Unit5WhatanAdventure!Understandingideas單詞教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊

Unit5WhatanAdventure!Understandingideas單詞教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit5"WhatanAdventure!"是2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊的重要章節(jié)。本單元主要圍繞冒險故事展開，通過描述一個充滿刺激的探險經(jīng)歷，讓學生感受和理解冒險的精神與樂趣。

本單元的核心詞匯涉及冒險活動、情感體驗和人物特征等方面，如"climbing","scary","brave","exciting"等。課程設計將緊密結合課本內(nèi)容，按照詞匯教學的邏輯順序，通過引導學生進行詞匯探索、實踐和應用，幫助他們掌握這些關鍵詞匯的用法。

在具體的教學過程中，我將采用多元化的教學方法，如情景模擬、小組討論、任務驅動等，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習和使用單詞。同時，注重詞匯的拓展和遷移，幫助學生建立起詞匯學習的網(wǎng)絡，提高他們的語言綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過Unit5"WhatanAdventure!"的學習，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課核心詞匯，并能將這些詞匯運用到真實的語言環(huán)境中，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習描述冒險經(jīng)歷的故事，學生能夠了解和欣賞不同的文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過對冒險故事情節(jié)的分析和討論，學生能夠發(fā)展他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)他們的學習策略和學習習慣，提高他們的自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠理解和運用一些日常生活中的常用詞匯和句型。他們也已經(jīng)接觸過一些關于冒險的故事和主題，對冒險的概念和經(jīng)歷有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的觀察和了解，他們對冒險故事和活動通常比較感興趣，尤其是那些具有挑戰(zhàn)性和刺激性的內(nèi)容。學生在學習能力上各不相同，有的學生具有較強的自學能力和思維能力，能夠在短時間內(nèi)掌握新知識；而有的學生可能需要更多的指導和練習才能理解和運用新知識。在學習風格上，有的學生喜歡通過聽和說來學習，有的學生則更傾向于通過閱讀和寫作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，部分學生可能對一些冒險活動的詞匯和表達不夠熟悉，影響他們對故事情節(jié)的理解。其次，學生可能在將詞匯運用到實際語境中時存在一定的困難，需要通過大量的練習和實際操作來提高。此外，對于一些學生來說，理解和分析故事中的情感和人物特征可能也具有一定的挑戰(zhàn)性。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設具體的冒險情景，讓學生在真實的語境中學習和使用核心詞匯，提高他們的語言運用能力。

2.任務驅動法：通過設計各種形式的任務，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。

3.思維導圖法：引導學生運用思維導圖來組織和呈現(xiàn)冒險故事的信息，提高他們的思維品質(zhì)和邏輯表達能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻和音頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強他們對冒險故事情節(jié)的理解和感受。

2.互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，如在線詞匯游戲、電子白板等，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線文章、圖片和視頻等，為學生提供更多的學習素材和信息，拓寬他們的視野和知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit5"WhatanAdventure!"的核心內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit5"WhatanAdventure!"的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit5"WhatanAdventure!"課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit5"WhatanAdventure!"課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit5"WhatanAdventure!"的核心知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握理解ideas單詞的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗理解ideas單詞的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit5"WhatanAdventure!"的核心知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握理解ideas單詞的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit5"WhatanAdventure!"的核心知識點，掌握理解ideas單詞的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5"WhatanAdventure!"，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5"WhatanAdventure!"相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit5"WhatanAdventure!"核心知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-冒險故事集：提供一系列與冒險主題相關的英語短篇小說或故事，以便學生閱讀和理解。

-情感體驗詞匯卡片：制作一套包含不同情感體驗的詞匯卡片，如興奮、害怕、勇敢等，幫助學生理解和表達。

-思維品質(zhì)練習題：設計一些思維品質(zhì)練習題，如推理題、批判性思考題等，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

-學習策略指導手冊：提供一份學習策略指導手冊，包含有效的學習方法和技巧，幫助學生提高學習效率。

2.拓展建議：

-組織學生進行冒險故事分享會，讓他們用自己的話復述故事情節(jié)，并討論故事中的情感體驗和人物特征。

-鼓勵學生在課堂上展示自己的情感體驗詞匯卡片，并與其他同學進行交流和互動。

-引導學生參與思維品質(zhì)練習題的討論和解答，鼓勵他們提出自己的觀點和思考。

-建議學生利用學習策略指導手冊，制定自己的學習計劃和目標，監(jiān)測自己的學習進度和效果。教學反思我感到自豪的是，學生們在小組討論、角色扮演和實驗等活動中展現(xiàn)了出色的團隊合作意識和溝通能力。他們能夠將在課堂上學習到的知識點運用到實際情境中，通過實踐活動，他們的動手能力和解決問題的能力得到了鍛煉和提升。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。首先，部分學生在理解冒險故事情節(jié)和情感體驗方面仍存在一定的困難，我在課堂上需要更多地關注這些學生的需求，提供更多的支持和引導。其次，一些學生在表達自己的觀點和思考時顯得有些緊張和不自信，我需要鼓勵他們積極參與討論，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

此外，我也意識到課后作業(yè)的重要性，需要更多地關注學生作業(yè)的質(zhì)量和反饋。我計劃布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，鼓勵學生進行拓展學習，同時也要及時批改作業(yè)，給予學生及時的反饋和指導。典型例題講解例題一：根據(jù)故事情節(jié)，選擇正確的詞匯填空。

1.Theadventurerfelt___whenhesawthedangerousmountain.

A.excited

B.scared

C.tired

D.happy

答案：B

例題二：根據(jù)故事情節(jié)，選擇正確的詞匯填空。

2.Theadventurerwasvery___whenhereachedthetopofthemountain.

A.nervous

B.brave

C.excited

D.tired

答案：C

例題三：根據(jù)故事情節(jié)，選擇正確的詞匯填空。

3.Theadventurerfacedmany___duringhisjourney.

A.difficulties

B.adventures

C.excitements

D.dangers

答案：A

例題四：根據(jù)故事情節(jié)，選擇正確的詞匯填空。

4.Theadventurerwasvery___whenhesawthebeautifulsceneryfromthetopofthemountain.

A.surprised

B.scared

C.bored

D.tired

答案：A

例題五：根據(jù)故事情節(jié)，選擇正確的詞匯填空。

5.Theadventurerwasvery___tofindasafewaytocrosstheriver.

A.worried

B.lucky

C.excited

D.disappointed

答案：A教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認真聽講并參與課堂活動。他們在小組討論中能夠積極發(fā)言，展示出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠運用所學知識進行分析和討論，提出了有深度的問題和見解。他們的討論成果展示清晰、有條理，展現(xiàn)了他們對知識點的理解和運用能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答問題并運用所學知識。他們的答案準確、完整，顯示出他們對知識點的掌握和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：學生在作業(yè)中能夠認真完成并展示出良好的學習態(tài)度。他們的作業(yè)質(zhì)量高，展示出他們對知識點的深入理解和運用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我對他們的努力和進步給予積極的評價和鼓勵。同時，我也指出了一些需要改進的地方，如在小組討論中更積極參與和表達自己的觀點，以及在作業(yè)中更注重細節(jié)和準確性。我相信通過我的反饋和指導，學生們能夠進一步提高自己的學習能力和效果。內(nèi)容邏輯關系重點知識點：冒險活動、情感體驗、人物特征

板書設計：

1.冒險活動：climbing、exploring、camping等

2.情感體驗：excited、scared、brave、tired等

3.人物特征：brave、courageous、adventurous等

②掌握核心詞匯的用法

重點知識點：核心詞匯、詞性、用法

板書設計：

1.核心詞匯：climb、explore、camp、scary、exciting等

2.詞性：動詞、形容詞、副詞等

3.用法：詞義、搭配、例句等

③運用所學知識進行實際操作

重點知識點：實際操作、應用、表達

板書設計：

1.實際操作：角色扮演、小組討論、情景模擬等