《屈原列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

《屈原列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《屈原列傳》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課文《屈原列傳》展開，包括以下幾個(gè)方面：

1.理解課文內(nèi)容：通過閱讀課文，學(xué)生需要理解屈原的生平事跡、他的文學(xué)成就以及他在我國(guó)古代文學(xué)史上的地位。

2.分析人物形象：學(xué)生需要分析課文中所描繪的屈原的形象，理解他的忠誠(chéng)、正直、堅(jiān)持理想和勇敢面對(duì)困境的品質(zhì)。

3.欣賞文學(xué)手法：本節(jié)課將對(duì)課文中的文學(xué)手法進(jìn)行講解，如比喻、象征等，幫助學(xué)生欣賞并理解課文的藝術(shù)魅力。

4.領(lǐng)悟課文主旨：通過學(xué)習(xí)《屈原列傳》，學(xué)生需要領(lǐng)悟到屈原堅(jiān)持真理、寧死不屈的精神，培養(yǎng)他們的道德情操。

5.提高閱讀理解能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)如何欣賞和分析古代文學(xué)作品。

6.培養(yǎng)批判性思維：在討論和分析過程中，學(xué)生需要積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。

教學(xué)過程中，我將緊密結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解屈原的生平事跡和崇高精神，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.審美鑒賞能力：通過分析《屈原列傳》中的文學(xué)手法和形象描繪，引導(dǎo)學(xué)生欣賞屈原的文學(xué)成就，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.文化自信：通過學(xué)習(xí)屈原的生平事跡和精神品質(zhì)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文學(xué)和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)文化自信。

3.思維品質(zhì)：在分析屈原形象和課文內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和解決問題的能力。

4.語言能力：通過閱讀、討論和寫作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

5.道德情操：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟屈原的忠誠(chéng)、正直和堅(jiān)持真理的精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人生觀價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古代文學(xué)有一定的了解。在學(xué)習(xí)《屈原列傳》這篇課文之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《史記》的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)史記的體例和基本寫作手法有所了解。此外，他們具有一定的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和理解力，能夠迅速掌握課文的基本內(nèi)容。然而，部分學(xué)生在閱讀和理解文言文方面存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，部分學(xué)生在分析人物形象和文學(xué)手法方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧，需要通過教師的講解和示例來培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律性，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂參與方面較為被動(dòng)，需要教師的鼓勵(lì)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在一定的依賴性，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，能夠認(rèn)真聽講和做筆記。然而，部分學(xué)生在課堂注意力方面存在問題，容易分心和distract。此外，部分學(xué)生在作業(yè)完成方面存在拖延和不夠認(rèn)真的問題，需要教師的監(jiān)督和指導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中需要注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的閱讀和理解困難，我將適時(shí)提供文言文翻譯和解釋，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

2.對(duì)于分析人物形象和文學(xué)手法缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，我將通過講解和示例來培養(yǎng)他們的分析和批判性思維能力。

3.對(duì)于課堂參與被動(dòng)和依賴性的學(xué)生，我將積極鼓勵(lì)他們參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自信心。

4.對(duì)于注意力不集中和作業(yè)完成問題，我將采取有效的課堂管理策略，創(chuàng)設(shè)有趣和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)教材、《屈原列傳》相關(guān)視頻資料、在線閱讀平臺(tái)、學(xué)術(shù)期刊等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。

5.輔助材料：屈原作品選集、史記譯文、文學(xué)鑒賞手冊(cè)、批判性思維訓(xùn)練手冊(cè)等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組討論評(píng)價(jià)表、閱讀理解測(cè)試卷、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《屈原列傳》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《屈原列傳》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《屈原列傳》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述屈原的故事、展示相關(guān)案例或視頻等方式，引出《屈原列傳》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《屈原列傳》的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解屈原的生平事跡和文學(xué)成就。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象和文學(xué)手法的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析人物形象和文學(xué)手法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《屈原列傳》的內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象和文學(xué)手法的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《屈原列傳》的內(nèi)容，掌握分析人物形象和文學(xué)手法的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《屈原列傳》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《屈原列傳》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《屈原列傳》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《楚辭》：《楚辭》是中國(guó)古代文學(xué)史上的一部重要詩歌總集，其中收錄了屈原、宋玉、唐勒等人的作品。閱讀《楚辭》可以幫助學(xué)生更好地理解屈原的文學(xué)成就和風(fēng)格。

《史記》：《史記》是中國(guó)古代的一部紀(jì)傳體通史，由司馬遷所著。其中收錄了《屈原列傳》，通過閱讀《史記》可以更深入地了解屈原的生平事跡和歷史背景。

《屈原研究》：這是一本關(guān)于屈原研究的學(xué)術(shù)著作，可以為學(xué)生提供更深入的學(xué)術(shù)論文和研究方法，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解屈原及其作品。

2.拓展建議：

閱讀《楚辭》：在學(xué)習(xí)《屈原列傳》之后，可以讓學(xué)生選擇《楚辭》中的幾首詩歌進(jìn)行閱讀，進(jìn)一步感受屈原的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

觀看屈原相關(guān)電影或紀(jì)錄片：可以讓學(xué)生觀看與屈原相關(guān)電影或紀(jì)錄片，如《屈原》、《楚辭》等，通過視聽媒體的形式更加直觀地了解屈原的生平事跡和作品。

參加屈原作品朗誦會(huì)或研討會(huì)：可以讓學(xué)生參加屈原作品朗誦會(huì)或研討會(huì)，通過朗誦和研討的方式，深入理解屈原的作品和思想。

撰寫屈原研究論文：可以讓學(xué)生選擇屈原的某個(gè)方面或作品進(jìn)行研究，撰寫一篇研究論文，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和寫作能力。

參與屈原角色扮演活動(dòng)：可以讓學(xué)生參與屈原角色扮演活動(dòng)，通過扮演屈原或其他相關(guān)人物，更加深入地了解屈原的生平事跡和思想。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《屈原列傳》的教學(xué)之后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文言文方面存在一定的困難。部分學(xué)生在閱讀和理解文言文時(shí)感到吃力，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加文言文閱讀和理解方面的指導(dǎo)和練習(xí)，以提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析人物形象和文學(xué)手法方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧。部分學(xué)生在分析屈原的形象和文學(xué)手法時(shí)感到困難，這影響了他們對(duì)課文的深入理解和欣賞。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過講解和示例來培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力，幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂參與方面存在差異。部分學(xué)生在課堂參與方面較為主動(dòng)和積極，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)和依賴。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過提問、討論和小組合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自信心。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)方面存在拖延和不夠認(rèn)真的問題。部分學(xué)生在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不夠認(rèn)真和及時(shí)，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他們能夠認(rèn)真并及時(shí)完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。對(duì)于《屈原列傳》這節(jié)課，我將采取以下方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。我會(huì)針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)課文的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題并進(jìn)行解決。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，觀察他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。我會(huì)觀察他們?cè)谛〗M討論和角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。通過觀察，我可以了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.測(cè)試：在課堂上，我會(huì)通過小測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和文學(xué)手法的掌握情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試他們對(duì)課文的記憶和理解程度。通過測(cè)試，我可以了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于《屈原列傳》這節(jié)課，我將采取以下方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真閱讀他們的作業(yè)，仔細(xì)檢查他們的答題情況。我會(huì)查看他們對(duì)課文的記憶