28《 海的女兒》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

28《海的女兒》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）28《海的女兒》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材分析《海的女兒》是2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版的一篇課文。本節(jié)課的主要內容是通過講述小人魚公主的故事，讓學生感受童話故事的美麗，理解主人公的情感，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。此外，本節(jié)課還會結合學生的實際情況，通過小組合作、討論等方式，提高學生的口語表達能力和合作意識。

在教學過程中，我會以課本內容為基礎，結合學生的認知水平，設計一系列的教學活動。首先，我會讓學生通讀全文，了解故事的大致內容，然后通過問題引導，讓學生深入理解小人魚公主的情感變化，以及她為了追求幸福而做出的犧牲。接著，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的感受和觀點，培養(yǎng)學生的口語表達能力和批判性思維。最后，我會引導學生進行寫作練習，讓學生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，提高他們的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為四個方面：文化自信、語言運用、思維品質和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學習《海的女兒》這篇課文，學生能夠了解和欣賞童話故事的美麗，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.語言運用：學生能夠在課堂上積極發(fā)言，運用所學知識進行口語表達，提高自己的語言運用能力。

3.思維品質：通過小組討論和問題思考，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和問題解決能力，提高自己的思維品質。

4.審美創(chuàng)造：在寫作練習環(huán)節(jié)，學生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的童話故事，提高自己的審美創(chuàng)造能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解《海的女兒》的故事情節(jié)和人物形象，感受童話故事的美麗。

-分析小人魚公主的情感變化，理解她為了追求幸福而做出的犧牲。

-培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和口語表達能力。

2.教學難點

-理解小人魚公主的內心矛盾和犧牲精神，這是學生難以理解的難點。

-引導學生運用批判性思維和問題解決能力，對故事進行深入分析和討論。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的童話故事，這對學生的想象力和創(chuàng)造力是一個挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、白板、教材《海的女兒》文本。

-課程平臺：無需特定課程平臺，使用教室內的設施即可。

-信息化資源：多媒體教學課件、童話故事相關圖片、音頻或視頻材料。

-教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、互動問答等。教學過程1.導入（5分鐘）

-同學們，大家好！今天我們要學習一篇非常美麗的童話故事——《海的女兒》。讓我們一起進入小人魚公主的世界，感受她的勇氣和犧牲精神。

2.閱讀理解（10分鐘）

-請大家自由朗讀課文，理解故事的基本情節(jié)。

-讀完后，我們來回答幾個問題：小人魚公主為什么要離開大海？她在大海之外遇到了什么困難？她最終的命運如何？

3.深入探討（10分鐘）

-請大家分組討論，分享自己對這個故事的看法和感受。

-討論結束后，每組選一名代表進行分享，我們可以一起交流和討論。

4.寫作練習（10分鐘）

-現在，請大家發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作一個屬于自己的童話故事。

-可以選擇一個主人公，設定一個背景，然后發(fā)揮想象力，寫出一個美麗的故事。

5.總結與反思（5分鐘）

-現在，我們來總結一下今天的學習內容，大家能說出來小人魚公主給我們帶來的啟示嗎？

-我們要學習小人魚公主的勇氣和犧牲精神，同時也要珍惜自己的幸福和家庭。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-請大家回去后，把今天創(chuàng)作的童話故事和家人分享，看看他們的反饋是什么。

-下節(jié)課我們會一起交流和討論，期待大家的分享！教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》等，收集其他版本的《海的女兒》故事，比較不同作者對故事的詮釋和表達方式。

-電影作品：《海的女兒》（1989年動畫電影）、《小美人魚》（1989年迪士尼動畫電影），觀看不同版本的電影作品，感受導演對故事的解讀和藝術表現。

-相關論文和評論：搜索關于《海的女兒》的學術論文和評論，了解學者對故事主題和象征意義的解讀。

-插畫作品：搜索《海的女兒》的插畫作品，欣賞不同藝術家對故事情節(jié)的描繪和創(chuàng)意。

2.拓展建議

-組織一次課堂分享會，讓學生帶來自己收集的《海的女兒》不同版本的故事，互相分享并討論各自的閱讀感受和理解。

-邀請家長參與，舉辦一次家庭電影之夜，觀看《海的女兒》或《小美人魚》的電影版本，之后進行家庭討論，分享彼此的觀后感。

-開展一次角色扮演活動，讓學生選擇故事中的角色，進行角色扮演表演，通過親身體驗來深入理解角色的情感和動機。

-引導學生進行文學創(chuàng)作，鼓勵學生嘗試寫一篇類似《海的女兒》的童話故事，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力和想象力。

-組織一次課堂辯論，就《海的女兒》中的主題進行辯論，如犧牲與幸福、愛情與家族等，讓學生鍛煉辯證思維和公共演講能力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對課堂活動的響應情況。評估學生在討論和提問中的表現，了解他們對課文內容的理解和思考深度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作意識和交流能力。觀察他們如何分享自己的觀點和傾聽他人的意見，以及他們能否effectively結合課文內容進行討論和分析。

3.隨堂測試：設計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對《海的女兒》故事情節(jié)、人物關系和主題的理解程度。測試結果可以反映學生對課文內容的學習和掌握情況。

4.寫作練習：評估學生創(chuàng)作的童話故事，關注他們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。觀察他們能否圍繞故事主題進行構思，以及他們的故事是否具有邏輯性和吸引力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和寫作練習，教師應給予及時的反饋和評價。鼓勵學生的優(yōu)點，并提出改進建議，幫助學生進一步提高。同時，教師應關注學生的學習困難和問題，采取適當的輔導和幫助措施，確保學生能夠更好地理解和掌握課文內容。課后作業(yè)1.寫作練習：請以“我心中的海洋”為主題，寫一篇短文，描述你對海洋的看法和感受?？梢越Y合課文中的描述，也可以加入自己的想象。

2.創(chuàng)意繪畫：請根據課文《海的女兒》中的場景或人物，創(chuàng)作一幅繪畫作品。可以自由發(fā)揮，用畫筆表達你對故事的理解和感受。

3.角色扮演：選擇故事中的一個人物，進行角色扮演練習?？梢凿浿埔曨l或進行口頭描述，