你的朋友在網(wǎng)絡上遇到一名陌生人，對方提出見面。你的朋友猶豫不決，向你尋求意見。你應該如何建議？

解答：建議你的朋友不要輕易與陌生人見面，尤其是單獨見面。可以告訴你的朋友，與陌生人見面時，最好選擇公共場所，并告知家人或朋友。如果對方提出不合情理的要求，應立即拒絕，并向家長或老師尋求幫助。

說明：此題考查學生對于網(wǎng)絡安全的理解和應對能力。在解答時，需要強調保護個人隱私的重要性，以及在與陌生人交往時保持警惕的必要性。

例題3：

情境：你在學校門口看到一名陌生人在向學生發(fā)放傳單。你應該如何應對？

解答：在這種情況下，應謹慎對待陌生人的傳單，不要輕易接受。可以觀察陌生人的行為是否有異常，如果發(fā)現(xiàn)可疑情況，應立即向學校保安或老師報告。同時，可以向學校相關部門了解情況，確保學生的安全。

說明：此題考查學生對于個人安全的理解和應對能力。在解答時，需要強調學生應保持警惕，不輕信陌生人的信息，并及時向學校尋求幫助的重要性。

例題4：

情境：你的同學在社交媒體上發(fā)布了一些不當言論，引起了其他同學的爭議。你應該如何處理？

解答：在這種情況下，應謹慎處理，避免激化矛盾。可以私下與同學溝通，了解其言論的背景和意圖。如果發(fā)現(xiàn)同學的言論確實不當，可以建議其刪除言論，并向老師反映情況。在處理過程中，應保持冷靜和客觀，避免自己的情緒受到影響。

說明：此題考查學生對于社交媒體言論的責任感和應對能力。在解答時，需要強調學生在社交媒體上發(fā)布言論時應遵守法律法規(guī)，尊重他人，以及正確處理爭議的重要性。